部编版二年级上册句子优秀教学设计.docx
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部编版二年级上册句子优秀教学设计
总第1课时
【课题】句子
【课型】复习
【学习目标】
1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型,并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。
2.能根据句子要求,准确将“把”字句与“被”字句互换。
3.准确运用反问句表达语气,并能将反问句转换成陈述句。
4.能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。
5.能抓住句子主干准确缩句。
6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。
7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。
8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法,并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。
【重难点分析】
重点:
1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型,并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。
2.能根据句子要求,准确将“把”字句与“被”字句互换。
3.能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。
难点:
1.准确运用反问句表达语气,并能将反问句转换成陈述句。
2.能抓住句子主干准确缩句。
3.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。
4.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。
5.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法,并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。
【教学流程设计】
教学流程
学生活动
一、激趣导入
同学们,复习了生字、词语,我们的语言表达能力又提高了许多,现在我们复习句子!
二、复习陈述句、疑问句、感叹句
【课件出示陈述句、疑问句、感叹句的卡通人物形象】同学们,一起读读这三个句子!
【课件出示句子:
1.一阵秋风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。
(陈述句)
2.这棵树的叶子真奇怪,这是什么树呢?
(疑问句)
3.我们来到公园,公园里的花真多呀!
(感叹句)】
同学们,请朗读句子,并判断它们属于哪一种句子类型?
同学们,请观察这三个句子,再读读,简单说说这三种句子有什么区别?
预设:
【课件出示:
1.陈述句用来陈述事情,句子末尾用句号表示陈述的语气。
朗读的时候,声音平缓。
2.疑问句用来提出问题,句子末尾用问号表示疑问的语气。
朗读的时候,句末语调上扬。
3.感叹句表示语气强烈,句子末尾用感叹号表示感叹的语气。
朗读的时候,语气比较强烈。
】
同学们,你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句?
大声读给小组同伴听,要读出不同的语气。
【课件出示:
陈述句:
1.一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。
2.小鸟飞来,落在井沿上。
疑问句:
1.鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?
2.小朋友,你们猜猜,我是什么?
3.植物旅行靠什么办法?
4.象这么大,到底有多重呢?
感叹句:
1.你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!
2.天无边无际,大得很哪!
3.多么可爱的小葫芦哇!
4.多么令人难忘啊,1961年的泼水节!
】
同学们,这些句子是老师从本册文本中整理出来的重点句子,一起正确、流利、有感情地读读这些句子。
同学们,这三种句型是句子王国中最常出现的,而且,陈述句和感叹句可以互相转换。
【课件出示典型示例:
按要求完成句子转换。
1.植物妈妈很有办法。
(改成感叹句)
植物妈妈真有办法呀!
2.风娃娃多么淘气呀!
(改成陈述句)
风娃娃很淘气。
】
同学们,谁来试试?
预设:
【课件出示:
1.感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气,除此以外,“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。
第一个句子就可以改成:
“植物妈妈多么有办法呀!
”“植物妈妈太有办法啦!
”“植物妈妈真有办法呀!
”
2.陈述句句末通常使用句号,句子中没有“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这样语气强烈的词语,常常使用“很”突出语气。
第二个句子可以改成:
“风娃娃很淘气。
”】
【课件出示练习题:
一、读句子,根据句子表达的语气加上合适的标点。
1.爸爸不在家,家里多么冷清啊!
2.王二小为什么要给敌人带路?
3.日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游客。
4.你别光盯着葫芦了,叶子上生了虫子,快治一治吧!
5.雾不见了,藏到哪里去了呢?
二、选一选,再读一读,读出不同的语气。
A、哇 B、呀 C、吧 D、啦 E、哪
1.你们已经长大了,快跳上来( C )!
2.这个小男孩太淘气( D )!
3.天无边无际,大得很( E )!
4.多么可爱的小葫芦( A )!
5.广场上的人这么多( B )!
三、仿照例子做一做。
例句:
小兔子很喜欢雪孩子。
小兔子多么喜欢雪孩子呀!
1.天上的星星很明亮。
天上的星星多么明亮啊!
2.妈妈睡得很香。
妈妈睡得真香啊!
】
三、复习“把”字句和“被”字句
同学们,刚刚复习了陈述句、疑问句、感叹句,又有两个句子迎接我们呢!
快看,它们是谁?
【课件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象】
【课件出示“把”字句:
1.露西把纸揉成一团。
2.寒号鸟把这道缝当成自己的窝。
3.流动的热空气把水分蒸发掉,就成了葡萄干。
4.雾把天空连同太阳一起藏了起来。
】
同学们,这些句子有什么特点?
你能将它们转换成另外一种表达形式吗?
预设:
【课件出示:
1.纸被露西揉成一团。
2.这道缝被寒号鸟当成自己的窝。
3.水分被流动的热空气蒸发掉,就成了葡萄干。
4.天空连同太阳被雾一起藏了起来。
】
【课件出示“被”字句:
1.大地被春姑娘唤醒了。
2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。
3.一个空花盆被宋金交给了国王。
】
同学们,这些句子有什么特点?
不改变句子意思,把这些句子换个说法。
预设:
【课件出示:
1.春姑娘把大地唤醒了。
2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。
3.宋金把一个空花盆交给了国王。
】
同学们,请同桌互动:
一个同学说“把”字句或“被”字句,另一个同学将句子改换成另外一种说法。
【课件出示练习题:
请把下面的句子换一种说法,意思不变。
1.湖水被小岛分成两半。
小岛把湖水分成两半。
2.大家把朱德的扁担藏了起来。
朱德的扁担被大家藏了起来。
3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。
洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。
4.哎呀,旁边的柴堆被火烧着了。
哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。
】
四、复习反问句
【课件出示句子:
1.小白兔爱吃胡萝卜吗?
2.小白兔怎么能不爱吃胡萝卜呢?
3.妹妹几岁了?
4.难道妹妹不是五岁吗?
】
同学们,这4个句子有哪些地方一样?
有哪些地方不一样?
预设:
【课件出示:
每组的两个句子都是问句,都使用问号。
句子
(1)(3)是疑问句,只提出问题没有答案。
句子
(2)(4)是反问句,能在问题中找到答案。
】
【课件出示句子:
1.我们什么时候能长大?
2.是谁把春天带给大地?
是春风。
3.你怎么能要别人的东西呢?
4.难道你不应该听老师的话吗?
5.明明,你为什么哭?
】
同学们,你能从这些句子中找出反问句吗?
简单说说判断的依据。
预设:
【课件出示:
第(3)句的意思是“你不能要别人的东西”,第(4)句的意思是“你应该听老师的话”,这两句都是问题中有答案,都是反问句。
】
【课件出示反问句:
1.谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢?
2.天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
3.叶子上的虫还用治?
】
同学们,请齐声诵读这三个反问句。
同学们,你能不改变句子的意思,将这些反问句换一种说法吗?
预设:
【课件出示:
1.没有人有那么大的力气提得起这杆大称。
2.天不过井口那么大,不用飞那么远。
3.叶子上的虫不用治。
】
同学们,你是怎样将反问句转换成陈述句的?
把你的好方法与大家分享分享。
预设:
【课件出示:
方法一:
找答案。
认真读反问句,想一想这个句子说的是什么意思,找出这个问句的答案。
反问句的答案就是我们要转化的陈述句。
方法二:
去标志。
反问句有自己的标志,比如,“难道”“怎么”“吗”“呢”等。
我们将这些标志去掉,把剩下的句子变成相反的意思,再加上句号,就是我们要转化的陈述句。
】
【课件出示练习题:
下面这些句子是什么意思?
选出正确答案,在后面的括号里画“√”。
1.难道雾不淘气吗?
A、雾不淘气。
( )B、雾淘气。
(√)
2.几个虫子能把我怎么样?
A、几个虫子不能把我怎么样。
(√)B、几个虫子把我怎么样。
( )】
五、快乐作业:
读读课外书,在课外书中圈出自己喜欢的陈述句、感叹句、疑问句、反问句。
还可以选择喜欢的句子背一背。
复习陈述句、疑问句、感叹句
读一读不同语句的三个句子
请观察这三个句子,再读读,简单说说这三种句子有什么区别?
大声读给小组同伴听,要读出不同的语气
一起正确、流利、有感情地读读这些句子
注意陈述句和感叹句可以互相转换
做相关练习
给句子加上标点符号
选一选,再读一读,读出不同的语气
仿照例子做一做
做“把”字句和“被”字句练习
思考:
这些句子有什么特点?
你能将它们转换成另外一种表达形式吗?
思考:
这些句子有什么特点?
不改变句子意思,把这些句子换个说法。
读一读反问句的句子
,这4个句子有哪些地方一样?
有哪些地方不一样?
你能从这些句子中找出反问句吗?
简单说说判断的依据。
,你能不改变句子的意思,将这些反问句换一种说法吗?
读一读老师出示的方法
下面这些句子是什么意思?
选出正确答案,在后面的括号里画“√”。
【板书设计】
句子
【反馈练习】
1.植物妈妈很有办法。
(改成感叹句)
2.风娃娃多么淘气呀!
(改成陈述句)
人教部编版二年级上册语文教案:
句子
(1)
总第1课时
【课题】句子
【课型】复习
【学习目标】
1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型,并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。
2.能根据句子要求,准确将“把”字句与“被”字句互换。
3.准确运用反问句表达语气,并能将反问句转换成陈述句。
4.能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。
5.能抓住句子主干准确缩句。
6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。
7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。
8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法,并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。
【重难点分析】
重点:
1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型,并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。
2.能根据句子要求,准确将“把”字句与“被”字句互换。
3.能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。
难点:
1.准确运用反问句表达语气,并能将反问句转换成陈述句。
2.能抓住句子主干准确缩句。
3.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。
4.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。
5.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法,并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。
【教学流程设计】
教学流程
学生活动
一、激趣导入
同学们,复习了生字、词语,我们的语言表达能力又提高了许多,现在我们复习句子!
二、复习陈述句、疑问句、感叹句
【课件出示陈述句、疑问句、感叹句的卡通人物形象】同学们,一起读读这三个句子!
【课件出示句子:
1.一阵秋风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。
(陈述句)
2.这棵树的叶子真奇怪,这是什么树呢?
(疑问句)
3.我们来到公园,公园里的花真多呀!
(感叹句)】
同学们,请朗读句子,并判断它们属于哪一种句子类型?
同学们,请观察这三个句子,再读读,简单说说这三种句子有什么区别?
预设:
【课件出示:
1.陈述句用来陈述事情,句子末尾用句号表示陈述的语气。
朗读的时候,声音平缓。
2.疑问句用来提出问题,句子末尾用问号表示疑问的语气。
朗读的时候,句末语调上扬。
3.感叹句表示语气强烈,句子末尾用感叹号表示感叹的语气。
朗读的时候,语气比较强烈。
】
同学们,你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句?
大声读给小组同伴听,要读出不同的语气。
【课件出示:
陈述句:
1.一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。
2.小鸟飞来,落在井沿上。
疑问句:
1.鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?
2.小朋友,你们猜猜,我是什么?
3.植物旅行靠什么办法?
4.象这么大,到底有多重呢?
感叹句:
1.你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!
2.天无边无际,大得很哪!
3.多么可爱的小葫芦哇!
4.多么令人难忘啊,1961年的泼水节!
】
同学们,这些句子是老师从本册文本中整理出来的重点句子,一起正确、流利、有感情地读读这些句子。
同学们,这三种句型是句子王国中最常出现的,而且,陈述句和感叹句可以互相转换。
【课件出示典型示例:
按要求完成句子转换。
1.植物妈妈很有办法。
(改成感叹句)
植物妈妈真有办法呀!
2.风娃娃多么淘气呀!
(改成陈述句)
风娃娃很淘气。
】
同学们,谁来试试?
预设:
【课件出示:
1.感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气,除此以外,“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。
第一个句子就可以改成:
“植物妈妈多么有办法呀!
”“植物妈妈太有办法啦!
”“植物妈妈真有办法呀!
”
2.陈述句句末通常使用句号,句子中没有“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这样语气强烈的词语,常常使用“很”突出语气。
第二个句子可以改成:
“风娃娃很淘气。
”】
【课件出示练习题:
一、读句子,根据句子表达的语气加上合适的标点。
1.爸爸不在家,家里多么冷清啊!
2.王二小为什么要给敌人带路?
3.日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游客。
4.你别光盯着葫芦了,叶子上生了虫子,快治一治吧!
5.雾不见了,藏到哪里去了呢?
二、选一选,再读一读,读出不同的语气。
A、哇 B、呀 C、吧 D、啦 E、哪
1.你们已经长大了,快跳上来( C )!
2.这个小男孩太淘气( D )!
3.天无边无际,大得很( E )!
4.多么可爱的小葫芦( A )!
5.广场上的人这么多( B )!
三、仿照例子做一做。
例句:
小兔子很喜欢雪孩子。
小兔子多么喜欢雪孩子呀!
1.天上的星星很明亮。
天上的星星多么明亮啊!
2.妈妈睡得很香。
妈妈睡得真香啊!
】
三、复习“把”字句和“被”字句
同学们,刚刚复习了陈述句、疑问句、感叹句,又有两个句子迎接我们呢!
快看,它们是谁?
【课件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象】
【课件出示“把”字句:
1.露西把纸揉成一团。
2.寒号鸟把这道缝当成自己的窝。
3.流动的热空气把水分蒸发掉,就成了葡萄干。
4.雾把天空连同太阳一起藏了起来。
】
同学们,这些句子有什么特点?
你能将它们转换成另外一种表达形式吗?
预设:
【课件出示:
1.纸被露西揉成一团。
2.这道缝被寒号鸟当成自己的窝。
3.水分被流动的热空气蒸发掉,就成了葡萄干。
4.天空连同太阳被雾一起藏了起来。
】
【课件出示“被”字句:
1.大地被春姑娘唤醒了。
2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。
3.一个空花盆被宋金交给了国王。
】
同学们,这些句子有什么特点?
不改变句子意思,把这些句子换个说法。
预设:
【课件出示:
1.春姑娘把大地唤醒了。
2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。
3.宋金把一个空花盆交给了国王。
】
同学们,请同桌互动:
一个同学说“把”字句或“被”字句,另一个同学将句子改换成另外一种说法。
【课件出示练习题:
请把下面的句子换一种说法,意思不变。
1.湖水被小岛分成两半。
小岛把湖水分成两半。
2.大家把朱德的扁担藏了起来。
朱德的扁担被大家藏了起来。
3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。
洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。
4.哎呀,旁边的柴堆被火烧着了。
哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。
】
四、复习反问句
【课件出示句子:
1.小白兔爱吃胡萝卜吗?
2.小白兔怎么能不爱吃胡萝卜呢?
3.妹妹几岁了?
4.难道妹妹不是五岁吗?
】
同学们,这4个句子有哪些地方一样?
有哪些地方不一样?
预设:
【课件出示:
每组的两个句子都是问句,都使用问号。
句子
(1)(3)是疑问句,只提出问题没有答案。
句子
(2)(4)是反问句,能在问题中找到答案。
】
【课件出示句子:
1.我们什么时候能长大?
2.是谁把春天带给大地?
是春风。
3.你怎么能要别人的东西呢?
4.难道你不应该听老师的话吗?
5.明明,你为什么哭?
】
同学们,你能从这些句子中找出反问句吗?
简单说说判断的依据。
预设:
【课件出示:
第(3)句的意思是“你不能要别人的东西”,第(4)句的意思是“你应该听老师的话”,这两句都是问题中有答案,都是反问句。
】
【课件出示反问句:
1.谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢?
2.天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
3.叶子上的虫还用治?
】
同学们,请齐声诵读这三个反问句。
同学们,你能不改变句子的意思,将这些反问句换一种说法吗?
预设:
【课件出示:
1.没有人有那么大的力气提得起这杆大称。
2.天不过井口那么大,不用飞那么远。
3.叶子上的虫不用治。
】
同学们,你是怎样将反问句转换成陈述句的?
把你的好方法与大家分享分享。
预设:
【课件出示:
方法一:
找答案。
认真读反问句,想一想这个句子说的是什么意思,找出这个问句的答案。
反问句的答案就是我们要转化的陈述句。
方法二:
去标志。
反问句有自己的标志,比如,“难道”“怎么”“吗”“呢”等。
我们将这些标志去掉,把剩下的句子变成相反的意思,再加上句号,就是我们要转化的陈述句。
】
【课件出示练习题:
下面这些句子是什么意思?
选出正确答案,在后面的括号里画“√”。
1.难道雾不淘气吗?
A、雾不淘气。
( )B、雾淘气。
(√)
2.几个虫子能把我怎么样?
A、几个虫子不能把我怎么样。
(√)B、几个虫子把我怎么样。
( )】
五、快乐作业:
读读课外书,在课外书中圈出自己喜欢的陈述句、感叹句、疑问句、反问句。
还可以选择喜欢的句子背一背。
复习陈述句、疑问句、感叹句
读一读不同语句的三个句子
请观察这三个句子,再读读,简单说说这三种句子有什么区别?
大声读给小组同伴听,要读出不同的语气
一起正确、流利、有感情地读读这些句子
注意陈述句和感叹句可以互相转换
做相关练习
给句子加上标点符号
选一选,再读一读,读出不同的语气
仿照例子做一做
做“把”字句和“被”字句练习
思考:
这些句子有什么特点?
你能将它们转换成另外一种表达形式吗?
思考:
这些句子有什么特点?
不改变句子意思,把这些句子换个说法。
读一读反问句的句子
,这4个句子有哪些地方一样?
有哪些地方不一样?
你能从这些句子中找出反问句吗?
简单说说判断的依据。
,你能不改变句子的意思,将这些反问句换一种说法吗?
读一读老师出示的方法
下面这些句子是什么意思?
选出正确答案,在后面的括号里画“√”。
【板书设计】
句子
【反馈练习】
1.植物妈妈很有办法。
(改成感叹句)
2.风娃娃多么淘气呀!
(改成陈述句)