人教版五年级语文上册期末分类复习题.docx

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人教版五年级语文上册期末分类复习题

人教版五年级语文上册期末分类复习题

一、在括号里填入合适的词语.

金风（）心情（）万物（）动听（）青春（）信心（）热泪（）美好的（）神奇地（）强烈地（）欢快地（）

默默地（）雪白的（）悠闲地（）乖乖地（）馥郁的（）

异样的（）雄壮的（）柔和的（）逼真的（）蜿蜒的（）一丝快慰的（）震捣器震压着（）五彩的（）高高扬起的（）挥舞着（）逢乱的（）洁白耀眼的（）勤劳的（）粗壮的（）

丰富多彩的（）背篼里盛着（）夺目的（）五彩缤纷的（）

月光照着（）锋利的（）无微不至的（）黑亮的眸子闪着（）刺眼的（）充满怒气的（）严厉逼人的（）勤劳善良的（）闪着亮光的（）开辟（）响应（）闪耀（）指定（）砍掉（）戳破（）运用（）消灭（）放弃（）牺牲（）温柔（）丰富（）长短（）天真（）巍然（）竭尽（）防御（）修筑（）研究（）领导（）起草（）交换（）谢绝（）建立（）率领（）夺取（）抵挡（）识破（）责怪（）挑拨（）轻松自如地（）难受得（）淋得（）刮得（）津津有味地（）折磨得（）长得（）写得（）特殊的（）斩钉截铁地（）挤得（）读得（）照得（）矮小的（）日以继夜地（）掘得（）累得（）系得（）冰凉的（）冷酷的（）哀愁的（）饥饿的（）坦然的（）广阔的（）绽开的（）亲爱的（）狡猾的（）仇恨的（）光滑的（）嘹亮的（）紧急的（）坚毅的（）巨大的（）胜利的（）诚恳的（）信任的（）可怜的（）警觉地（）耐心地（）缓缓地（）无声地（）幸福地（）眼睁睁的（）浅灰色的（）银白色的（）粉红色的（）胖墩墩的（）、

二、照样子把反问句改成陈述句.

例：

您的本领怎么不比魔术师大？

您的本领简直比魔术师还大.

1、就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？

2、这有什么关系呢？

3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？

4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

5、对呀！

我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？

6、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？

7、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？

8、这清白的梅花，是玷污得的吗？

9、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？

10、看着这些有色彩、有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！

11、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

12、这场决赛，难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？

13、在匈牙利人看来，这一届的冠军，不属于西多还属于谁？

14、到目前为止，难道还有比手表电视机更小的电视机吗？

15、不错，母亲的眼睛，不就是这么嘱咐我的吗？

16、葛洲坝工地的夜色，难道不迷人？

17、母亲对我的嘱咐，不正是祖国母亲对我的期望吗？

三、照样子，缩写句子.

例：

比赛场里，万余名观众在等待观看这场高水平的世界冠军争夺战.观众在等待观看世界冠军争夺战.

1、随着知识的增长，我和班上一些同学一样，强烈地爱上写日记.

2、我就以我学习上的进步和工作上的成绩向您表示祝贺吧！

3、对手是多次获得世界单打冠军的匈牙利老将西多.

4、早在2000多年前的战国时期，燕、赵、秦三国为了防御外敌的侵略，就开始在边疆的山岭上修筑城墙.

5、热情的阿根廷观众每天都争相购买价廉物美的中国商品.

6、这是个约摸十岁，头扎红头绳，项系红领巾，身着深蓝镶花宫装的畲家女孩.

7、荒凉的南泥湾出现了到处是庄稼、遍地是牛羊的新景象，成了陕北的江南.

8、笑咪咪的妈妈闪着那黑亮的眸子看着已学会给菜苗浇水、除草、捉虫的我.

四、照样子改写句子.

例：

猫把花枝折断了.花枝被猫折断了.

1、秦国把几处城墙连接起来，既用于军事防御，又成为对外贸易的商业大道.

2、恩格斯把马克思的困难看作自己的困难.

3、敌人把夏明翰押到刑场.

五、修改病句.

1、听了这个故事，不约而同地笑起来.

2、农贸市场里有西红柿、西瓜、青菜、土豆、梨等蔬菜.

3、傍晚，同学们连续来到学校参加营火晚会.

4、我不小心把一位同学撞倒了，连忙把他扶起来，要求他原谅.

5、

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育.

6、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声.

7、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已.

8、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到.

9、秋天的北京是一个迷人的季节.

10、我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹.

二、双重否定句改肯定的陈述句.（不能不、不得不、无时无刻、非…）

1、我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息.

2、这些道理你不是不明白.

3、几年后，当我再拿起那首诗，得承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗.

二、转述语与引述语的互换.

1、父亲想起对儿子说的一句话：

“不论发生什么，我总会跟你在一起！

”

2、阿曼达跟爸爸说：

“不！

爸爸.先让我的同学出去吧！

我知道你会跟我在一起，我不怕.不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起.”

3、女主人对我们说：

“我一喊，你们必定会惊慌起来.”

4、老太太说：

“如果这样还不行，我就跑下去喂狼.”

5、小孩对年龄的三轮车夫说：

“叔叔，我、我们……没钱.”

6、朱老师问王超：

“王超，你看怎么办？

”

7、母亲大声问我来干什么.

8、母亲对那个女人说，她挺高兴他爱看书的.

9、红红低着头对妈妈说：

“我不要皮鞋穿了.”

10、鲁迅给颜黎明的回信中说：

“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意.”

11、老师告诉小明：

“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》.”

12、中队长对张铭说：

“我去开会，你自己去参加比赛.”

13、詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们的工作首先要精密.”

14、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：

“莺儿，你还小呢，不懂.”

15、蔺相如说：

“我愿意带着和氏璧到秦国去.”

将陈述句改为把字句和被字句.

例：

下课了，老师叫我到办公室去.

下课了，老师把我叫到办公室去.

下课了，我被老师叫到办公室去.

1、困难没有吓倒他.

2、凡卡将信放在邮筒里.

3、什么也没有打到，还撕破了网.

4、狼牙山五壮士引敌人上了绝路.

5、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤.

三、将陈述句改为反问句.

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难.

2、种子的力是世界上最大的.

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花.

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服.

5、游览了长城，我受到了教育.

6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹.

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出.

8、我的心哪，留在祖国的蓝天上.

9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他.

一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整.

例：

他是一名少先队员.

他是一名（优秀的）少先队员.

1、周总理听汇报.

周总理（）听汇报.

2、天空中挂着园月.

（）的天空中挂着园月.

3、燕子掠过湖面.

燕子（）地掠过湖面.

4、战士们守卫边疆.

（）战士们（）守卫（）边疆.

【三】修改病句

【备考点】

内容和结构上有毛病的句子叫病句.常见的病句有：

成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等.

【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当.

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适.

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等.

4、如果确有错误，就开始动笔修改.

【链接考题】

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育.

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？

谁受到了教育？

（答案）

使用权

学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育.

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹.

（分析）这个句子的病因是搭配不当.根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹.

（答案）

我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹.

（3）秋天的北京是一个迷人的季节.

（分析）这个句子的病因是语序不合理.“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚.

（答案）

秋天的北京是一个迷人的季节.

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到.

（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学.既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

（答案）

全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了.

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已.

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞.

（答案）

看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已.

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声.

（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

（答案）

一进花园，我就闻到一阵阵清

听到

香和悦耳的鸟叫声.

附：

常用病句修改符号

1、删除符号：

、.

如：

提高产品产量、质量.

2、增补符号：

或、

加

如：

一定要中强安全教育.

3、保留符号：

、

如：

要变应试教育为素质教育.

4、对调符号：

.

如：

认真总经验结.

5、改换符号：

.

漂亮

如：

我有一件美丽的衣服.

【专项突破】

修改下列病句，在括号里注明病因.（在原句上修改）

1、多次反复教育我们要好好学习.（）

2、爷爷经常想起许多过去的往事.（）

3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的.（）

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善.（）

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜.（）

6、参加会议的同学基本上都到齐了.（）

7、我上完五年级了，还有一年没有毕业.（）

8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理.（）

9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香.（）

10、我国人口是世界上最多的国家.（）

11、一阵雷雨下了一天一夜.（）

12、我肯定今天可能会下雨.（）

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误.（）

14、在会上，纷纷发表自己的意见.（）

15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘.（）

16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕.（）

17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障.（）

18、世界四大文明古国是中国.（）

19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭.（）

20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

（）

（四）扩句和缩句

【备考点】

扩句就是通过添加词语，把简单的

句子扩充为个具体、形象的生动的句子.

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分.

【应考点】

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题.如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句.

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分.

2、找每部分的主干部分.

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子.

【链接考题】

1、妈妈买来了桔子.（扩句）

（分析）这句话的意思表达不具体.如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了.方法：

先提出问题，谁的妈妈？

在哪儿买桔子？

买来什么样的桔子？

然后填上适当的词语，这就是扩句的过程.

（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子.

2、歌声打破了沉寂.（扩写句子）

（分析）什么样的歌声？

什么地方的沉寂？

根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语.

（参考答案）

悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂.

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们.（缩句）

（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来.

（参考答案）

我思念启蒙老师们.

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题.

（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句.

（参考答案）

老科学家思考着问题.

【专项突破】

一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整.

例：

他是一名少先队员.

他是一名（优秀的）少先队员.

1、周总理听汇报.

周总理（）听汇报.

2、天空中挂着园月.

（）的天空中挂着园月.

3、燕子掠过湖面.

燕子（）地掠过湖面.

4、战士们守卫边疆.

（）战士们（）守卫（）边疆.

二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”.

1、“这不是伟大的奇观吗？

”缩写为“这不是奇观.”（）

2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线.”缩句为“主力奔赴最前线.”（）

3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列.”可缩写为“白杨树在公路排列.”（）

4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光.”可缩写为“游客观光.”

三、扩写句子.

1、微风吹拂着柳丝.

2、月亮升起来.

3、雨花石像翡翠.

4、游客登上了长城.

5、屋里走出老人.

6、湖面上漂着雾.

7、时间溜走了.

8、小女孩卖火柴.

9、小鸟唱歌.

四、缩句.

1、大家热情地接待了远方的客人.

2、她的旧围裙里兜着许多火柴.

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪.

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案.

5、童年的往事多得像天上的繁星.

6、我们要努力探索大自然的奥秘.

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆.

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线.

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林.

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物.

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息.

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声.

【五】修辞手法

【备考点】

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法.

【应考点】

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方.一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词.

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情.

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出.

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感.

5、设问也就是明知故问、自问自答.

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比.

【链接考题】

1、共产党像太阳.（什么修辞手法）

（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词.这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”.

（答案）比喻.

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞.（什么修辞手法）

（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法.

（答案）比喻、拟人.

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？

（什么修辞手法）

（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远.

（答案）反问.

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？

是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者.（什么修辞手法）

（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问.另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人.

（答案）设问、拟人.

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.（什么修辞手法）

（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法.（扩大、缩小、超前）

（答案）夸张

6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助.

（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句.

（答案）排比

【专项突破】

一、将句子补充完整.

1、春雨像（）一样细.（比喻句）

2、月亮（）躲进云朵里.（拟人）

3、蓝天、白云构成（）（比喻句）

4、高梁（）脸、稻子（）腰.（拟人句）

二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”.

1、桂了花开，十里飘香.（）

2、春雨贵如油.（）

3、公共汽车里挤得连根针也插不下.（）

4、田野里，小虫为他演奏.（）

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅.（）

三、照样子，写句子.

例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰.

例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上.

例3、危楼高百尺，手可摘星辰.

四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”.

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺.（）

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑.（）

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见.（）

4、我好像在哪儿见过你.（）

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（）

6、他是在介绍白杨吗？

不是的，他是在表白自己.（）

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子.（）

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天.（）

【六】排列句子

【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列.

【应考点】

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么.

2、用“排除法”找出首句.

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系.（写作顺序：

时间先后、事情发展、地点空间转换等）

【链接考题】

把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列.

（）1、他想：

这是谁丢的，真不讲卫生.

（）2、她看见地上有一团白白的东西.

（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事.

（）4、下课了，小丽在操场上玩.

（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸.

（）6、想着她就若无其事地走了.

（）7、走过去一看，原来是一团白纸.

（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序.经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的.一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句.接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？

——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了.排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改.

（答案）4、2、7、1、6、3、5.

【专项突破】

一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话.

（）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业.

（）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁.

（）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任.

（）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？

（）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目.

（）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切.

（）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己.

（）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实.

（）9、老师像桥一样辛勤.

（）10、老师像桥一样无私.

二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据.

（）1、周瑜的兵船跟在后面.

（）2、黄盖向曹操假投降.

（）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西.

（）4、周瑜带兵从后面追杀.

（）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营.

排列依据：

.

【七】标点符号

【备考点】

掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号.

【应考点】