学年度高二第一学期期中考试语文试题.docx
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学年度高二第一学期期中考试语文试题
2011-2012学年度第一学期期中考试
高二语文试题
命题人：
考试时间：
150分钟满分：
150分
第Ⅰ卷阅读题
一、阅读下面的文字，完成1—3题（9分）
科学家们说，虽然地外生命形式看起来也许不像银幕上的外星人，但他们存在于地球之外的可能性却是千真万确的。
地球之外究竟有无生命，过去的科学知识告诉我们，地球上的高文明生命形态，在太阳系内是唯一的。
1984年，英国科学家在南极拾到一块陨石，经过美国科学家的研究证明，这块来自外太空的陨石内含有高浓度的有机体（或说原始的微生物），说明地球不是唯一有生命的地方。
当外星人近20年前首次出现在银幕上的时候，科学家们仍然没有发现任何此类活生生的生命，但是他们认为，其他星球也具备养育生命的条件。
伦敦大学学院的唐·考恩博士告诉皇家天文学会：
“作为生物学家，我们有充分的理由认为，在其他地方也存在生命，但是，其他星球上的生命更可能是以一种能够在极端条件下生存的单细胞生命，而非许多科幻电影中描绘的3只眼动物。
”考恩接着说：
“从进化上来说，生命将是非常原始的。
”
考恩说，即使是最简单的生命也需要液态水、适宜的温度、食物来源等最基本的生存条件。
他根据温度的上下限描绘了生命存在的范围以及此类原始生命可能茁壮成长的地方。
热液池、蒸汽出口、沸泥浆池和地下热液出口等等，这些被视为地球生命起源的地方也是其他星球简单生命诞生的理想环境。
伦敦自然历史博物馆的莫妮卡·格雷迪博士支持考恩的观点，并且进一步提出，火星和木星等星球的某些地表或地表下面可能存在生命。
1、对本文第一段科学家所说理解不正确的一项是（）
A．地外生命的形态看上去有可能与银幕上的外星人类似。
B．地球之外的星球有生命存在的可能性是不容置疑的。
C．地外生命与银幕上的外星人相比，生命形态也许不尽相同，但却有绝对存在的可能性。
D．地外生命有千真万确存在的可能性，只是生命形式也许不同于银幕上的外星人。
2、下列陈述符合考恩博士观点的一项是（）
A．考恩认为水是生命生存的最基本条件。
B．考恩认为地外生命只是一种单细胞生命。
C．考恩认为火星和木星等星球的某些地表或地表下面可能存在生命。
D．考恩认为地外有生命存在，他的理由是充分的。
3、下列说法不符合原文意思的一项是（）
A．1984年，美国科学家研究了一块来自外太空的陨石，发现内含高浓度的有机体，从而否定了地球是太阳系内唯一高文明生命形态的认识。
B．二十多年来，科学家们虽然始终没有发现外星球活生生的生命，但并没有改变他们对地外生命形式存在的确信。
C．考恩告诉英国皇家天文学会：
外星生命是非常原始的，也许是在极端条件下生存的，其形态也不像科幻电影中描绘的是三只眼。
D．地球生命与地外简单生命，对生存条件和环境的要求是相同的，这一观点考恩博士与格雷迫博士是一致的
二、古代诗文阅读（36分）
（一）阅读下面的文言文，完成4—7题（12分，每小题3分）
明季吴县洞庭山乡，有樵子者，貌髯而伟，姓名不著，绝有力。
每暮夜樵采，独行山中，不避蛇虎。
所得薪，人负百斤而止，髯独负二百四十斤，然鬻于人，止取百斤价。
人或讶问之，髯曰：
“薪取之山，人各自食其力耳。
彼非不欲多负，力不赡也。
吾力倍蓰①而食不兼人，故贱其值。
且值贱，则吾薪易售，不庸有利乎?
”由是人颇异之，加刮目焉。
髯目不知书，然好听人谈古今事，常激于义，出言辩是非，儒者无以难。
尝荷薪至演剧所，观《精忠传》。
所谓秦桧者出，髯怒，飞跃上台，摔桧殴，流血几毙。
众咸惊救。
髯曰：
“若为丞相，奸似此，不殴杀何待?
”众曰：
“此戏也，非真桧。
”髯曰：
“吾亦知戏，故殴，若真，膏吾斧矣!
”其性刚疾恶类如此。
洞庭有孤子陈学奇，聘邹氏女为室，婚有期矣。
女兄忽夺妹志，献苏宦某为妾。
学奇泣诉于官，官畏宦势，无如何也。
学奇讼女兄，宦并庇兄不得伸。
学奇窘甚。
一日，值髯于途，告之故，且曰：
“若素义激，能为我筹此乎?
”髯许诺：
“然需时日以待之，毋迫我也。
”学奇感泣。
髯去，鬻身为显者舆仆。
显者以其多力而勤，甚信爱之，得出入内闼。
邹女果为其第三妾。
髯得间，以陈情告。
女泣如雨，诉失身状，愿公为昆仑②。
髯曰：
“毋迫。
”一日，显者夫人率群媵游天平山，显者不能禁。
髯嘿贺曰：
“计行矣!
”于是密具舟河干。
众妾登舆，髯舁第三舆，乃邹氏也。
出门，绐其副，迂道疾行，至河干，谓女曰：
“登舟!
”舟遽开，帆疾如驶。
群仆骇变，号呼来追。
髯拳三人仆地，不能出声。
徐去，则女舟已至陈门矣。
学奇得室忻感，谓古押衙③不是过也。
髯谓学奇，亟宜鸣之官以得妻状。
官始不直显者，至是称快，询知义由于髯，赐帛酒花彩以荣之。
显者惭，杜门若不闻者。
自是义樵名益著。
【注】①蓰：
五倍。
②昆仑：
即昆仑奴，唐传奇《昆仑奴》中的义士。
③古押衙：
唐传奇《无双传》中的义侠，押衙为官名。
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A有樵子者，貌髯而伟伟：
身材魁梧
B人或讶问之讶：
惊讶，奇怪
C彼非不欲多负，力不赡也赡：
赡养
D迂道疾行，至河干干：
岸
5下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A髯目不知书，然好听人谈古今事然需时日以待之，毋迫我也
B一日，值髯于途询知义由于髯
C若素义激，能为我筹此乎显者惭，杜门若不闻者
D亟宜鸣之官以得妻状赐帛酒花彩以荣之
6．下列句子编为四组，其中全部与髯樵设计搭救邹女有直接关系的一组是
①髯去，鬻身为显者舆仆②女泣如雨，诉失身状
③髯曰：
毋迫④于是密具舟河干
⑤出门，绐其副，迂道疾行⑥官始不直显者，至是称快
A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑥D.②④⑤
7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.髯樵胆量过人，常常在夜间独自上山砍柴，不怕碰上毒蛇猛虎。
B.髯樵低价出卖自己的柴草，主要是为了更容易把柴卖出去，这样也照样能获利。
C.以砍柴为生的髯樵，虽然目不知书，但有勇有谋，疾恶如仇。
D.营救邹氏、帮助陈学奇夫妇团圆的义举，使人们对髯樵刮目相看，褒奖有加。
8.把文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）吾力倍蓰而食不兼人，故贱其值。
（4分）
（2）髯谓学奇，亟宜鸣之官以得妻状。
（4分）
（二）、古代诗歌阅读（8分）
阅读下面一首宋诗，完成9—10题
鹊桥仙夜闻杜鹃
陆游
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。
林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。
故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？
注：
①惊残：
惊醒。
②故乡：
即家乡。
9、这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？
有什么作用？
（4分）
10、词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。
这样写在表达上有什么好处？
（4分）
（三）、名篇名句默写
11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（8分，每空1分）
（1）__________，秋水共长天一色。
（2）__________，知来者之可追。
（3）__________，烟光凝而暮山紫。
（4）__________，临清流而赋诗。
（5）乱石穿空，惊涛拍岸，__________。
江山如画，一时多少豪杰。
（6）我欲乘风归去，__________，高处不胜寒。
（7）安能摧眉折腰事权贵__________。
。
（8）母孙二人，更相为命__________。
。
三、论述类文本阅读（20分）
阅读下面的文字，完成12—15题。
三十年的重量
余秋雨
时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。
难道真是这样了？
我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地插进来一个苍老的声音。
待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：
那是我三十年前读中学时的语文老师穆尼先生。
他在电话中说，三十年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。
那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：
“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？
”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
我呆坐在书桌前，脑海中出现了六十年代初欢乐而清苦的中学生活。
那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课老师竟是著名作家郑逸梅先生，现在说起来筒直有一种奢侈感。
到高中换了一所学校，依然学者林立。
我的英语老师孙廷先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。
穆尼先生也是一位见过世面的人。
至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。
记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。
穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来。
情景十分尴尬。
我在心中抱怨：
穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？
后来终于想通：
这便是学者，半点机巧也不会。
哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。
我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。
凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。
到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。
那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送吉。
说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。
老师不少，走得浑身冒汗。
节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。
我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。
曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。
不管画什么，写什么，也超不出十多岁的中学生的水平。
但是，就是那点稚拙的涂划。
竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把三十年的岁月都刻穿了。
今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。
我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。
当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。
我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细装裱。
现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
老师，请原谅，我们已经忘记了三十年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双成年人的手，卷一卷三十年的甜酸苦辣给你。
在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全部抖落了，只剩下两个赤诚的学生。
只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
凭借着这种至情，我有资格以三十年前的中学生的身份对今天青少年朋友说：
记住，你们或许已在创造着某种永恒。
你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量
12．第一段开头写道，“我因参加多种社会文化活动而变得重要起来”，为什么“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”？
（4分）
答：
13.为什么穆尼老师“把我们补画的一张贺年片，作为晚年最珍贵的收藏”？
（5分）
答：
14.第四五段写道，穆尼老师"专挑一些特别难的问题当场向我提问"，使我
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