高二语文必修五文学类文本阅读复习训练题含答案.docx
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高二语文必修五文学类文本阅读复习训练题含答案
高二语文必修五文学类文本阅读复习训练题（含答案）
二）——文学类文本阅读
作业时限：
45分钟作业满分：
50分
一、阅读下面的文字，完成1—4题。
（25分）
父亲的一课
王熙章
16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。
渐渐地，一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我微机知识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦。
网吧老板是一个过早秃顶的中年男人，在众多网民中，他好像独独对我这个学生特别反感，走来走去总要教训我两句：
“玩物丧志，这词儿你懂吗？
”
世上哪有老板赶顾客出门的道理？
我把他的告诫当成了耳旁风，只顾在网吧中玩得昏天黑地。
一天，父亲从乡下到城里来看我。
我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏，突然听到身后一个声音说：
“好！
精彩，好安逸哟！
”
这话音好耳熟，方言土语在城里极少能听见。
我猛回头，只见父亲不知何时站在了我的身后。
那一刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。
父亲却神情古怪地一把拉住我的手说：
“章子，精彩，来，继续玩！
”
我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。
我兴奋地抓住他的手，教他如何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击，没想到父亲学得还真快，不到3分钟便投入于那醉人的游戏中。
一晃7天过去了。
父亲的玩法越来越高明，也越来越上瘾，竟好几天通宵达旦泡在网吧中。
这时，我的衣袋中只剩下30块钱了。
父亲省吃俭用，每月寄400元钱给我做生活费，我却将它们全都消费在了这些醉人的游戏中，刚过了半个月，我的衣袋就快空了，再向父亲要钱，我开不了口。
那天在网吧里，父亲问我：
“章子，身上有钱吗？
拿出来，让爸过足这把瘾！
”
一听这话，我的脑袋便“嗡”地一下大了。
我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活？
父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯，可我却压根儿没心思去见那些古板的人。
那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。
按每小时两元结算下来，父亲已欠费300余元。
眼看父亲翻遍他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分。
网吧老板呈现出他从未有过的凶相，威胁说：
“3个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所。
”父亲眼巴巴地望着我，我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势，不由胆战心惊。
我退下手腕上那块花去父亲80元钱买给我的手表作抵押，谁知网吧老板竟然不屑一顾。
父亲指着他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说：
“要不，我、我脱下这身衣服给你？
”
网吧老板用鼻孔哼了一声说：
“一个乡下人的破衣服，能值几块钱？
”
围观的人里三层外三层，将我们围了个水泄不通，有人在对我的父亲指指点点：
“没钱玩什么游戏？
乡巴佬！
”
这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似的抽打在我的脸上。
我发狂似的冲出人群，找我的同学去借钱，可他们一见我，仿佛都如见了瘟神，慌忙离去。
“天哪，这个时候，我到哪里去弄钱解救我的父亲？
”我急得像热锅上的蚂蚁，不停地在心里说。
我不禁悔恨交加。
回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说：
“爸，是我害了你，我不该教你玩这种害人的游戏！
”
父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说：
“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志！
来，爸给你介绍一位伯伯，他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯！
”
我抬起头来，顺着父亲所指的方向看去，只见网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前……
（选自《当代微型小说精选》）
1．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是
（5分）（）
A．“父亲却神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一词表现了父亲看到“我”痴迷于网络游戏的惊诧感觉。
B．小说通过语言描写和神态描写，塑造出方伯伯这一形象丰满的人物，使小说情节具有很强的戏剧性。
C．小说末段写到“父亲也不禁老泪纵横”表现了父亲的感激之情与愧悔之意。
D．这篇小说以“父亲的一课”为题，意在表现父亲对“我”的一次教育。
小说以“我”沉溺网络游戏为开端，“我”到处筹钱替父亲还债是小说的高潮。
E．小说中“我”对学习微机课程感到枯燥，却对网络游戏非常痴迷，这种现象应该引起我们对教育内容和方式的思考。
解析：
本题考查对作品内容的分析和概括的能力。
A项“神情古怪”不仅是惊诧，还有其他复杂的情感，此时的父亲是知情人。
C项“‘老泪纵横’表现了父亲的感激之情与愧悔之意”错误，因为这是父亲有意导演的一出“戏”。
答案：
AC
2．小说中，“我”的情感态度经历了怎样的转变过程？
（6分）
答：
________________________________________________
解析：
本题考查理解小说情节和鉴赏小说人物形象的能力。
“我”在小说中情感发展的过程与小说情节的展开密切相关，需要考生梳理清小说的情节，根据“我”在每一处情节发展的动作、神态、语言的表现来加以概括。
一开始“我”厌恶学习，对游戏是“痴迷”，但因“害怕”父亲而有“做贼的感觉”，随着情节的发展，当发现父亲不但不责备自己，反而让“我”教他玩游戏时，开始变得“兴奋”起来，但当父子俩都拿不出所欠的游戏费时，我“焦急”了，网吧老板的不依不饶，进一步让我“胆战心惊”起来，众人的围观、网吧老板的羞辱，让“我”无地自容，“悔恨”自己对游戏的迷恋，真是“羞愧”万分。
答案：
痴迷——害怕（做贼的感觉）——兴奋——焦急——恐惧（胆战心惊）——悔恨（羞愧）
3．小说为了营造情节的戏剧性，采用了什么手法？
请结合小说情节分析这一方法使用的好处。
（6分）
答：
________________________________________________
解析：
本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
小说为了更好地塑造人物、揭示主题，往往在情节的安排上讲究一些技巧，既增加了曲折性，吸引了读者，又让人觉得每一步情节的发展都是必然的，不会让人感到突然、意外，有“意料之外、情理之中”的妙处，为达这一妙处，作者往往采用伏笔与暗示的手法。
小说开头说网吧老板“好像独独对我这个学生特别反感”，教训“我”不要“玩物丧志”；中间插入父亲让“我”去找他的战友的交代，最后父亲点明真相。
前面的交代，让最后的真相真实而不突然，更加突出了父亲教育“我”的良苦用心。
答案：
伏笔与暗示（或“设置悬念，充分铺垫；一波三折，曲折有致”）的写法。
小说开头说网吧老板“好像独独对我这个学生特别反感”，教训“我”不要“玩物丧志”；中间写“父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯”；最后父亲说“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志！
来，爸给你介绍一位伯伯……”“网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前……”。
严谨的构思使得情节既出人意料又在情理之中，突出了父亲教子的良苦用心，深化了主题。
4．小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样呢？
请就你认同的一种观点加以探究。
（8分）
答：
________________________________________________
解析：
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
这篇小说写了一个用心良苦的父亲帮助儿子从痴迷的网络游戏中摆脱出来的故事，采取的方式可谓很独特，作者大肆渲染了这一教育方式的全过程，可见作者是赞成这一方式的，让考生来评价这一教育方式，考生可根据自己的经历，结合选文，谈谈自己的认识。
可以赞同，也可以反对，能自圆其说就行。
如果是赞同，可以从作为儿子的“我”容易接受的角度回答，或从父亲的良苦用心的角度回答，谈这种方法的积极意义；如果是反对，可以从这种方法可能会给“我”带来的心理、性格、行为的消极影响的角度来回答。
答案：
观点一：
赞同这种教育方式。
理由是：
以“儿子”容易接受的方式开始教育，更具认同感；让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；让“儿子”体会到父亲的煞费苦心和爱子之深，更具震撼性。
观点二：
反对这种教育方式。
理由是：
这种教育方式过程沉重，给孩子的心灵带来了消极的体验；这种教育方式单一，必须结合语言教育等其他方式；这种教育方式结果不确定，有可能诱发其他不良后果。
二、阅读下面的文字，完成5—8题。
（25分）
被骗
【俄】米哈依尔扎多尔诺夫
没有一辆出租车肯停下来，我都快冻僵了。
我甚至想，要是有车快点儿把我送回家的话，我愿意付两倍的车钱。
突然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。
我扑了过去，还没等我说要付钱，司机就从车里出来了。
他打开车门后对我说：
“请上车吧！
您冻坏了吧？
”
“什么？
”我没明白，身子甚至不自主地向后闪了一下。
“我说您快上车吧，”他微微一笑说，“我把暖风打开，要是不管用，我再给您一条毯子，您把腿裹上。
”
我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，是出租车啊，“我去切尔塔诺沃，那可挺远的！
”我犹犹豫豫地说。
“切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！
远就远呗！
”司机又温柔地一笑，“乘客要去哪儿，我们就去哪儿，走吧。
”
我忐忑不安地钻进了车里。
“如果您同意的话，我们抄近路吧。
”司机说。
“不用，”我一直保持着警惕，“通常怎么走就怎么走吧。
”
“好，您别紧张，休息吧，”司机不好意思地笑了起来，“咱们该怎么走就怎么走。
”
我的腿渐渐暖和了过来。
后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲，但我的心情一点也没轻松起来。
“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？
”我把手提包紧紧地抱在胸前想，“我应该坐在后座上，那儿能安全点儿。
我有老婆，还有一对双胞胎，大孩子也才上学！
”
司机首先打破了沉默：
“您喜欢肖邦的哪首曲子？
”
“什么？
”我正胡思乱想，一时没反应过来，为了不让他发现我的窘态，我赶紧补了一句，“我都喜欢，您呢？
”
“我喜欢那首《寂静的夜》。
”司机回答。
“他要把我怎么样啊？
”我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种可能，“想跟我多要点儿小费，还是要干别的？
”这时，司机又给我讲起了肖邦。
讲到兴头上，他还说起了英语，过一会儿醒悟过来了，又改说俄语。
“他怎么知道这些？
”我心里想，“一个开出租车的有那么多时间读这些东西吗？
肯定没有！
谁有时间呢？
在哪儿读的？
难道是……”我的脑子里闪过一个念头，“在监狱！
那儿有的是时间！
就是说他是逃犯！
所以他才这么热情，就是让人别怀疑他。
他肯定是把真正的司机打晕、捆上、藏起来了，然后自己开车出来打劫了，抢够了钱就逃到国外去。
听说，这种事经常发生。
肯定是！
还学了英语。
他肯定在监狱里待了不止十年。
我认倒霉吧！
钱都给他，只要他不杀我就行了！
”
“到了！
”我正想得入神，司机突然笑着告诉我。
我看了看窗外，确实是到我家门口了，而计价器上显示的车费比以往少很多。
“他是个惯犯！
就要动手了！
”想到这儿，我马上把身上所有的钱都小心翼翼地递了过去，然后就去开车门，想尽快逃出去。
可车门怎么也打不开！
而这时街上正好一个人也没有，就我们俩……
“先别开门，”司机温柔地说，“我还没……”
“我身上没钱了！
就剩下点儿香肠了！
”我喊了一句，准备用手提包自卫。
“我还没给您找钱呢，”司机打断了我的话，把多余的钱递了过来，然后他下了车，绕到我这边，打开车门说，“谢谢您！
您到家了。
祝您晚安！
如有不周之处，请您原谅！
”
我惊愕地呆立在人行道上。
我被骗了！
可到底怎么被骗了呢？
我不知道。
我正发呆时，又有一个行人朝车跑了过来，急匆匆地问：
“司机，到梅德韦多克去吗？
”
“您好！
请上车吧！
”司机走下车来，给他打开了车门。
那个人为难起来，不知如何是好，看了我一眼，但还是钻进了汽车。
又有一个人“落网”了！
但我的心情却随之轻松了起来。
（有删改）
5．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）
A．“身子甚至不自主地向后闪了一下”就坐上了出租车，表明“我”是一个缺乏警惕心的人，这样的人最容易上当。
B．司机给“我”讲肖邦时，讲到兴头上说起了英语，一会儿又改说俄语，表明司机是一个有学识和修养的人。
C．结尾写又一个人上了出租车，“我的心情却随之轻松了起来”，说明“我”终于为自己没被司机欺骗而暗自庆幸。
D．小说题为“被骗”，实际上并没有谁骗谁的问题，这个题目只是作者为吸引读者的注意而故弄玄虚罢了。
E．小说表现“我”的怀疑，运用了出色的心理描写，真实地展现了“我”紧张、恐惧而又无可奈何的心理。
答案：
（1）BEA项，并非缺乏警惕心，而是被司机的热情吓到了；C项，不是为自己庆幸，而是为这个人遇到这样的好司机而高兴；D项，是“我”对司机的错误判断，其实是“我”欺骗了“我”自己。
6．小说中的司机具有什么样的性格特点？
请简要概括。
（6分）
答：
_________________________________________________
解析：
本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。
概括司机的性格，要抓住几个主要事件和情节，比如开暖风、给毯子，比如尊重客人的选择不走近路，比如聊肖邦，又比如不多收钱等，从这些情节入手即可。
联系全文，归类合并，从对“我”的关心、与“我”的对话以及最后的收费等方面可以看出。
答案：
①为人真诚无欺；②心地善良，善解人意；③有学识，有修养。
（每点3分，答出任意两点即可给6分）
7．从全篇结构上看，这篇小说最主要的表现手法是什么？
请简要分析。
（6分）
答：
________________________________________________
解析：
本题考查鉴赏文学作品的艺术手法的能力。
题目要求从全篇结构上看使用的表现手法，就不能只关注心理描写等。
起初“我”对司机不信任、疑虑等，后来“我的心情却随之轻松了起来”，先抑后扬，形成反差。
答案：
欲扬先抑的手法。
开篇写“我”上车后一直保持警惕，紧张、不轻松，进而怀疑他是打劫的逃犯，以致车到“我”家门口时还准备用手提包自卫，这些都是抑；直到他把多余的钱递给了“我”并客气道别，“我”才忽然明白，这是一个品行极好的人，至此完成了对人物的褒扬。
8．有人认为“我”坐上出租车后的一系列心理是多疑的性格使然，也有人认为这其中一定另有原因，你是如何看待的？
请对此加以探究。
（8分）
答：
__________________________________________________
解析：
本题考查探究民族心理或写作背景的能力。
两种看法都有道理，可从中任选一种，关键是分析时要有理有据。
作答时，首先提出明确的观点，然后逐条阐述理由。
答案：
观点一：
“我”对好心司机的猜疑，表明“我”是一个疑心较重的人。
这样的人，不论对谁都会无端起疑心，而且，别人越是关心他，他的疑心越重。
把别人的一番好意当成别有用心，这种庸人自扰的多疑心理，必然导致人际关系紧张。
观点二：
“我”的疑心自有其产生的社会原因。
比如文章中的“听说，这种事经常发生”，就折射出当时的俄罗斯社会秩序的一个侧面，如果没有那么多的抢劫事件，“我”就不可能产生如此多的疑虑。
（也可另外确立观点，言之成理即可）
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