教育教学课题研究指南1.docx
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教育教学课题研究指南1
教育教学课题研究指南
随着教育改革的不断深入，我们的教育正从“量”的扩展向“质”的提高转化。
以各类教育协调发展有新进展、教育教学质量有新提高为目标，以推进特色学校创建和学校精细化管理、深化基础教育课程改革和教师队伍建设为抓手，突出教育的内涵发展。
要实现走教育内涵发展之路，我们要从“学校管理、教师培养、新课程实验、学科教学与评价、学校德育工作”等方面进行深入的思考和研究，以全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。
鉴于此，拟定了本教育科研课题指南。
本《指南》列出的是课题研究方向仅供选题和申报时参考，研究者应结合自身特点和实际条件进一步确定研究的具体方向和具体题目。
一、管理研究
1、构建学校特色项目的研究
2、构建特色学校的研究
3、构建学习型学校的理论与实践研究
4、学校办学特色的理论与实践研究
5、现代校园文化与班级文化建设研究
6、数字化校园的建设策略与有效利用模式研究
7、学校文化创建、传承与创新研究
8、课堂文化、教师文化、学习文化、办公室文化、寝室文化等文化建设的研究
9、青少年流行文化现象调查和对策研究
10、学校“诚信”文化的构建的研究
11、学校精细化管理操作策略研究
12、促进教师主体作用发挥的管理策略研究
13、以“叙事研究”为主要方式的校本培训设计与实践研究
14、区域优质教育资源的融通与共享研究
15、尊重教育、和谐教育、成功教育、生命教育等校本化专题研究
16、校本培训、校本教研、校本科研的操作模式研究
17、陶行知教育思想与现代中小学教育实践的研究
18、学校教育科研的定位与发展策略研究
19、学校网络“博客”有关管理策略研究
20、孝敬教育、环境教育、科技教育、法制教育、国防教育等的新思路研究
21、“新教育实验”的相关行动项目研究
22、学校目标管理的策略研究
23、素质教育与学校办学理念、办学特色研究
24、推进教育科研成果转化的研究
25、构建新农村教育文化建设的研究
二、教师培养研究
1、E-环境下教师培训的理论与实践研究
2、基于网络的教师培训方法与技术研究
3、中小学“学科主题培训”与教师专业化发展研究
4、中小学“学习主题构建”培训后续问题研究
5、农村中小学教师素质提升工程中相关问题的研究
6、发挥骨干教师专业引领作用的实践研究
7、教师的集体效能感培养研究
8、“师爱、师严、师业、师表”等中小学教师道德素养的研究
9、名师、学科带头人作用的发挥与再提高研究
10、名师、学科带头人的教学特色与个案研究
11、实施反思型教学，促进教师向研究型发展的研究
12、教师专业发展与培训模式改革研究
13、教师科研素质优化研究
14、教师身心健康的现状调查及对策研究
15、青年教师培养模式研究
三、新课程实验、学科教学与评价研究
1、新课程实施中存在的问题与对策研究
2、学生两极分化的现状调查与对策研究
3、发展性课堂教学评价指标体系的构建与实证研究
4、课堂问题生成与教师回应策略的研究
5、“学生成长记录”设计、制作与评价研究
6、“综合实践活动”实践基地建设的研究
7、综合实践活动资源的开发模式研究
8、学科整合的实践与研究
9、小组合作学习有效性的研究
10、网络环境下促进学生学习方式转变的实践研究
11、中小学学生学习状况、学习心理的调查研究
12、教师、学生对新课程实验的适应状况调查研究
13、新课程实验对教师与学生的教、学方式的改变状况调查研究
14、“三维目标”有机融通和课堂有效性研究
15、新课程实施中学生认知发展与情感发展相互关系研究
16、新课程评价体系的构建与实施研究
17、网络学习及其指导研究
18、教学手段现代化与提高教学效率的研究
19、学生学习策略的优化与指导研究
20、信息技术与学科教学整合研究
21、中小学生作业内容、作业形式多元化及其设计研究
22、情感体验型教学策略研究
23、课堂教学提问艺术研究
24、网络环境下中小学生信息素养教育研究
25、案例教学研究
26、学生探究学习最近发展区的设计研究
27、学生问题意识培养研究
28、课堂教学有效提问的策略研究
29、影响学生探究学习的因素及其干预策略研究
30、教学设计的实效性研究
31、学科教学评价内容和实效研究
32、学生探究学习的评价策略与方法研究
33、综合课程实施中常见的问题及应对策略研究
34、社区服务与社会实践的策略研究
35、劳动与技术教育的策略研究
36、开放性教学活动设计的研究
37、影响综合实践活动课的因素及其干预策略研究
38、设计激发学生探究欲望的教学活动研究
39、综合实践活动课课程资源开发、案例、评价、操作策略与途径的研究
40、教材中习题特色、习题系统分析与习题设计研究
41、有意义接受式学习的实践研究
42、中小学生优质健康状况与对策研究
43、课堂教学的效率调查研究
44、分层教学研究
45、网络环境下学生自主学习方式的构建研究
46、信息技术在促进学生自主学习、主动探究、合作交流中的作用研究
47、优秀教学案例的积累与评价分析研究
48、探究性学习与有意义的接受学习关系的实践研究
49、学生自主探究与落实基础知识、基本技能的关系研究
50、课堂教学中学生安全的心理环境的创设研究
51、构建交往、互动的师生关系的研究
52、提高学生课堂参与度的研究
53、创设学生自主发展和人格完善的教学空间研究
四、德育研究
1、中小学学生荣辱观教育的实践与研究
2、培育与弘扬民族精神研究
3、中小学生生活与道德教育的实践探索
4、中小学生情感教育的实践探索
5、德育导师制创新的实践研究
6、学生自我教育、主动发展的德育策略研究
7、青春期学生性心理发展的特点与对策研究
8、未成年人思想与道德建设的研究
9、弱势群体子女教育问题研究
9、学生心理危机干预的研究
10、学生价值观和品德形成规律的变化与学校德育改革的研究
11、主体性德育、参与性德育、体验性德育、实践性德育等德育模式研究
12、学校德育校本资源的开发与运用研究
13、网络文化对德育的影响及对策研究
14、责任感教育研究
15、休闲教育与行为指导的研究
16、运用社区资源，弘扬优秀传统文化的研究
17、社会公德教育研究
18、开设心理教育课程的实验研究
19、班主任心理辅导的模式研究
20、学生心理信息的采集与分析研究
21、民工子女的品德教育与行为指导研究
22、问题学生教育的新思路、新对策的研究
23、培养学生社会适应能力的研究
24、中国传统美德教育的继承与发展研究
25、学校与家庭教育协调问题研究
26、“后进生”心理问题的表现、成因及转化的个案研究
27、家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究
28、教师情绪情感与师生关系的研究
29、社区形成青少年良好成长环境建设的研究
30、“家长学校”教育内容、方法、组织形式的研究
31、新型师生关系的特点及其构建的研究
32、师生情感一体化的研究
33、新型师生关系下学生自律能力的培养研究
34、教师人格修养与教育力的关系研究
35、减少师源性心理伤害的对策研究
36、学校心理教育与新型师生关系的构建的研究
37、学生课堂问题行为及其对策研究
38、预防青少年犯罪的教育对策研究
39、中小学生人际交往指导模式研究
40、学生人文精神培养研究
41、家庭亲子沟通的现状、成因和对策研究
42、贴近生活、贴近实际、贴近心理的德育方法创新研究
其他课题研究指南
第一部分
1. 区域性教育和谐、均衡发展研究；
2. 德育工作成功经验研究；
3. 德育工作者管理能力的研究；
4. 实施素质教育中班主任工作特点、规律和工作模式研究；
5. 学校、社会及家庭德育相互协调研究；
6. 影响德育效果的社会因素分析及其对策研究；
7. 品德问题学生心理特点与教育对策研究；
8. 青少年违法犯罪早期预防和控制对策研究；
9. 社区德育资源开发与利用研究；
10. 信息时代中小学网络道德教育研究；
11. 少先队工作策略与方法研究；
12. 总结、提炼使用课改新教材经验；
13. 校本教材的开发与应用研究；
14. 课程改革与学校办学理念、办学特色研究；
15. 研究性（探究性）学习、拓展型课程开发；
16. 学生创新精神与实践能力培养研究；
17. 学校实施综合实践活动的内容、方法、途径研究；
18. 课程改革的效果评估研究；
19. 学校、教师、学生发展性评价研究；
20. 课程与教材改革评价研究；
21. 课堂教学促进学生科学素养和人文精神形成的研究；
22. 运用教育教学理论促进学生全面发展的研究；
23. 高效学科教学模式研究；
24. 各学科课堂教学评价研究；
25. 提高课堂教学效率、提高学生学习质量研究；“
26. 各学段各学科个性化教学研究。
27. 学校教学质量监控的途径、方法研究；
28. 学校创建“学习型组织”的实践探索研究。
29. 信息技术与各学科课程整合途径、方法研究；
30. 教学素材库规划、建设及应用研究；
31. 信息技术发展与学习方式和教学方式变革研究；
32. 网络环境下课堂教学理论与实践研究；
33. 学生信息素养和能力培养研究。
34. 学生主动参与课堂学习活动的研究；
35. 课堂教学中学生学习活动的类型、方式及其意义研究；
36. 各学段学生学习心理研究；
37. 提高学生学习效率的研究；
38. 中小学学习困难生成因及对策研究；
39. 学生学习困难现象的预防与矫治研究；
40. 特殊学生学习状况个案研究。
41. 以校本研训和课改培训基地为抓手，提高教师对新课程理念认识和实践水平研究；
42. 加强教研组、备课组建设研究；
43. 教师队伍实行岗位竞争、岗位考核与完善激励机制研究；
44. 青年骨干教师、学科带头人和名教师的形成机制与培养途径研究；
45. 网络化建设与教师多元培训模式研究；
46. 优秀教师教育教学经验案例研究。
47. 中小学实施素质教育的评价体系研究；
48. 各级各类学校办学质量综合评价内容、方法、途径研究；
49. 素质教育课堂教学评价体系研究；
50. 教师教育教学质量评价研究
51. 体育艺术课程现状及校本课程构建研究；
52. 课改背景下学校体育艺术教学研究；
53. 学生体质健康的监测与评价研究；
54. 小学生肥胖症、近视等产生原因及对策研究；
55. 中小学艺术教育功能与作用研究；
56. 艺术教育融入学校教育全过程研究。
第二部分
（一）新课程改革研究
1、课程管理创新的实践研究
2、以学生为本的课程环境建设研究
3、营造新课堂文化的实践研究
4、基层学校提高新课程执行能力的策略研究
5、人文教育和科学教育的良性互动发展研究
6、国际视野下的“多元文化教育”的实践研究
7、以综合性课程建设推进综合学习的实践研究
8、新课程实施策略研究
9、与新课程相匹配的新型家校关系研究
10、新课程背景下的学习资源库建设研究
11、新课程实施中纠正衰减性异变的对策研究
12、新课改背景下教师的心理不适及其对策研究
13、基于新课程理念的学习方式研究
14、新课改背景下活动教学的研究与实践
15、校本课程资源的开发利用研究
16、发展性课堂教学评价研究
17、新课程与学生学习习惯的培养研究
18、情感教学的方法、策略、模式研究
19、适应新课程的教师培训机制和形式研究
20、新课程实施中的认知发展与情感发展的关系研究
21、小学生闲暇生活指导研究
22、新课改中小学教师的心理困惑及其干预策略研究
23、课改背景下学校考试制度改革的研究
24、课程改革背景下教育资源开发与教学策略研究
25、基于新课程的有效教学行为研究
26、合作教研与教师减负的研究
27、改变评优规则实施成功教育的研究
28、在民主管理中推动新课程实施的研究
29、课堂教学成本与教学效率的研究
30、三维目标在课堂教学中的落实研究
31、课堂教学生态研究
32、课改推进过程中的问题及对策研究
33、课改进程中的继承与发展关系研究
34、农村与城镇课改面临的问题比较及对策研究
（二）德育与心理健康教育研究
1、新形式下学校德育模式的构建与推广研究
2、改进学校德育工作方法研究
3、小学德育自我教育与自主发展研究
4、小学德育校本化、生活化的研究
5、德育课程的地方资源开发研究
6、各级各类学校德育课程研究
7、德育过程、方法与评价研究
8、网络德育问题研究
9、影响道德教育实效性的原因分析及对策研究
10、德育资源的整合利用研究
11、德育渗透教育教学过程的研究
12、社会环境与青少年德育研究
13、各级各类学校校园文化建设研究（方案设计、主题特色、经验推广等）
14、社会实践基地的建设与功能发挥研究
15、少先队活动模式的构建探索
16、班集体建设研究
17、班级管理机制的构建与运作研究
18、班主任队伍的建设研究
19、社区教育与家庭教育研究
20、家庭教育方式更新研究
21、家长素质与儿童素质发展的相关性研究
22、德育与心理健康教育的整合研究
23、小学生心理健康教育模式及其实施策略研究
24、心理健康教育的课程建设研究
25、学校心理健康教育工作模式探索
26、心理健康教育在学校教育教学过程的渗透研究
27、学生心理健康状况及其影响因素研究
28、学校心理健康教育的途径与方法研究
29、学生心理咨询研究
30、学生健康心理的培养模式及其实施策略研究
31、特殊人群心理研究
32、学校心理健康教育社区教育网络的构建与运行
33、社区良好心理环境创设的指导途径和方法研究
34、心理健康教育资源的开发技术和运用策略研究
35、网络对学生心理影响的调查及指导策略研究
36、家庭教育中亲子互动现状的分析与对策研究
37、以学科教育为载体，建设心理健康教育平台的研究
38、教师心理的现状、标准及对策研究
39、教师心理健康与调适的研究
40、生活教育理论与劳动实践基地的构建研究
41、开放性德育的操作策略研究
42、诚信教育研究
43、“慎独”教育的研究
44、始业教育创新研究
45、班主任工作中宽容艺术的研究
（三）现代学校制度建设研究
1、现代学校制度的理论与实现方式研究
2、学校校本教研制度的构建与运作策略研究
3、学校校本科研制度的构建与运作策略研究
4、现代学校制度文化建设的实践探索
5、特色学校的建设与文化传承的途径与策略研究
6、现代学校学习型组织的组建与运作研究
7、学习型学校的创建与运作的实践研究
8、多种形式办学与管理运作制度研究
11、现代学校教师专业发展机制运作与管理研究
12、校本研修制度的构建与运作
13、以人为本的开放式教师评价机制的研究
14、校本管理的实现形式与运作策略
15、现代学校师本管理理念的落实与实施策略研究
16、现代学校后勤管理制度的相关研究
17、以信息技术为基点的现代学校制度建设研究
18、现代学校教学质量的动态管理制度研究
19、集团化办学体制中人力资源管理策略研究
20、社会、学校、家庭互动的现代学校制度研究
（四）教师研究
1、促进小学教师专业化研究
2、教师专业化的低位标准和高位标准研究
3、教师专业化发展校本培训理论与实践的研究
4、教师专业化发展的理论与实践研究
5、小学教师教学反思能力培养研究
6、促进教师成为研究者的校本发展性评价行动研究
7、小学教师心理健康的现状、维护与干预研究
8、实现教师角色转换促进学生自主学习策略的研究
9、实施反思性教学，促进教师向研究型发展的研究
10、教师行为的反思与自我调控研究
11、教师教学绩效评价的内容及方法研究
12、教师教学效能感的培养研究
13、教师幸福感培养研究
14、教师心理自我调适的个案研究
15、观念传播对教师专业成长的影响研究
16、研究型教师培训模式的探索
17、提高小学教师心理品质的方法与途径研究
18、缩短新教师成长周期的理论与实践研究
19、利用国内外优质教育研究资源开展校本培训模式的研究
20、民主型班主任的培养与评价研究
21、“综合实践课程”教师队伍建设的研究
22、研究型教师培养模式研究
23、提高教师处理人际关系能力的研究
24、“研训合一”的实践与探索
25、校本师资培训的实践与探索
26、教科研成果转化为师训课程的实践研究
27、新世纪教师创新精神培养的探索与研究
28、素质教育中教师职业道德建设的研究
29、教师信息技术应用能力的培养模式研究
30、高效能教师的基本特征及其培养研究
31、构建实践共同体，促进教师专业成长的实践研究
32、促进优秀教师专业成长的人文环境研究
33、教师工作焦虑现状的调查与对策研究
34、网络时代教师的教学准备研究
35、提高功能性文盲教师的现代化意识和技能的研究
36、教师信息素养的培养研究
37、当前教师素质的缺失及补救策略研究
38、校际合作开展校本教研的研究
（五）课堂教学改革研究
1、学习策略的优化与指导
2、特长学生的个案研究
3、课堂教学评价的科学导向功能的研究
4、新课程背景下教学民主管理制度的重建研究
5、课堂交往活动中的德育研究
6、新课程条件下课程资源的开发利用研究
7、小班化条件下的课堂交往机制构建与运行研究
8、课堂教学中的“预设与生成”关系研究
9、营造新课堂文化的实践研究
10、探究式学习中动态化问题的生成研究
11、新课程实施中的学生认知发展与情感发展相互关系研究
12、新课程实施中科学精神与人文精神整合的实践研究
13、信息技术与学科教学的整合研究
14、教育生命观视野下新型课堂教学模式研究
15、优良课堂教学环境的创设与素质教育水平提高的研究
16、以问题为中心的学生综合能力培养的实践研究
（六）综合实践活动研究
1、综合实践活动主题设计研究
2、综合实践活动实施过程的特点与活动方式研究
3、综合实践活动的教师指导方式研究
4、研究性学习的学习过程与方法研究
5、综合实践活动实施与教师素养的研究
6、实施综合实践活动课程的案例研究
7、基于网络的综合实践活动课程开发研究
（七）其他
1、新形势下，家庭教育与生活指导的新特点与新对策
2、社会转型时期特殊家庭学生的教育研究
3、营造高品质学习生态，构建学习型校园的实践研究
4、以学校文化建设促进内涵发展的研究
5、学校特色品牌管理研究
6、以和谐团队建设促成和谐集体建设的实践研究
7、扼制近视眼高发趋势的策略研究
第三部分
小学语文学科
（一）、校本教研
1、语文素养与教学艺术同步提高的实践研究
2、语文教研组活动新模式的构建与运作
3、语文校本课程的实施研究
4、建立校内语文教学协作组的研究
5、建立校内骨干教师教学沙龙的实践
6、发挥教师团队合作精神的研究
7、学科特色的确定与完善
8、构建适合于语文新课程理念的评价体系
9、以课外阅读为重点的语文活动课的研究
10、提高青年教师人文素养的途径与方法
11、中青年语文教师同步发展的实践研究
12、提高语文教研活动成效的研究
13、构建听说能力有效评价的研究
14、母语教学与英语教学互相促进的研究
15、家庭（幼儿园）提前教育给新生带来负面影响的对策
16、小学语文课堂评价语的特点及有效运用
17、赏读美文时文，激发阅读兴趣
18、小班化语文教学的特点及方法研究
（二）、课堂教学研究
19、科学运用语文多媒体的实践研究
20、互动式课外阅读网的构建及运用
21、课堂评价语言的误区及对策
22、语文教师课堂语言的特殊要求
23、案例法在语文教学中运用
24、课程意识的全面体现和落实
25、体现新课程理念的新颖作业设计
26、传统语文教学观的突破与继承
27、反思课堂实践与课堂表现
28、综合性与学科性贯通的实践研究
29、基础落实与创新意识培养的研究
30、提高听说训练实效性的研究
31、写字教学在网络时代的再认识
32、课堂评价的理性思考
33、省编教材与新理念接轨的实践研究
34、提高语文整体素养的实践研究
35、开掘教材的深层内涵的实践研究
36、披情入文的途径与策略研究
37、自主学习在超前学习中的作用
38、避免现代信息技术运用中的负面效应
39、提高警惕口语交际的实效性研究
40、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究
41、培养学生合理想象能力的实践研究
42、班级良好语文学习氛围的研究
43、学生口语交际多样化的实践研究
44、提高学生思辩能力的研究
（三）、作文教学研究
45、开放式作文教学的实践研究
46、作文教学中命题形式的研究
47、作文教学中增强批改实效性的研究
48、作文教学中指导形式丰富性的实践研究
49、多种途径激发学生作文兴趣的研究
50、写作知识传授与写作实践能力培养的研究
51、把握作文选材的广度与深度
52、创新性作文教学的实践研究
53、构建读写结合的新模式
54、作文生活化的操作策略
55、话题作文的实践研究
56、作文教学中规范与创新的研究
57、话题作文中话题的捕捉与筛选
58、情景作文与命题作文的实践研究
59、以欣赏为主体的作文教学实践研究
60、以交流与观摩为主体的作文教学实践与研究
61、让作文成为学生才华的大展台
62、提高作文鉴赏能力与评判能力的能力的研究
小学数学学科
（一）关于教学资源的研究
1、充分利用教材中的数学情境进行教学的实践与研究
2、重组数学学习材料，凸现教学重点、难点的实践与思考
3、在小学数学课堂教学中如何细化重点，分化难点的实践与研究
4、数学教学主题化的实践研究
5、小学数学教学中教学目标正确定位的实践与思考
6、小学数学新课程主题图教学的现状分析及改进策略
7、小学数学教学中如何创设有效情境的实践研究
8、对课本思考题的再思考
9、对小学数学解决问题教学的思考与实践
10、新课程背景下的数学校本教研的实践研究
11、小学数学学科开辟学习资源和实践机会的研究
12、小学数学教学中增强人文性教学的实践与研究
（二）关于教法、学法的研究
1、小学数学新授课有效教学时间的研究
2、低年级数学活动课的研究
3、加强小学生数学课堂语言表达能力训练的实践与研究
4、加强小学生数学阅读能力培养的实践与研究
5、小学低段数学课学生活动有效性的研究
6、小学数学课堂教学中课堂提问的针对性和有效性研究
7、培养学生良好数学学习习惯的实践与研究
8、培养学生良好数学作业习惯的实践与研究
9、在小学数学课堂中培养学生合
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