地理教师的成长与发展-PowerPointPresen.pptx

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地理教师的成长与发展,深圳市罗湖外语学校周立2008年4月,PPT制作：

风水宝地,一.地理教师如何从新手成长为研究型教师,二.地理教师如何促进个体专业化的发展,一、地理教师如何从新手成长为研究型教师,教师发展的阶段新手教师与研究型教师的差异对教师生涯认识的差异如何把握成长与发展的机遇,1.教师发展的阶段,研究型教师怎样关注学生、关注学生学习效果？

我要求学生看投影上的图时全员抬头，看手中图的时全员低头，该绘图时全员动笔。

在课堂内不仅要调动学生的视觉、听觉、还要动用学生的触觉、味觉，全方位地品尝体会知识的甘甜和芳香。

让学生在动笔中学会思考，而老师在学生的表达中学会倾听。

让学生互评可以广泛地运用于各种练习和测试中。

简单易行的办法是用多媒体展示学生各种不合理的答案，让学生自己分析评价纠错，该做法套用一句广告语就是效果好，还不返弹。

案例1,摘自陈晓兰课堂因用心而美丽,2.新手教师与研究型教师的差异,缺乏自信心和成就感；教学情绪不够稳定；教学目标不够明确；计划性、针对性弱；教学方法不够灵活；课堂应变能力较弱；注意力集中在少数学生身上；教学反思注意细节。

自信心强、有成就感；教学情绪稳定，教态自如；目标明确，针对性强；敏感把握学情变化；及时调整课堂教学；面向大多数学生；及时、全面反思教学；不断总结提升教学经验。

3.对教师生涯认识的差异,1）把教师作为一种职业（饭碗、挣钱的手段），是一个不合格的教师；2）把教师作为一种事业（热爱、忠于职守），是一个模范教师；3）把教师作为一个专业（潜心研究、不断学习），是一个研究型教师。

认识决定态度，态度决定发展,我敬仰与学习的榜样专家型教师黄就顺,黄就顺，1927年4月生，澳门人，澳门环境委员会委员。

1991年获得澳门专业功绩勋章，2003年获得教育功绩勋章等荣誉。

多年来出版的教科书、地图集及参考书多达几十本，并出版了多种外文版本。

案例2,黄就顺先生1951年建立了全澳第一个地理室，1985年建立的省澳第一间设备完善的地理电化教室。

澳门培正学校地理室,黄就顺先生多年来收集的地理标本，录制的地理影象资料,黄就顺先生把多年来积累的地理资料全部赠送给学校,80岁高龄的黄先生最近在做什么？

2007年05月13日黃就順先生还在澳门青洲實地考察和开设歷史講座参与港珠澳大桥的论证写环保宣传的文章，出版、散发各种环境教育材料带师生参观珠海的工厂研究南水北调,案例3,一个年轻的中学地理教师最近一个月在忙什么？

1、给本校师生做“海外归来话英国”讲座2、撰写深圳市继续教育教学讲义3、撰写“比较英国与深圳初中科学教学”的论文4、担任区健康教育说课比赛评委5、带学生赴井冈山社会实践，整理学生考察日记6、设计我眼中的英国展板7、准备省级示范课8、代表小组在深圳市赴英国海培教师总结交流汇报会上发言,1）当机会来临时，你准备好了吗？

4.如何把握成长与发展的机遇,成千上万的人总是在抱怨自己命运不济或缺少机遇，其实，一路上机会形影相随。

因为我们总会有这样那样的借口或顾虑，懒得去抓住它，一个个拒绝了，最终只能与它们擦肩而过，与成功无缘。

把握一个微小的机会，带来的也许是一连串的机会，或许它将改变你的一生。

2）如何把压力和逆境转化成为机遇？

代存刚：

华东师大硕士研究生人类面临的环境问题参加罗外杯比赛获二等奖深圳市高中地理公开课教学设计获中国地图出版社教材研究所评比三等奖录像课获广东省教育厅教研室二等奖通向可持续发展之路深圳市教研室说课比赛二等奖中国地图出版社教材研究所三等奖,案例4,情景练习1,1）回顾你的教师生涯：

我什么时候读师范院校？

我是什么时候从教的？

我已经从教多少年了？

我将还要从教多少年？

2）思考你所扮演的角色与特征：

我在学校承担过的角色有哪些？

我有哪些特征？

（优点、缺点）我已经取得了哪些成就？

我应该争取或保留哪些角色和特征？

我应该抛弃或改正哪些角色和特征？

画一画：

我的教师成长轨迹,发展目标,2010年退休,1978年读本科,2005年区青年教师研修班导师,2003年区学科带头人,2000年教科室主任,1998年特级教师,1988年一级教师,新手教师,熟练教师,专家型教师,案例5,2008年名师工作室主持人,1972年第一次从教,1999年第三次从教,1982年第二次从教,16年,10年,10年,研究型教师,成长的过程就是求解一条曲线长度的过程。

每一件实实在在的小事就是组成事业曲线的直线段。

坚持做好每一个实实在在的小事，求解事业的曲线也就水到渠成了。

摘自用微积分的思想做事业,衷心地祝愿老师们画出自己波澜起伏、绚丽多彩的人生曲线！

二、地理教师如何促进个体专业化的发展,地理教师专业化发展的内涵影响地理教师专业发展的主要因素促进地理教师专业化发展的措施怎样制定个人专业化发展规划如何建立教师个人成长记录袋？

1.地理教师专业化发展的内涵,观念：

事业心、质量观、教学观、学生观知识：

教育学、心理学、地理专业、相关学科技能：

表达、板书、课堂教学组织、现代教学技术、竞赛指导、综合实践指导能力：

组织教学、教学设计、命题研究、教学反思、教科研、科组建设、资源库建设规范：

礼仪言行、访谈、备课、作业批改、研修活动等,2.影响地理教师专业化发展的因素,环境因素：

如社会心理环境、教育行政部门的政策导向、教育改革与发展、学术活动等（如深圳）学校因素：

教师专业发展的主阵地，如领导的水平、制度管理、工作氛围等（罗外）群体因素：

科组、年级组个人因素：

最主要的因素兴趣，产生内趋力,3.促进地理教师专业化发展的措施,学习进修：

丰富知识、提升素质各类培训：

讲座式培训（改变观念、更新知识）参与式培训（训练技能、学习方法）行动反思：

研究教学教育、提高效率课题研究：

提升理论水平和科研能力,学习型协作组织：

师徒结对名师工作室,互相学习、共同进步,在“传帮带”中快乐成长,随着新教师的不断补充，我也开始指导刚走入工作岗位的老师。

看着她们犹如看到了当初的自己。

我也学着象周老师一样，认真尽心尽力地帮助这些年轻老师，主动听课、提出建议，随时帮助他们解决教学中的困惑。

在今年学校组织的年轻教师教学大赛中，我一次又一次去听王老师、汪老师的课，指出教学中存在的问题，一次又一次帮助他们修改教案、课件。

最终他们获得了比赛一、三等奖，教学能力也在这次磨练中得到了很大的提高。

我知道周老师的“传帮带”又在我的手中继续了,案例6,摘自陈焘区名优教师与青年教师“结对帮带”活动汇报,周立工作室简介,有一间专门的办公场所，便于校内成员开展研讨活动有一个专题网页，便于校内外成员交流研讨、展示成员成长足迹和研究成果。

有一笔专门的活动经费，用于工作室的建设和开展研讨活动有一份责任和义务，每人每年必须完成相关要求和协约。

有一定的条件限制：

45岁以下，中学一级以上，先罗外、再罗湖、再向外扩展。

有为才能有位，有位才能有财袁良平,http:

/,我还希望获得哪些成就？

我需要进行何种教育和培训？

从现在起，我应该开始做什么，停止做什么？

制定定个人专业发展规划,4.怎样制定个人专业化发展规划,1）列出自己扮演的角色，重温或学习各级教师资格条件，明确自己的责任和义务。

2）制定自己的近期发展目标,情景练习2,我的两年专业发展规划鲁艳,案例7,我的两年专业发展规划鲁艳,5）成果园地（荣誉称号、学术称号、专业竞赛获奖、论文获奖、发表论文、指导学生获奖、科研课题、统计表、复印件）,1）教师个人简介（姓名、性别、年龄、学历、教龄）,2）教师专业发展规划（五年、三年、每年）,3）教育、教学、科研过程记实材料（计划总结、听课评课记录、读书笔记、继续教育笔记、作业、教育教学随笔、承担各类公开课、示范课、参加各类教研活动通知、相关会议记录等。

4）教学资源开发：

典型教案、教学案例、教学反思，论文、专著、教材、讲座、多媒体课件、自编试题库、素材库、音像库、个人网页、博客等,介质：

电子文档、原件、复印件,5.如何建立教师个人成长记录袋,修制时间讲座交流单位2005年3月盐田外国语学校2005年5月贵州省长顺民族中学2006年8月湛江市高中地理新课程培训2007年3月罗湖区莲城学校2008年4月广东省地理活动日,谢谢，祝各位工作顺利！