素材七年级生物下册导学案及答案全册.docx

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素材七年级生物下册导学案及答案全册

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第二章人体的营养

导学2第二节消化和吸收  

【学习目标】：

1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；3.阐述食物的消化的过程。

【学习重点、难点】：

1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。

2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

【学习过程】：

一、自主学习

（一）消化系统的组成

1.消化道：

包括__、咽、食道、__、、 __和肛门。

2.消化腺：

（1）大消化腺：

位于______ 外，如：

唾液腺、______ 和 _____ 。

（2）小消化腺：

位于 ______ 内，如：

胃腺和 ______ 。

（二）食物的消化

3.消化的概念：

食物在______里逐步被分解成__的物质的过程。

4.消化系统是______ 和______ 组成的一条很长的管道。

5.食物在口腔内的消化：

（1）牙齿的____和舌的____，食物被磨碎并与_____充分混合。

（2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成。

（3）参与消化的消化液：

_。

6.食物在胃中的消化：

（1）胃壁有发达的__层，收缩时引起胃的蠕动，可以食物。

（2）胃对_具有初步的消化作用。

（3）参与消化的消化液：

，呈强酸性，其中含有酶。

7.食物在小肠中消化

（1）小肠壁上有____，分泌____，___中含有消化糖类、蛋白质、脂肪酶。

（2）胆汁能将_____乳化成_____微粒。

胆汁是_____分泌的，储存在_____中，肝脏是最大的消化腺。

胰液是由_____分泌的，胆汁与胰液都流入_____中，消化食物。

（3）参与消化的消化液：

肝脏分泌的____，胰腺分泌的____，和肠腺分泌的__。

8、消化道中具有消化功能的结构有有吸收功能的结有。

二合作探究：

阅读书本27——28页小组探讨

9.在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：

①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌。

②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。

③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。

试问：

（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第__种处理。

（2）以“唾液”为变量时，其实验组为第________种处理。

（3）若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5～10分钟后取出，____号试管中的物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到________________。

（4）有同学提出：

“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：

就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。

”你认为____（填“有”或“没有”）必要。

三、系统总结：

10. 消化系统的组成

消化道：

、、、、、、。

消化腺：

、、、、。

11、 食物的消化：

（1）淀粉→（）→（）

（2）蛋白质→（）

 （3）脂肪→（）→（）

12 、 营养物质的吸收：

（1）吸收的概念：

营养物质通过（）壁进入循环系统的过程。

（2）小肠适于吸收的结构特点：

面积大：

（）和（）的存在。

壁薄：

绒毛内毛细血管丰富

13.  消化道各段功能比较：

（1）有消化功能的：

（）

（2）有吸收功能的：

（）（3）既无消化功能的又无吸收功能的（）

四、知识链接：

14、验证身边哪些物质否遇碘变蓝？

请验证。

五、反馈检测

15、下列消化腺中，位于消化道内的是（  ）。

A.肠腺       B.唾液腺      C.肝脏       D.胰

16、.消化道中最膨大的部位是（  ）。

A.胃          B.小肠       C.食道       D.咽

17、人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是（  ）。

A.胃       B.小肠       C.口腔       D.大肠

18、不含消化酶的消化液是（  ）。

A.唾液      B.胃液       C.肠液       D.胆汁

19、消化液中有多种消化酶的是（   ）。

A.唾液和胃液 B.胰液和肠

C.胆汁和胰液  D.唾液和肠液

20、甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的?

（  ）

A.淀粉、蛋白质   B.蛋白质、脂肪   

 C.脂肪、淀粉 D.脂肪、蛋白质

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第二章人体的营养

导学3第三节关注合理营养与食品安全

【学习目标】：

1、举例说出什么是合理营养.

2、关注食品安全.

3、尝试设计一份营养合理的食谱.

4、认同环境保护与食品安全之间的统一性.

【重点、难点】：

重点：

①关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；②学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。

难点：

设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。

【学习过程】：

一、自主学习

1来不及了，不吃早饭了!

此做法对吗？

           。

不吃早饭合理吗？

 。

如果你不吃早饭，上午上课时身体有何症状？

     。

2不爱吃蔬菜合理吗？

   。

易患    病，牙龈出血是因为缺   。

3不爱喝水，就爱喝饮料!

爱吃巧克力和鸡鸭鱼肉，没够!

合理吗？

   ，易患   ；

饭菜盐多合理吗？

   。

易患 。

4、为了保持身体健康，必须保证每日三餐、按时进餐；在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别占     、     和      左右。

 二合作探究：

学习任务一：

阅读书本35——37页小组探讨

5、生物学家根据食物中所含的营养成分不同把食物分为7类，而营养学家却把食物分成5类：

①面包、谷类②家禽、鱼、豆、肉类

③蔬菜、水果类；④奶和奶制品⑤油脂类。

并形象地设计成如下“平衡膳食宝塔”提倡每天均衡地吃这五类食物，以免营养不良或过剩。

请参照课本

33页的“平衡膳食宝塔”为家长设计一份午餐食谱。

学习任务二：

阅读书本34——36页小组探讨

6、购买有包装袋或包装盒的食品，应当关注食品包装上的哪些内容？

7、怎样判断包装食品是否过了保质期？

8、购买蔬菜、鱼、肉等等非包装食品时，应当注意哪些问题？

三、系统总结：

合理膳食，食品安全。

四、知识链接：

 食品污染食品污染可以分为两大类：

一类是生物性污染；一类是化学性污染。

生物性污染主要指病原体的污染。

细菌、霉菌以及寄生虫卵侵染蔬菜、肉类等食物后，都会造成食品污染。

在受潮霉变的食物上，能生长一种真菌——黄曲霉。

黄曲霉能产生一种剧毒物质——黄曲霉毒素，这是一种强烈的致癌物质。

霉菌毒素的污染，可能是世界上某些湿热地区肝癌高发的重要原因。

五、反馈检测

9、营养学专家建议我国青少年要多吃奶、蛋、鱼，肉等含蛋白质丰富的食品，因为蛋白质是（  ）

A、体生长发育必需的物质B主要供能物质

C、容易消化的物质  D、有机物。

10、某人一到黄昏就看不清东西，应注意多吃下列一组食物（ ）

A、豆类、糙米，全粒谷物 B、胡萝卜、黄玉米

C、肉、蛋、奶   D、新鲜的蔬菜、水果。

11、课本36页练习

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输

导学1第一节流动的组织——血液

【学习目标】

1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

4、学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

【学习重、难点】

1、血液的成分和主要功能。

2、红细胞和白细胞的区别。

【学习过程】

一、自主学习

阅读课文，认真思考下列问题

1、人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？

细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？

（1）、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见左图）。

这是为什么？

通过你的观察血液分成几层？

（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？

）

（2）、阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？

常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？

（3）、为什么把血液称做“流动的组织”？

二、合作探究

2、观察人血永久涂片：

①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？

②你是怎样区分红细胞和白细胞的？

③为什么看不见血小板？

④观察红细胞猜测红细胞的形状？

3、阅读课本完成表格

血细胞

形态结构

功能

数量（单位：

个/立方毫米）

红细胞

女：

（350---500）万

男：

（400----550）万

白细胞

（4---10）万

血小板

10万---30万

三、系统总结

四、反馈检测

4、在血常规化验单上有一项检查项目是RBC，其意义是（）

A、红细胞计数B、白细胞计数C、血红蛋白D、血小板计数

5、血浆成分中，含量最高的是（）

A、水B、葡萄糖C、无机盐D、蛋白质

6、加入抗凝剂的血液分为________层,下列说法正确的是（）

A、上层为血细胞B、中层为红细胞C、下层为红细胞D、中层为血浆

7、血液的组成（）

A、血浆和红细胞B、血浆和血细胞

C、红细胞、白细胞、血小板D、血红蛋白和血浆

8、血红蛋白是一种红色含（）的蛋白质。

A、铜B、铁C、钙D、锌

9、贫血患者应多吃含（）丰富的食物。

A、钙和糖B、铁和蛋白质C、磷和脂肪D、钾和维生素

10、贫血是因为红细胞数量过少或血红蛋白含量过少造成的，贫血患者往往伴有头昏、乏力等症状，出现这些现象的原因是由于贫血患者的血液（）

A、输送养料的能力差

B、含有的营养物质少，造成营养不良

C、运输氧气的能力差，影响体内正常的生理活动

D、运输废物的能力差，影响体内正常的生理活动

11、血细胞中含量最多的是，这种血细胞没有，富含

，正是这种物质的存在，使得这种血细胞具有的能力。

12、血小板是血细胞中的细胞，没有，形状，具有促进，加速的作用。

13、血液不仅具有作用，还具有和作用。

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输

导学2第二节血流的管道——血管

【学习目标】

1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。

3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。

【学习重、难点】：

动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。

【学习过程】

一、自主学习

1、血管可分为、和三种。

2、在血管里血液流动最快的是，血液流动最慢的是。

将血液从身体各个部分送回心脏的血管是。

3、中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管？

它具有哪些特点？

4、什么是毛细血管？

它具有哪些适于进行物质交换的特点？

5、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点？

6、在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流？

7、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？

二、合作探究

小组实验：

观察小鱼尾鳍内血液的流动。

并讨论:

8、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是，只允许红细胞 通过它。

9、在观察过程中为什么要不断用滴管往棉絮上滴水？

10、毛细血管内血流速度最慢，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点有什么作用？

三、系统总结

四、反馈检测

11、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫；毛细血管是连通最小的和之间的血管。

12、手臂上看得到的血管血液的流动方向是,属于。

13、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，则受伤破裂的血管是；如果血流喷出，颜色鲜红，则受伤破裂的血管是。

14、高血压患者多因为血管硬化引起的，这里的血管指。

“打吊针”输液，药物直接进入的血管是，肌肉注射的药物，最先进入的血管是。

15、在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的。

16、红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（　）

A．动脉B．静脉C．毛细血管D．毛细淋巴管

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输

导学3第三节输送血液的泵——心脏

【学习目标】

1.描述心脏的结构和功能。

2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。

【学习重、难点】

重点：

心脏的结构和功能，血液循环的途径。

难点：

心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。

【学习过程】

一、自主学习

学习任务一：

掌握心脏的结构和功能。

1、自学教材P60-61，结合人的心脏的模型和心脏解剖图，认识心脏的结构。

⑴

填图：

⑼

⑵

⑴__________⑹__________

⑶

⑾

⑵________⑺__________

⑻

⑷

⑶__________⑻__________

⑺

⑷__________⑼__________

⑽

⑸__________⑽__________

⑸

⑾

⑹

_________

拓展反思：

2、给你一个新鲜的动物心脏，怎样判断其左右？

3、将离体心脏的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从哪个结构流出？

把清水注入主动脉，水又会从哪个结构流出？

学习任务二：

理解血液循环的途径。

观察P63的血液循环模式图，理解血液循环的途径。

6、结合课件，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变化。

体循环路线：

肺循环路线：

7认识冠脉循环及在血液循环中的作用。

二、合作探究

分组讨论以下问题：

（1）动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？

（2）在血液循环中，血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血？

（3）小组讨论，交流P61的讨论题。

（4）小组讨论、交流P64的两个讨论题。

三、系统总结

四、反馈检测

8、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（）

A.心室和心房之间B.心室和动脉之间C.动脉内D.静脉内

9、肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔？

（）

A左心房B右心房C左心室D右心室

10、下列血管中，流动脉血的是（）

A主动脉、肺静脉B主动脉、肺动脉

C肺动脉、肺静脉D上、下腔静脉

11、血液从左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（）

A肾静脉B肺静脉C上腔静脉D主动脉

12、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自（  ）

A.心脏有节律的收缩和舒张 B.动脉的收缩和舒张

C.静脉的收缩和舒张D.骨胳肌的收缩和舒张

13、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是（  ）

A.由心室→心房→动脉           B.由心室→心房→静脉

C.由心房→心室→静脉           D.由心房→心室→动脉

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输

导学4第四节输血和血型

【学习目标】：

1、会列举出ABO血型的类型，特别是输血与血型的关系。

2、说出人体的血量，认同我国的无偿献血制度。

【教学重点】：

说出ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度

【教学难点】：

输血的原则――同型输血

【学习过程】

一、自主学习

同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习P69—71  ，勾画主要知识点。

并用红笔标注出自己解决不了的问题。

1、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入       为原则。

任何血型的人都可以输入少量的       血；AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的       血和       血。

2、成年人的血量大致相当于本人体重的              。

3、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过       mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。

4、从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡       周岁的健康公民自愿献血。

5、你知道：

血型的发现人是。

6、ABO血型：

人类的ABO血型系统有、、、四种血型。

二、合作探究

小组长带领组员讨论：

献血对身体有害吗？

三、系统总结

四、反馈检测

7、不影响成人身体健康的一次献血量是：

（）。

A、1200—1500毫升；B、800—1000毫升；C、500—700毫升；D、200—300毫升。

8、当不同血型的人输血时，可使血细胞发生凝聚反应的是（）。

A、红细胞；B、白细胞；C、血小板；D、血浆。

9、一般所说的万能输血者是指（）。

A、O型血的人；B、AB型血的人；

C、A型血的人；D、B型血的人。

 10、某人因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输（  ）

 A.   O型         B.    AB型       C.    A型     D.     B型

11、AB型的人的血可以给哪种血型的人输血（    ）

 A.  O型     B.    AB型  C.   A型     D.   B型

12、某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险（   ）

A.1200～1500mL   B.800～1000mL 

C.600～700mL   D.400～500mL

13、一个A型血的人出现意外事故,急需输血,在医院无血源的情况下,医生抽取病人和献血者少量的血液进行混合检测,结果末出现凝集现象.可以推知献血者的血型是:

A  A型   B   A型或O型     C    A型或B型    D   A型或AB型 

14、用直线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。

A.严重贫血患者                 a.血浆 

B.身体大面积烧伤者             b.浓缩血小板悬液

C.出血不易止血的患者         c.浓缩红细胞悬液

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸

导学1第一节呼吸道对空气的处理

【学习目标】

1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。

3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

【学习重点、难点】

通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

【学习过程】

1、自主学习

1、我们是通过哪些器官进行呼吸的？

2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？

3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？

这些作用是如何实现的？

4、鼻内部有什么结构特点？

为什么要用鼻呼吸？

5、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？

为什么吃饭时不能大说大笑？

2、合作探究

6、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

7、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？

为什么？

三、系统总结

（1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。

（2）呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。

四、反馈检测

8、食物和气体的共同通道是（　）　

　A．口腔B．咽C．喉D．食道

9、吃饭时说笑，若吞咽时__________来不及盖下，会使食物进入__________，引起剧烈咳嗽（　）　　

A．软腭B．会厌软骨C．气管D．食道

10、北欧人的鼻子较大，其作用是（　）　　

A．使人漂亮B．使鼻孔较大　　

C．使鼻腔较长D．使鼻毛较长

11、能使吸入的气体变得清洁的结构有（　）　　

①声带　②气管、支气管内表面的纤毛　③鼻黏膜　④会厌软骨　⑤鼻毛　⑥嗅细胞　　

A．③⑤⑥B．①②④C．②③⑤D．①④⑤

12、呼吸系统由__________和__________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_________的场所；前者由________、_________、_________、_________、_________共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_________、_________、__________，减少对肺的刺激。

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸

导学2第二节发生在肺内的气体交换

【学习目标】

1、说出气体交换的原理。

2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。

【学习重、难点】

1．肺与外界的气体交换。

2．肺泡与血液的气体交换。

3、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

【学习过程】

一、自主学习

1、呼吸系统的主要器官是，它位于内，左右各一个，左肺有

叶，右肺有叶。

人在平静状态下一分钟大约呼吸次。

2．氧气进入人体最终要到达（）

A肺B血液C细胞D心脏

3．做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是（）

A12～14次B16～18次C60～70次D100次以上

4、人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）

A氧气B二氧化碳C氮气D水蒸气

5、适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是（）

A鼻腔内有鼻毛B气管、支气管都有软骨支架

C肺泡壁有一层上皮细胞构成D肺泡外保绕着丰富的毛细血管

二、合作探究

6、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?

7、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。

8、容积的变化与吸气和呼气有什么关系?

9、气体是如何发生变化的?

10、气体是如何进行交换的？

三、系统总结

1、

2、气体交换的原理：

肺泡与血液的气体交换：

肺泡————血液

组织里的气体交换：

血液————组织细胞

四、生活链接

五、反馈检测

11、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。

（1）A图表示在            ，B图表示在            。

（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌         ，使胸腔容积      ，肺随着         ，肺内的气体压力相应         ，气体便被吸入。

（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌        ，使胸腔容积        ，肺随着