三上科学知识点及实验记录.docx
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三上科学知识点及实验记录
第一单元水
第1课水到哪里去了
1.水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。
2.水蒸气与水的相同点是无色、无味、透明。
3.在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。
4.湿衣服晾干后，水跑到空气中去了。
5.水与水蒸气的不同点是水是看得见、摸得着的，而水蒸气是看不见、摸不着的。
6.实验记录
实验课题
比较水的变化
实验类型
分组实验
实验目的
观察水的蒸发
实验器材
两个水杯、水、塑料薄膜、橡皮筋
实验步骤
1、向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
2、用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。
2、把它们放到通风和向阳的位置。
3、2--3天后，观察两个杯子中水量的变化。
实验结论
水会慢慢蒸发变成水蒸气，散发到空气中。
第2课水沸腾了
1.温度计100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。
2.蒸发和沸腾都是水气化的现象。
3.酒精灯使用后用灯帽盖住熄灭，禁止用嘴去吹。
4.水在沸腾时，温度保持不变。
5.水在沸腾前气泡由大变小，沸腾时气泡由小变大。
6.沸腾时水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
7.实验记录
实验课题
水的沸腾
实验类型
分组实验
实验目的
观察水沸腾时的现象
实验器材
水、酒精灯、烧杯、石棉网、温度计、火柴
实验步骤
1、在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
2、观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。
3、观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
4、将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下，观察袋子的变化。
实验结论
1.水在沸腾时，温度保持不变。
2.水在沸腾前气泡由大变小，沸腾时气泡由小变大。
第3课水结冰了
1、冰和水的共同特征很多，如无色、无味、透明等。
2、冰和水的不同特征：
冰：
有固定形状、不流动、固体；水：
无固定形状、会流动、液体。
3、水在低于0℃就会开始结冰，是温度的变化使水的状态发生了变化。
4、水结冰的过程是水从液体变为固体的过程，水结冰后体积会增大。
5、实验记录
实验课题
水结冰了
实验类型
分组实验
实验目的
1、了解水是怎样结成冰的。
2、懂得水在结成冰的过程中，要向周围放出热。
实验器材
玻璃器皿，冰块，温度计
实验步骤
1、在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
2、用温度计观测试管里水温的变化。
3、读出温度计的示数。
4、交流观察到的现象。
实验结论
、水的温度下降到0摄氏度时，水会结成冰。
2、水在结冰过程中会放出热量。
第4课冰融化了
1.冰变成水的过程叫融化。
2.冰在0℃的时候开始融化，冰融化的时候要从周围吸收热量。
热量是使水的状态发生变化的重要因素。
3.冰在融化的过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
4.冰是固态的水，有一定的形状和体积。
冬季下的雪也是固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
5.实验记录
实验课题
水融化了
实验类型
分组实验
实验目的
给冰块加热，观察冰块的变化
实验器材
玻璃器皿，冰块，温度计
实验步骤
1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度；
2.让冰块自行融化。
在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度；
3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。
4.每隔2分钟测一次，把数据记录在表格中。
实验结论
在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。
第5课水能溶解多少物质
1.盐放在水里变得不见了，那是因为盐在水里溶解了。
2.同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的，。
3.搅拌能使水中的物质充分溶解。
4.50毫升水中能溶解18克食盐，能溶解4.8克小苏打。
5.实验记录
实验课题
食盐和小苏打的溶解
实验类型
分组实验
实验目的
知道不同物质在水中的溶解能力不一样。
实验器材
水、烧杯、食盐、小苏打、搅拌棒
实验步骤
1.在两个透明杯中分别放入50毫升清水。
2.分别取大约20克食盐和小苏打，再把把它们平均分成8份。
3.取一份食盐，加入杯中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份......，直到食盐不能溶解为止。
4.按同样的方法溶解小苏打。
5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的分数。
实验结论
6.50毫升水中能溶解18克食盐，能溶解4.8克小苏打。
第六课加快溶解
1、加快溶解的基本方法有用热水、搅拌、研碎。
2.糖块想要尽快在唾液中溶解，可以采用搅拌和嚼碎的方法。
3.用热水冲咖啡，可以使咖啡快速溶解。
4、在热锅中加食盐可以采用搅拌的方法加快食盐的溶解。
5.实验记录
实验课题
加快溶解的方法
实验类型
分组实验
实验目的
1.探索温度与溶解快慢的关系。
2.探索搅拌与溶解快慢的关系。
实验器材
热水、水、烧杯、食盐、搅拌棒
实验步骤
1.准备四份相同质量的食盐。
2.把其中两份食盐分别加到同样多的热水和冷水中。
3.静止不动，观察并比较食盐溶解的快慢。
4.把另外两份食盐分别加到同样温度、同样多的水中。
5.搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。
6.观察哪个烧杯中的食盐溶解得快。
7.将结果记录下来。
实验结论
加快溶解的基本方法有用热水、搅拌。
第七课混合与分离
1.在蒸发实验中，要用酒精灯的外焰来加热。
2.我们可以用磁铁来分离木屑和铁屑。
3.石棉瓦在蒸发实验中的作用是使物体受热均匀。
4.人们把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
5.实验记录
实验课题
混合与分离
实验类型
分组实验
实验目的
食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
实验器材
食盐、沙、烧杯、滤纸、蒸发皿、搅拌棒、水、烧杯、酒精灯
实验步骤
1.将食盐、沙的混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。
2.用滤纸过滤，把沙分离出来。
3.将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三角架上加热。
4.边加热，边搅拌。
当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。
5.收集蒸发皿中的白色颗粒。
实验结论
食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
第8课它们发生了什么变化
1、水的三态是：
气态、液态、固态。
2、把一张A纸折成纸飞机后发生了形状改变。
3、冰是属于水的三态中的固态。
4、压瘪的乒乓球放在热水中恢复原形是因为：
乒乓球的空气受热膨胀把乒乓球定回原形。
第二单元空气
第1课感受空气
1.生活中，空气是看不见，摸不着的。
2.空气没有固定的形状，会流动，是可以进行转移的。
3.给皮球充气，皮球会鼓起来，里面装满了空气，说明气体会占一定的空间。
4.我们使用天平秤空气时，移动游码至“0”刻度处，旋转平衡调节螺母，直至指针居中。
5.空气是一种的无色、无味、透明的，空气是有质量的，但是比较轻。
6.固体、气体、液体三态物质都有质量。
7.
第二课空气能占据空间吗
1.空气会占据的空间，例如：
我们给皮球打气，皮球会鼓起来。
2.把纸团粘在塑料杯底部，把被竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没），杯子中的纸团不会湿。
3.实验记录
实验课题
压杯入水
实验类型
分组实验
实验目的
探究空气是占据空间的
实验器材
塑料杯、纸、水、水槽、泡沫塑料
实验步骤
1、在塑料杯底粘上一个纸团。
2、在水槽上撒一些漂浮物。
3、把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。
4、在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。
实验结论
空气能占据空间
第三课压缩空气
1.我们生活的空间里充满空气，它是无色、无味、透明的气体。
2.空气能够被压缩，压缩空气有弹性。
3.在密闭的空间里，将空气压缩后，体积会变小.
4.生活中压缩空气广泛应用，例如：
轮胎、气垫船。
5.能拍起来的篮球是利用了空气被压缩，后具有弹性。
6.实验记录
实验课题
压缩空气
实验类型
分组实验
实验目的
探究空气能否备压缩
实验器材
注射器、橡皮
实验步骤
1.将注射器活塞抽出，吸进空气。
2.将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口放在桌子上。
3.用力向下压注射器的活塞，观察现象。
4.等压不动时松手观察现象。
5.反复做3至4次。
实验结论
空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
第四课空气有质量吗
1.17世纪伟大的科学家伽利略用科学实验证明了空气是质量的。
2.虽然空气很轻，但是有一定的质量，可以用天平精确的测量空气的质量。
3.实验用的天平一般是托盘天平，被称量的物体放在左侧的托盘里。
4.实验记录
实验课题
空气有质量吗
实验类型
分组实验
实验目的
验证空气有质量
实验器材
天平，皮球，打气筒，小桶
实验步骤
1.在天平两端各挂一个小桶，分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。
2.取出皮球，用打气筒打入10桶空气。
3.再把皮球放回天平，观察发生的现象。
4.继续给皮球打10桶空气，重复上面的实验。
实验结论
空气有质量
第五课一袋空气的质量是多少
1.一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为衡量。
2.小明称出20筒空气的质量大概等于5颗红豆的质量，那么请问200筒空气的质量大概等于50颗红豆的质量。
3.相同质量的不同物体，体积大小差异很大。
4.实验记录
实验课题
一袋空气的质量是多少
实验类型
分组实验
实验目的
探究空气的质量
实验器材
天平、皮球、回形针、绿豆、小桶
实验步骤
1.将皮球放在天平的一端，再把回形针放在另一端来调节平衡。
2.将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。
3.用多种物品来恢复天平的平衡。
4.记录下每一种物品的数量。
实验结论
空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为衡量。
第六课我们来做“热气球”
1.空气受热后上升，变冷后下降.
2.孔明灯能持续飞行，主要是因为孔明灯的热源与灯一起飞行。
3.实验记录
实验课题
我们来做“热气球”
实验类型
分组实验
实验目的
探究空气受热后上升，变冷后下降.
实验器材
塑料袋、纸筒、蜡烛
实验步骤
1.将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒。
2.用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察现象。
3.重复实验，画出你观察到的现象。
实验结论
气受热后上升，变冷后下降
第七课风的成因
1.空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。
2.暖气片是靠空气的对流使整个屋子变暖的。
3.厨房的排风扇要安在窗子的上边，因为热空气会上升。
4.实验记录
实验课题
风的成因
实验类型
分组实验
实验目的
探究风的形成原因
实验器材
蜡烛盒、透明塑料膜、蚊香、纸盒、双面胶、纸条
实验步骤
1.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞
2.把一支点燃的蜡烛放进试验箱内。
3.点燃蚊香放到试验箱左侧小口处。
观察蚊香烟的流动方向。
4.观察蚊香烟的流动方向。
5.熄灭蜡烛。
实验结论
冷热不同的空气会流动形成风。
第八课空气和我们的生活
1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义
3.风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源.
第1课我们关心天气
1.天气影响着地球上一切的生物。
2.我们可以通过云量、降水量、气温、风速和风向、等天气特征来描述天气。
3.我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象天气的变化是大气层变化的结果。
4.天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
5.天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。
第2课认识气温计
1.气温计是测量气温的专用工具，由液泡、液柱、刻度、单位符号等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。
2.测量温度的仪器叫温度计。
测量气温的仪器叫气温计，又叫寒暑表。
测量体温的叫体温计，测量水温的叫水温计。
3.常用的液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。
第3课测量气温
1.每天的气温都在发生变化。
在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。
2.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。
3.气温计的使用方法：
（1）放在阳光照射不到且空气通畅的地方；
（2）悬挂在空气中；（3）保持干燥；（4）让视线和液柱顶端保持齐平；（5）示数稳定后再读取。
4.实验记录
实验课题
气温的测量
实验类型
分组实验
实验目的
气温是指在室外阴凉、通风的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
实验器材
每组一张温度填充图、一支温度计
实验步骤
1、用温度计测量一天中不同时间的气温；
2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；
3、把测得的气温填在记录表中。
实验结论
一天中中午的气温高；早、晚的气温低；
第四课测量降水量
1.降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的数据。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹。
2.雨量器是测量降水量的装置，单位是毫米。
3.雨的等级一般分为：
小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨。
4.用自制的雨量器测量降水量时，喷壶模拟的是降雨。
5.实验记录
实验课题
自制雨量器
实验类型
分组实验
实验目的
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
实验器材
1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。
实验步骤
1、用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；
2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；
4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；
5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
6、用自制的雨量筒测量降雨量
实验结论
学会了制作简易的雨量器，并用简易雨量器测量降水量。
第五课观测风
1.风向是指风吹来的方向的方向通常用八个方位来描述。
如北风是由北面吹过来的风，东南风是由东南方向吹过来的风。
2.风向标是测量风向的仪器。
3.风速是风每秒钟行进多少米。
风速可以分为13个等级，风速可以用风速仪来测量。
4.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
第六课观察云
1.把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
2.小水滴或冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成了云。
3.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。
4.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。
第七课整理我们的天气日历
1.天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。
2.气候和天气的概念不同，一个地方长期的天气平均状况叫气候。
3.我们可以从云量、风力、风向、降水量、气温方面去整理和总结天气日历。
4.把天气日历中记录的天气信息进行整理、总结和分析，将帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。
5.二十四节气歌：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
第八课天气预报是怎样制作出来的
1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。
2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：
数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
天气预报通常包含有温度、降水量、云量、风向和风速、气压、湿度等。
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