乐高百变工程教案DOC.docx
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乐高百变工程教案DOC
乐高百变工程课程计划
第一课数字大旋转
第二课埃菲尔铁塔
第三课好玩的房子
第四课奇妙的中国建筑
第五课荷兰风车
第六课小球过山车
第七课保龄球
第八课高尔夫球
第九课走迷宫
第十课跳舞的小人
第十一课大剧院
第十二课回到侏罗纪
第十三课机械鸟
第十四课自由选择搭建
第一课数字大旋转
教学内容：
数字大旋转
教学课时：
教学目标：
1、让孩子知道简单加法的运算
2、掌握数字旋转游戏规则
教学重难点：
1、0-9数字的搭建，2、
教具准备：
45002,9706套装
教学过程：
一、课堂导入
同学们：
你们认识数字吗？
简单的加加减减会算吗？
二、数字搭建：
给小朋友看0-9数字的图形，让他们自己选择所要搭建的数字（每位孩子3个数字），老师根据小朋友不同情况进行指导，并给予鼓励
构建参考：
三、游戏规则设定：
1、数字搭建完成后，老师把提前搭建的小鸟放置在底板中间，并请小朋友将0-9的数字按序排列在桌子四周
2、从老师开始旋转小鸟，每人依次挑选一个初始数字，从第二轮开始每次旋转将自己所得的数字相加，三轮后看谁得到的数字最多，共玩两轮。
四、课间反思：
1、哪个数字最难制作，为什么？
2、怎样才能得到最高的分数？
让小朋友思考这两个问题，踊跃举手发言。
教学反思：
这是幼儿中大班孩子的课。
第一次上课，他们比较兴奋，好奇，在想着是不是跟家里平常父母买的积木玩具是否一样。
答案当然是不一样的，最大区别是积木是大颗粒，并且没有安装图纸，这次课学的基础是能认识0-9的数字，老师先把数字写在黑板上，学生根据数字结构利用手中的积木块把数字搭建处理放在面前的桌子上，并根据游戏来让孩子们进行简单的加法运算
第二课埃菲尔铁塔
教学内容：
埃菲尔铁塔
教学课时：
教学目标：
1、分组完成埃菲尔铁塔的整体结构
2、了解地基与建筑物的关系
教学重难点：
1、地基的结构2、合作能力的锻炼
教具准备：
45002,9706套装、埃菲尔铁塔的图片
教学过程：
三、课堂导入
1、做小游戏：
分别请小朋友们单脚站立、双脚站立以及两位小朋友相互把手搭在对方的肩上站立。
每种情况下老师分别推一推小朋友，让他们感受哪一种站立方式更加稳固。
2、展示埃菲尔铁塔图卡。
请小朋友说说埃菲尔铁塔的结构是怎样的。
思考：
有没有类似结构的建筑。
四、搭建结构：
构建参考：
老师负责指挥分工，孩子们分组合作完成。
四、课间反思：
1、你觉得怎样才可以使塔建的更高更牢固？
2、搭建的过程中你认为哪一步最难？
你是怎么来完成这一步的
让小朋友思考这两个问题，踊跃举手发言。
教学反思：
小朋友们心中的塔都是不一样的，搭建处来的结构也是各不相同。
她们都意识到了塔基是非常重要的。
塔的层次跟结构每组都有不同的想法和创意
第三课好玩的房子
教学内容：
好玩的房子
教学课时：
小时
教学目标：
1、房子的整体结构图
2、每栋房子互锁结构的搭建学习
教学重难点：
1、房子地基的结构2、合作能力的锻炼
教具准备：
45002,9706套装、房子的图片
教学过程：
一、课堂导入
1、请小朋友们介绍一下自己的家，并介绍每个房间有什么不同，它们的作用是什么？
2、老师结合图卡介绍我们今天的任务，合作完成一栋房子，并将要求告知小朋友。
3、思考：
你打算建一栋怎样的房子，这栋房子要具备哪些功能。
二、构建参考
三、课间反思
1、现在要将你的房子变成一座酒店，想一想：
如何才能吸引更多的人过来入住？
2、房内的空间你是怎么规划的，说说你的想法。
课后反思：
同学们在搭建的过程中想象力丰富，每组对房子都有不同的想法，有的对房内的空间设计比较强，有的则对房子的外观及其四周的附属领域功能有自己不同的见解
第四课奇妙的中国建筑
教学内容：
奇妙的中国建筑（以东方明珠塔和天安门广场，万里长城为例）
教学课时：
小时
教学目标：
1、了解中国不同城市的代表性建筑
2、学习团队中的合作搭建能力
教学重难点：
1、事物的搭建2、组员间的合作沟通能力
教具准备：
45002,9706套装不同的建筑图片（天安门广场，万里长城，东方明珠塔的图片及视频）
教学过程：
一、课堂导入以讲故事的形式让孩子们注意力集中
同学们：
爸爸妈妈有带你们出去旅游吗？
你们都去过那里啊？
北京。
那北京有什么啊？
天安门广场，万里长城。
上海有什么？
东方明珠塔。
同学们，今天你们就把这些建筑物给搬到自己的乐高微缩公园里去吧！
二，播放这三个建筑的介绍视频或图片，对小朋友们在结构上的搭建有一定的启发
三、构建参考
三、课间反思：
1、让小朋友们评选出一组最漂亮的乐高公园，并说说看法。
2、老师拿出不同的建筑图片并且一一展示，请小朋友说说这些建筑物分别是哪个国家。
让小朋友思考这些问题，踊跃举手发言。
教学反思：
这堂是第四课，根据小朋友们平常的动手能力，这三个建筑物应该都能完成，但今天发现小朋友们都非常认真，搭建结构都力求精益求精，万里长城有的组就是希望“万里长”。
老师跟小朋友在上课前就强调了建筑物是“微型”，但孩子们喜欢自己的搭建世界，最后有两组只搭建了她们喜欢的天安门和长城。
第五课荷兰风车
教学内容：
荷兰风车
教学课时：
小时
教学目标：
1、了解荷兰风车的构造及用途
2、简单互锁结构的巩固学习
教学重难点：
1、事物的搭建2、在现有的游戏规则下能够团队合作完成
教具准备：
45002,9706套装荷兰风车图卡
教学过程：
一、询问小朋友们，谷物是否容易碾碎，为什么？
思考：
古代人是用哪些工具将谷物碾碎作为食物的？
二、让小孩观察荷兰风车的图卡并说说风车的构造。
老师结合图卡介绍荷兰风车的构造及作用。
荷兰风车小百科
最早从德国引进，开始时仅用于磨粉之类。
到了十六七世纪，风车对荷兰的经济有着特别重大的意义。
当时，荷兰在世界的商业中，占首要地位的各种原料，从各路水道运往风车加工，其中包括：
北欧各国和波罗的海沿岸各国的木材，德国的大麻子和亚麻子，印度和东南亚的肉桂和胡椒。
在荷兰的大港-鹿特丹和阿姆斯特丹的近郊，有很多风车的磨坊、锯木厂和造纸厂。
随着荷兰人民围海造陆工程的大规模开展，风车在这项艰巨的工程中发挥了巨大的作用。
首先是给风车配上活动的顶棚，他们又把风车的顶棚安装在滚轮上。
这种风车，被称为荷兰式风车。
三、建构参考
四、课间反思：
1、荷兰风车的作用是什么？
2、在古代，跟荷兰风车具有相同作用的工具还有哪些？
五：
课后反思
开始的使用同学们不知道风车为什么能个旋转，这个零件到底长什么样子，后来老师把这个零件从他们面前的盒子里拿出来，让他们自己研究怎么用，小朋友们都很棒实现了风叶的旋转
第六课小球过山车
教学内容：
小球过山车
教学课时：
小时
教学目标：
1、团队合作能力培养
2、简单游戏规则掌握
教学重难点：
1、事物的搭建2、在现有的游戏规则下能够团队合作完成
教具准备：
45002,9706套装过山车图片
教学过程：
四、讨论：
游戏园里有哪些游乐设施，它们分别是怎么玩的？
二、惊险刺激的过山车是什么娱乐项目？
三、思考：
我们要为小球设计一款过山车的娱乐设施，你认为什么样的方式可以让小球在轨道上快速的滚起来？
四、建构参考
五、课间反思：
1、小球为什么可以一直往下滚？
2、怎么防止小球滚出轨道？
五：
课后反思
小球从轨道上滚下来落到终点站是利用“落差”（从高到低），拼装时有个最高点（起点）和最低点（终点），每个轨道的安装时层层降落。
小朋友们都知道这个原理，在两个大板间的区域尽可能的搭建出最多的曲折轨道，并且让小球在滚落的途中不能滚出轨道（小朋友在轨道几个弯曲的交叉点用零件给挡住，免得小球速度过快在转弯时滚出轨道）
第七课保龄球
教学内容：
保龄球
教学课时：
小时
教学目标：
1、知道保龄球及其规则，学习遵守游戏规则
2、锻炼小朋友手眼协调能力
教学重难点：
1、保龄球场地的搭建2、了解保龄球运动的基本常识
教具准备：
45002,9706套装过山车图片
教学过程：
一、展示保龄球运动图卡，询问小朋友是否知道图卡上的人在干什么，是否知道这个游戏怎么玩。
二、老师结合图卡向小朋友讲解保龄球运动的基本常识及游戏规则
三、介绍保龄球：
保龄球又称地滚球，是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。
保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性，给人以身体和意志的锻炼。
由于是室内活动，不受时间、气候等外界条件的音响，也不受年龄的限制，易学易打，所以成为男女老少人人皆宜的体育运动。
已经成为现代社会中的一项时尚运动，流行于欧洲、美洲、大洋洲和亚洲一些国家。
五、建构参考
六、课间反思：
1、从哪个位置把球滚过去能击倒更多球瓶？
尝试并得出结论。
2、保龄球是重一点好还是轻一点好？
是越重越好吗？
七：
课后反思
一开始就对十个不同位置的保龄球粘上分数，哪些球被击倒，倒掉的球分数一家就是这个孩子得到的成绩，每组小朋友都是裁判很公平公正，游戏环节小朋友们玩得很开心
第八课高尔夫球
教学内容：
高尔夫球
教学课时：
小时
教学目标：
1、知道高尔夫球的游戏规则，并学习遵守游戏规则
2、掌握高尔夫球杆的握杆方式
教学重难点：
1、高尔夫球场地的搭建2、了解高尔夫球运动的基本常识
教具准备：
45002,9706套装高尔夫球图卡玻璃球
教学过程：
一、给小朋友们每人发一枚玻璃球，老师在桌脚用纸杯做一个球洞，要求小朋友们将玻璃球从桌面滚入球洞，看看谁能用最少次数将球滚入球洞。
二、拿出高尔夫运动的图卡，问小朋友们是否知道图卡上的人物在做什么。
老师讲解高尔夫的游戏规则。
并教小朋友们如何握杆。
三、建构参考
六、课间反思：
1、还有哪些球类运动跟高尔夫一样需要球杆和球？
（桌球、曲棍球）
2、请小朋友们进行高尔夫球游戏比赛
七：
课后反思
比赛那些组在规定的次数内球进洞最多，开始时小朋友要么力气不够要么就是劲用得太足了，后来越玩越顺了，进球也越来越多
第九课走迷宫
教学内容：
走迷宫
教学课时：
小时
教学目标：
1培养解决问题的能力
2、培养简单空间设计能力
教学重难点：
1、迷宫的搭建2、迷宫路线的设计
教具准备：
45002,9706套装迷宫图卡A4纸、铅笔、橡皮
教学过程：
一、在多媒体上播放一张画有迷宫的图片，请小朋友们叙述走出这个迷宫的路线图。
二、请小朋友们根据迷宫图，设计搭建一个迷宫，建构完成后说说自己设计迷宫的思路及想法。
三、迷宫介绍：
迷宫指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。
道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。
通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。
四、建构参考
五、课间反思：
1、有什么好办法可以快速穿过迷宫吗？
2、有几条路可以通过你们的迷宫
六：
课后反思
小朋友在观察自己的迷宫有几天路可以出来后，就跟边上的同学一起来玩游戏，我在你搭建的迷宫中能不能穿出来，后来变得就是你给我设置障碍，我给你设置拦路虎，越玩越兴奋
第十课跳舞的小人
教学内容：
跳舞的小人
教学课时：
小时
教学目标：
1简易舞蹈的学习
2、了解简单人体骨骼结构
教学重难点：
1、不同舞蹈动作的设计2、小人身体骨骼的韧性
教具准备：
45002,9706套装舞蹈视频
教学过程：
一、观看舞蹈视频，说说视频中的人物在做什么。
你是否会跳舞呢？
二、请全体小朋友离开座位，在老师的带领下完成一段简单舞蹈的学习，并思考：
人们是怎么实现舞蹈动作的？
三、通过图卡，老师向小朋友讲解人体骨骼与舞蹈的关系
四、简单介绍舞蹈：
舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。
五、建构参考
六、课间反思：
1、试着让你的小人做出不同的动作出来。
2、思考：
我们搭建的小人为什么可以做出不同的动作出来？
在搭建的过程总哪一环节最困难，为什么会这样？
七：
课后反思
同学们对跳舞的小人进行了改搭，后来越来越多不同动作的小人被变出来了，有得是做举重，有得是想奥特曼的变身时的手势
第十一课大剧院
教学内容：
大剧院
教学课时：
小时
教学目标：
1了解剧院基本构造及用途
2、学习简易规划
教学重难点：
1、剧院整体场地构建2、剧院有哪些功能和配套设施
教具准备：
45002,9706套装剧院的图片
教学过程：
一、课堂导入
乐高王国一年一度的圣诞派对又将临近，世界知名的艺术团体纷纷受邀来到乐高王国的演出，人民满怀期望地等待着他们的来临。
可是乐高王国现有的剧院席位有限无法容纳众多热情的观众同时观演，于是国王下令修筑新型的大剧院。
二、询问小朋友们，是否知道大剧院的用途？
（专门用来表演戏剧、话剧、歌剧、歌舞、曲艺、音乐等文娱的场所，一般较正式。
通常分为舞台和观众席）
三、请小朋友们通过图片观察大剧院的构造，并讨论如果请他们设计大剧院，他们会考虑哪些因素。
（外观功能安全人数位置等）
四、建构参考
五、课间反思：
1、请小朋友描述他们设计的大剧院有哪些功能和配套设施？
2、怎么样才能让更多的人观看到大剧院里的演出呢？
（增加座椅、电视转播等）
六：
课后反思
一开始上课时对小孩们讲解大剧院的功能和设施，这堂课下来搭建的很顺利哦，孩子们在描述他们作品时还加上了今天大剧院舞台上在表演什么内容，当然内容都是他们喜欢看的剧目
第十二课回到侏罗纪
教学内容：
回到侏罗纪
教学课时：
小时
教学目标：
1知道侏罗纪相关小知识
2、知道关于恐龙相关知识
教学重难点：
1、恐龙结构的搭建2、学习恐龙的相关知识
教具准备：
45002,9706套装各种恐龙图片恐龙视频
教学过程：
一、观看恐龙相关视频，说说你知道的关于恐龙的知识有哪些
二、观察恐龙图片，介绍恐龙的种类及生活的环境
三、恐龙可分为食肉和食草两种，分别展示它们的图片，请小朋友分析食肉恐龙和食草恐龙在外形上有什么区别和特征（食肉恐龙用尖锐的牙齿来撕碎猎物，食草动物皮厚，用角可以保护自己）
四、建构参考
五、课间反思：
1、根据图片，区分食肉及食草恐龙。
2、说说恐龙的特征
3、现代人是通过哪种途径认识恐龙的。
六：
课后反思
一开始小朋友们搭恐龙的两肢时总是立不住，原来是脚下身大了，后来对恐龙的两肢（脚掌和腿互换）改造就可以了
第十三课机械鸟
教学内容：
机械鸟
教学课时：
小时
教学目标：
1知道鸟类的身体结构
2、学习机械鸟的使用环境
教学重难点：
1、机械鸟的整体搭建2、
教具准备：
45002,9706套装机械鸟的图片
教学过程：
一、乐高小镇发生了8.0级的大地震，搜救队员们赶到灾区的时候发现楼房已经全部倒塌了，楼房倒塌使得救援速度异常缓慢，因为队员们很难探测到哪里有生命迹象的存在，为了帮助救援工作，科学家们将一只携带生命探测仪的机械鸟带到了灾区帮助搜救队员们进行搜救…二、观察机械鸟图片，描述小鸟的外观
三、请小朋友们猜测这只机械鸟的动力来源是什么？
为什么这么猜测？
四、建构参考
五、课间反思：
1、你觉得设计安装在机械鸟上的生命探测仪需要考虑哪些因素？
（轻便、探测距离远近、功能可靠）
2、科学家可以用哪些办法控制机械鸟工作？
六：
课后反思
小朋友在搭建鸟的结构上很顺利哦，各有特点。
第十四课自由选择搭建
教学内容：
自主选择搭建
教学课时：
小时
教学目标：
1、让学生选择这学期学过的一节课内容进行搭建
2、考验小朋友对这学期学过的知识还记得多少
教学重难点：
1、培养孩子的动手能力2、知道孩子们喜欢哪些课
教具准备：
45002,9706套装
教学过程：
一、课堂导入
小朋友们，上节课老师布置的作业让你们回家把这学期学过的内容回忆一遍都有哪些呢,还讲的出来吗？
数字搭建、埃菲尔铁塔、房子……小朋友们真厉害，都记得呢。
二、你们决定好了今天要搭建什么模型了吗？
小朋友依次轮流表述了他们要搭的内容
三、全班搭建进行中
四、老师对小朋友们的作品一一作出评价，根据作品的综合特点分发不同名次的奖状
课后反思
小朋友们的记忆很好哦。
能记得一学期的内容，最后一节课他们选择搭建的模型是他们认为最喜欢的，各个搭建出来都比之前的那个模型有进步，加入了小朋友们现在的一些想法。
第 周第课时上课时间月日（星期 ）累计教案 1 个
课题（内容）：
介绍乐高积木第1课时
教学目标：
1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：
学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：
初识乐高积木
教学过程：
1、欣赏导入、激发兴趣：
同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？
在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片（小组传阅，部分贴在黑板上），现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？
（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗？
2、介绍乐高积木的历史来源：
乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEgGOdt”，意为“playwell”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。
近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地12000平米，离公司总部也不远，LEGOExperienceCenter将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。
（图片展示）
3、介绍乐高积木的价值：
孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
教学反思:
用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
第 周第课时上课时间月日（星期）累计教案2个
课题（内容）：
乐高积木的认识第1课时
教学目标：
1、介绍乐高积木的制作材料。
2、激发学生乐高积木的热情。
教学重难点：
激发学生乐高积木的热情。
教学过程：
1、展示乐高积木作品。
看了这么多如此美丽的乐高积木，许多人可能会产生这样的想法：
乐高积木是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难搭呢？
答案是：
不难。
如果你会缝纽扣的话，那你就会搭制乐高积木了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的乐高积木的作品了。
（放大乐高积木。
让学生了解乐高积木。
）
2、了解乐高积木需要的工具。
乐高有专门的城市系列，每个套装（set）就是一个场景，大场景基本上是一栋楼及附属设施和人仔，小场景也许就是几个人仔和交通工具。
3、学习乐高积木的基本技法：
乐高教育认为：
儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。
学生积级地在“做”的过程，也就是知识在他们大脑中建构的过程。
在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。
美国哈佛大学教育学院的霍华德•加德纳（HowardGardner）教授提出：
“学生积极主动地使用和研究有形的器材，并不断对他们迫切想得到答案的事物提出问题时，处于最佳学习状态，记忆最深刻。
反之，如果只是被动地接受，很快就会忘记。
西摩•佩珀特（SeymourPapert），麻省理工学院教授，人工智能实验室的合作创立者，多媒体实验室的创立者，LOGO编程语言的发明者，曾师从皮亚杰，长期从事利用计算机促进儿童智力发展的研究，提出了“Learningbymaking”的建构论（Constructionist）学习观。
他说“建构主义意味着在做的过程中学习，乐高，编写程序，绘画等都是做中学的例子。
学生在做的过程中学到的知识，留下的印象更深，与任何人教的东西相比，它的根更深地扎在大脑里。
”
教学反思：
用学习目标指导学生学习，随时调整学生学习情况，可以使学生充分了解所学知识的难易程度，并能用这一目标衡量自己的学习情况，但要注意的是，对于需要课下完成的高级目标，教师应继续保持对学生持续性的关注。
第 周第 课时上课时间 月 日（星期 ）累计教案 3 个
课题（内容）：
精彩的车轮世界第1课时
教学目标：
1．学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用。
教学重难点：
掌握乐高积木的技法与窍门
教学过程：
问孩子们：
有谁开过汽车？
汽车有几个轮子？
为什么我们需要汽车？
有谁骑过自行车？
自行车有几个轮子？
为什么我们要骑自行车？
有谁骑过三轮车？
三轮车上有几个轮子？
为什么我们需要三轮车？
这里有谁见过单轮脚踏车？
大卡车上有几个轮子？
推土机呢？
卡车可以做些什么事情呢？
讨论一下：
许多交通工具都是有车轮的，这些轮子的大小都是不一样的，但是他们都
是圆的。
从工程套装中找出所有的轮子（拿一个给大家看）和轮胎（拿一个给大家看）。
让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去。
解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体。
让孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装到底盘上去。
让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具，至少可以乘坐一个乐高娃娃。
教学反思：
在孩子们搭建的时候，让他们测试一下他们的交通工具，确保轮子已经嵌入到底盘上去了，轮子是可以转动的。
第 周第 课时上课时间 月 日（星期 ）累计教案 4 个
课题（内容）：
吊钩和横梁第1课时
教学目标：
1.理解推和举用力的不同方向
教学重难点：
学生掌握“乐高积木”的技法。
教学过程：
在孩子们面前放一把椅子,让他们推动椅子。
问孩子们：
当我们推椅子的时候，椅子是离我们越来越远，还是越来越近？
现在让孩子们去拉椅子。
问他们：
椅子是在朝我们靠近，还是在远离我们？
问：
你们每个人能够用两手举起你们的椅子吗？
椅子运动的方向是什么，向上还是向下？
你们可以把椅子放低一点吗？
这时椅子运动的方向是什么：
向上还是向下？
讨论机器是如何来完成推,拉以及举起和下降的工作的?
问题列举：
什么机器可以做推的工作？
那么拉，举，下降，又是由哪些机器完成的呢？
有谁在建筑工地上看见过起重机？
它在做什么工作呢？
有谁看到过小汽车被拖走呢？
牵引机器的工作是什么呢？
它是在推还是拖呢？
帮助孩子们搭建一个建筑工地上用的可以推、拖、举东西的机器。
让他们使用吊钩和横梁。
教学反思
在孩子们搭的时候问他们,吊钩有什么用？
第 周第 课时上课时间 月 日（星期 ）累计教案 5 个
课题（内容）：
空中表演第1课时
教学目标：
1．以小组形式制定计划
2.理解螺旋桨,机翼在飞机飞行中的作用
教学重难点：
让学生掌握乐高积木的技法与窍门。
教学过程：
讲解搭小熊的方法
这个活动最好安
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