优化学生学习过程教学方案.docx

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优化学生学习过程教学方案

四年级语文第三单元教学计划

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本单元中出现的生字，理解和掌握有关词语和句子的意思。

3、感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷田园风光的赞美和向往之情

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

5、读懂例文，会写信，并写出家乡的独特之处。

6、学习真诚的赞美别人。

7、继续练习写好钢笔字。

教学重、难点

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本单元中出现的生字，理解和掌握有关词语和句子的意思，体会文章精神。

3、读懂例文，会写信，并写出家乡的独特之处。

课时安排

《泉城》2课时

《九寨沟》2课时

《田园诗情》2课时

《桂花》

习作32课时

练习33课时

总计：

11课时

“优化学生学习过程”教学方案

课题

《泉城》第二课时

课型

阅读

教学目标

目标表述

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解泉城特有的自然景观，体会它的泉多、水美，激发热爱祖国大自然的思想感情

制定依据

教材分析

本文介绍了泉城特有的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。

学情分析

学生有

什么

对文中的景物初步了解

学生缺

什么

体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国大自然的思想感情

教学重、难点

重、难点表述

学习作者的写作方法，，感情背诵课文

助学

方案

借助一定的挂图

教学过程

教学

阶段

教师活动

设计意图

一、复习

二、继续讲读课文

三、拓展延伸

。

1、默写词语组成汇注济南周围源头泉城

2、背诵课文的第1自然段。

1、学习第2自然段，

（1）自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？

反馈。

（第一句话写珍珠泉的位置，第二句话写珍珠泉池的大小，第三、四句话写泉水的样子）。

（2）把你喜欢的句子用“——”画出来读一读。

出示：

泉水从地下往上涌。

泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。

你喜欢哪一句，为什么？

（3）欣赏：

“在阳光的映射下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。

”“拎”是什么意思？

大家做做拎的动作。

（4）指导朗读。

（5）读了这一自然段，你有什么感受呢？

2、自学3、4、5自然段。

出示自学要求：

①默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告诉我们什么？

②五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方？

有什么特点？

用不同的标志画出来。

③把你喜欢的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。

3、交流，反馈。

相机指导课文的朗读。

1、我们学习了＜泉城＞，被泉城特有的自然景观所深深吸引了。

济南有七十二泉，其中最有名的要数？

其实，泉城还有着很多让人难忘的地方，今天这节课，我们再来感受泉城的美！

2、选择自己喜欢的一个景点，当一回小导游，小组里介绍泉城美丽的风光。

3、小组里选出一个代表，参加泉城最佳小导游的比赛。

4、大组交流。

（展示泉城图片，介绍泉城文化，可以用上课文中的语句）

5、评出最佳导游称号，发“导游证”。

复习导入

以范读创设学习情境

自主介绍，加深理解

教学过程

教学

阶段

教师活动

设计意图

四、学习剩下的生字

亩吊占

1、学生说说记忆方法

2、生描红、写字

反馈练习

有感情地诵读。

课堂小结

朗读全文这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。

课后作业

巩固练习

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、抄写生字词。

3、比一比再组词齐（）田（）巾（）组（）推（）济（）亩（）吊（）粗（）堆（）4、摘抄课文中你喜欢的句子

预习设计

朗读全诗

板书设计

8、泉城

珍珠泉

五龙潭泉多、水美

黑虎泉

趵突泉

反思

与

重建

“优化学生学习过程”教学方案（推广试行）

课题

8《九寨沟》第一课时

课型

阅读课

教

学

目

标

目标表述

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

制定依据

教

材

分

析

课文以生动的笔触，包含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨绮丽立美妙的自然景观。

本课主要激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

学

情

分

析

学生有什么

了解到九寨沟的美丽，十分向往。

学生缺什么

作者优美的叙述语言，如何写好写景的文章。

教

学

重

、

难

点

重、难点表述

教学重难点：

生字字音、字形的掌握

助学

方案

教学准备：

九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。

教学过程

教学过程

教学

阶段

师生活动

设计意图

一、揭示课题

二、初读课文

三、录音范读

四、学习第一段

五、指导写字

1、板书课题

2、谈话激情

你或你的亲友有人去过九寨沟吗？

把你所了解的九寨沟介绍给大家。

（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）

3、读了课题后大家有什么问题要问吗？

4、下面我们就带着这些问题来学课文。

1、自读课文，要求：

读准字音、读通句子。

2、检查自读情况。

⑴读生字词

潘、敏、禽（前鼻音）

坪、羚（后鼻音）

宵、县、恰、窜（三拼音）

掬、咀（同声韵不同声调）

⑵读句子

你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？

⑶指名分节读课文

师生共同评议。

讨论：

1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？

2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？

（3——4自然段）

3、其它自然段写了什么呢？

4、给课文分段：

第一段（第1——2自然段）

第二段（第3——4自然段）

第三段（第5自然段）

1、自由轻声读课文第一段。

2、思考讨论：

九寨沟在什么地方？

它的名字是怎么来的？

那是个什么样的地方？

要求找出课文中的句子读一读。

3、指导朗读：

突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”、

“童话世界”。

4、齐读。

1、指名读生字。

2、哪些生字要提醒同学们注意的？

善：

上边的“羊”字一竖要出头。

县：

里面是两横。

3、范写：

善、窜、捷、禽

4、学生描红、仿影、临写

激情导入

整体感知课文

疏通文中的生字词

理清文章层次

抓住文眼“神奇”

反

馈

练

习

1、读生字词

2、感情朗读第一段

课

堂

小

结

这节课我们了解九寨沟的神奇，那它的神奇又体现在何处，我们下节课继续学习。

板

书

设

计

9、九寨沟

神奇（童话世界）

课

后

作

业

巩固练习

抄写生字词

预习设计

收集有关九寨沟的资料

反思

与

重建

“优化学生学习过程”教学方案（推广试行）

课题

8《九寨沟》第二课时

课型

阅读课

教

学

目

标

目标表述

1、感情朗读全文，背诵第三、四、五自然段

2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

制定依据

教

材

分

析

课文四、五自然段如数家珍似的描写了九寨沟绮丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。

第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，激发学生的爱国情感。

学

情

分

析

学生有什么

通过学习了解到九寨沟的神奇

学生缺什么

对重点词句的理解

教

学

重

、

难

点

重、难点表述

教学重难点：

了解最后一个自然段在全篇中的作用。

了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

助学

方案

播放相关影片，激发学生兴趣

教学过程

教学

阶段

师生活动

设计意图

一、复习导入

二、学习第三自然段

三、学习第四自然段

四、学习第五自然段

五、总结全文，欣赏歌曲

1、齐读第一段。

2、导入：

通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。

那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，

今天让我们跟着导游一起去游览一番。

1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

2、导游给我们介绍了哪几处景观？

逐句找找。

板书：

雪峰、湖泊、森林、瀑布

3、再读读，这里最吸引你的是什么？

你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？

4、学生自学。

5、全班交流。

注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。

感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象；

感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，

身临此山此水真似到了一个“童话世界”；通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是；

“蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”一句点明了“五花海”、“无彩池”的由来；

抓住“白练腾空”、“银花四溅”看图联想那道道激流直下的壮观景象。

结合指导有感情地朗读。

6、有感情地朗读第三自然段

学生自由练读、齐读、指名读

欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。

注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。

在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？

1、请你轻声读第四自然段，思考：

这个自然段里描写了哪些珍稀动物？

板书：

金丝猴羚羊大熊猫小熊猫

2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？

找出有关语句读一读，给大家介绍一下。

3、学生谈感受，读句子，互相交流。

4、小结：

在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了“林深叶茂，游人稀少”来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住“体态粗壮”、“机灵的小眼睛”写出金丝猴的特点；抓住“憨态可掬”、“若无其事”来描述大熊猫的特点；抓住“行动敏捷”、“对着湖面美滋滋地照镜子”写出了小熊猫的可爱。

作者在介绍这四种动物的语句间用上了四个“也许”，读一读，你从中体会到了什么？

5、有感情地齐读第四自然段。

6、练习背诵第四自然段。

1、齐读第五自然段。

2、联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句再读一读。

3、默读课文，思考：

第五自然段在全文中起什么作用。

4、交流小结：

⑴总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

⑵使文章首尾呼应：

最后一句与前文的“一进景区，就像到了一个童话世界”相照应。

5、指导有感情背诵第五自然段。

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

同学们有机会一定要亲眼去看看。

我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

教师可深情导入

图文结合理解重点词句

学生介绍

反

馈

练

习

1、指导学生进行朗读比赛