区域活动观察记录表.docx

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区域活动观察记录表

观察对象

小八班部分幼儿

年龄

4岁

性别

男

所在区角

建构区

观察时间

2017.04

观察者

白银萍

我们班的大部分男生都喜欢建构区，其中有几个孩子是建构区的死

观察

忠粉，每次玩儿区角都必去建构区，在玩儿的过程中很投入。

对自

情况

己拾建的作品很满意经常会向老师和伙伴们介绍自己的作品。

记录

评价

孩子自主选择自己喜欢的游戏并参与进去，很好地培养了孩子们的

与

自主性、专注力、动手能力、手眼协调能力等等。

并且通过游戏获

分析

得成就感和自信心。

教师

在游戏过程中，教师要跟踪指导，

充分留意活动中的幼儿表现，对

介入

于乱扔玩具的孩子及时进行归类教育。

策略

改进

1•建构区活动的材料相对于其他区域来说有些单一。

2•可以丰富区角，投入更多的低结构材料供孩子们游戏。

措施

3•明确游戏规则，增强幼儿的规则意识，知道游戏结束后把玩具分

及

类归位摆放。

目标

观察对象

年龄

性别

所在区角

观察时间

观察者

观察

情况

记录

评价与

分析

教师

介入

策略

改进措施及

目标

观察对象

年龄

性别

所在区角

观察时间

观察者

观察

情况

记录

评价与

分析

教师

介入

策略

改进措施及

目标

观察对象

年龄

性别

所在区角

观察时间

观察者

观察

情况

记录

评价与

分析

教师

介入

策略

改进措施及

目标

观察对象

年龄

性别

所在区角

观察时间

观察者

观察

情况

记录

评价与

分析

教师

介入

策略

改进措施及

目标

观察对象

年龄

性别

所在区角

观察时间

观察者

观察

情况

记录

评价与

分析

教师

介入

策略

改进措施及

目标

观察对象

年龄

性别

所在区角

观察时间

观察者

观察

情况

记录

评价与

分析

教师

介入

策略

改进措施及

目标

观察对象

年龄

性别

所在区角

观察时间

观察者

观察

情况

记录

评价与

分析

教师

介入

策略

改进措施及

目标

观察对象

年龄

性别

所在区角

观察时间

观察者

观察

情况

记录

评价与

分析

教师

介入

策略

改进措施及

目标

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