人教版小学一年级下品德教案.docx
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人教版小学一年级下品德教案
一年级下册品德与生活教学计划
一、学生现状分析：
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。
但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册教材共有五个单元，标题为：
今天吃什么、我的手儿巧、我有许多好朋友、快乐的小问号、我爱美丽的生活。
三、教学目的和重难点：
1、初步知道家庭日常生活饮食等基本知识。
2、学会自己的事情自己做。
3、初步学会与人交往。
4、养成勤于动脑善于思考的习惯。
5、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，懂得保护大自然，保护动植物。
教学重点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：
形成正确的行为习惯。
四、教学中的主要措施：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
五、教学进度：
第一周、第二周、第三周 《今天吃什么》
第四周、第五周、第六周 《我的手儿巧》
第七周、第八周、第九周 《我有许多好朋友》
第十周、第十一周、第十二周 《快乐的小问号》
第十三周、第十四周、第十五周 《我爱美丽的生命》
今天吃什么——娃娃餐厅
活动目标
1.通过活动的开展，让学生意识到设计午餐既要符合自己的营养需要，又要美味，还要节约。
2.通过活动，使学生认识到要健康地生活、愉快地生活。
活动准备
1.制作课件。
2.教师准备两张设计好的菜单和一份食物。
3.学生设计菜单的纸。
活动过程
一、创设情境
娃娃餐厅要开业了，现在准备招聘营养师，餐厅的门前还贴着一张“启示”呢，我们一起来看看。
（播放“招聘启事”课件）
“娃娃餐厅”准备在2月16日开门营业，现在急需招聘营养师。
招聘条件：
（1）只要是喜欢动脑的一年级的小学生都可以参加招聘。
（2）设计的午餐既要符合自己的营养需要，又要美味，还要节约。
二、应聘“营养师”闯关活动
第一关：
评价别人的设计
第二关：
修改菜单
第三关：
设计午餐
1.教师：
要想被聘为“营养师”可不容易，要过“三关”呢!
你们有没有信心?
现在，“娃娃餐厅”委托我担任主考官，负责这次招聘活动。
下面，先进入第一关：
评价别人的设计。
这里有三个孩子设计的营养午餐，你们来评评他们的设计怎么样?
2.教师出示三个设计。
第一份设计用文字写出：
回锅肉、蒜泥白肉、番茄肉片汤、炒白菜、凉拌豆芽、红烧萝卜、米饭（小林设计）；第二份设计是画图和文字结合的：
炒四季豆、莴笋汤、炒茄子、凉拌韭菜、米饭（小如设计）；第三份设计是用的实物展示：
（出示实物）洋葱炒肉丝、炒莴笋、冬瓜汤、米饭（小红设计）。
在闯关之前，同学们可以先分小组讨论，讨论时可以从“招聘启事”中的营养、美味、节约这几个方面去评价。
3.学生闯第一关：
评价别人的设计!
（学生尽量说，实在说不到的教师启发）
4.教师：
刚才同学们的评价真不错，你们已经顺利闯过第一关。
既然你们已经发现了前两份菜单有问题，那现在我们闯第二关，修改菜单，让修改过的菜单既营养美味又节约，小组内交流怎样修改。
学生全班交流，可以让学生到黑板上来修改。
5.教师小结：
通过你们的修改，这两份菜单有荤有素，分量恰当，符合招聘的要求，闯关再次成功！
下面，我们进入最后一关，也是最难的一关——第三关：
设计午餐。
如果这一关闯关成功，老师将代表“娃娃餐厅”颁发聘书（出示聘书），想得到吗?
设计前要听清楚老师的要求。
设计要求：
①你可以单独设计，也可以和好朋友一起设计，人不要太多，两三个人比较合适。
②设计的形式可以多样，可以像小林那样用文字，把字写大些，写不出来的字可以写拼音；还可以像小如那样画图，也可以像小红那样用实物，要写清楚菜是用什么方式做的，比如说“白菜”，你是要炒还是做汤。
③设计完后，要写上设计者的名字，几个人设计就写上几个人的名字。
④设计完成后，把菜单贴到黑板上，孩子们可以互相观摩。
现在，开始设计吧！
6.学生开始设计，教师巡视，适机指导。
7.学生展示自己的菜单并说明设计思路。
学生教师集体评议，替“娃娃餐厅”选出营师。
教师为“营养师”颁发聘书。
8.教师总结：
“娃娃餐厅”将把你们设计的营养套餐写入“娃娃餐厅”的菜单里，让顾客们可以点你们亲自设计的营养午餐。
老师建议你们今天回家把设计好的午餐给爸爸妈妈看看，和父母一起把你设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食吧!
。
做个小玩意儿--自己做陀螺
活动目标
1.引导学生自己动手制作小玩具，体验劳动与合作的乐趣，感受成功的快乐。
2.制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质。
3.陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造的快乐的向往，引导学生主动从身边寻找美、发现美、动脑动手创造美，发展成热爱生活、积极乐观的人。
活动准备
学生准备：
１.一张硬纸（上面画好一个圆）、一把剪刀、一盒水彩笔、2～3根牙签。
２.自己在课堂上准备做的玩具所需要的材料和工具。
３.画一个“巧手娃娃”头像，一张自己动手制成的漂亮的小纸片（留有写字处）。
教师准备：
１.三个颜色分别为红、蓝白、白的陀螺。
２.“玩具展览会”几个字。
３.课件（具体内容见教学过程）。
４.“机灵宝宝”头像小贴片10张。
活动过程
一、激情导入
1.教师：
同学们都喜欢做游戏，下面请两个同学来和我一起玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中你最喜欢哪个？
说说理由。
2.转陀螺。
3.说一说：
你最喜欢哪个，它像什么？
如果要你做，你会做成什么颜色？
什么样子？
（学生自由发言）
二、做陀螺，赛陀螺
1.教师引言：
想不想亲自做一个漂亮陀螺来参加比赛呢？
让我们来仔细看看制作过程。
2.课件演示制作过程：
（播放课件，旁白将具体要求及步骤讲清楚，如无条件制课件，可由教师亲自示范讲解。
）为了让学生能制作成功，特强调以下几点：
①陀螺的圆面要画圆，并剪好；②涂色要动脑筋，设计出自己的特色，让它转起来更漂亮；③牙签要穿在圆的圆心处。
3.反馈掌握情况：
说说制作步骤（检查学生是否了解并及时纠正错误，强调要点）。
4.制作陀螺：
学生动手制作，教师巡视指导。
5.赛陀螺：
播放一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围，学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁的转起来更好看。
6.汇报小结：
（播放音乐）全班一起转，看各色陀螺转起来，学生把心中最美妙的感受说出来。
7.活动延伸：
（课件出示“一休”的形象）想一想：
除了纸，还可以用什么材料做陀螺?
说一说：
学生互相交流，教师也可介绍或展示一些用各种材料制作的陀螺。
做一做：
学生可以在教师或家长的指导下，试着做一做。
三、巧手宝宝，变废为宝
1.引言激情：
（课件呈现可爱的娃娃头像）我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩意儿。
看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画……）。
2.教师：
“巧手宝宝”手真巧啊！
那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？
那么，请快快开动脑筋，看看这些东西能用来做什么？
除了这些，你还能说说其他的吗？
（课件呈现或实物：
铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……）
3.引出话题。
（１）在制作过程中，总会遇到一些问题（出示幻灯片），比如，小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会用铁丝等等。
请同学们回忆一下，你在做小玩意儿时，遇到过什么问题？
学生组内交流，教师下位倾听。
（２）在遇到难题时，有的同学马上动脑筋、想办法，自己解决了难题。
谁愿意向大家说说你遇到的问题和解决的办法？
说得好，就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前。
4.小结方法，动手制作。
教师：
在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！
下面，开始完成你们的新作品吧！
教师巡视指导。
5.反馈汇报：
刚才的制作过程中，你遇到了什么问题，说一说。
四、玩具展览会
1.学生把各自完成的作品捧在手上，互相欣赏、交流，也可以交换、赠送。
（播放轻音乐，教师也下组参与。
特别要注意的是，既让学生自由活动又控制好局面，只要每个学生投入到“玩具展览会”当中即可）
2.巧手娃娃命名。
联系制作过程中的表现，请想一想；你是不是巧手娃娃？
如果是，你就把名字写到“巧手娃娃”上。
如果还不是，不要紧，放学回家再做、再练，直到成功为止！
五、活动总结
1.读儿歌：
学生领读，再配《勤劳的手》的曲子唱一唱。
2.交流：
你喜欢这样的活动吗？
你有什么收获呢？
说给大家听。
3.把收获写在自制的漂亮卡片上（课堂上完成不了，安排到课后）。
打扮我的小天地
活动目标
1.开动脑筋，尝试利用各种废旧物品，制作既有用又美观的物品来装扮自己的房间。
2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
3.培养学生良好的生活习惯和热爱科学、不怕困难的精神。
活动准备
1.通过家长的帮助，利用废旧物品自制一件小作品，如：
垃圾盒、简易笔筒。
2.准备好上课用的材料和工具：
剪刀、胶水、硬纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
3.课件。
活动过程
一、作品展示会
1.播放轻松愉快的音乐，学生用各种方式展示自己的小作品。
2.学生简单介绍自制小作品的过程。
二、小小设计师
1.教师引言：
同学们真棒，在家做了这么多的小玩意儿，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮。
那同学们可以自己动手布置房间。
2.请同学们当小小设计师来设计自己的房间。
呈现“我的房间布置方案”，然后想想自己准备怎么布置自己的房间。
（1）首先找最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：
××设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
3.教师：
咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？
咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
4.观看课件。
明明同学最想制作相框了，咱们来看看他是怎样做的吧！
（课件演示明明制作相框的过程，如果没有条件制作课件，老师可以事先做好相框向大家介绍或者请一个学生来说）
5.交流讨论：
明明是按什么步骤做的，你准备怎样完成你的制作。
6.汇报讨论情况。
如汇报用蛋壳做不倒翁、用瓜子壳做贴画、用纸做垃圾盒、用硬纸做书架、自制小灯罩等方法或方案。
在学生汇报过程中，教师引导其他学生发现问题。
例如：
（1）用瓜子壳做贴画，用什么才能把瓜子粘住呢？
（2）用硬纸做的书架能放许多书吗？
（3）自制小灯罩，用什么材料最好？
三、巧手变废为宝
1.老师提出制作要求。
（1）使用工具的时候，千万注意安全。
（2）制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。
2.看谁的手最巧？
下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。
（教师巡视，适当地指导学生制作）
四、展览会
1.首先，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。
2.推荐优秀作品进行展览。
（１）介绍小作品的制作材料。
（２）重点介绍小作品的制作过程。
同学们可以向制作者学习制作方法，不清楚的还可以问。
（３）介绍小作品的用途。
（可以用小卡片把自己的作品名称、功能等写下来）
3.学生将优秀作品摆放在教室恰当的位置上。
4.听了小设计师们的介绍，咱们每一个同学都来当当评委，给这些展览的作品评出“最佳创新奖”“最实用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。
5.颁发奖状和奖品。
6.恭喜这些得奖的小设计师们。
瞧，咱们教室里挂满了同学们自己制作的作品，多么漂亮呀！
看到这些，你们有什么话要说吗？
教师小结：
是啊！
同学们做的小作品都是自己动手的结果，既能废物利用，又能做出方便、实用的物品，这比买的更有意义，更有价值！
五、课外延伸
同学们在这节课上，不但自己制作了一件物品，还学会了许多制作小物品的方法，你们回去以后用这些方法去打扮你们的小天地，然后记录
谁的朋友多--我的好朋友
活动目标
1.在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好体验。
2.通过说对好朋友特点的了解，初步学会关心朋友，乐于帮助朋友。
3.通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。
活动准备
1.“我的好朋友”中的三幅图片和磁带。
2.组织学生表演“在家中招待好朋友”和提醒好朋友别跑太快的两个场景。
3.学生每人准备一份自己制作的小礼物。
活动过程
活动一唱唱快乐的歌曲
1.教师：
今天老师给咱们班的同学们带来一首很好听的歌曲《找朋友》，喜欢吗？
那就让我们跟着音乐一起唱起来。
2.教师：
从你们的歌声中老师听出来了，你们是一群爱交朋友的好孩子。
这节课就让我们来说说自己的好朋友吧！
（板书课题）
活动二说说我的好朋友
1.让学生说说自己好朋友的名字，可以是一个或几个。
2.你们的好朋友真多啊！
老师真想知道你们是怎么结识上这么多好朋友的。
先请同学介绍自己的好朋友，再说说是怎样成为好朋友的。
例如：
我和王新是好朋友，因为我们两家住得很近，每天早上我们都一起来上学，放学后，我们也经常一起玩。
我和夏梦妮是好朋友，因为我每次忘了带橡皮的时候，她都会借给我，我们下课也在一起玩。
我和李敬学、贾洪雨是好朋友，因为我们都参加美术兴趣小组，我们经常在一起画画。
3.教师：
老师知道一些小伙伴是好朋友，让我们仔细看看他们是怎样成为好朋友的？
（出示教科书中的三幅图片，学生自由观察，可以同桌或找自己的好朋友一起叙述图意）
4.学生交流图意。
第一幅图：
一群小朋友在球场上踢足球，他们你踢我抢，玩得多起劲啊！
瞧，他们都是小球迷，他们都是好朋友。
第二幅图：
小女孩云云被大黄狗吓哭了，多么需要帮助，丁丁勇敢地站出来：
别怕，我走在前面。
于是他们成了好朋友。
第三幅图：
同桌一起为自己的学习成绩加油。
“我们又得了红五星，真高兴”，可见，平时他们一定是互相帮助、互相学习、互相鼓励。
他们是一对真心的朋友。
5.教师小结：
是啊，有共同的爱好会成为好朋友，互相帮助的人会成为好朋友，同桌是好朋友，更是学习的好伙伴。
那么你真的了解你的好朋友吗？
活动三了解我的好朋友
1.看表演：
在家中招待好朋友和提醒好朋友别跑太快的两个场景。
2.学生评表演：
看了这两个场景，你有什么想法和疑问吗？
启发学生思考：
如果你的好朋友拿出你最爱吃的东西给你吃，你会怎么想？
会对好朋友说什么？
你提醒过好朋友要注意些什么吗？
3.说说希望：
你希望你的好朋友了解你吗？
说说理由。
例如：
我希望好朋友了解我，这样到他家玩时，他就会准备我爱吃的东西。
我的同桌知道我有乱放东西的习惯，他会经常提醒我写完字后把铅笔放回铅笔盒里。
我上课会做小动作，我的同桌会提醒我坐端正，认真听老师讲课。
4.教师小结：
是啊，好朋友就应该互相了解，互相帮助，这才是真正的好朋友呢！
5.互赠礼物：
老师知道，你们今天都准备了礼物，要送给自己的好朋友，那还等什么，赶快行动起来吧！
老师祝愿你们的友谊天长地久。
（对礼物教师要有引导，可以是一句问候、一个提醒的话、一个祝愿……总之，要与本教学内容主题有关）
活动四玩“猜猜他是谁”的游戏
1.先由教师提问，学生回答。
例如：
谁说话的声音最响亮？
发言最积极，也爱提问题，他是谁？
声音甜甜的，朗读课文最有感情了，她叫什么？
谁个子高高的，声音小小的，一说话就脸红？
2.让学生来提问题，学生回答，老师也来猜一猜。
3.教师小结：
从刚才同学的提问中，老师发现他们真爱观察，真会发现，长大了肯定会成为大科学家。
以后其他同学也要像他们这样学会观察，关心我们身边的人和事，好吗？
老师相信同学们在以后的日子里，好朋友会越来越多的，让我们再来唱唱《找朋友》吧！
在《找朋友》的歌曲中结束活动。
活动五活动拓展
1.了解你的好朋友最爱吃什么？
2.了解你的好朋友最喜欢干什么？
3.了解你的好朋友最大的优点是什么？
朋友多，快乐多
活动目标
1.懂得与伙伴相处的基本原则。
2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。
3.和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
活动准备
镜子、写有“与伙伴相处基本原则”的圆片、音乐磁带、录音机。
活动过程
一、列举典型事，感受友情
教师：
同学们，前段时间，陈帆同学摔断了胳膊，受到了许多同学的帮助。
下课了，同桌陈红帮陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。
现在陈帆的手已基本恢复，陈帆同学，你想对帮助过你的同学说些什么？
陈帆（向大家鞠了一躬）：
我不会忘了同学对我的帮助，谢谢大家！
教师：
是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！
据我了解，他们几个已成为好朋友了。
（把这些成好朋友的名字写在黑板上若干个心连心的图中）
教师：
我们以热烈的掌声为他们成为好朋友祝贺！
（学生鼓掌）
教师：
你愿意跟这些同学做朋友吗？
（学生应答）
讨论：
你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？
（学生回答）
教师根据学生的回答贴出事先写有怎样做的圆形卡片，奖给做得好的同学。
二、通过游戏，加深体验
1.照镜子游戏。
教师：
刚才听了帮助陈帆这件事。
我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。
现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。
（首先让学生认识镜子里的好朋友）教师让学生对着镜子做喜、怒、哀、乐的表情。
教师：
做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
学生1：
我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，他也哭。
学生2：
我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌。
教师：
现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？
你们从中明白了什么道理。
学生做动作（略）。
2.玩游戏。
教师：
你们都有自己的好朋友。
谁能说说平常你跟你的好朋友做些什么？
学生1：
我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。
学生2：
我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。
学生3：
我们经常在玩“僵尸人”的游戏。
教师：
现在想不想玩呀？
学生：
想。
师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。
3.情感交流，发展能力。
教师：
同学们玩得开心吗？
学生：
开心。
教师：
还有一件事会让你们更开心，我们班呀有位同学快要过生日了，我们一起提前给他庆祝生日，好吗？
学生：
好。
教师：
我们该怎么为他庆祝生日呢？
学生1：
唱生日歌。
学生2：
每人送一份礼物给他。
学生3：
买一块蛋糕送他。
教师：
同学们的主意可真多呀！
（组织学生一起唱生日歌）
教师：
生日歌已经唱完了，你们想送什么礼物给他呀？
学生1：
老师，我没有买礼物。
学生2：
我想送一朵花给他。
教师：
没礼物的同学，可怎么办呀？
没关系，老师已经帮你们想到了一个好主意，我们可以自己动手制作礼物送给他，好吗？
学生：
好。
教师：
那你们想做什么礼物呀？
学生1：
我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。
学生2：
我想画一张画送给他。
学生3：
我想折一只千纸鹤送给他。
学生动手制作，并在小组中交流（略）。
4.互送礼物，培养习惯。
让学生再互送礼物，用有礼貌的话语与小主人对话。
学生：
祝你生日快乐。
小主人：
谢谢！
……
5.教师小结：
同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。
朋友快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给朋友。
所以“你是快乐的，我就是幸福的”。
6.任意抽取两个学生的学号，让同学们互相交换自制的礼物，结为手拉手的对子。
三、总结
同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们需要的是朋友。
敌人有一个就多了，朋友有一千个还太少。
同学们，让我们在音乐《找朋友》中结束本课。
快乐的小问号--学习真有趣
教学目标：
１、通过活动让学生感到学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
２、让学生养成良好的写字习惯，字迹要工整。
３、帮助学生解决在学习中遇到的实际问题。
教学准备：
教室里，将学生桌椅分成几组，黑板上贴着一棵闪闪发光的知识树，上面布满了各试各样的小星星，知识树下是满面笑容的乐乐猴。
活动过程及方法：
一、激情导入：
师：
今天乐乐猴给大家带来了一颗非常精美的知识树，看，上面贴满了智慧星，这些智慧星呀专给那些上课爱动脑，爱发言的同学，你们想得到这些星星吗？
生：
想。
师：
同学们！
你们入学已有一段时间了，你们感觉学习生活好吗？
好在哪里？
师：
在学校里，你学到了哪些本领？
（教师不失时机的将智慧星奖给那些表现突出的小朋友）
生１：
在学校里我学会了认识拼音。
师：
你能不能在黑板上写几个拼音？
（由学生上台写拼音）
生２：
我学会了写字。
师：
你在黑板上写一个让大家看看。
（……）
生３：
我会做数学。
师：
谁出个题考考他？
（……）
生４：
我会唱歌。
师：
你能唱一个给大家听听吗？
（老师用手轻轻的摸摸他的头给他予鼓励）
三、展示才艺。
师：
刚才这么多小朋友都举了手，把学到的本领展示给大家看了，他们真了不起。
现在我们大家分成唱歌组、舞蹈组、绘画组、做操组、写字组、诗歌组。
请大家根据自己的特长参加你喜欢的组，自主活动。
（老师在各小组中间指导，随机参加同学们的活动）。
评：
老师穿梭于学生中间，不再是以管理者、知识的传授者、仲裁者的身份出现，而是学生学习的帮助者、参与者和促进者。
让学生自主的选择他喜欢的活动内容，充分发挥学生的学习主动性，突出他的主体地位。
儿童才能通过自身的经验来活动、学习，贴近儿童的生活，在体验中学习。
师：
同学们，刚才大家活动都很认真，下面请各小组上台给大家露一手好吗？
（各小组争先恐后到台上表演，课堂气氛陡然高涨，每个同学都跃跃一试）
师：
老师看了你们的表演，也想露一手，大家想看吗？
生：
想看。
（放录音，教师做动作：
读读写写算算题，唱歌画画练身体，又动脑，又动手，学习多有趣。
）
师：
好听吗？
生齐答：
好听。
师：
让我们一起唱吧，大家可以边唱边做你喜欢的动作。
（师生一起边唱边舞教师走到学生中间，将一个小朋友牵到台前来跳，课堂气氛达到高潮。
）
四：
解答疑难
师：
（出示一幅图，一个小朋友背着书包，愁眉苦脸的样子）这个小朋友现在遇到了一个难题，他的字写不好，大家愿意帮帮他吗？
你有写好字的办法吗？
师：
同学们在学习中还遇到了哪些困难？
说出来，老师和同学们帮你解决。
（只要能帮同学提出解决问题的办法都给予智慧星奖励）
生１：
我上学总爱迟到？
生２：
我家离你家最近，上学时我去叫你，和你一起上学，保证不迟到。
生３：
有些小朋友能看拼音报了，可我却不行？
生４：
你上课要认真听老师讲，要认真做作业，没事的时候就读拼音报，用不了多长时间就会和我们一样能看拼音报了。
五、激情小结
师：
今天和大家一起学习，老师感到真愉快，你们觉得愉快吗？
生：
愉快。
师：
假如你感到学习很快乐，就请跟我做。
（教师唱：
假如感到快乐你就拍拍手…………学生拍手、跺脚．拍肩、笑嘻嘻）
师：
下课了，同学们再见。
美丽的生命
教学目标
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会
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