大班科学精彩活动纸桥大力士.docx

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大班科学精彩活动纸桥大力士

大班科学活动：

纸桥大力士

（一）

活动目标：

1．在实践活动中，发现纸桥承重本领与桥面形状有密切关系。

2．在自主探索中，培养幼儿的创造力、动手制作及实验能力，体验成功的喜悦。

活动准备：

纸，积木、统计表、笔、多媒体

活动过程：

一、导入（激发幼儿兴趣）。

1、看课件，猜谜语。

2、师：

你见过桥吗？

是什么样子的？

二、提出要求，幼儿操作。

1、师：

今天我们要用纸和积木来造一座桥。

2、幼儿尝试搭纸桥，教师提醒以积木为桥墩、纸为桥面。

三、探索纸桥承重力与桥面形状的关系。

1、师：

桥除了美观，最重要的就是可以承载物体。

刚才你们造了各种各样的纸桥。

下面我们就来试一试，你设计的纸桥能不能承受住一块积木的重量？

2、抛出问题：

为什么有的纸桥能承受住一块积木的重量，而有的不行？

那怎样才能让纸桥承受住一块积木的重量？

3、幼儿尝试折各种形状的纸桥，并测验每种纸桥是否能承受1块积木的重量。

4、幼儿做实验，每种纸桥的最大承重是多少并记录填表。

5、幼儿交流，梳理经验。

（1）师：

刚才你们用了好几种搭纸桥的方法，谁来说一说，你搭了哪几种纸桥？

它们能承重多少块积木呢？

你搭的哪种纸桥承受的重量最大？

（2）引导幼儿发现物体承受的重量与形状有关系。

（3）教师总结：

物体的承受力大小与它们的形状有关，在这几种形状中，波浪W形状的纸桥承重最大。

活动延伸：

讨论：

承重能力除了与桥面的形状有关外，还与什么有关？

反思：

活动中也放手让孩子自己去尝试，但是准备材料数量不够充分，最后导致幼儿不够尽兴。

当时由于担心时间不够，没能把成功的纸桥展示，孩子不够尽兴。

而在孩子尝试搭建小桥，来体验纸承受力，并用自己的制作方法进行讲述，当时，我只注重孩子的学习以及教育环节，没能及时抓住这个教育契机。

3月9日

大班科学活动：

纸桥大力士

（二）

活动目标：

1、通过尝试操作，了解桥墩的疏密等因素对桥承重力的影响，并做简单的记录。

2、持续激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。

活动准备：

有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔

活动过程：

一、谈话导入：

小朋友们已经做过各种各样的纸桥，今天我们先来看看这两座桥有什么不同？

你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。

）　

1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。

2、设疑：

这两座桥上放积木，能放得一样多吗？

二、提出要求，幼儿操作。

1、师：

今天我们要试一试，宽宽的桥和窄窄的桥上放的积木一样多吗？

并把结果记录在表格上。

2、幼儿尝试搭纸桥，教师提醒以积木为桥墩搭不同宽窄的桥，桥面一样。

3、幼儿做实验，哪种纸桥承重的积木多。

三、幼儿交流讨论。

1、刚才你们用了宽宽的桥和好几种搭纸桥的方法，谁来说一说，它们能承重多少块积木呢？

你觉得哪种纸桥承受的重量最大？

2、讨论：

为什么这两座桥不能放同样多的积木？

3、引导幼儿发现物体承受的重量与形状有关系。

3、小结：

桥墩距离大，承受重量的本领小；桥墩距离大小，承受重量的本领大。

四、延伸：

如果你要搭一座能放20块积木的桥，你会选择什么形状的桥面和怎么样的桥墩。

请你们在区角活动时去试一试。

反思：

活动一开始，因为幼儿对两种桥已有一定的认识，所以我也不拖泥带水，直接引出了两种桥，请孩子们比较这两种桥的不同之处。

可是我却忽略了判断桥的承重力的标准是什么？

到底是桥塌下来了？

还是桥倾斜了？

故在活动中，孩子们的判断标准也不同。

好在两种桥的承重力区别较大，所以没有对实验的结果造成影响。

在孩子们操作完后，我们发现波浪桥明显比水槽桥要牢固，可是在我的总结，对于概念却有些模糊，没有明确的讲出波浪桥牢固的原因。

对于原理的梳理不够。

3月16日

科学：

影子的秘密

活动目标

1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。

2．激发幼儿对探索科学的兴趣。

活动准备

1.布置一间暗室。

2.投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。

活动过程：

1.设疑导入。

提问：

影子先生怎么了？

他有什么变化？

为什么会这样？

2．激活思维，猜想，想象，建构。

组织幼儿自由讨论：

可以用什么方法让影子变魔术呢？

3.自主探索。

分组实验并把发现记录下来。

重点：

引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系

难点：

启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

4.分享交流。

5.抛出问题，拓展延伸。

问题：

影子是从哪里来的？

他只能是黑色的吗？

他还会变什么魔术？

反思

　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。

但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

3月23日

科学：

动物尾巴的秘密

活动目标：

1.引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

2.教会幼儿如何对所探究的事物做记录，并激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣。

3.发展幼儿的观察力，探究力，和语言表达能力。

活动准备：

1.课件《小壁虎借尾巴》

2.《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等，教师示图一。

3.音乐：

《尾巴谣》

活动过程：

一．音乐：

尾巴谣

幼儿与老师共舞，使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。

二．图片引出动物尾巴，并让幼儿大胆说说动物尾巴的形状特征。

1.谜语引出壁虎，金鱼，牛，燕子四种动物。

2.引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。

3.出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图（出示在展板上）。

三．由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

1.提问：

故事里发生了什么事情？

都出现了哪些动物？

有没有动物把尾巴借给小壁虎？

为什么？

2.让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因，并引导幼儿说出各种尾巴的作用。

3.教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图（出示在展板上）。

四．出示动物尾巴记录表

1.教师示画不同的“形状标记”，“作用标记”.

2.请个别幼儿示画“标记图”。

五．出示ppt多种动物图片

1．幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。

出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等·····

2．老师进行讲述总结。

松鼠的尾巴又大又蓬松，当它从高处往下跳时，尾巴起着降落伞的作用。

袋鼠的尾巴长满了肌肉，起着支撑的作用，还能帮助它跳跃的很高很远。

鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的报警器，当敌人靠近鹿群，遇到危险时，首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点，鹿群就会马上逃离。

·······

六．幼儿自由操作“动物尾巴记录表”，幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的容。

反思：

通过自主探索学习，让幼儿了解动物尾巴的基本功能，帮助幼儿把有关动物尾巴的零散知识形成系统的认知。

先是猜尾巴，让幼儿根据尾巴来猜信封里的动物，增强幼儿探索兴趣，让幼儿有目的地去探索。

然后，让幼儿对动物尾巴的作用进行猜测，并把自己猜测或了解的答案记录在有问号的表格里。

紧接着，提供有关动物尾巴知识的图书、图片、录音、课件、活鱼等，让幼儿自由选择各种学习方法获取动物尾巴作用的相关信息，并进行第二次记录，同时将正确的答案汇总到大表格中，让幼儿从同伴那里获得更广泛的知识。

3月30日

科学：

区别左右

教学目标：

1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

教学准备：

　Ppt、手环人手一个、音乐伴奏

教学过程：

一、情景设置：

教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣.“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。

在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？

二、以主体或客体为中心区分左右

第一机关：

两两结伴（一男一女）男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过

第二机关：

走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。

第三机关：

打破干扰根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。

第四机关：

挑战魔镜站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。

三、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性。

1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。

）

2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛游戏：

看图猜左右手。

（一）手掌图示

　　游戏规则一:

当我点出一手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。

　　游戏规则二：

当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。

教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

提升经验：

要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。

（二）手指图示。

根据幼儿的意愿选择图片进行游戏。

1、关键提问:

看看和图片上的一样吗？

2、指导要点：

（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性

3、经验提升：

除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向

4、了解幼儿游戏的情况：

看看今天你获得了几个圈？

五、活动延伸：

集体舞《左手和右手》

活动反思：

活动的目标是通过游戏等活动，感知以主体、客体为中心区分左右。

并能正确说出自己的左边和右边。

激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

在活动刚开始时，我出示羊村的一份信既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，充分调动小朋友们的积极性，使幼儿能够注意倾听。

在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。

通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。

本次活动重点突出，难点得到突破，幼儿参与的积极性很高，师幼互动、生生互动良好，达到了预设的目标。

4月6日

科学：

美丽的蝴蝶

活动目标：

1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

活动准备：

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

2、多媒体课件;铃鼓1个;用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”;用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。

（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

（1）虫卵

（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

5、知识拓展：

介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。

（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

6、了解蝴蝶的身体特征：

（1）口器

（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。

（传播花粉、观赏等）

7、游戏：

毛毛虫变蝴蝶

8、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：

师生共同制作蝴蝶。

（活动结束）

活动延伸：

师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。

活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征。

当然活动中也存在不足：

比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》容太简单，只停留在幼儿