五年级英语下册Module6Unit1Willyouhelpme教案和教学反思.docx

五年级英语下册Module6Unit1Willyouhelpme教案和教学反思.docx

《五年级英语下册Module6Unit1Willyouhelpme教案和教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册Module6Unit1Willyouhelpme教案和教学反思.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级英语下册Module6Unit1Willyouhelpme教案和教学反思

五年级英语下册Module6Unit1Will

youhelpme?

教课方案和教课反省

教材剖析

新英语课程标准的整体目标是以学生为本，重申学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

新课标英语的教材是立足于学生的自己，把学生看作教课的主体，重视培育学生语言的社交能力。

新英语课程标准的整体目标也重申课程应致力于学生智力与人品的协调一致，以形成学生丰富自由的个性，重申课程要关注学生的感情，帮助学生成立起学习语言的自信心和成就感，发展自主学习的能力和合作精神，掌握必定的英语基础知识和听闻读写技术，培育学生的察看记忆能力，思想想象能力和创新精神，同时认识到世界和中西方文化的差别。

整个过程都力争让学生经过达成真切任务而参加学习课程，使学生在参加中形成运用英语的能力。

新课程标准提出了“任务型教课模式、研究式语言教课”等模式，要求在教课中重视以学生为主体，教师依据课程的整体目标并联合教材内容创建性地设计切近学生实质

生活的教课活动，即任务，吸引和组织学生踊跃参加，学生经过思虑、检查、沟通和合作的方式，以达成任务为学习的过程，在这个学习的过程中让学生形成听闻读写的综合应用语言的能力。

本单元的教课内容是是学生经过学习教材中的两个人

的对话内容，重点是学会使用ofcourse等词组及怎样使用will一般未来时来表达自己的决定。

这本教材模块与模块之

间有必定的联系，在学习本模块以前，学生已经在上一个模块中接触过will一般未来时的用法。

经过对本单元的学习，能够加深学生对will用法的稳固，同时能学习到更多新的知识。

所以，怎样使用will一般未来时来表达来表达自己的决定是本课的重点，同时兼备有关的新知识，进一步提高学生应用语言的能力。

学情剖析

教课对象是小学五年级的小学生，他们已经学习了一年半的英语，他们对英语学习有必定的兴趣，并具备了必定的英语知识，也具备有了必定的自学能力和语言组织的能力，可是在灵巧运用是上有必定的短缺。

针对这一年纪阶段的儿童子好胜心强，集体荣誉感也强的特色，在设计上应采纳任务型教课从听闻下手，创建情形，设计游戏，小组活动等来激发学生的学习兴趣，所设计的任务面向全班学生，由易到难，让学生在快乐轻松的氛围中从不一样程度获取提高。

从而达到培育学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语的学习兴趣，加强自信心。

教课目的

教课目的设计

（1）语言知识目标

Keyvocabulary:

ofcoursecousinpresent

chopsticksChinesedragonagreatpresent

Keysentences:

IthinkI’llmakeaChinesekite.

Willyouhelpme?

Ofcourse,Iwill

（2）语言能力技术目标

学习掌握ofcourse词组，单词以及怎样使用will来表达自己的决定，用一般未来时来描绘将要发生的事情，培育学生实质运用语言的能力。

（3）感情态度目标

经过饶有情味的小故事的学习，充分激发学生学习英语的兴趣，保持学习的踊跃性，同时培育学生要懂礼貌和关怀他人的质量。

（4）学习的策略

先用一些实物和联想法来引出学习本节课所要学习的单词，经过多媒体等协助手段进行教课，创建一些情形或进行小组活动，充分调换学生的兴趣和踊跃性，使他们在学顶用，在用中学，稳固记忆知识并能够掌握运用，达到教课的目的。

教课重点和难点

教课重点

（1）词汇：

ofcoursechopsticksChinese

dragon

（2）目标句：

IthinkI’llmakeaChinese

kite.Willyouhelpme?

Ofcourse,Iwill.

教课难点：

怎样正确使用will一般未来时表达自己的决定。

教课过程

（一）问候与复习

1、问候：

师生互打招呼。

2、复习

（1）老师发问今日的天气状况，同时复习在本节课中波及到形容天气的单词Windy;

（2）复习前一个模块所学过的will的用法，并请学生用will来造句，老师带读学生所造的句子；

（3）老师用WhatwillyoudothisSaturday?

来提

问学生，转而发问学生想不想知道老师这个礼拜六将要去干

什么呢？

老师用英语说给学生听，请学生猜以下老师所说的

句子的中文意思：

Iwill

gotobuyapresent

for

mycousin.

BecausethisSaturdayismycousin

’sbirthday.

在此

复习

present

和cousin

单词。

（二）导入

在上边复习了present礼品的单词，发问学生在过生

日时爸爸妈妈有没有会送礼品给他们。

在朋友之间好久没有

会面了是否是也要送礼品给对方呢？

在Module4时我们学过大明的奶奶邀请了大明暑期去美国，他有一个表兄Simon，

他要送一份礼品给他的表兄，那么他要送什么礼品呢？

是自己做的仍是去买的呢？

你们想知道答案吗？

导入本节课所

要学习的课文Module8Unit1Willyouhelpme?

（三）体现新知

1、先学习新单词

（1）出示实物筷子，问学生Whatarethey?

教授本节

课新单词筷子chopsticks，注意发音并带读新单词。

（2）请学生联想端午节，学习单词dragon,从而学习词组Chinesedragon，在此可解说龙在中西方文化中的差别。

（3）创建一个情形：

同学在平时生活中有时会请你的

同学帮一些小忙，比如一般会问：

你会帮我交作业吗？

你的

同学就会回答：

自然了。

那么自然用英语怎么说呢？

从而教

授词组ofcourse。

2、老师用多媒体课件体现图片，复习以上所学习的新单词，用图片来提高学生的注意力。

3、翻开课本Module8Unit1，先听第一遍录音，老

师给出以下两个问题：

（1）WhatpresentdoesFanfanaskDammingtotaketohiscousinSimon?

（2）WhatwillDamingtakeforhiscousin?

请学生回答以上两个问题。

接着听第二通录音，听完后，达成讲堂活动练惯用书上第一题，发问学生所选出的答案，整体上认识课文粗心；

4、最后剖析课文中出现的知识重、难点，剖析课文重点以下：

（1）Whataboutchopstick?

表示建议性的句子。

（2）IthinkI’llmakeaChinesekite.本节课

目标句子。

（3）Ithinkso.表示赞同他人建议时的回答。

（4）Willyouhelpme?

你将会帮我吗？

提示两种

回答形式：

必定—Ofcourse,Iwill/Yes,Iwill.

否认—No,Iwon’t（Sorry,Iwon’t）.

（5）Itwillbeagreatpresent.那将会是一件

特别棒的礼品。

great除了“伟大的”意思之外，在本节课中的意

思是“很棒的，特别好的”。

（四）练习与稳固

1、在剖析完课文后，老师请两个学生把大明想准备什么礼品的句子和他恳求芳芳帮忙的问句和回答找出来，即本节课的目标句，板书在黑板并带读句子；

2、老师用多媒体课件体现出以下中词句子：

我想我将会读一本书。

我将成为一名老师。

我的电脑坏了，你会帮我吗？

我不会写作业，你会教我吗？

用上边的四个句子来发问学生，让学生把句子翻译成

英文；接着达成讲堂活动书上Part2部分，看图照写三个句子；再请学生读出所写的句子。

3、小组活动，两个人为一组，达成课文Part3Practice

部分。

依据例句即目标句型2达成6幅图的对话，老师再提

问学生的达成状况。

4、小游戏：

找朋友，老师准备一些卡片，写上

shopping、playbasketball等词组和一些问题。

把问题和

go

卡片发到不一样的学新手中，请他们就问题发问。

比方：

Will

yougoshoppingtomorrow?

去发问拿到卡片的同学，谁找

到的答案比许多，谁就胜出。

在游戏中稳固目标句型。

（五）部署家庭作业

（六）讲堂总结

教课反省

本节课的整体教课方案是依据新课程标准英语的要求来达成的，采纳了从“任务型语言教课”为主的教课模式。

在整个教课的过程中，我抓住学生的心理特色，激发他们学习的兴趣，调换他们参加的踊跃性。

在整节课中，我依据课程的整体目标并联合教材的内容设计切近学生实质生活的教课活动，使学生经过思虑、检查、议论沟通和合作方式，学习使用英语，在轻松快乐的氛围中掌握运用语言的综合能力。

本模块的第一单元是以对话形式为主的课文。

在对本

节课进行教课方案时，我依据对话的内容，先在学习课文前

给出一些信息以及猜想课文内容的形式，让学生接触课文的

内容，以此来引起学生学习的欲念，减小小学生与课文内容

的距离感。

因为小学生集中注意力的时间短，讲堂的变化对

保持他们的注意力十分重要。

而教材对话学习内容自己比较简单、乏味。

所以，针对这一特色，我在讲堂设计的组织教课程序灵巧多变，采纳实物和多媒体课件形式充分提高学生们学习的注意力，使他们在最短的时间内最大限度地掌握更多的知识。

在这节课的复习和导入新知的过程中，我注意运用了

教材模块与模块之间内在的联系，充散发挥了Module4和Module7的基础作用，为本节课的学习作好了铺垫。

我意识到重视这些知识的内在联系，才能在设计课时，真切发挥它

起到的层次性、连续性的作用。

第一，我利用对当每日气状

况的描绘，复习本节课中波及到形容天气的单词windy。

然

后经过复习will在Module7中的用法来发问学生，顺其自

然地过渡到本节课有关礼品的话题，从而逐渐体现出来本节

课所要学习的新知识点。

在教授知识点的过程中，我经过听

读来培育学生运用和初步阅读理解的能力。

经过听录音往返

答问题，达成活动书中的练习，针对课文的对话内容来选择

正确的答案。

经过这一过程，不只培育了学生运用语言的能

力，同时也培育了学生初步的阅读能力。

整个过程中有动静、

听读等多种互动形式以及多媒体课件的联合，在提高学生注

意力的同时，也使学生在轻松快乐的氛围下学习到更多的知

识。

在学习新单词和解说课文时，为了防止让学生感觉枯

燥无味，产生厌烦的情绪，我采纳了实物并经过让学生联想，配以不一样的语音语调来学习新单词，同时也采纳多媒体图片来增添学习的兴趣性，提高学生学习的兴趣。

经过设计切近学生实质生活的任务和解说学生感兴趣的龙在中西方文化

中的差别性，使学生在不知不觉中理解了知识的内涵，同时也掌握了知识。

在稳固和联系部分，这部分的操作时间是在讲堂的后半部分，针对学生注意力的特色，我采纳让学生动脑参加找出本节课的目标句型，并采纳多媒体体现中词句子，请学生翻译，采纳小组竞赛的形式，提炼目标句型。

此外，我还设计了小组活动和游戏。

在设计这些活动和游戏时，我从全班学生的整体水平出发，设计活动的难度适中，针对这一年纪阶段孩子的心理特色，设计太难的活动会让学生失掉信心；

过于简单缺少挑战性，令学生失掉好奇心。

学生想获取成就感，讲堂活动的安排能给学生一种行进感，由简单到复杂，由理解到运用，使学生感觉进步。

在设计稍难得活动时，我赐予一些必需的提示帮助他们做好准备。

小组活动和游戏，不单培育了学生的团队合作精神，同时也使他们在活动和游戏中充分表现自己。

经过实践、议论、沟通合作等形式掌握语言的综合运用能力。

整节课的讲课都能依据教课计划进行，能够突出本课的重、难点知识。

讲堂氛围活跃，学生也能够踊跃配合，时间掌握适合，能够基本上达成本课的教课任务。

但因为缺少教课经验，在讲堂上的应变能力不够强，讲堂指令发得不太正确，在组织活动时不够紧凑。

假如再从头上这节课，我会掌握好讲堂的时间和节奏，把讲堂的每个环节都连接好，把更多的主动权交给学生自由发挥。

经过此次实践，我获取了好多的锻炼，同时也找到了自己的不足之处，相信在此后的不停磨炼中，我将会获得更大的进步。