幼儿园公开课教案20篇中班.docx
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幼儿园公开课教案20篇中班
幼儿园公开课教案20篇中班
《幼儿园公开课教案20篇中班》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园公开课教案20篇中班！
（1）中班美术公开课教案《我设计的标志》含反思
活动目标：
1、进一步激发幼儿对交通标志的兴趣
2、引导幼儿结合已有经验设计标志，培养幼儿的创造能力
3、使幼儿学会按标志行动
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、将有关交通标志的图片、书籍分别张贴或摆放在活动室
2、幼儿准备自制标志所需的各种材料
3、各种各样车辆玩具
活动过程：
一、开始部分：
教师与幼儿共同听录音，听听是那种车？
二、基本部分：
1、教师引导幼儿回忆对交通标志的认识。
2、教师将交通标志的挂图向幼儿展示，教师对幼儿进行提问。
3、启发幼儿思考并说一说道路交通以及生活中如果没有了标志，会怎样？
4、动动手：
教师为幼儿分发材料，鼓励幼儿动手自己制作所熟知的交通标志。
5、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来。
6、将幼儿的自制的标志贴在适合的场所。
三、结束部分：
教师与幼儿手举标志，在游戏音乐的驱动下做游戏《找朋友》，游戏结束，教师表扬活动好的幼儿，鼓励差劲的幼儿。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
（2）中班美术公开课教案《粉刷匠》含反思
活动目标：
1.选择自己喜欢的颜色（红、黄、绿），大胆地在刷刷、玩玩中完成作品。
2.体验与同伴共同作画的乐趣。
3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1.油漆刷子、颜料、倒背衣。
2.音乐（粉刷匠）、PPT。
3.布置作画场景。
活动过程：
一.听音乐进活动室小朋友，今天，我们是小小粉刷匠，我们去刷房子喽!
（带领幼儿听音乐进活动室）
二欣赏各种颜色的房子，增加幼儿作画的兴趣
1.你见过什么颜色的房子?
2.幼儿欣赏各种颜色的房子。
这座房子有什么颜色?
（红色、绿色）这是一座什么房子?
（蘑菇房）这座房子的屋顶是什么形状的?
什么颜色的?
墙面是什么颜色的?
三.教师示范
1.看了这么多漂亮的房子，我们来看看下面这些房子。
2.你们发现这里的房子都是什么颜色的?
（白色）好看吗?
3.老师这里有一件工具，我觉得它是一把魔术刷，你想把房子刷成什么颜色，它就能变成什么颜色。
（教师出示小刷子）你们以前见过吗?
用来干什么的?
4.教师示范：
魔术刷，蘸一下，翻过来，蘸两下，再和小筐亲一下，翻过来，亲两下，横刷刷，竖刷刷，沿着黑线刷一刷，小心小心再小心，颜料不刷黑线外，白色房子不见了，粉刷本领真正强。
（教师边刷边念）5.刚才，老师用魔术刷在颜料里蘸了几下?
（两下）6.颜料蘸好后，魔术刷又做了?
（在小筐上亲两下）7.老师是怎么刷的?
（横刷刷、竖刷刷、沿着黑线刷一刷）8.颜料可以刷在黑线外面吗?
（不可以）这座房子刷好了吗?
（没有）为什么?
（要整座房子都刷好颜色）9.你想刷那幢房子?
房子的屋顶刷什么颜色?
墙面刷什么颜色?
四.幼儿操作幼儿选择自己喜欢的颜色，自由作画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作品。
期间可念一念儿歌，使幼儿快速掌握刷的技能。
五.结束
1.幼儿相互欣赏作品，并进行评价。
2.外面还有许多房子等着我们去刷，粉刷匠们我们出发喽!
教学反思：
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
（3）中班语言公开课教案《胆小鬼威利》含反思
设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康"。
一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小、怕事，不敢挑战，害怕困难。
而对于孩子的这些消极情绪，我们该如何解决来这个问题，让这些孩子能够勇敢接受挑战，敢于改变自己？
依据中班幼儿的年龄特征，我设计了这个活动《胆小鬼威利》，让孩子从中学习胆小鬼威利是如何战胜困难和胆怯，变得自信、活泼、开朗，从而帮助孩子树立自信心，体验不再害怕、获得成功的喜悦和快乐。
我在设计这个活动的时候，先让幼儿与威利感同身受：
胆小、瘦弱，受人欺负。
再让幼儿体验威利锻炼中的乐趣，知道体育锻炼会让我们的身体变得强壮。
在结尾中感受故事的幽默，理解故事主题，威利的身体强壮了，内心却还是那么善良！
活动目标：
1、欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。
2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。
3、在实践活动中体会健身的乐趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材
活动过程：
一、观察PPT封面师：
今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。
他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？
幼儿自由发言师：
你有胆小的时候吗？
是什么呢？
设计意图：
让幼儿自由说说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。
二、讲述故事内容
师：
从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？
幼儿：
是（或者不是）。
教师追问：
为什么你会这么认为？
幼儿观看绘本P1师：
你看到了什么？
这只黑黑的拳头是谁的呢？
会是胆小鬼威利的吗？
（让幼儿自由猜测，并说说理由）师：
到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？
让我们一起来看看故事吧！
教师讲述P2~P5
1、师问：
你觉得威利是一个怎样的小猩猩？
从哪些地方可以看出来？
幼儿：
我觉得威利是一个胆小鬼。
因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。
别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。
2、师：
威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？
幼儿：
不喜欢，讨厌！
师：
对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！
他特别想改变自己。
可是，该怎么改变呢？
你们有没有好的建议呢？
幼儿自由发表自己的想法。
（这里尽可能的让幼儿讨论，表达自己的感受以及改变的办法）
4、师：
你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？
（教师讲述P6~P16）幼儿：
跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师问：
经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？
有什么样的变化？
幼儿：
身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！
5、师：
原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的、壮壮的。
改变以后的威利，会有什么样的故事呢？
那群小混混还会再欺负他吗？
讲述P17~P19师：
威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？
幼儿：
高兴、骄傲观看P20~P21。
师：
威利是怎么走路的？
（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。
）师：
你觉得威利这个样子走路好不好？
幼儿：
不好！
好！
教师追问：
说说你的理由？
幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？
师：
威利怎么啦？
幼儿：
碰到电桩了！
师：
看到这里，你有什么样的感觉？
幼儿：
想笑！
师：
猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？
幼儿猜想：
生气、哭……观看讲述最后一幅图师：
威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？
幼儿：
哦！
对不起！
三、故事延伸
师：
威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。
你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？
（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。
）师：
哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？
我们要不要去改变一下自己呢？
幼儿：
要！
师：
你打算怎么去改变呢？
幼儿自由发表的自己的想法。
师：
你们的想法都很不错，那我们再回忆一下，威利是怎么改变自己的？
幼儿：
幼儿：
跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重师：
不错，那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧！
（此时播放动感音乐，让幼儿跟随故事中威利锻炼的内容，开始锻炼身体：
准备活动→跑步→营养大餐→迪斯科→拳击操→健美→举重）
设计意图：
让幼儿体验锻炼的乐趣，从而喜欢运动锻炼。
在这里，运动的时间要控制在5分钟左右，以免幼儿过于兴奋。
师：
说一说你们还是其他锻炼身体的办法吗？
幼儿：
打球、游泳、跳绳……师：
好吧，我们一起再到更开阔的地方去，用自己喜欢的方式来锻炼自己吧！
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
（4）中班社会公开课教案《我的名片》含反思
活动目标：
1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。
2、激发幼儿自主交往的愿望。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份
活动重点：
初步尝试设计并装扮名片
活动流程：
进一步了解名片——制作名片——相互交流
活动过程：
1、进一步了解名片
导入：
观看幻灯1、2。
讨论大人使用名片的用途：
观看幻灯3。
（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。
名片为人们的工作与生活带来了不少方便。
）
讨论名片上的内容：
观看幻灯4、5。
（名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等）。
想想说说我们的名片上有些什么：
观看幻灯6、7。
（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。
2、制作名片
要求：
鼓励幼儿制作有个性的名片。
名片内容：
必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等，进行装饰。
3、相互交流
赠送名片和介绍名片。
教学反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。
名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。
活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。
讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。
最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。
（5）中班音乐公开课教案《拔萝卜》含反思
活动目标：
1、学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动重难点：
重点：
理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。
难点：
通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
活动准备：
1、《拔萝卜》故事课件、伴奏音乐。
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。
活动过程：
（一）导入活动：
播放课件，请幼儿欣赏故事
欣赏完故事，提出问题：
1、谁第一个来拔萝卜?
他拔不动的时候请谁来帮忙的?
2、谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?
（二）学习演唱歌曲
1、学唱歌曲。
首先带领幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节奏。
接下来重点教唱第一段：
教师边范唱边做拔萝卜的动作，让幼儿感知在重音处做拔的动作。
再重复教唱几遍，然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。
2、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。
（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
中班音乐公开课教案《拔萝卜》含PPT课件
（四）分角色表演
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，教师为表演者戴上头饰，进行表演。
（在这个环节中，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的活动中，体验歌唱表演给他们带来的快乐，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为每一位幼儿提供表现的机会。
）
（五）活动结束
提问：
“他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?
如果你有一个这么大的萝卜会怎样?
”
让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处，迁移幼儿的生活经验。
（六）活动延伸
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
（6）中班美术公开课教案《可爱的图形》含反思
活动目的：
1.通过画○、△、□象ΧΧ的活动，培养幼儿的想象力。
2.鼓励幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培养幼儿语言的完整性。
3.体验想象创造各种图像的快乐。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
1.活动前收集象○、△、□的东西，丰富知识；
2.苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片；
3.圆形、方形、三角形的图形若干；油画棒;固体胶；白纸。
活动过程：
1.游戏：
接龙游戏逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片，幼儿描述这些事物的特征玩接龙游戏。
2.想象活动
①教师在操作台上画一个○，提问：
老师画的圆形象什么？
②教师以游戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃，一边画一边提问：
神奇的圆形变成了什么？
③教师以游戏的口吻提问：
苹果娃娃走着走着碰到了谁？
在操作台上画一个□，提问：
方形象什么？
④教师将方形变成饼干娃娃，一边画一边提问：
老师将方形变成了什么？
⑤教师以游戏的口吻提问：
苹果娃娃和饼干娃娃走着走着碰到了谁？
在操作台上画一个△，提问：
三角象什么？
⑥将三角形添画成西瓜娃娃。
3.组合图形
①教师以游戏的口吻交代活动规则：
老师变魔术，将两个圆形拼在一起变成了什么？
（示范，并根据幼儿的想象添画）
②幼儿活动：
自己选择方式组合拼图。
（拼、画、粘贴）
③幼儿将自己组合好的图形讲给小朋友、老师听。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
（7）中班音乐公开课教案《小老鼠上灯台》含反思
活动目标
1.学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2.乐意参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.有感情地学唱歌曲。
活动准备
1.课件：
小老鼠上灯台。
2.灯台道具、猫的道具、小老鼠道具各一个。
活动过程
（一）幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1.幼儿边看道具，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事。
2.教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话师：
小老鼠爬到哪里偷油吃?
后来谁来了?
最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
（二）幼儿倾听范唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1.幼儿听教师完整范唱歌曲师：
老师把这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2.教师通过提问帮助幼儿理会歌曲内容，引导幼儿用歌词回答师：
你听到歌曲里唱了什么?
教师将幼儿的回答唱出来。
3.教师请小朋友听一遍老师唱，引导幼儿感受歌曲旋律，和幼儿一起唱一遍。
师：
老师请小朋友们闭紧小嘴巴，听一听老师是怎么唱的。
师：
老师唱的好不好听?
那我现在请小朋友也唱一唱，看看是不是唱得更棒!
（三）幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1.教师引导幼儿创编上灯台的动作。
2.教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。
师：
请小朋友学一学小老鼠走路的样子（用脚尖轻轻地走，小碎步。
）
3.引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景。
师：
猫来了，小老鼠是怎么下来的?
滚下来怎么做?
4.幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作。
5.幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作。
（四）幼儿理解游戏规则，学玩游戏"小老鼠上灯台"
1.教师说明游戏规则师：
现在我请小朋友们来当小老鼠，小朋友们上灯台，偷油吃，但是一定要小心猫，猫出来叫三声"喵喵喵"之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样猫就抓不到你们了。
2.教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习。
3.教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，共同玩游戏"小老鼠上灯台"。
教学反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。
在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。
以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。
之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
（8）中班语言公开课教案《借动物》含反思设计意图：
在一次晨间谈话：
“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。
其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。
而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。
活动目标：
1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。
2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。
3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
活动准备：
1、课件《借动物》。
2、动物图片若干。
3、图片
（1）果园
（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河
活动过程：
一、导入课题，引起兴趣。
⑴师：
“小朋友，你喜欢什么动物？
”
⑵教师讲述故事的开头，引出课题
二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。
（一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）师：
“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？
”
（二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。
）师：
“小姐姐该到动物园去借什么动物？
为什么？
”
（三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。
）师：
“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？
为什么？
大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。
”
（四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。
）师：
“动物园会给她送什么动物呢？
为什么？
”
（五）小结：
原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。
小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。
三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。
㈠教师出示图片
（1）、
（2）、（3）、（4）
1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。
2、个别交流
3、看一下篮子里有ＸＸ动物，它们有什么本领。
（幼儿相互交流）。
㈡幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。
㈢汇总幼儿的操作结果，个别交流。
㈣小结：
表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想像讲述。
师：
“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？
为什么？
”
延伸活动：
请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画，并编成一个小故事。
附故事：
你想借什么动物有一家动物园真稀奇：
这里的动物不光让人看，还往外借呢！
借动物？
老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。
这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个电话。
老爷爷说：
“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。
”“好说，好说。
”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。
怎么样，好玩吧？
借动物的人很多很多：
有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有办法取下来。
后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。
火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物？
他要借一头黑猩猩！
这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。
可以替他扛箱子，拎包。
街上有以为年轻的妈妈。
她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。
年轻的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠……听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢？
反思
在这次活动之前，和孩子们进行了一次谈话，了解到孩子们非常喜欢动物，但对动物的了解只是表面的、零星的，缺乏对动物不同特征的了解。
为了保持孩子对动物的兴趣，设计了本次语言活动《借动物》。
旨在丰富孩子对不同动物熟习性和特点的悉和了解，为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间，让幼儿敢说、愿说、乐说。
从而激发幼儿喜欢动物的情感。
本次活动属于讲述活动。
该讲述活动是看图讲述。
通过环环相扣的活动环节，孩子们能够运用已有对动物特征的理解，帮助有困难的人选择不同的动物。
从中可见，在借动物的情境中，孩子们进一步了解和熟悉了动物的基本特征和生活习性。
本次活动的目标是：
1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，
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