新教师要学会的事情.docx

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新教师要学会的事情

夸孩子要适当

时下流行一种教育方法——赏识教育。

孩子做事，做好了要夸，做不好要变相夸。

不管孩子做得如何，强调做，而不强调结果，让孩子在做中收获成功。

这样做好不好呢？

好，且有许多成功的例子。

  可是，昨日回家邻居教育孩子的方法让人感觉路子有点不对。

他孩子极聪明，在初中升高中时就给送到郑州就读。

因为聪明，成绩便比别家孩子好一点儿，家长是逢人就夸，且当着孩子的面。

孩子聪明，所以常不做作业，家长就说：

我这孩子，老师一讲就会，不做作业就能考得比别人强。

孩子一听，觉得家长以他不做作业为骄傲，便更加忽视写作业。

孩子习惯不好，上课的时候老是把腿伸到过道上，影响别人走路。

为此，老师告诉家长，家长对老师说：

我这孩子在家也这样，他比较有个性，您多担待点儿。

这话传到孩子耳朵里，孩子更是谁的话也听不进去，坐姿更加不好。

 家长看到我回去，立刻询问这学生能否转回来就读。

问其原因，说孩子该上高三了，现在退步很大，想转回来。

但家长又说，我这孩子比较聪明，转回来就要上实验班，不然就不转。

我问他高二期末考多少分，他说500多点。

500多点的分数，在我们学校也就是中等生。

我告诉他，不太好说。

家长说，我这孩子，从小就喜欢被人夸，我们是夸着他长大的。

其实他以前学习挺好的......

  家长不自觉，实际上他的这种教育方法已经严重影响了孩子的成长。

这种教育，说好听的是赏识，说不好听点，是溺爱。

孩子一定要夸才会变好吗？

  未必！

不同的孩子应有不同的教育方法，孩子需要家长的赏识，也需要家长的要求。

如果一味地夸，会把孩子夸得认不清自己。

我并不是说虎妈、狼爸就一定好，我总觉得教育总要宽严相济，因人而异。

  孩子的成长，离不开家长的赏识，更离不开家长的要求！

至今我对一篇题为“精彩极了，糟糕透了”的小说还记忆犹新。

文中主人公写了一首诗，妈妈说“精彩极了”，爸爸说“糟糕透了”，孩子从父母不同的评价中找到了自己，成为了作家。

其实我们教育孩子就应该是这样的，该夸的时候一定要夸，该罚的时候，一定要罚！

教师如何保持健康的教学心态

教师健康的教学心态是从事教育教学工作的必要条件，教师是学生行为的榜样，又是学生心中的楷模，教师对学生的影响是在日常生活中、学习过程里潜移默化地进行的；教师健康的教学心态会间接或直接影响学生认知能力的发展，教师是学生学习的组织者与指导者。

教师除了组织、指导学生学习基本知识、基本技能外，还应指导学生如何学习和如何发展各种认知能力，从而保证在未来的社会生活中自觉地发展自己的认知潜力，不断地去适应社会变化，应付生活中、学习中、工作中的新问题。

 教师如何保持健康的教学心态呢？

一、树立正确的价值观

  教师的价值取向直接影响教学行为与效果。

马克思辨证唯物主义认为：

人生的价值在于他对社会的责任与贡献。

教师应是“人师”，在日常工作中应不断加强教学心态和自我心理健康的有效调控。

树立甘为人梯、乐于奉献、精于工作，爱护学生的价值观，用积极乐观的教学情商去调动学生的学习积极主动性，在平等的和谐的氛围中与学生进行情感交流，从而保证教学任务的顺利完成。

二、正确认识自己，接纳自己

教师不是圣人，与其他职业人员一样。

只有坦诚地承认自己的不足与缺点，并积极改进缺点；只有完全地肯定和尊重自己的长处和优点，并努力发扬光大、充分展示，才能获得别人的认同与尊重。

同时也要学会倾听、学会理解。

三、拥有健康的体魄

“身体是革命的本钱”。

教师必须有健康的体魄和充沛的精力才能应对纷繁复杂的教育教学工作。

要想拥有健康的体魄，必须要学会科学用脑，学会营养调配，学会工作，学会休息；必须加强锻炼，增强自己的体质。

四、加强学习，提高自我素养

教师的社会作用主要是承前启后。

但更在于启后，要让“青出于蓝而胜于蓝”。

俗话说“要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水”。

水从哪里来，这水之源泉就在于教师不断学习。

学习科学知识、学习理论经验、学习实践方法，并加以不断革新和创造，坚持活到老，学到老。

凡是有用的东西，教师都应先人一步，都应成为敢吃螃蟹第一人。

不然，那真成“无源之水”啦！

五、培养积极、乐观、进取的人生态度

  积极、乐观、进取的人生态度是战胜一切困难的法宝，是调剂人生的一味良药。

生活中难免事事顺心如意，总有困难和挫折，烦恼和忧愁伴随着。

教师应努力培养自己的爱好和兴趣，不断加强意志锻炼，要坚信：

阳光总在风雨后！

没有过不去的坎，走过去前面是个天。

六、建立良好、和谐的人际关系

  良好的人际关系是教师所从事的事业取得成功的重要保证，教师要学会宽容、学会善待别人，当然也包括学生。

与同志要和睦相处，互学共助；与领导要相互尊重，彼此理解、关怀；与学生要民主、平等。

教学中教师更应放下权威身份，平等、友好地对待学生，接受学生、尊重学生，与学生要以合作者的身份携手步入学习、工作、生活中去。

七、蹲下身子看学生

  教师在教育教学中应有一个切合实际、恰当可行的理想目标。

但教师目标的确立一般都带有较大的主观色彩。

能否实现自己的主观愿望呢？

那么教育教学效果就是最好的验证。

在实践中，主观愿望与客观现实绝不可能是一致的，这就要求我们教师对学生的期望不能过高或过低，并要适时调整对学生的期望值，更不能用尽善尽美的眼光去看待和评价学生。

蹲下身子去吧，多角度、全方位去欣赏学生、评价学生。

只有看到学生的长处和闪光点，学生才有希望，教学才有希望！

班主任要尊重学生的自尊

  优秀班主任的班级一般都飘洒着厚重的人文气息，每个人都是班级的主人，彼此间充满了平等和尊重。

这都源于班主任对每一个学生的尊重。

是尊重让师生间充满了信任、充满了理解、充满了关爱、充满了自由！

是尊重才有了学生人格、意志、兴趣、爱好的极致挥洒与张扬！

也才最大限度的调动了学生的积极性、主动性和创造性！

聪明的班主任要学会尊重。

用尊重赢得尊重、信赖、团结、爱戴！

尊重学生就是尊重自己，尊重自己的事业，尊重自己的人格，尊重自己的付出。

  一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事：

一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。

儿子用一只"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车"，这件事使母亲大吃一惊。

因为那只纸飞机充其量只值5美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。

开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:

"小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。

"她还说:

"你儿子喜欢，小汽车就归他了。

过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。

" 

  尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。

我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。

尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!

在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。

让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。

重视包容，做一名智慧型教师

常言道：

“海纳百川，有容乃大”。

作为一名从教多年的教师，应该抛弃斤斤计较的小家子气，向君子学习，向有胸怀的古仁人学习。

做一名虚怀若谷，能容人的大家。

也就是做一名有智慧的教师。

 一 做有智慧的教师，首先要妥善处理好课堂教学中的突发矛盾。

做一名教师每天面对自己所教的上百名学生，而每个学生都是活生生的人，都是充满个性的人。

每个人都有自己的悲喜哀乐，而他（她）们的这些不同的所思所感所见所闻，都会不同程度地表现在学习生活中，通过不同的方式反映到他的与教师的交往过程中，反映到与学生的交往过程中。

在以上的交往中，有让教师或者让对方感到高兴的，喜悦的，欢乐等，但更多的是，令教师或其他与之交往的者感到为难，困惑，甚至动怒等等，教师如何处理？

此时，就应该表现出睿智从容宽容包容。

例如，我在给学生上“党的基本路线”一节内容时，其中要求学生列举民族英雄时，有的学生竟然写的张冠李戴，牛头不对马嘴，令人啼笑皆非。

此情此景，老师该怎么办？

是训斥？

嘲笑？

还是置之不理？

我的做法是，冷静，从容、沉着并进行详细分析耐心引导。

找出错误的原因，给出正确答案。

通过对正确细心引导，不但让其知其然，而且让其知其所以然。

这样，一场即将爆发的课堂教学危机，就在教师的理智与宽容的心理行为支配下，得到了有效的化解。

避免了师生之对立情绪的产生。

赢得了学生的尊重。

这就是睿智与宽容的效果。

 二做有智慧的教师，还表现在处理好学生的学业发展上。

例如，某次期中考试之后，我将本班级成绩作了分析统计，发现学生成绩比前次略有下降。

我没有责备学生，而是对试卷的难度，容量，及教学进度等做了分析，认为造成此次成绩差距的原因并不在学生身上，而在于另外的原因。

同时将我班成绩与别的班成绩进行对比，仍居上游。

但我并没有放弃，还是要学生将自己的进入九年级以来的几次考试成绩按照时间和成绩元素，制成折线图，让学生建立直观数据图库来进行自主教育。

这样做，我认为有以下好处：

（一）可以强化学生自主教育。

通过做成绩统计，让学生找出自己是进步，还是退步，有利于发挥主观能动作用。

（二）通过比较，形成向他人学习的动力和压力，比老师单纯的说教，会收到更好的效果。

（三）通过绘图，复习巩固了所学知识，同时也使学生的能力得到了锻炼。

（四）通过学生反思，激发学生学会反思，养成好的习惯。

（五）通过绘图，让学生学会感恩。

因为一个不懂感恩的人，是令人生畏的人。

让学生学会感恩，感谢教师，感谢父母，感谢社会。

学会感恩，这本身就是教育的目的之一。

 因此，做智慧型的教师，并不是什么高不可攀，也不是什么秘不可及的事。

而是非常简便易行的事。

  三做有智慧的教师，自身还须不断学习，不断反思。

随着教学改革的不断深入，新的教育现象异彩纷呈，新的教育理论不断出现。

这都对我们教师都提出了新的要求，新的挑战。

我们教师要学会与时俱进，不断丰富和提升自己的专业发展技能，才能适应新情况、新形势。

所以必须努力学习，博彩众长，并学会反思。

在反思中学习，在反思中提升，在提升中成长。

做到终身学习，终身反思，终身进步。

  当然，做智慧型教师，方法很多，远不止于上述这些。

诸如，交流合作等也是必不可少的。

德育应着力于学生独立人格的培养

作为教育者，我们需要思考这样的问题：

假如你是一个裁缝，你给儿童做衣裳；假如你是理发师，你给儿童理发；假如你是牙医，你给儿童打理牙齿。

然而，我们既不是裁缝和理发师，也不是牙医，我们是教育工作者，我们要做的不是装饰儿童，去改变儿童的外部，而是改变儿童自身。

我们可以用语言来教育他，用环境来影响他，用活动来培养他，但就是没有办法像裁缝、理发师、牙医那样地对儿童裁剪、修剪、打磨，我们所做的，全都要通过儿童自己去最后完成，这似乎有点无奈。

然而，一旦我们醒悟这一过程的必然性，就会明白教育过程的主人和主力，原来是儿童自己。

我们必须把为教者设计的教育，转变为学生设计的教育，即实现生本教育。

  长期以来，我们的教育，尤其是学校德育，从启蒙教育开始，就要求每一个学生树雄心、立大志，要求每一个学生树立共产主义理想，要求每一个学生树立国家、社会和集体的利益高于一切的集体主义观念，要求每一个学生在思想行为上全心全意为人民服务。

而忽视了一些底线道德的教育，特别是在人之初，我们的德育要求太高以至于忽视儿童的心理成熟度，造成了德育“高耗低效”，到大学后却为文明习惯“补课”。

倡导“底线道德”，开展“底线道德”教育，就要从基础道德抓起。

比如，当我们在对学生进行爱国主义教育时，可以要求他们从爱自己身边的人——老师、父母、同学及邻居等做起。

这是爱的底线，再逐步升华到爱国。

又如，我们要教育学生为他人义务服务、为学校义务劳动时可以从学生基本的生活自理能力的培养做起，因为面对独生子女备受溺爱的实际，守住“能够自己的是自己做”这条道德底线，才是更重要的。

倡导底线教育，并非拒绝崇高，而是强调分清教育的层次，防止思想道德教育的架空和伪化。

雨果说得好：

“做一个圣人，那是特殊情形；做一个正直的人，那是为人的常规。

”尽管学校德育不能抛弃他应有的崇高和神圣，也不可缺少应有的理想教育，但是应该还给学生以人之为人的精神世界，应该以人性、人格、人品作为最基本的底线，应该以培养起善良、正直、诚信、同情、宽容、谦逊、合作等关键的品质作为起码的目标，并由此生成学生的道德自律和道德自觉。

 德育的出发点，不是禁锢人、束缚人、约束人，而是以学生发展为本，创造条件发展人。

德育应着力于学生独立人格的培养。

德育的根本目的，是构筑精神支柱，发掘创造潜能。

德育不仅是社会的道德要求，而且是学生自我生存、自我发展的需要，要善于将社会道德要求转化为学生自我要求，形成内在的道德认知和自觉的道德行为。

任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果。

德育要走向生本，德育必须走向生本。