沪教版小学二年级上册语文《水上飞机》教案三篇.docx

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沪教版小学二年级上册语文《水上飞机》教案三篇

沪教版小学二年级上册语文《水上飞机》教案三篇

　　学习目标：

　　1．能理解“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、参、警”等9个生字，会描写“茫、迅、援、参”4个字，并能给9个生字组词。

　　2．能准确、有感情地朗读课文，读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

　　3．在阅读感知课文内容的基础上，能划出描写水上飞机用途的句子。

　　4．知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能协助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

　　教学过程：

　　一、看图质疑，揭示课题。

　　1．出示：

水上飞机图片，师：

有一天，小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船，大家看看，这条大船奇怪在哪儿呢？

　　2．师：

这种能在水面上起飞、降落和停泊的飞机我们称它为水上飞机。

揭示课题，学生齐读

　　3．师：

读了课题卜你还想知道什么？

　　二、初读课文自学生字。

　　I．自读课文，自学生字。

　　要求：

（1）学习9个生字，读准字音用你喜欢的方式记字形。

（2）读读词语。

　　（3）合作读课文，把文章读通顺。

　　2．全班交流，反馈自学情况。

　　三、熟读全文，感知解疑。

（一）学习1-7小节。

　　1．水上飞机有什么本领？

请读读1-7小节，用直线划出相关的句子。

　　2．学生交流。

　　出示句子。

（1）我是海上救护机，能够迅逮救援海上遇难的船只。

（2）我还有很多兄弟，有的能够给航行中的船只翰送物资；有的能雄中饭水，去扑灭森林的大火；还有的能够随时从海上起飞，去参加战斗．二～

　　3．.朗读句子。

　　4．实行语言迁移训练。

　　5．分角色读1——7小节，要求读出各自不同的语气。

（二）学习最后一小节。

　　1．出示：

水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即戳起了雪白为浪花。

指名读。

　　2．除了“迅速”之外，句子中还有哪个词说明水上飞机飞行速度快？

齐读。

　　（三）总结全文，课外拓展。

　　1．齐读全文。

　　2．师在茫茫的大海上，水上飞机发挥着巨大的作用。

能介绍一下你所收集的水上侣机的其它资料吗？

　　3．你想对水上飞机或海上其它交通工具有进一步的了解、能够继续上网查查资料．获得更多的信息。

　　四、巩固生字练习书写．

　　1.采用各种游戏巩固生字。

2．练习书写茫、迅、援、参

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#9F0000">篇二

　　目标预设：

　　1、自读自悟，理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。

　　2、准确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色表演课文内容。

　　3、激发学生热爱科学的兴趣，培养学生大胆探索的精神。

　　教学重难点：

　　1、重点是了解水上飞机的作用和种类。

　　2、难点是凭借具体语言材料，感悟语言中蕴藏的情感因素，调动学生感悟语言的积极性。

　　一、揭示课题。

　　1、今天我们继续学习课文《水上飞机》

　　2、谁能通过朗读，把这种飞机的特点突出出来。

谁愿意来试一试？

指名读。

　　3、你读出了这种飞机的特点，这是一种水上飞机。

大家一起来试一试。

（齐读课题）

　　（评：

朗读需要一定的技巧，重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。

让学生明白这个点，对提升学生的语感是有协助的。

）

　　二、读一读，了解水上飞机的特点和总类

　　1、读完了课题，你有什么问题？

请几个同学们把自己的问题写在黑板上？

　　生：

水上飞机的样子？

　　水上飞机的作用？

　　水上飞机有哪些种类？

　　为什么要制造水上飞机？

　　水上飞机和其它飞机有什么不一样？

　　……

　　2、同学们提出这么多的问题，真聪明！

要想知道这些问题的答案，该怎么做呢？

　　那么请同学们认真读课文，看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决？

（学生自读自悟，教师巡视指导）

　　（评：

学贵在有疑，让学生学会质疑是语文学习的重要方法，通过阅读解决学生心中疑问，这就是阅读理解的目的）

　　3、学习讨论

　　刚才同学们学习十分认真，不但做上记号，而且还能够相互讨论。

通过阅读哪些问题已经得到了答案？

（1）讨论第一个问题：

水上飞机的样子？

　　A、学生回答后，出示课文第一自然段，并用红线标出：

白色船体的两边长了两个大翅膀。

　　B、相机学习：

“奇怪”“究竟”。

小海鸥为什么觉得水上飞机的样子很奇怪？

“究竟”是什么意思？

　　C、指导朗读

　　D、小海鸥以为“水上飞机”是大船，你赞同吗？

　　（评：

水上飞机的样子书中很明白，但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点：

不但能在天空飞，而却能够在水中游。

）

（2）讨论第二个问题：

水上飞机的种类和作用？

　　A、学生回答后，出示课文第五、第七自然段。

　　读完这两个自然段你了解了那些水上飞机，他们各有什么本领？

能不能先给这些水上飞机起上名字。

　　海上救护机……[救援海上船只]

　　海上战斗机……[参加海上战斗]

　　海上运输机……[给船只输送物资]

　　海上灭火机……[扑灭森林大火]

　　B、同学们，请你们在认真阅读这两段文字，看看水上飞机本领很大，还能够从那些词语中表现出来？

（迅速、随时）

　　C、谁能把水上飞机的本领读出来。

（指导朗读）

　　（评：

给水上飞机起名，不但能够反映水上飞机的特点和作用，也培养了学生，而且能够培养学生的概括水平，“迅速”“随时”是两个关键词，这反映了水上飞机的灵活性、重要性）

　　（3）在刚才的阅读中，同学们你们还有哪些问题也读懂了？

　　（评：

上面讨论的两个问题是本节课学习的重点，设计这个环节补充学生心中获得的其他阅读认知，教师应加以保护和利用，这样设计突出了以学生为主的教学原则）

　　三、演一演，通过对话突出水上飞机的作用

　　1、同学们，这篇文章是一篇科普童话，文中出现了两个人物。

（水上飞机、小海鸥）你们想不想分角色表演这篇课文？

　　2、怎样才能表演的好呢？

大家事先要准备一下，小组之间先讨论看看哪些地方在朗读中需要注意的？

　　重点指导

　　A、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服”

　　B、水上飞机接到救援命令的语言：

“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！

”

　　3、学生分角色表演朗读。

评一评，重点是不是把书中的语言化为动作神态。

　　（评：

让学生“动起来”，当前教学中一个重要的命题，但是有很多课堂为表演而表演，失去了语文味，这个个教学环节不但检查了学生对文本的理解，而且在如何文字变为语言、变成动作中，学生的语感得到培养）

　　四、想一想，设计新型水上飞机激发学生的思维

　　1、过渡：

刚才同学们表演的真的十分精彩，随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多，你想为水上飞机设计一个兄弟吗？

请你想一想，再写出来。

　　2、教师出示：

我设计的是：

（名称），它，（外形）它以。

（作用）。

　　3、学生介绍。

　　（评：

这个设计主要激发学生热爱科学，敢于大胆思考，培养思维水平和创新精神）

　　板书：

　　水上飞机

　　海上救护机……[救援海上船只]

　　海上战斗机……[参加海上战斗]

　　海上运输机……[给船只输送物资]

　　海上灭火机……[扑灭森林大火]

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#9F0000">篇三

　　一、教学目标

　　1、能借助汉语拼音准确认读本课的10个生字：

“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

　　3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能协助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。

　　二、重点和难点

　　1、准确认读10个生字。

　　2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

　　3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

　　三、教学方法、教学策略

　　教学方法：

　　1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。

　　2、小组合作实行说话训练，培养合作探究精神。

　　3、课内外结合，激发学生求知欲望。

　　教学策略：

　　1、质疑、激发兴趣策略。

　　2、语文读书学习习惯养成策略。

　　四、教学准备

　　教师：

生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件

　　学生：

课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。

　　五、教学过程

　　一、揭示课题

　　1、说说你所了解的飞机。

（学生交流）

　　（出示水上飞机图）师：

我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。

但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：

水上飞机

　　2、揭题：

33水上飞机（生齐读）

　　3、师：

水上飞机是什么样子的？

有什么本领用途呢？

大家想不想去看看呀？

让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

　　说明：

　　开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。

　　二、初读感知，自学生字。

　　1、小组读课文，自学生字。

要求：

读准字音，读通课文。

　　2、交流预习生字的情况。

（1）抽小组读生字。

（2）你是怎样记住这个生字的字形的？

（交流“识字金点子”）

　　（3）你认为哪个字最难写？

（挑战自我，写写最难写的字）

　　（4）开火车读字组词。

　　（5）精彩词句大展示（交流好词好句，选词造句）

　　（6）开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音。

　　说明：

　　二年级的学生对生字已经有了较强的自学水平，他们完全有水平自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中，培养学生良好的读书习惯。

　　三、细读课文，感知解疑。

　　1、师：

水上飞机的样子式怎么样的呢？

让我们一起来学习第一节

（1）自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。

（出示水上飞机的图片）

（2）检查：

学生回答，师出示：

白色船体的两边长了一对大翅膀。

　　（3）学生齐读句子。

　　（4）看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想？

　　（5）“究竟”是什么意思?

换个词说说。

　　2、师：

水上飞机究竟有什么本领呢？

轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。

　　交流检查。

（1）你找到了几句描写水上飞机本领的句子？

出示句子并配上图片。

　　板书：

迅速救援海上遇难的船只

　　给航行中的船只输送物资

　　能从海中汲水，去扑灭森林的大火

　　随时从海上起飞参加战斗

（2）指名读句子，男女生读。

　　（3）读了句子，你读懂了什么？

（小组讨论，交流）

　　（4）水上飞机的本领可真大，谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

　　（5）设情景，小组说话训练。

　　a）让学生做水上飞机介绍自己的本领。

　　b）让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

　　c）你还知道水上飞机有哪些本领呢？

请你来介绍一下。

　　（6）指导分角色朗读对话（谁来当当吃惊的小海鸥）。

　　读出各自不同的语气。

（小海鸥吃惊的语气；水上飞机自豪的语气。

）

　　3、学习最后一节。

（1）正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事？

齐读第8节。

（2）出示句子，指导朗读：

对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。

（着急的语气）

　　（3）水上飞机是怎么做的？

出示句子：

水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

　　a）指名读。

　　b）除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快？

　　c）齐读。

　　说明：

　　“书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书。

”低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中逐步养成。

　　四、课外拓展，总结课文。

　　今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道乐水上飞机的很多功能，还了解了一些新型的交通工具。

随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美好。

如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，能够继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。

　　说明：

　　课内外结合，激发学生的求知欲望。

　　五、巩固练习。

　　闯关游戏：

　　第一关：

给下列加点字注音：

　　参加（　）　　人参（　）　　参差不齐（　）

　　第二关：

写出下列字的部首

　　翅（　）　　参（　）　　警（　）

　　第三关：

组词

　　暖（　　）　　傍（　　）　　翘（　　）　　验（　　）

　　援（　　）　　膀（　　）　　翅（　　）　　险（　　）

　　第四关：

试默

　　迅　　突　　援　　警