研究生考试心理学考研真题及答案解析.docx

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研究生考试心理学考研真题及答案解析

2012年研究生考试心理学考研真题及答案解析一、单项选择题：

1~65小题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1、不属于心理状态的是：

A、感觉B、想象C、注意D、记忆2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是：

A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体3、神经系统最小的单位是：

A、突触B、轴突C、神经元D、胞体4、大部分色盲不能区分：

A、红青B、红黄C、红蓝D、红绿5、感受性提高的感觉适应现象是：

A、触觉适应B、嗅觉C、暗觉D、明觉6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。

这主要体现的知觉特性是：

A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性7、立体电影利用知觉的A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差8、5岁小孩给娃娃讲妈妈讲过的故事，这种语言属于：

A、对话B、独白C、语言获得D、语言理解9、安德森提出语言产生三阶段，包括：

A、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行10、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是：

A、注意B、认知C、生理变化D、情境11、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是：

A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突2.

12、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序：

A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要D、生生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要13、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是：

A、分析性智力B、创造性智力C、实践智力D、综合性智力14、下列属于晶体智力的是：

A、形成抽象概念的能力B、发现复杂关系的能力C、理解词汇能力D、知觉的速度15、最具核心意义的个性心理特点是：

A、能力B、气质C、性格D、兴趣16、根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于：

A、首要特质B、中心特质C、根源特质D、共同特质17、根据人对问题思考的速度的差异，卡根等将认真风格类型划分为：

A、场独立性与依存性B、冲动型与沉思型C、同时性与继时性D、整体加工与部分加工18、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗，之后他戒了烟。

其戒烟起作用因素是：

A、相似性B、可说服性C、卷入D、心意19、自我服务偏差的主要成因：

A、利用认真捷径B、团体极化C、维持和保护自尊D、可得性启发

20、下列不正确的是：

A、荣格最先开展对个体毕生发展研究;B、霍尔将儿童心理学研究范围扩大到青春期;C、普莱尔出版《儿童心理学》，创立科学的儿童心理学;D、皮亚杰以活动特点标准将心理学发展划分四个阶段。

21.下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化对年龄群组测量时间效应进行分离A.横断设计B.纵向设计C.聚合交叉设计D.双生子设计22.将青少年从家庭独立的过程称为“心理性断乳”的学者是：

A.米德B.普莱尔C.露尔D.苛林渥斯23.依据皮亚杰的认知发展理论处于钱运算阶段儿童的典型游戏类型：

A.象征性游戏B.练习游戏C.结构游戏D.观察性游戏24.下列关于婴儿动作发展排序A.翻身、坐、抬头、站、走B.抬头、坐、翻身、站、走C.翻身、抬头、坐、站、走D.抬头、翻身、坐、站、走25根据生态系统理论，下列选项中属于儿童成长外层系统的是：

A.父母工作单位B.家长与学校关系C.社会文化D.家庭26.奥苏泊尔认为当学习者是高同化有逻辑一样的材料所必须的背景知识是，则该材料具备了：

A.心理意义B.潜在意义C.显示意义D.参考意义27.认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调：

A.先前经验对新的学习的影响B.事实情境对学习的价值C.社会互动是学习的决定因素D.师生关系对于学习的促进28.教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于：

A.言语信息的学习B.智力技能的学习C.认知策略的学习D.语义信息的学习29.对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是：

A.行为强化理论B.需要层次理论C.自我价值理论D.自我决定理论

30.根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功是，应将其成功归因与：

A.努力B.能力C.运气D.方法31.强调师生关系在教学活动中的中药学主张的心理理论是：

A.布鲁纳B.奥苏泊尔C.马斯修D.罗杰斯32.记忆表象有可操作性的经典实验是：

A.心理旋转实验B.人工概念实验C.stroop实验D.点探测实验33.在反应实验中，常用的俩个因变量是：

A.速度和准确性B.速度和稳定性C.稳定性和准确性D.，灵敏性和稳定性34.根据唐德思的ABC法辨别时间应是：

A.辨别反应时减去简单反应时B.选择反应时减去简单反应时C.辨别反应是减去选择反应时D.选择反应时减去辨别反应时35.研究错误记忆的经典范式是：

A.GO-NOGO范式B.PDRC.IA范式D.DRM范式36.相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是：

A.需要更多的被试B.研究效率低C.容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件37.考察7、8、9岁三个年龄但女生对4种不同材料学习效果，其实验处理有：

A.3种B.4种C.7种D.12种38.保持量：

×100%，采用这个公式计算，记忆保持量的方法是：

A.再认法B.自忆法C.节省法D.系列回忆法39.当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取：

A.双盲法B.消除法C.平衡法D.对抗法40.霍尔瓦-多尔曼仪常用于测量：

A.深度知觉

B.时间知觉C.活动知觉D.似动知觉41、在一系列快速呈现的刺激中，如果第一个靶刺激出现之后的200-600ms内呈现第二个靶刺激，那么探测第第二个靶刺激的能力降低，这种现象称为：

A、注意瞬间B、注意分散C、返回抑制D、非注意盲视42、在双耳分听实验中，向北师的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反应，结果发现，两耳对靶子词的反应率超过50%，且差异不明显，这一实验结果支持的理论是：

A、衰减理论B、晚选择理论C、资源有限理论D、早期选择理论43、补笔测验通常用来研究：

A、前瞻记忆B、内隐记忆C、外显记忆D、元记忆44、小明在一次由50人参加的英语（论坛）测验中得了80分，排名第8，其百分等级为：

A、160B、80C、85D、8845、应用方差分析检验一元线性回归方程的有效性，其回归自由度和残差度分别为：

A、1和n-1B、1，n-2C、2，n-1D、2，n-246、某研究将工人、农民、公务员（微博）、上任安生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间，观察研究不同职业人员之间的生活满意度差异，分析该研究数据最恰当的统计方法是：

A、相关分析B、X2检验C、因素分析D、t检验47、用简单随机抽样方法抽取样本，如果要使抽样标准误降低50%，则样本容量需扩大倍数为：

A、2B、4C、5D、8

48、随机抽取一个样本容量为100的样本，其均值=80，标准差S=10，所属总体均值u的95%的置信区间为：

A、[78.04，81.96]B、[60.40，99.60]C、[76.08，83.92]D、[79.80，80.20]49、数据2、5、9、11、8、9、10、13、10、24中位数是：

A、8.0B、8.5C、9.0D、9.550、一组数据的分布曲线呈双峰状态，据此可以推测该组数据中可能有两个：

A、中数B、众数C、平均数D、几何平均数54、在下列测验中，属于文字测验的是：

A、16PFB、TATC、罗夏墨迹测验D、瑞文推理测验55、如果某测验的效度系数是0.70,则该测验无法做出解释的变异比例为：

A、30%B、49%C、51%D、70%56、两列变量是等距或等比变量，且服从正态分布，计算他妈恩的相关系数最恰当的方法是：

A、积差相关B、等级相关C、点二列相关D、双列相关57、人格测验最常用的方法是：

A、行为观察法B、他评量表C、访谈法D、自陈量表58、信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释：

A、样本标准差B、组间误差C、真分数变异D、组内误差59、通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是：

A、内容效度B、区分效度C、校标效度D、构想效度

60、下列选项中，不属于MMPI效度量表是：

A、说谎量表B、诊病量表C、校正量表D、疑病量表61.在概化理论中，公式（其中）为测量目标效应方差，为绝对误差方差）表示的是：

A.G系数B.Φ系数C.CV系数D.W系数62.在项目反应理论三参数logistic模型数学表达式中，表示项目区分度参数的符号是：

A.aB.bC.cD.d根据材料答63-65题已知X1、X2为两个相互独立的连续变量，两个总体均为正态分布，X1、X2，n1=11，n2=10，S1=144S2=121.63.在进行假设检验之前，需要：

A.检验两个样本的联合方差是否齐性B.检验两个样本的方差是否齐性C.检验两个总体的方差是否齐性D.用样本方差估计总体方差64.对这两个变量的均值进行差异检验，最恰当的方法是：

A.t检验B.z检验C.q检验D.χ2检验

65.差异检验的自由度为：

A.9B.10C.19D.20二、多项选择题：

66~75小题，每小题3分，共30分。

下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。

多选、少选均不得分。

66.视网膜上的椎体细胞与杆体细胞的区别有A.数量不同B.形状不同C.功能不同D.分布位置不同67.在斯腾伯格的爱情理论中，其基本要素包括A.信任B.亲密C.激情D.承诺68.表情主要包括：

A.面部表情B.躯体表情C.手势表情D.言语表情69.根据成就目标理论，评价“成功”的标准有：

A.任务标准B.价值标准C.自我标准D.他人标准

70.根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括：

A.好孩子定向B.处罚与服从定向C.社会契约定向D.维持社会秩序定向71.下列学习与教学方式中，社会建构主义倡导的有：

A.支架式教学B.认知学徒制C.同伴辅导D.合作学习72.内隐学习的研究范式主要有：

A.双任务范式B.序列学习范式C.人工语法范式D.信号检测范式73.所罗门四组设计的特点有：

A.可检验前测验处理的效应B.将“有无前测程序”这一变量引入实验设计中C.可采用被试内设计的方差分析检验所有主效应D.可检验“前—后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作用74.效标是衡量心理测验有效性的外在标准，下列选项中，通常被研究者选为效标的有：

A.工作绩效B.临床诊断C.学业成就D.心理特征的描述性评价75.下列关于χ2分布的特点描述，正确的有：

A.χ2取值均为正值B.χ2分布是正偏态分布C.χ2分布为非连续性分布D.χ2分布的标准差与自由度相同三、简答题：

76～80小题，每小题10分，共50分。

76.【参考答案】弗洛伊德重视对人的无意识心理的研究，并把人的无意识视作最重要的行为原因。

在他的早期的理论中，心理被分为无意识、前意识和意识，后期则从“自我心理学”的角度将人格分为本我，自我和超我。

无意识或本我，由一些原始的冲动所组成，这些冲动以性欲各各种追求快乐的动机为代表，它如同“一口充满沸腾刺激的大锅”，不考虑价值判断与现实环境，一味地追求满足，按快乐原则行事。

但人是社会的人，人的“自我”处在本我和现实之间，协调着自身和外部世界的关系，只让“本我”的愿望在适当条件下获得满足。

“自我”是按照原则行动。

“超我”是社会道德的代表和理想中的我，它高居在上，与本我处于直接冲突之中。

精神分析学家弗洛伊德和荣格等人认为，梦是潜意识过程的呈现，是通向潜意识的最可靠的途径。

或者说，梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。

在清醒状态下，由于这些冲动和愿望不被社会伦理道德所接受，因而受到压抑和控制，无法出现在意识中。

而在睡眠时，意识的警惕性有所放松，这些冲动和愿望就会在梦中以改头换面的形式表达出来。

在弗洛伊德看来，通过分析精神病人的梦，可以得到一些重要的线索，以帮助发现病人的问题。

这种看法颇有吸引力，但缺乏可靠的科学依据77.【参考答案】含义：

短时记忆对信息的保持时间大约为一分钟左右，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。

影响短时记忆编码的因素：

1、觉醒状态，即大脑皮层的兴奋水平。

它直接影响到记忆编码的效果。

2、组块，短时记忆的突出特点是其容量的有限性，正常成年人的短时记忆容量在5-9之间波动，平均为7。

短时记忆是以单元来计算的。

3、加工深度。

78.【参考答案】

形式训练说主张迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生。

这种理论是以官能心理学为理论基础的。

官能就是注意、知觉、记忆、思维、想象等。

形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的，对官能的训练就如同对肌肉的训练一样。

影响：

根据这种理论，在学校教育中，传递知识远不如训练官能来的重要。

知识的价值在于作为训练官能的材料。

从形式训练的角度看，心理是由各种成分组成的整体，一种成分的改进会加强其他的各种官能，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

在教育教学中重点不在于训练的内容，而在于训练的形式，也就是，学校教材的选择不必重视其使用价值，只重视它们对心理官能训练所具备的形式。

79.【参考答案】

（1）AxB的自由度为71-16-1-2=2,均方值为26/2=13

（2）求出B以及AxB的F值、自由度，FB（1,66）=12/2.91=4.12FAxB（2,66）=13/2.91=4.47查表可以得出结论。

80.【参考答案】1、主试应充分了解测验的性质和功能2、对导致测验结果原因的解释应慎重，谨防片面极端3、必须充分估计测验的常模和效度的局限性，一定要依据最相近的、最匹配的情景中获得的资料4、解释分数应参考其他有关资料5、对测验分数的解释应以“一段分数”来解释，而不应以“特定的数值”来解释6、对来自不同测验的分数不能直接加以比较四、综合题：

81～83小题，每小题30分，共90分。

81.【参考答案】

问题解决是指由一定情境引起，按照一定目标，应用一定认知操作或技能活动，使问题得以解决的过程。

纽厄尔和西蒙认为，在问题解决过程中，有如下几种通用的解决问题的策略：

1.算法。

算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。

简而言之，算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。

例如，一只密码箱有3个转钮，每一转钮有0-9十位数字，现要采用算法策略找出密码打开箱子，就要逐个尝试三个数字的随机组合，直到找到密码为止。

2.启发法。

启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。

启发法不能完全保证问题解决的成功，但用这种方法解决问题较省时省力，几种常用的启发性策略有：

（1）手段目的分析，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。

如著名的河内塔问题。

（2）逆向搜索。

就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。

例如，人们要去城市的某个地方，往往是在地图上先找到目的地，然后查找一条从目的地退回到出发点的路线。

（3）爬山法。

爬山法是类似于手段目的分析法的一种解题策略。

它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。

就好像一个登山者，为了登上山峰，需要从山脚一步一下登上山峰一样。

82.【参考答案】

（1）艾斯沃斯陌生情景研究婴儿依恋类型

（2）依恋是指婴儿与主要抚养着（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。

平平是安全型依恋乐乐是反抗型依恋（也叫矛盾型依恋）（3）影响因素有：

依恋的机会、抚育的质量、婴儿的心理特点、家庭环境和文化因素。

平平母亲对孩子比较关心爱护，在一起的时间比较多，在其有需要的时候能及时出现在孩子眼前。

乐乐母亲可能对孩子的需求采取漠视的态度，对其生理需求关心不够，在需要时候没有出现在宝宝身边给与安慰和鼓励。

（4）安全的依恋能够促进儿童未来良好的人际关系和人际交往；安全的依恋有利于儿童的心理健康；安全的依恋有利于儿童在成长环境中人形成良好的人格特质避免患精神疾病的可能性。