PEP人教版小学英语四年级下册 Unit3教案设计.docx
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PEP人教版小学英语四年级下册Unit3教案设计
课题：
UnitThreeWeather
教学内容:
A部分Let’stalkLet’splay
教学目标：
1.能在实际情景中灵活运用句子：
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.It’scoldoutside.2.能根据图画讲述故事情景。
3.培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。
4.教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重难点：
能灵活运用句子：
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.It’scoldoutside.
突破方法：
创设真实的情景，让学生在情景中练习语言。
教学准备:
单词词条多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度（下）
2017-2018学年度（下）
教学过程：
Step1.Warm-up
教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：
warm、hot、cool、cold。
1.教师根据当时情况说：
It’shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress…）?
并引导学生回答：
Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
2.学生分小组练习：
A：
CanIwearmy…?
B：
Yes，youcan./No,youcan’t.
Step2.Presentation
1.播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。
教师讲解重点句型CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.It’scoldoutside.
2.学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
3.学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
Step3.Practice
1、创新练习：
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量：
A：
It’s…CanI…?
B：
Yes，youcan./No,youcan’t.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
Step4.Homework
熟读并背诵第24页的Let’stalk。
完成本课伴读作业。
板书设计：
Unit3Weather
CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.
It’scoldoutside.
教后小记
教后小记
课题：
UnitThreeWeather
教学内容:
A部分Let’slearnLet’schant
教学目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2.能听说认读本课主要单词：
warm，cool，hot，cold，weather。
3.学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。
4.初步了解我国几个城市的气候特点。
5.通过学习天气的知识，学会关心他人6.培养学生的口头表达能力和表演能力。
7.教育学生要有团结互助的精神。
教学重难点：
1.能听说认读本课主要单词：
warm，cool，hot，cold.2.学会运用句型“It'scold/hot/cool/warmin...”,来描述各地的天气情况。
突破方法：
1.采用说反义词的方式进行反复练习单词。
2.指导学生注意发音要点，采用小组练习的形式来巩固发音和句型。
教学准备:
单词词条多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度（下）
2017-2018学年度（下）
教学过程：
Step1.Warm-up
学生模仿跟随动画一起说儿歌（Let’schantP25）。
Step2.Presentation
1.教师说：
It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：
Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生weather时，th咬舌尖。
2.教师播放Unit3Let’slearnA部分的课件。
学生观看。
3.教师提问：
Isitaweatherreport?
学生回答：
Yes,it’saweatherreport.教师再问：
IsitwarminLhasa？
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：
No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
4.告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
5.教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：
Whereiscool？
Whereiswarm？
启发学生回答：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.
6.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：
It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
新课标
7.请学生观察书中插图：
Whichcitycanyoufind？
学生答出：
Harbin、HongKong教师说：
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
8.用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9.教师说：
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出：
It’scoldinHarbin.提问：
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出：
It’shotinHongKong.
10.教师出示中国地图，边指边说：
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
学生回答：
It’swarminBeijing.教师问：
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答：
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.
11.引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
Step3.Practice
1.两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2.完成Let'schant。
Step4.Homework
背诵Let'schant并完成本课伴读作业。
板书设计：
Unit3Weather
WhatistheweatherlikeinBeijing?
It’swarminBeijing.
教后小记
教后小记
课题：
UnitThreeWeather
教学内容:
A部分Let’sspell
教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall六个词语。
3.掌握字母组合ar,al在单词中的发音规律。
4.培养学生的听、说、读、写能力。
5.培养学生的观察能力和总结能力。
5.教育学生要做生活中的有心人，要善于发现规律并运用规律。
教学重难点：
1.掌握四会单词，观察字母组合ar和al在单词中的发音并总结出规律。
2.能够认读并判断字母组合ar和al在单词中的发音。
突破方法：
1.教给学生记忆单词的方法，让学生在比赛中掌握单词。
2.通过拆音法和拼音法，跟读和合作探究来总结发音规律。
3.让学生反复拼读和比较中熟练掌握发音。
教学准备:
单词词条多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度（下）
2017-2018学年度（下）
教学过程：
Step1.Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A:
CanIgooutsidenow?
B:
...
A:
CanIhavesomesoup?
B:
...
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
3.请学生扮演天气播报员进行播报天气情况。
Step2.Presentation
1.播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
教师逐句讲解歌谣大意。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
找出歌谣中含有相同字母的单词。
3.播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
Step3.Practice
完成Look,listenandwrite部分的练习。
1.aballonthetallwall
2.dogsarminarm
3.acarwithacard
Step4.Homework
1.抄本课单词及句型并进行背诵。
2.完成本课伴读作业。
板书设计：
UnitThreeWeather
ararmcarcard
alballtallwall
教后小记
教后小记
课题：
UnitThreeWeather
教学内容:
B部分Let’stalkLet’splayLet’ssing
教学目标：
1.能够听、说、认读本课的重点单词：
windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2.能够看懂、听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3.能听懂会说句子What’stheweatherlikeinSydney?
It’shotandsunny.4.会唱英语歌曲Thunder.5.培养学生的口头表达能力和辨别能力。
6.教育学生在出门前关注天气情况。
7.教育学生要关心全球的气候变化。
教学重难点：
1.掌握有关描述天气的形容词。
2.世界几个重要城市的名称及地理位置。
突破方法：
1.教学生识别表示天气的符号以及借助世界地图让学生通过描述各地的天气来掌握描述天气的形容词。
2.教给学生看地图的方法以及认读城市名称的技巧。
教学准备:
单词词条多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度（下）
2017-2018学年度（下）
教学过程：
Step1.Warm-up
1.学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2.教师提问：
What’stheweatherlikeinBeijing（Harbin/HongKong/Lhasa）?
学生回答：
It’swarm.（cold/hot/cool）
Step2.Presentation
1、播放第25页的Let’schant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
2.教师出示世界地图：
ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称：
Moscow、London、Sydney、Singapore。
3.请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4.一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5.同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6.教师播放Let’slearn的课件，学生观看。
7.教师提问，学生看插图回答。
教师问：
IsitcloudyinSydney？
IsitwindyinBeijing?
IsitrainyinMoscow?
IsitsnowyinSingapore?
8.学生两人一组问答：
A：
Isit…in…?
B：
Yes./No.It’s…in…
9.学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
Step3.Practice
1.完成Let'splay部分的练习，操练句型：
It’s…in…。
2.看看谁的反应快：
将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。
教师说城市（In…）,学生说出相应的天气形容词（It’s…）。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。
Step4.Homework
1.读课文第28页。
2.完成本课伴读作业。
板书设计：
Unit3Weather
What’stheweatherlikein…?
It’s…in…。
Isitcloudyin......?
Yes,itis.No,itisn’t.
教后小记
教后小记
课题：
UnitThreeWeather
教学内容:
B部分Let’slearnLet’splayLet’scheck
教学目标：
1.能听、说、认读本课时的主要句型：
What'stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
Isitcold?
Yes,itis.No,itisn’t.2.能够分角色朗读对话。
3.学会看温度计，说温度。
4.能独立完成Let’scheck部分的练习。
5.培养学生的口头表达能力和听力能力。
6.培养学生学习的主动性，鼓励学生争做生活中的小主人，关心他人。
教学重难点：
1.灵活运用句子What'stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.HowaboutBeijing?
Isitcold?
Yes,itis.No,itisn’t.2.了解各个国家的国旗以及当地的风土人情。
突破方法：
1.通过表格、连锁问答练习、情景表演反复巩固句子。
2.告诉学生各个国家的相关知识及特征，在练习中巩固。
教学准备:
单词词条多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度（下）
2017-2018学年度（下）
教学过程：
Step1.Warm-up
1.学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’schant部分歌谣。
2.启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：
sunny、windy、snowy、cloudy。
改编儿歌。
3.教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：
What’stheweatherlikein…?
学生根据实际内容回答Itis…（学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?
的功能结构。
）
Step2.Presentation
1.教师提问：
What’stheweatherlikeinNewYork?
（同时将录像内容定在NewYork的界面），学生根据实际来回答。
2.教师领读：
NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3.教师继续将录像界面定在某一城市，问：
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
4.请学生观看课件，初步理解对话的意思。
5.教师提问：
What'stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
6.教师领读；解释意思。
Step3.Practice
1.学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
2.学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3.完成Let'splay部分。
操练句型：
A：
What’stheweatherlikein…?
B：
It’s…Howabout…?
A：
It’s…
4.学生听音独立完成Let’scheck部分各习题。
Step4.Homework
1.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike？
询问当地天气情况。
2.完成本课伴读作业。
板书设计：
UnitThreeWeather
What'stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.
HowaboutBeijing?
Isitcold?
Yes,itis.No,itisn’t.
教后小记
教后小记
课题：
UnitThreeWeather
教学内容:
B部分ReadandwriteC部分Storytime
教学目标：
1.能听说读写单词windy，sunny，rainy，snowy，cloudy及句型：
Isitsunny?
Yes,itis.No,itisn’t.2.能够读懂Storytime部分的故事。
3.能了解书信的书写格式。
4.培养学生运用知识的能力和解决问题的能力。
5.教育学生要不断学习，拓宽自己的知识面。
教学重难点：
1.掌握四会句子：
Isitsunny?
Yes,itis.No,itisn’t.2.了解书信的书写格式。
突破方法：
1.通过教师示范、学生练习、小组比赛等形式让学生在反复练习中掌握所学语言。
2.教给学生书信的书写格式，通过写书信进行练习巩固。
教学准备:
单词词条多媒体课件
教学类型:
新授
2016-2017学年度（下）
2017-2018学年度（下）
教学过程：
Step1.Warm-up
1.日常口语交流。
2.Review：
A、B两部分的词语及对话。
Step2.Presentation
1.让学生练习运用Isit...?
Yes,itis./No,itisn't.练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
Step3.Practice
1.教师指导书信格式：
首先顶格写上对方的称呼，书信内容另起一行空两格开始写，最后在右下方写上自己的姓名或称谓。
2.读短文并回答问题。
（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。
）
3.指导学生给同桌写一封书信，写完后请学生进行朗读，其他学生通过投影帮助这名学生检查书信书写格式是否正确。
4.唱Let’ssing的歌曲。
5.听录音看动画理解Storytime的内容。
学生一边看教师一边讲解故事大意，教师要适时告诉学生平时要注意天气变化，注意增减衣服，最后分小组表演故事。
Step4.Homework
1.唱第30页的歌曲给家长听；
2.听录音并跟读Storytime。
3.抄写并背诵本课四会句子。
4.完成本课伴读作业。
板书设计：
UnitThreeWeather
Isitsunny?
Yes,itis.
No,itisn’t.
教后小记
教后小记
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