第5课《国行公祭-为佑世界和平》课件(共37张ppt)统编版语文八年级上册.pptx

第5课《国行公祭-为佑世界和平》课件(共37张ppt)统编版语文八年级上册.pptx

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5国行公祭，为佑世界和平,学习目标,1.认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。

（重点）2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点。

（难点）3.铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。

（素养）,同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。

2014年2月7日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。

我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！

是媒体部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具。

经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。

简而言之，新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。

新闻评论,新闻性强（时效性强）导向正确（立场鲜明、正能量）就事论理（论述客观，不因严厉而使文章变得偏激或偏颇，不用情感的宣泄替代理性的表达。

）有的放矢（一是指评论要有明确的立场和观点；二是指评论要切中读者的心态，及时引导舆论。

）科学合理（充分的论据、坚实的论点，理性的表述）便于传播（一要精辟简短，二要通俗生动）,新闻评论的特点,新闻报道与新闻评论有什么不同？

针砭时弊、引导舆论,告知信息,以叙述为主,传播事实信息,发表意见信息,以议论为主,引导、监督、表态、深化,传播信息,2017年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，人民日报发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。

写作背景,“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。

它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。

以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。

作者介绍,公祭（）宝鼎（）国殇（）杀戮（）悼念（）惨遭绝人寰（）篡改（）抵赖（）妄图（）警惕（）呓语（）振聋发聩（）遁形（）矢志（）捍卫（）誓言（）彰显（）磅礴（）,重点字注音,妄图：

狂妄地谋划。

辱没：

玷污；使不光彩。

遁形：

隐藏形体。

呓语：

梦话。

国殇：

为国牺牲的人。

这里泛指死难的军民。

缅怀：

怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。

初衷：

最初的心愿。

悼念：

怀念死者，表示哀痛。

篡改：

用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。

抵赖：

用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。

重点词语解释,惨绝人寰：

人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。

人寰，人间。

丑态百出：

各种丑恶的样子都表现出来了。

振聋发聩：

比喻用语言文字唤醒糊涂的人。

聩，聋。

沧海桑田：

比喻人世间事物变化很大。

一以贯之：

用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。

贯，贯穿。

初读感知,用一句话概括作者的主要观点。

中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。

精读领悟,1.新闻评论可以反映作者而针对新闻事件或事件中表现出的问题的见解，读完全文，用横线画出文中表明作者立场和观点的语句。

2.用思维导图梳理出本文的论证思路。

3.引用事实或权威言论是增强新闻评论客观性的一个重要方法，从文章中选择一个例子进行说明。

1.新闻评论可以反映作者而针对新闻事件或事件中表现出的问题的见解，读完全文，用横线画出文中表明作者立场和观点的语句。

中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。

【1】,历史，不可能被忘却。

【2】,那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。

【3】,历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。

【4】,中国早已成为具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。

铭记历史、缅怀先烈磅礴的力量。

【6】,【1】引用宝鼎铭文，开宗明义，点出“我们要牢记历史，维护和平”的核心观点。

【2】概述众多新闻事件，证明“历史，不可能被忘却”。

【3】概述日本右翼分子事件，揭露并批判日本右翼“否认历史”“扭曲历史”的丑恶行径。

【4】陈述否认、扭曲历史行为的不得人心，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”。

【5】引述纽约时报报道与权威人士言论，精当地论述了“牢记历史”与“维护和平”的关系。

【6】视野由南京扩大到中国，强调当代中国的强大国力和和平志愿，暗含屈辱历史已不可能重演的深意，强化中国将力促世界和平的立场。

试简要分析这篇新闻评论的论证思路。

这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。

然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。

最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。

全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。

2.用思维导图梳理出本文的论证思路。

【1】引用宝鼎铭文，开宗明义，点出“我们要牢记历史，维护和平”的核心观点。

【2】通过例举美国、加拿大、日本等国的媒体和组织的做法，阐明牢记历史为国际社会所认同。

【3】通过例举日本右翼势力妄图扭曲历史的做法，揭示维护世界和平的严峻形势。

【4、5】例举日内瓦裁军会议、联合国人权理事会、纽约时报、国际和平城市协会等发出的正义之声，点名南京成为国际和平城市的意义。

【6】呼应开头，明确立场,1.这篇文章是怎样开头的？

这样写有什么作用？

引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。

2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？

这样写有什么好处？

插叙。

这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。

什么是插叙？

“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。

考查形式选文段采用什么记叙顺序？

有什么作用？

段能否去掉？

为什么？

3.答题技巧根据插叙的特征判断记叙顺序；明确补充说明的对象；答题格式：

补充说明内容，丰富文章内容，使情节更加完整。

3.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关设立南京大屠杀纪念日的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实”运用了什么论证方法？

有什么作用？

举例论证。

通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。

什么是论证方法？

论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。

论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来论证”的问题，而论证解决“怎样进行论证”的问题。

常见的论证方法：

举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

论证方法,考查形式,选文第段运用了什么论证方法？

有什么作用？

文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？

答题技巧把握论证方法的特征及作用；辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点；答题格式：

运用了论证方法，通过（论据），论证了论点，使论证更具体，更有说服力。

4.第三段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？

在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；,在结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界和平的严峻形势。

5.第二、三自然段，看看这两段分别写了什么，有什么作用？

第二段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。

表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。

第三段主要列举了日本右翼分子否认历史的一系列做法。

揭露日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判。

6.第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？

2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。

用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。

7.第五段引用纽约时报的报道有什么作用？

直接引用纽约时报的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。

另一方面，与下文南京成为国际和平城市形成对比，突出和平的珍贵。

8.文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？

介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。

作用：

突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整。

分析结尾的作用,1.考查形式,文章结尾一段有什么作用？

2.答题技巧一般用以下格式答题：

总结全文，得出的中心论点。

总结全文，深化文章中心论点，提出的结论/发出号召/提出希望。

9.说说课文主要写了哪些内容。

这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。

厘清论证过程,1.考查形式,方法指导,作者是怎样证明中心论点的？

/请简要分析本文（某部分）论证的过程。

2.答题技巧文章首先提出这一论点/引出论题；接着，使用了论证方法/从进行了论证；最后提出的结论/强调的中心论点/发出的号召。

首先列举事例，然后从角度/运用论证方法，对进行了论证，最后得出了结论，证明了论点。

这则新闻评论针对2017年12月13日第四次南京大屠杀国家公祭日公祭一事展开，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了捍卫世界和平，中国有能力、有力量的坚定信念。

中心主旨,写作特色,思想深刻，说理性强。

文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。

事实清楚，准确性强。

这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，大大增强了评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的力量。

铭记历史，才能继往开来。

没有记忆的民族不可能有凝聚力，也不可能真正吸取灾难的教训，开启崭新的时代故事。

我们经历了黑暗的南京大屠杀，我们有30万同胞死难，只有铭记这样血的历史和教训，实现民族记忆的世代传承，警钟长鸣，才能不让历史重演。

今天，我们要时刻保持清醒，吸取灾难教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。

学习感悟,