保卫黄河教学设计.docx
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保卫黄河教学设计
教学内容：
钢琴协奏曲《黄河》之第四乐章《保卫黄河》
教学年级：
七年级下册
教学目标：
情感态度价值观：
聆听感受钢琴协奏曲《保卫黄河》的民族性与世界融合的音乐表现魅力，热爱我国优秀的民族音乐，增加民族自豪感。
过程与方法：
通过聆听、视唱、对比及小组合作探究的方式参与音乐体验。
培养良好的欣赏音乐的习惯。
知识与技能：
在感知体验音乐的过程中，了解变奏曲式及钢琴协奏曲在音乐中的作用；探索力度、节奏、旋律等音乐要素的表现作用；体验音乐情感的发展变化并能简要描述。
教学重点：
欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》探索力度、节奏、旋律等音乐特点的表现作用。
教学难点：
体验音乐情感的发展变化并能简要描述。
教学过程设计：
一、导入新课
1、欣赏黄河短片，介绍你还了解黄河的哪些信息？
（黄河，中华民族的摇篮！
炎黄子孙在这富饶辽阔的大地生活繁衍，五千年的文明古国屹立于世界的东方。
可是残暴的外族侵越者觊觎着这块肥沃的土地，东方的海盗在中国的大地上放出杀人的毒焰，黄河两岸的人民遭受了空前的灾难。
奔腾的黄河发出了怒吼！
不屈的黄河儿女擦干眼泪扛起钢枪誓死保卫祖国，心中只有一个信念，将列强赶出中国还我河山！
）
人民音乐冼星海以黄河为背景，以黄河周边的故事为题材，创作了大型史诗性声乐套曲《黄河大合唱》，表现了抗日战争年代中国人民的苦难与斗争的,以启迪人们来保卫黄河、保卫华北、保卫全中国!
它的第八乐章《保卫黄河》被世人广为传唱，让我们一起来重温这一经典的旋律吧！
3、齐唱《保卫黄河》。
（注意力度对比及演唱情绪）
4、这首歌曲让你感受到怎样的音乐形象呢？
（表现抗日军民斗志昂扬，奔赴战场的音乐形象。
）
为什么有这样的感受？
通过什么样的音乐特点感受到的？
（旋律很跳跃、节奏用了很多的附点音符和切分节奏来突出重音，增强步伐行进的律动感。
）
过渡：
《保卫黄河》是中国民族音乐的经典之作，有很多种版本进行了演绎。
刚才演唱的是声乐版本，接下来让我们走进器乐版本钢琴协奏曲的《保卫黄河》，探讨钢琴是如何演绎这一经典的？
二、学习新课、感受新知
1、整体感知音乐，聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》，
思考：
乐曲给你带来怎样的感受？
乐曲的主题旋律一共出现了几次？
2、生：
a、乐曲气势磅礴、坚定有力.b仿佛看到奔腾的黄河汹涌澎湃宏伟大气的情景。
c、黄河是中华民族的象征，乐曲也表现了军民团结、万众一心奋力拼杀的音乐形象。
3、乐曲中出现几次主题呢？
（8次、9次、4次、6次、11次、12次）
师引导小结：
很好！
这种由一个基本主题呈示之后又作反复多次的变化陈述，从而形成一个主题及其若干变奏的系列整体这就是变奏曲式，我们把每一次主题的再现叫变奏。
在变奏曲式中加入新的材料丰富乐曲的发展，新的材料我们称之为“插部”。
过渡：
那到底乐曲出现了几次主题呢？
让我们看看乐曲的结构你就清楚了。
乐曲结构：
引子+主题+A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+插部+A8尾声
今天就让我们探讨变奏是怎样进行的?
三、分段欣赏
1、欣赏主题及变奏1-4，完成表格：
A、结合表格分段聆听音乐，分辨主题音乐与变奏音乐片段在哪些方面做出了变化，并再相应的空格中记录。
（可参考选项答案）。
要求：
安静聆听音乐。
B、学生小组讨论
C、生并作答。
主题：
演奏乐器：
钢琴；演奏形式：
领奏；力度：
强；
节奏：
步伐行进；旋律：
不变
变奏1：
力度：
弱旋律不变节奏：
步伐行进的节奏
变奏2：
小提琴领奏力度：
中弱
变奏3：
钢琴和小提琴轮奏力度：
中强
变奏4：
钢琴和长号轮奏力度：
强
生展示答案：
（略）
师引导总结：
第一部分主题表现了什么音乐形象呢？
（斗志昂扬、精神饱满奔赴战场的音乐形象）
2、欣赏主题及变奏5-7，完成表格：
变奏5：
乐队合奏力度渐强旋律：
渐变节奏：
紧凑密集
变奏6：
钢琴和乐队合奏力度：
强
变奏7：
钢琴和乐队合奏力度：
很强
生展示答案：
（略）
师引导：
变奏5模仿：
A长笛伴音阶wu模唱（硝烟四起）。
B敲击桌面模仿琵琶和弦（战马奔腾）XXXC分组合作。
师引导总结：
第二部分主题表现了什么音乐形象呢？
（硝烟四起，战马奔腾、奋勇杀敌的音乐形象）
3、欣赏插部，完成表格：
插部：
钢琴和乐队合奏旋律：
宽广节奏：
舒展
生展示答案：
（略）
师：
东方红的旋律大家会唱吗？
（齐唱《东方红》）
这段旋律让你感受到什么呢？
（A、音乐舒缓、大气、坚定、让我看到了胜利的曙光。
B、中国在艰苦的斗争中终于冲破阻碍取得了胜利，但是胜利来得非常不容易。
C、我记得东方红是歌唱毛主席的歌曲，这里用到东方红的旋律也在歌颂毛主席带领我们打胜仗了。
师引导小结：
《东方红》具有陕北民歌的高亢嘹亮音乐特点，在创作中起到了画龙点睛的作用，进一步突显了中国民族音乐在世界乐坛的魅力！
）
4、欣赏A8，完成表格：
A8：
钢琴也乐队合奏；力度强；具有步伐行进的节奏；旋律得到升华。
生展示答案：
（略）
师引导：
在这短短的话28秒音乐中融入了《保卫黄河》、《东方红》、《国际歌》的旋律，象征着在毛主席思想的引导下朝着胜利的方向不断前进，屹立于世界之林。
5、横向观察表格结合音乐，你发现了什么，能用语言描述主题发生的变化吗？
（学生:
a、演奏乐器在不断的增加，演奏形式也在不断的丰富，力度由弱渐强，旋律有不变、渐变、转变、升华的过程，节奏由步伐行进、密集紧凑转向舒展宽广最后回到步伐行进，使得音乐气势也越来越宏大。
b、表现了军民们精神抖擞的奔赴战场、战火弥漫硝烟四起、战马奔腾浴血奋战的激烈场景推向革命胜利的高潮最后在坚定的步伐中继续前行，创造新中国！
）
6、钢琴在其中起到了怎样的作用呢？
生：
钢琴既可以做领奏也可以做伴奏，它和乐队共同协作完成作品。
师出示钢琴协奏曲：
是钢琴与乐队之间的协作贯穿于整个作品，钢琴与乐队的关系在旋律的发展过程中相互作用所产生的丰富效果。
钢琴演绎了音乐的主题形象，并在和乐队的协作经过多次变奏，将音乐逐步丰富发展壮大，使得音响效果更佳丰满，气势更加宏大。
四、再次聆听音乐，整体回顾
钢琴协奏曲《黄河》由石叔诚、楚望华等6位音乐家于1969年集体改编产生，它与《黄河大合唱》不同之处在于协奏曲中钢琴代替人声，充分调动了交响乐队的潜力，使音响效果更丰富。
是世界上最著名的中国钢琴协奏曲。
改编后的钢琴协奏曲《黄河》将原作品中8个乐章，浓缩成为四个乐章，《保卫黄河》是其中的在最后一个乐章，在前三个乐章的情绪的基础上表现了抗日进行到最高潮，军民浴血奋战的情景。
让我们怀着激动的心情再次聆听音乐，欣赏著名青年钢琴演奏家朗朗和乐队演奏的钢琴协奏曲《保卫黄河》。
师：
看了朗朗和乐队的演奏，结合今天所掌握的知识你有怎样的感受呢？
生：
略
师：
一次次的变奏丰富和发展了生动变化的音乐主题形象；钢琴和乐队之间忽而竞争忽而协作，使得音响效果更加气势磅礴宏伟大气；《东方红》的旋律融入到西洋音乐的创作中，更加突显了民族音乐在世界乐坛的魅力；朗朗的精湛钢琴演奏更是将这就经典之作推向了全世界！
让我们秉承"坚贞不屈、敢于拼搏、勇往直前“的黄河精神不断完善自我，创造美好未来吧！
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