小学语文11 我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文11我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文部编版二年级下册第四单元

11《我是一只小虫子》教学设计

教学目标：

【知识技能】

1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

教学重点：

1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

教学难点：

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

师：

同学们，你们都认识哪些昆虫？

（生答）

师：

昆虫种类繁多、形态各异。

直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，是地球上数量最多的动物群体，几乎遍布世界的每一个角落。

在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫子，你喜欢这些小生命吗？

今天让我们跟随着作者走进虫子的世界，看看会带给你怎样的惊喜。

请你们拿出小手和老师一起板书课题。

（板书课题：

我是一只小虫子）

学生齐读课题。

师：

当一只小虫子好不好呢？

让我们一起走进课文！

二、初读课文，整体感知

1.视频范读课文

2.自读课文

要求：

（1）借助拼音读准字音，认清字形，把课文读通读顺；

（2）标出自然段的序号。

3.认读生字词

（1）同桌合作读

（2）指名读

（3）开火车读

（4）齐读

（5）说识字方法

（6猜字谜）

4.学写生字

（1）屁

观察：

左上包围的字，书写时包围部分的撇画写得伸展。

教师范写，学生书空，描红，仿写。

（2）股

观察：

带有月字旁。

发现：

这些字的月字旁在古代是表示肉的意思，都表示身体的某个部位。

教师范写，学生书空，描红，仿写。

5.读儿歌

屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸小鸟，免费列车到处跑。

早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚唱歌谣。

三、精读课文，品读感悟

1.第1、2自然段

（1）默读思考：

默读课文第二自然段，边读边想：

当一只小虫子，有哪些不好？

画出相关语句。

（2）师生研讨

a.出示：

“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。

”

被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？

（很痛，可能会鲜血直流。

）

指导朗读：

谁能读出小虫子的痛苦？

b.“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

”

（理解“昏头昏脑”。

（形容头脑迷糊，神志不清。

）

指导朗读：

请你学着小虫子被淹后的样子读一读这句话！

c.“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

”

他们看到小鸟，心里会想些什么？

（快跑，小鸟会吃掉我们的。

）

d.你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

指导朗读：

当一只小虫子太危险了，会遇到很多困难，让我们一起读一读这段话。

2.3、6自然段

（1）自读课文3—6自然段，思考：

小虫子的生活好在哪里？

用“——”画出相关语句。

（2）学习3、4自然段。

a.早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？

（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。

）

b.如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！

师：

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

（真是太妙了！

）

小虫子会说些什么？

（我的免费的特快列车呀！

风景太美了！

）

指导朗读：

同学们，现在你们就是一只只小虫子。

闭上眼睛听老师读，边读边想象画面。

让我们一起来美美地读一读！

（2）学习5、6自然段。

师：

我有很多小伙伴也特别有意思？

谁发现了……

补充：

屎壳郎：

有“自然界的清道夫”之称。

它以粪便为食，而且还将粪便制成球状滚动到巢穴贮存起来。

螳螂：

又成刀螂，其标志性的特征就是前肢像两把“大刀”。

天牛：

力大如牛，善于在天空飞翔，因而得天牛之名。

在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

指导朗读：

男女同学比比赛？

看谁读得有意思，好不好？

3.学习第7自然段

过渡：

看来，当一只小虫子还真不错。

让我们一起来感受一下小虫子的快乐，读！

出示：

我喜欢当一只小虫子。

当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

四、补充积累，拓展延伸

语文主题丛书109页《其实我是一条鱼》，看看又有什么奇妙的故事发生。

师：

其实这条鱼是？

师：

你想对这条“树叶味道的鱼”说些什么？

五、总结提升，课后实践

小结：

今天我们学习了《我是一只小虫子》，感受了小虫子的快乐；我们阅读了《其实我是一条鱼》，感受到了树叶的……神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请大家回家以后

1.读一读：

把《我是一只小虫子》读给爸爸、妈妈听；

2.编一编：

以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

板书设计：

不好危险

生活美妙

11我是一只小虫子真不错快乐

伙伴有意思

小学语文部编版二年级下册第四单元11《我是一只小虫子》

学情分析

经过一年级的学习生活，明显看出学生都长大了，语文素养逐步展现，理解问题及懂事程度上都有较大提高。

大部分学生明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。

学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。

学习习惯方面，学生能够课前做好准备，已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。

学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。

虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。

朗读时，让学生模仿小虫子做动作，“昏头昏脑、伸懒腰”，然后学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话，使学生在亲身体验中进行有效的学习

二年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。

所以作为语文教师，我们仍需持之以恒地努力想起。

小学语文部编版二年级下册第四单元11《我是一只小虫子》

效果分析

《我是一只小虫子》以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思，从而实现师生与文本的心灵对话。

纵观本课教学，效果分析如下：

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

纵观本节课的设计，始终以情为线，以读为轴，凭借多媒体课件优化课堂教学。

在这节课里有师生的交流之情，有生与本的感悟之情。

如果有以新课程标准为评课标准，我以为这节课始终以学生为主，学生的主观能动性得到了充分施展，实现了学习运用语言文字的目标。

小学语文部编版二年级下册第四单元11《我是一只小虫子》

教材分析

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

基于对教材的理解，本课的教学目标定为：

【知识技能】

1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

教学重点：

1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

教学难点：

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

为了突破重点难点，教学时抓住以下几点:

1.多种方法识字。

读的形式多样化，指名读、同桌互读、男女赛读、开火车读等。

识字方法多样化：

加一加，减一减，猜字谜等。

2.以读代悟。

重点引导学生在读、议、演中理解课文中当一只小虫子不好的原因，及当一只小虫子好在哪里，感悟小虫子的快乐。

小学语文部编版二年级下册第四单元11《我是一只小虫子》

评测练习

1.画去错误的读音。

（1）小虫子使劲（jìnjìng）一跳,跳到了草叶上。

（2）小虫子觉得小狗的尿（liàoniào）很深。

（3）小虫子没有被吃掉是很幸（xìnɡxìn）运的了。

2.比一比,组词语。

净（干净）　股（一股）　尿（尿液）　屁（放屁）

幸（幸运）　争（争论）　没（没有）　屎（拉屎）

比（比较）　辛（辛苦）

3.仿写词语。

毛茸茸:

亮晶晶　绿油油　黑乎乎

亮亮的:

干干的　绿绿的　密密的

昏头昏脑:

大手大脚　呆头呆脑　活灵活现

4.填表。

动物名称

特　　点

屎壳郎

搬运食物时不看路

螳螂

贪吃

天牛

脾气不好

小学语文部编版二年级下册第四单元11《我是一只小虫子》

课后反思

《我是一只小虫子》以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

课堂教学设计始终依据最初制定的研究问题：

“怎样借助文本感悟体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念，达到“学习运用语言文字”的目标？

怎样构建“自主、快乐”的高效课堂，从而实现在课堂教学中充分发挥学生主体作用的目标？

”以及本课的目标任务展开教学，从而实现师生与文本的心灵对话。

纵观本课教学，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

当然，在本课的教学中，也存在着一些问题：

面对录像机我显得比较紧张，整节课有赶的现象，如果让孩子读得更充分一点，相信这节课会更加厚重。

虽然如此，但这节课始终以学生为主，学生的主观能动性得到了充分施展，实现了学习运用语言文字的目标，整堂课呈现出教师、学生、教材、多媒体全方位互动。

小学语文部编版二年级下册第四单元11《我是一只小虫子》

课标分析

《语文课程标准》明确指出了语文课程的性质、地位、基本理念和课程目标，《一分钟》依据课标进行教学设计，下面做简要分析：

一、努力实现工具性与人文性的统一。

《语文课程标准》指出：

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，新的语文课程标准在充分肯定现行语文教学大纲对于语文性质认识的基础上，又增加了“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这样新的表述。

教学时应在二者统一协调发展的基础上，致力于学生语文素养的形成与发展。

我们传统的识字教学是枯燥无味的，为了激起学生的学习兴趣，我采用多种方式识字，在学生自读、同桌互读、男女赛读、开火车读的同时，利用“猜字谜”的形式女法官审案子（婶），活跃课堂气氛，寓教于乐，增强学生的识字能力。

二、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

“教学本身就是形形色色的对话，拥有对话的性格。

”（克林伯格）这就是“教学对话原理”。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

因此教学时，我尽量避免一言堂的方式，而是以两个大问题“当一只小虫子，有什么不好”和“当一只小虫子，好在哪里”为引领，学生边读课文，边谈感悟。

整个过程师生对话自然亲和，教学对话实现在心灵的层面上地进行。

三、重视情感、态度、价值观的正确导向。

《语文课程标准》在“教学建议”中郑重提出要“重视情感、态度、价值观的正确导向”。

语文教学应该重视语文课程的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。

因此，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，已成为“语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务”。

从最初的读课文，到最后的全班交流，情感升华，学生逐步明了：

小虫子快乐的生活态度。

四、语文课程应该是开放而有活力的。

开放的语文课程以学生的语文生活经验和成长需要为依归，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，强调语文学科与其他学科的有机联系，语文学习生活与社会生活的关系，既引导学生利用教科书学习语文，又拓展语文学习的领域和空间。

本课的教学，为了留给学生更多思考的东西，我适时补充资料：

屎壳郎：

有“自然界的清道夫”之称。

它以粪便为食，而且还将粪便制成球状滚动到巢穴贮存起来。

螳螂：

又成刀螂，其标志性的特征就是前肢像两把“大刀”。

天牛：

力大如牛，善于在天空飞翔，因而得天牛之名。

五、大力开展语文综合性学习。

“语文的外延与生活的外延相等”，脱离了丰富多彩的生活，学生不可能形成丰厚的语文素养。

鉴于此，本课布置了综合实践作业：

“1.读一读：

把《我是一只小虫子》读给爸爸、妈妈听；2.编一编：

以《我是一只________》为题，来编个故事吧！

”为学生构建了开放的学习环境，多层面的学习实践机会，从而改变过去单纯依赖于教师传授知识的弊端，为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才打基础。