《北冥有鱼》教案.doc
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【课文】
北冥有鱼
北冥①有鱼，其名为鲲②。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。
鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。
是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。
南冥者，天池⑦也。
《齐谐》者⑧，志怪⑨者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击⑩三千里，抟扶摇⑪而上者九万里，去以六月息者也⑫。
”野马也⑬，尘埃也⑭，生物之以息相吹也。
天之苍苍⑮，其正色邪？
其远而无所至极邪⑯？
其视下也，亦若是则已矣。
【注释】
①冥：
亦作溟，海之意。
“北冥”，就是北方的大海。
下文的“南冥”仿此。
传说北海无边无际，水深而黑。
②鲲（ｋūｎ）：
上古传说中的大鱼
③鹏：
本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。
④怒：
奋起，这里指鼓起翅膀。
⑤垂：
垂挂
⑥海运：
大海动荡。
徙：
迁移。
⑦天池：
天然的大池。
⑧齐谐：
书名。
一说人名。
⑨志：
记载。
怪：
怪异的事情
⑩击：
拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。
⑪抟（ｔｕáｎ）：
环绕而上。
一说“抟”当作“搏”（ｂó），拍击的意思。
扶摇：
又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。
⑫去：
离，这里指离开北海。
息：
气息，这里指风。
⑬野马：
春天林泽中的雾气。
雾气浮动状如奔马，故名“野马”。
⑭尘埃：
扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。
⑮苍苍：
深蓝色。
⑯极：
尽。
通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢”
【教学目标】
1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。
★2. 结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。
3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。
【学习过程】
一、自读文本，整体感知：
（5分钟）
1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。
2.概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限
二、依据学案，梳理知识：
（18分钟）
1.文学常识积累：
《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学）家。
《庄子》时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。
现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。
与老子并称（“老庄”）。
【学习目标】
◆1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。
2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。
【学习过程】
一、理清重点，明确目标：
（1分钟）
学生读目标，明确学习重点。
二、依据目标，深层探究：
（18分钟）
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。
鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。
说明庄子想像力丰富。
2.大鹏的形象如何呢？
作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：
从北海到南海；高度：
九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3．赏析句子：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
”
此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。
使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
“天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
”翻译：
天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？
它是高旷辽远而没有边际吗？
说明人对事物的认识是有局限的。
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
三、展示提升，拓展延伸：
（16分钟）
1.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示时作准备。
小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、表演、板书等）
2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。
我们欢迎有创意的表达和精彩展示。
3.八个小组要开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最认真？
最踊跃？
最流畅？
最有创意？
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