河北昌黎一中校园环境设计.docx

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河北昌黎一中校园环境设计

河北昌黎一中校园环境设计

1基址概况

昌黎一中位于河北省秦皇岛市昌黎县城西北向，校园总面积310亩，其中教学楼、图书馆、食堂、宿舍楼、礼堂、厕所等功能建筑占46%，所要绿化美化的面积占学校总面积的42%，设计主要包括门区、主楼前庭、图书馆前庭、西侧小山、运动场等部分，门区地势较低，较拥挤，有枯柳一棵，高程比主楼前庭低1.3米左右,现在这段高差的处理采用坡道和台阶相结合的方法,即可通车又可步行,值得设计借鉴,两侧是围墙,并结合传达、小卖、自行车棚等附属功能建筑进行布置,设计时应将枯树去掉，对人流进行集散，并结合序幕空间的特点，设计一内广场，便于人流集散和观景的需求；主楼前庭地势平坦，东南侧是自行车棚，主楼的轴线上设置一广场，广场上有鲁迅雕塑一尊（材质是汉白玉，偏小，和整体环境不相适应）和有边饰的台阶、宣传橱窗两个和旧平房三间，主楼前有成龄雪松（Cedrusdeodara）6棵，有一些紫荆（Cercischinensis）、紫薇（Lagerstroemiaindica）、月季（Rosahybrida（CVS））、园柏（Sabinachinensis）、黄杨绿篱（Buxussinica）等花灌木，但较杂乱无章，和苗圃无别，急需改造，地势较门区高1.3米；图书馆前庭有排水明沟和石桥,可以进行改造利用，有树龄较大的柳树（Salixmatsudana）和刺槐林（RobiniapseudoacaciaL），可以设计成小游园和荷花池的形式；西部小山，石质是花岗岩，高度5米，面积17.5亩，且前有一块平坦的洋槐林和几间平房，部分风化的花岗岩有一种圆润、顽夯之态，且有数株杏（Prunusarmeniaca）、梅（Chimonanthuspraecox），古朴典雅、寓意深刻，可结合山石、杏梅进行布置，结合梅“傲雪凌霜、不畏严寒”的特性喻人的品格；操场区的球场周围基本没有绿化，无遮荫。

2规划设计原则和注意要点

2．1规划设计原则根据该校的现状和中学绿化美化的特点，应本着“全面绿化、重点美化、提高档次、尽量节俭”的规划设计原则。

2．2注意要点

2．2．1充分分析基址地形，地形设计应本着“利用为主，改造为辅”的原则进行，尽可能少花钱、多办事、效果佳；

2．2．2设计时应注意造景和功能并重，在创设良好的校园环境的同时，应向师生提供一个良好的休憩境域；

2．2．3门区和主楼前庭设计时应注意该类环境的设计要点和该地形有较高的落差，设计一条统领全局的控制主轴线，并注意创设一个展开的动态景观序列，在这一序列上的高潮点设计主景、突出主景；

2．2．4一中的历史悠久，人才辈出，不少毕业生已是省、部级领导干部和各条战线上杰出的专家、学者，在设计时应注意对一中的历史沿革和校友对母校的思念之情进行体现；

2．2．5学校是培养人才的地方，有其特殊的人群和活动特点，风华正茂、朝气蓬勃，设计时无论从造园的风格和植物配置、尺度和比例、色彩、节奏和韵律等各个方面都应该进行突出和协调，具有校园绿化的特点，特别是设计出具有一中校园的性格和特点；

2．2．6设计要实用、经济，规划设计讲求实际、因地制宜、就地取材，但要注意一中是省重点中学，正着手全国示范校的建设，设计要有脱俗、领先意识，要有新意不落俗套，大方、现代、开朗；

2．2．7远处的碣石山可以作为整个环境的借景，成为校园环境的延伸，将校园环境和远处的山体形成一个有机的整体；

2．2．8注意三大效益，即生态效益、社会效益、经济效益，通过绿化提高绿地覆盖率，力争施工后校园绿地覆盖率达到40%【1】，使校园生态环境得以提高和改善，树种选择可以结合经济效益来考虑，选择具有观赏价值的经济树种，如核桃（Juglansregia）、柿（Diospyroskaki）、桃（Prunuspersica）、葡萄（Vitisvinifera）、银杏（Ginkgobiloba）、花椒、枸杞等，但应注意不能污染环境，布置应园林化。

3校园环境设计的立意和布局

3．1立意针对一中的特点进行重点设计，总体指导思想是通过造景对一中的整体环境水平得以提高档次，重点处进行点题，并将造园和人文、历史、校风紧密联系，形成一个整体，创设一个良好的校园学习氛围，重点之处有两点，其一是主楼前庭门区、其二是小山游园区，前者应注意突出主楼的高大和壮观，并注意体现一中的特色，布置中心广场和校标，并结合主轴线的布置展开序列，两侧的绿地应注意对主轴线进行陪衬和修饰；后者应利用小山原有的地形创设一种山体环境，并结合园外山体作借景，将小山做成一个小游园的形式，充分利用原有的地形，山上结合梅亭，突出梅景，隐喻人之品格，山下结合洋槐树林，做成林荫广场的形式。

3．2布局

整个校园绿化规划总体上分成三个区：

教学区、生活休息区、运动区。

教学区：

大门和主教学楼区采用主轴线进行控制，属局部规则式布局，两侧的绿地采用自然式布局，图书馆前庭区采用自然式布局形式；生活游乐区：

梅园采用自然式布局；运动场采用规则式布局。

4竖向设计

主楼前庭、门区主轴线上的竖向处理：

主体雕塑结合喷泉、跌水、水池进行竖向设计，注意应充分利用在主轴线上有1.3米的落差这一有利地形布置跌水景观；梅园的竖向处理：

利用原地形进行蹬道和梅亭亭址的地形处理，注意山体和山下林荫广场的衔接；蹬道的平曲线和纵曲线的设计；“藕香池”竖向处理：

注意池底的排水和水深线的控制处理。

5园路设计

结合原有校园的道路将各景区进行联系，主楼前庭门区主要结合轴线两侧的广场进行布置，随地形有竖向上的起伏和随广场的布置有开合的变化；两侧的绿地结合亭、花架廊等园林建筑小品进行自然式的布置，注意平曲线形的流畅和开合的变化，在路的拐弯处、视线的焦点处设置特置石、植物景观，路边设置汉白玉坐凳，主路采用碎花岗岩冰纹铺装，支路则采用嵌草砖或青石板铺装；梅园的园路设计主要结合山势布置鹅卵石嵌花铺装的路面，以便和山体的自然环境的格调相协调，注意路面和蹬道两侧的置石和台阶的尺度处理；对于林荫广场主要是结合种植池进行铺装。

6功能分区

针对一中校园环境的现况特提出如下规划设计方案：

将一中大体划分如下几个需重点绿化美化的区域：

主楼前庭区、正门入口区（见图1）、以小山为主体的游园区、图书馆前庭区、操场运动区，现分述之：

6．1主楼前庭区

该基址是一中校园绿化美化的重点，是学校的主入口，以开放、简洁、大方、现代式绿地为设计形式，设计一以学校大门为轴线的控制主轴线，沿主轴线依次布置喷泉、跌水（起始）、汀步（发展）、校标雕塑和中心广场（高潮）、校训影壁（收尾），布置和展开整个景观序列。

两侧布置成功能型小游园形式，设置“思源”组合方亭和“群芳”花架廊、石桌石凳、“读”雕等园林建筑小品，绿化以草坪为主，用春花、夏荫、秋叶、冬青植物进行点缀，为师生提供既具有造景功能又具有实用价值的功能型休憩绿地，园路直接接草坪，可立钢筋混凝土仿原木造型的标题牌，上书亲切自然有品位的语言让人们爱护花草树木，增加浓郁的校园文化氛围，同时还可以提高同学们保护环境爱护家园的意识，培养高尚的情操，主教学楼前雪松（Cedrusdeodara）保留，其余的园柏和紫荆、连翘（Forsythiasuspense（Thunb.）Vahl）等一些灌木该去则去（见图2）。

6．1．1跌水、喷泉（起始）按施工图中的造型设计喷泉水池，侧面镶嵌瓷砖，上部用细花岗岩蘑菇石压顶，做成六跌水和半球形、雪松型加气喷泉，作为整个空间景观序列的开始，进行引题。

6．1．2汀步（发展）该序列是整个景观序列的发展阶段，七块长条形细剁斧石整型汀步直线排列，在此人们可以踏上汀步，最大限度地亲水，此景意寓知识是一点一滴积累起来的，获取知识必须一步一个脚印踏踏实实地攀登，两侧各布置四个圆形花钵进行点缀。

6．1．3中心广场（高潮）整个广场呈正八边形，四个入口，各设五步台阶，其余布置成模纹绿带进行修饰，中间设置校标（为一抽象雕塑，上为一变形的S形，下是一T字形，各是英文Student和Teacher的第一个字母，象征学生在老师的辛勤哺育下，正在汲取知识的营养，勇攀科学的高峰。

其中S的材质是不锈钢，T的材质是黑色大理石饰面），基座是直径3M高0.8M的圆柱形圆环雕塑，外饰面是抽象浮雕，中空（见图2、3、4），下部是一圆形的水池，四周用高30CM的不锈钢栏杆进行圈边，下设玉柱型和孔雀尾型喷泉，喷泉的水型、音乐控制采用计算机程控设计（详见施工图），喷涌而出的水柱对整个主题雕塑进行烘托和渲染，整个广场的地面用彩色仿大理石瓷砖进行满铺，两侧设置名人和校友题字牌，在广场的后方设计一半开的拟对称的拱门，象征在一中师生的共同努力下，大家正在开启知识殿堂神圣的大门，走向辉煌。

同时拟对称的大门也打破了整个构图的单调，使整个构图活泼和富有运动感。

（见图3、4）

6．1．4影壁墙（收尾）平面呈长方形，并用线角进行修饰，将军红天然大理石饰面，前书校训“团结奋进求实创新”，隶书烫金、苍劲雄浑，后书一中的校史沿革，下用花池进行修饰，作为景观序列的收尾。

6．1．5两侧的绿地采用自然式布局，东侧绿地的东北角设计“群芳”组合花架廊，取名“群芳”，有“群芳荟萃”之意，西部在西北角设计一组合方亭，取名“思源”组亭，意寓“师恩难忘”，隐喻恩师的教诲如涓涓细流沁入学生的心田，终生难忘，现学生已成才，正在祖国的各条战线上发奋工作，佳绩频传，“群芳”、“思源”在轴线两侧形成拟对称的效果，设计自然流线型步道，曲线流畅、大方，于开阔处置汉白玉石桌石凳，供师生休息，其余铺草坪，并设置低矮的草坪灯，整个小游园用植物进行点缀，注意在绿地的南侧利用植物配置对有碍观瞻的构筑物进行遮挡，注意多植桃李，意寓一中“桃李遍天下”。

6．2图书馆前庭区

保留古槐，将正对图书馆的道路开通，中设一小型的广场，中间置鲁迅雕像进行点题，绿地设游步道，中设石桌和石凳，将原有的水池经过工程设计改造成荷花、睡莲池，取名“藕香池”。

（见图1）

6．3以小山为主体的游园区

将刺槐疏林、拟拆平房和小山作为一个整体进行设计，刺槐疏林拟规划成疏林广场形式，留出种植池，下用S形或六角形砖进行彩铺并布置石桌石凳和特置石进行点缀，供师生晨练、早读和休息，拟拆平房处建“植物角”和小型的气象观测台，合理选择已驯化、有代表性的乡土树种和珍奇植物进行布置，如银杏和水杉（MetasequoiaglyptostroboidesHuetCheng）等，注意树种多样、品种丰富，代表性强，树木挂牌，结合生物课的理论知识进行实地教学，在观测台四周以绿篱和围栏进行间隔，以便于管理，其目的是为师生提供一个进行科普和生物学教育的园地，小山设计宜突出“梅”的特点，以松、竹和菊进行呼应，突出“松、竹、梅、菊”四君子，于小山西北角设“梅亭”，广植腊梅、杏、榆叶梅（PrunustrilobaLindl.）等树种，意寓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之意，体现一中的莘莘学子刻苦求学、立志成才，报效祖国的意志和决心。

6．4操场运动区

将运动场和教学区用紧密的林带进行间隔，场地周围绿化以乔木为主，可选择枝、叶、果等观赏部位随季节变化比较大，且冠大荫浓的树种，如乌桕、元宝枫（AcertruncatumBunge）、毛白杨（PopulustomentosaCarr）、法桐（Platanusacerifolia）、泡桐（Paulowniatomentosa（Thunb）.Steud.）等，使体育场地随季节而色彩斑斓，少种灌木，以留出较多的空地供活动用。

6．5其它

注意墙体的垂直绿化和立体绿化，杂院和有碍观瞻的地方用植物进行遮挡，学校用地周围，应种植高大的树木，如毛白杨、垂柳（SalixbabylonicaL）、法桐，以减少周围环境对学校的影响和污染。

7给排水设计

本设计方案水景较多，对于主轴线上的喷泉、跌水给水是学校自来水，设计时在供水和补充给水的管道上设逆止阀，喷泉跌水的各给水（压力和重力给水）和排水（重力排水）的管径、埋土深度、坡降、水井、水流控制严格按施工图施工，两侧的绿地采用埋管给水，对草坪等植物进行喷灌，分别选用型号PS、PGM的散射长方形、散射半圆、散射全圆、散射45度等共计79个喷头，排水主要结合园路的纵坡和横坡排水，主要是向绿地排水和利用暗管接城市污水管；图书馆前庭的“藕香池”主要是雨水，用学校自来水进行补充，排水主要是结合闸门重力泄水；梅园的排水主要是结合山体地形和林荫广场的设计坡度进行集水和排水，主要是地表自然排水，雨水接城市污水管，操场的排水主要是利用地表的坡度集水，污水接城市的排污管。

8植物种植设计

主楼前六棵雪松保留，主楼的基础种植各种现代月季，用小叶黄杨（Buxussinica）做低矮的绿篱；主轴线的汀步两侧依次布置花钵，主体雕塑和中心广场的四周布置飘带式的模纹绿带，对整个喷泉、广场、主体雕塑和拱门进行烘托，材料分别使用各式草花、小叶黄杨、金叶女贞（Ligustrumvicaryiort.Hybrid）和紫叶小檗（BerberisthunbergiiDC.var.atropurpureaChenault）等，两侧绿地的基调树种是金丝柳、碧桃和紫叶李，金丝柳沿自由流线形小步道进行散点式布置，和园路有亲有疏，碧桃在较大的草坪中成群式布置，以量取胜，紫叶李进行补充，意寓一中“桃李芬芳”，点缀的树种是紫叶李（PrunuscerasiferaEhrh.var.atropureaJacq）、紫薇、榆叶梅、园柏、玫瑰（RosarugosaThunb）、白玉兰（MagnoliadenudataDesr.）、早园竹、箬竹等，其它均为冷季型草坪；门区的两侧墙体用美国地锦进行垂直绿化；图书馆前庭柳树和刺槐（RobiniapseudoacaciaL）保留，将排水沟进行改造，种植荷花和睡莲；道路绿化选择垂柳、柿树（DiospyroskakiThunb）、白蜡（FraxinusChinensisRoxb.）进行绿化，另外注意其它地方如院墙、栏杆、棚架的垂直绿化，形式活泼新颖。

（见图1）

参考文献：

（1）潘家莹．关于城市绿地标准—谈我国城市规划技术法规中的绿地指标的由来．中国园林，1993

（1）：

33-37

（2）华北地区建筑设计标准化办公室、西北地区建筑标准设计协作组办公室联合编著.88J5--12.建筑构造通用图集.1994

（3）河北省建筑工程预算定额上、中、下册:

中国计划出版社，1998

（4）《建筑制图标准》国标GBJ104—87，北京，1990

（5）《公园设计规范》国标CJJ49—92，北京，1992

《风景园林图例图示标准》国标CJJ67—95，北京，1995