中国古典园林.docx

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中国古典园林

重庆安全技术职业学院教案（理论课）

本单元课题

第五章中国古代建筑与园林第七节中国古典园林

课次

本单元共1课次

备课节数

共2节

授课节数

共2节

授课时间

11周

授课地点

三教101

教学用具

PPT

教学方法

对比法、案例讨论法、问答法、多媒体教学

教学目标

知识目标：

1、了解中国园林的起源与发展

2、理解中国园林的特色

3、掌握中国古典园林分类、构景要素及其在园林中的作用

4、掌握园林构景手法

5、掌握现存著名园林

技能目标：

1、能够分析园林个案中的构景手法

2、能够运用所学知识编创中国园林的导游词

3、能够掌握中国古典园林的讲解技巧

素质目标：

1、能够欣赏中国古典园林中“天人合一”和“诗情画意”的美。

2、领悟中国古典园林中蕴含的文化精神；把握中国传统文化，增强学生民族自豪感。

教学重点

1、中国古典园林的特色

2、中国古典园林的构景要素

3、中国古典园林的构景手法

教学难点

1、辨识夹景、框景、抑景、借景、漏景等构景手法在园林中的运用

2、中国古典园林导游词的编创和讲解技巧

参考资料

赵利民.导游文化基础知识[M].长春：

东北师范大学出版社，2014

教学后记

教学流程

说明

教学组织过程设计

本教学单元第1课次，本期总第课次。

本课次内容：

《中国古典园林》

导入：

会写“园”的繁体字吗？

“園”字解析，引出园林的定义

园林：

以模拟自然山水为目的，把自然或经过人工改造的水、植物和建筑，按一定的审美要求组成的建筑综合体。

任务一：

请同学们对比两幅图，来说明中西古代园林有何差异。

学生讨论回答，老师总结

一、中西古代园林的区别

中国古典园林

西方古典园林

指导思想

讲究自然美，体现“天人合一”的传统文化

体现人工美，体现征服自然的哲学思想

造园态度

自然拟人化

人化自然

审美观念

不拘一格，不讲整齐对称。

注重“景”和“情”的融合，追求意境美。

追求轴线对称、均衡布局、几何图案、韵律节奏的形式美。

造园法则

景观出乎意料之外，充满偶然性。

图案构成精心设计，体现必然性。

表现效果

含蓄、虚幻，使人感到朦胧、含混。

主从分明，重点突出，给人井然有序和清晰明确的印象。

任务二：

根据下面图片的欣赏，请同学们思考，园林中必不可少的是什么？

二、中国古典园林的构景要素

（一）筑山

（二）理池

（三）动植物

（四）建筑

（五）匾额、楹联与刻石

教学流

程说明

教学组织过程设计

（一）筑山（叠山）

目的：

登高望远，扩大空间，表现自然。

类型：

土山、土石假山、石山

石材种类：

黄石、太湖石

太湖石五大特点：

绉、透、漏、瘦、丑

代表：

江南三大奇石：

玉玲珑（上海豫园）、冠云峰（苏州留园）、绉云峰（杭州竹素园）

（二）理池

古代园林理池之法，有三种：

1、掩

以建筑和绿化，将曲折的池岸加以掩映。

临水建筑，除主要厅堂前的平台，为突出建筑的地位，不论亭、廊、阁、榭，皆前部架空挑出水上，水犹似自其下流出，用以打破岸边的视线局限；或临水布蒲苇岸、杂木迷离，造成池水无边的视角印象和想象。

（图片展示）

2、隔

或筑堤横断于水面，或隔水净廊可渡，或架曲折的石板小桥，或涉水点以步石，正如计成在《园冶》中所说，“疏水若为无尽，断处通桥”。

如此则可增加景深和空间层次，使水面有幽深之感。

（图片展示）

3、破

水面很小时，如曲溪绝涧、清泉小池，可用乱石为岸，怪石纵横、犬牙交齿，并植配以细竹野藤、朱鱼翠藻，那么虽是一洼水池，也令人似有深邃山野风致的审美感觉。

（图片展示）

（三）动植物

1、植物

对花木的选择标准：

一讲姿美，二讲色美，三讲味香。

季节与植物：

春天：

玉兰、牡丹

夏天：

荷花、紫薇

秋天：

桂花、菊花、枫叶

冬天：

天竺、腊梅

2、动物

观赏娱乐、隐喻长寿

借以扩大自然境界，令人通过视觉，听觉产生联想。

植物的象征意义：

竹子——刚直、清高、虚心

松柏——高洁、坚强和长寿

莲花——清洁无暇、洁身自好

兰花——幽居隐士

石榴——子孙满堂

玉兰、牡丹、桂花——荣华富贵

紫薇——高官厚禄

梅——坚定、孤高

（四）建筑

中国自然式园林中的建筑形式多样，有厅、堂、亭、楼、阁、榭、塔、廊、桥、墙等。

厅：

是满足会客、宴请、观赏花木或欣赏小型表演的建筑，它在古代园林宅第中发挥公共建筑的功能。

它不仅要求较大的空间，以便容纳众多的宾客，还要求门窗装饰考究，建筑总体造型典雅、端庄，厅前广植花木，叠石为山。

一般的厅都是前后开窗设门，但也有四面开门窗的四面厅。

堂：

是居住建筑中对正房的称呼，一般是一家之长的居住地，也可作为家庭举行庆典的场所。

堂多位于建筑群中的中轴线上，体型严整，装修瑰丽。

室内常用隔扇、落地罩、博古架进行空间分割。

亭：

是憩息赏景的建筑，也是园中的一景，大小不一，式样众多。

通常有四方亭、六角亭、八角亭、圆亭、扇面亭等形式，其屋顶分单檐和重檐两类。

楼：

是两重以上的屋，故有"重层曰楼"之说。

楼的位置在明代大多位于厅堂之后，在园林中一般用作卧室、书房或用来观赏风景。

由于楼高，也常常成为园中的一景。

尤其在临水背山的情况下更是如此。

阁：

与楼近似，但较小巧。

平面为方形或多边形，多为两层的建筑，四面开窗。

一般用来藏书、观景、也有用来供养巨型佛像。

廊：

是园林中的突出建筑。

它不仅是连接建筑之间的有顶建筑，而且是划分空间，组成景区的重要手段，同时它本身又成为园中之景。

一般廊上都有彩画。

“引”且“观”的建筑，分单廊、复廊、直廊、曲廊。

颐和园的长廊彩绘属于“苏式彩画”，是中国木结构建筑上的装饰艺术。

1990年，颐和园长廊被评为世界上最长的画廊。

塔：

是重要的佛教建筑。

在园林中往往是构图中心和借景对象。

桥：

在园林中不仅供交通运输之用，还有点饰环境和借景障景的作用。

榭：

它的突出特点是建于水边，架临水上。

结构轻巧、立面开敞，跨水部分由立于水中的石构梁柱支撑。

它的主要作用是点饰水岸和观赏水景。

墙：

园林的围墙，用于围合及分隔空间，有外墙、内墙之分。

墙的造型丰富多彩，常见的有粉墙和云墙。

粉墙外饰白灰以砖瓦压顶。

云墙呈波浪形，以瓦压饰。

墙上常设漏窗，窗景多姿，墙头、墙壁也常有装饰。

（五）匾额、楹联与刻石

每个园林建成后，园主总要邀集一些文人，根据园主的立意和园林的景象，给园林和建筑物命名，并配以匾额题词、楹联诗文及刻石。

匾额是指悬置于门振之上的题字牌，楹联是指门两侧柱上的竖牌，刻石指山石上的题诗刻字。

园林中的匾额、楹联及刻石的内容，多数是直接引用前人已有的现成诗句，或略作变通。

如苏州拙政园的浮翠阁引自苏东坡诗中的“三峰已过天浮翠”，还有一些是即兴创作的，另外还有一些园景题名出自名家之手。

不论是匾额楹联还是刻石，不仅能够陶冶情操，抒发胸臆，也能够起到点景的作用，为园中景点增加诗意，拓宽意境。

任务三：

请同学们结合刚刚看过的东西园林差异表格和组成要素的图片，分析中国古代园林的特色。

（一）造园艺术师法自然

1、园林的总体布局、组合要合乎自然界的客观规律；

2、园林组成要素的形象组合要合乎自然规律。

（二）分隔空间融于自然

（三）园林建筑顺应自然

（四）树木花卉表现自然

小结：

中国园林的特色

中国园林讲究“师法自然”，追求“天人合一”，顺应自然风景的构成规律，着力表现风景的自然之美和人与自然的亲近与融合。

受这种思想的影响，中国园林在布局上自由灵活，不拘一格，不讲整齐对称，讲求自然和谐。

思考：

请同学们思考上面中国古代园林的“天人合一”的特点反映出中国古代园林在设计中什么样的思想和文化。

四、古代园林的起源与历史演变

1、生成期（殷、周、秦、汉时期）

（1）中国古代园林起源于帝王狩猎的“囿”和通神的“台”。

（2）最早的皇家园林——商纣王所建的“沙丘苑台”和周文王的“灵囿”。

（3）“秦汉典范”——“一池三山”（太液池、蓬莱、方丈、瀛洲三山）秦始皇的上林苑

2、转折期（魏晋南北朝时期）——自然山水型园林。

3、全盛期（隋唐宋时期）——写意山水园林。

4、成熟期（明代、清代）——真正意义上的“中国古代园林”

园林中折射的文化内涵

起始时期：

反映出古代皇帝追求长生不老和向往仙境的的思想，所以有“一池三山”园林构造手法。

转折期：

佛教的传入和老庄思想盛行，人们追求自然形态和人文思想的结合，将天道与人生合而为一，寓天德于人心。

应用于造园中：

顺手自然：

“纯自然”状态，从而明确了园林风景式的发展方向。

成熟期：

唐宋山水诗的发展高峰，诗人，画家直接参与造园，园林艺术开始有诗情画意，尤为私家园林尤为突出。

精深时期；宋朝山水画的发展，进一步推动园林的的设计。

五、中国古典园林的分类

（一）按园林选址和开发方式分

1、人工山水园林2、天然山水园林

（二）按园林布置形式分

1、自然式园林2、规则式园林

（三）按园林隶属关系（占有者身份）分

1、皇家园林2、私家园林

3、寺观园林4、公共园林

（四）按地域分

1、北方园林2、江南园林3、岭南园林

按占有者身份分

皇家园林

特点：

规模宏大，真山真水较多，园中建筑色彩金碧辉煌，建筑体形高大，表现了封建帝王拥有四海的权威。

私家园林

特点：

规模较小，常用假山假水，建筑小巧玲珑，且居住和游览合一。

园林色彩淡雅素净，表现主人悠游林下，寄情于山水之中的心态。

按园林所处地理位置分

北方类型

特点：

范围大，建筑富丽堂皇，风格粗犷，秀丽媚美则显不足。

江南类型

特点：

范围小，明媚秀丽、淡雅朴素、曲折幽深，自然条件好，但略感局促。

岭南类型

特点：

具有热带风光，建筑物都较高而宽敞。

自然条件比北方和江南都好。

任务五：

认真阅读书上141页的中国园林的构景的手法，为下面的图片找出相对应的构景手法

抑景：

中国传统艺术历来讲究含蓄，所以园林造景也绝不会让人一走进门口就看到最好的景色，最好的景色往往藏在后面，这叫做“先藏后露”、“欲扬先抑”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，采取抑景的办法，才能使园林显得有艺术滋力。

如园林入口处常迎门挡以假山，这种处理叫做山抑。

添景：

当甲风景点在远方，或自然的山，或人文的塔，如没有其他景点在中间、近处作过渡，就显得虚空而没有层次；如果在中间、近处有乔木、花卉作中间、近处的过渡景，景色显得有层次美，这中间的乔木和近处的花卉，便叫做添景。

如当人们站在北京颐和园昆明湖南岸的垂柳下观赏万寿山远景时，万寿山因为有倒挂的柳丝作为装饰而生动起来。

夹景：

当甲风景点在远方，或自然的山，或人文的建筑（如塔、桥等），它们本身都很有审美价值，如果视线的两侧大而无当，就显得单调乏味；如果两侧用建筑物或树木花卉屏障起来，使甲风景点更显得有诗情画意，这种构景手法即为夹景。

如在颐和园后山的苏州河中划船，远方的苏州桥主景，为两岸起伏的土山和美丽的林带所夹峙，构成了明媚动人的景色。

对景：

在园林中，或登上亭、台、楼、阁、谢，可观赏堂、山、桥、树木…… 或在堂桥廊等处可观赏亭、台、楼、阁、檄，这种从甲观赏点观赏已观赏点，从乙观赏点观赏甲观赏点的方法（或构景方法），叫对景。

漏景：

园林的围墙上，或走廊（单廊或复廊）一侧或两侧的墙上，常常设以漏窗，或雕以带有民族特色的各种几何图形，或雕以民间喜闻乐见的葡萄、石榴、老梅、修竹等植物，或雕以鹿、鹤、兔等动物，透过漏窗的窗隙，可见园外或院外的美景，这叫做漏景。

框景：

园林中的建筑的门、窗、洞，或乔木树枝抱合成的景框，往往把远处的山水美景或人文景观包含其中，这便是框景。

借景：

园林中的借景有收无限于有限之中的妙用。

借景分近借、远借、邻借、互借、仰借、俯借、应时借7类，即为有意识地把园外的景物“借”到园内视景范围中来，是打破空间局限的重要手法。

【学以致用】

展示图片，学生回答运用什么构景手法。

任务六：

请同学们用3分钟回顾总结我们刚刚所学知识，然后观看下面图片，用2两分钟时间准备1到2分钟的导游词并讲解。

七、古代园林讲解技巧

（一）从园林法则讲解其构景特点

   ☆讲究天人合一

   ☆讲究叠山理水

   ☆讲究虚实结合

（二）从文化内涵讲解特色

   ☆选择重点讲解诗、文、书画、音乐、等学问

   ☆讲解园林的美学特征

   ☆适当让游客自己感悟——引而不发

（三）从动静结合中讲解审美情趣

（四）抓住园林的主题

八、中国现存的名园

皇家园林

–北京颐和园

–承德避暑山庄：

现存占地面积最大的帝王宫苑

–北海公园

中国古代四大名园：

北京颐和园、河北承德避暑山庄、江苏拙政园、留园

私家园林

1、苏州四大名园

沧浪亭（宋代）：

未入园林先成景，复廊

狮子林（元朝）：

假山

拙政园（明朝）：

水池面积较大，水廊

留园（清代）：

曲廊、冠云峰

2、广东四大名园（均建于清代）

清晖园（顺德）

可园（东莞）

余阴山房（番禺）

梁园（十二石斋，佛山）

3、其它名园

扬州个园（清）：

叠石立意，竹，四季假山。

无锡寄畅园（明）：

颐和园的谐趣园仿此建。

上海豫园（明）：

明代潘允端为“豫（愉）悦老亲”而建；黄石假山、砖雕、圆雕、龙墙，“玉玲珑”（江南三大名石之冠）。

沈园（宋，陆游钗头凤）

北京大观园（明清，红楼梦）

菽庄花园（1913，叔藏，私家别墅）

北海公园（皇家园林）

【课堂总结】

一、中西古典园林的差异

二、中国古典园林的组成要素

三、中国古典园林的特色与文化

四、中国古典园林的起源与发展

五、中国古典园林的类型

六、中国古典园林的微观构景手段

七、中国古典园林的讲解技巧

八、中国现存著名园林

【作业布置】

导游词创编：

我们将接手一个商务团去号称“江南园林甲天下”的苏州园林游览，请你运用所学知识，选好切入点创编一篇介绍中国古典园林的途中导游词，尽最大努力激起游客游览兴趣和激情，时间不少于3分钟。