小学语文教学工作总结12篇.docx
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小学语文教学工作总结12篇
2021年小学语文教学工作总结12篇
小学语文教学工作总结1
转眼一学期就要结束了,作为一名一年级语文教师,这一学期过得很忙碌、很辛苦,但也很充实、很欢乐。
一、抓好学生的基础知识教学
1、重视写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。
首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注重自我在课堂的示范。
其次,我充分利用一体机里的写字软件,引导学生学会读帖、展笔顺、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。
异常是习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
所以,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
2、重视识字方法的引领与激趣。
识字教学始终是小学低年级学生的教学重点,所以,我对一年级学生在识字方面十分重视。
一改以往的带拼音读,去掉拼音读,加一加、减一减等方法,而是在识字教学过程中注重传统文化的渗透,注重兴趣的引领。
比如:
教学“青”“包”等采用自族识字法,以一个字带出一串字,并在具体的语境中区分运用。
再如,教学“米”字时,就采用字理识字,既加深了印象,又激发了学生探索汉字的欲望。
还能够采用做动作的方式识记生字,如“摘、捧、抱、扔”等。
多元的方法才能调动学主动学习的兴趣。
3、重视词语的积累与迁移。
随着课文的教学,教材中会逐步出现一些多类型的词语,编排的意图也是让学生有意识有层次的进行积累与运用。
在教学中,我也比较重视。
比如“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞”这种由“名次+动词”的短语,在学习课文时,一边引导学生经过合作说一说、做动作表演的方式感受短语的构成方式,并进行积累与迁移训练。
再如,学习《棉花姑娘》一课时,就引导学生积累“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”,并进行迁移训练,再经过比较的方法,引导学生这样具体表达会使句子更加生动。
4、重视提取信息本事的培养。
本册教材中出现了21篇课文,在教学课文中,除了引导朗读之外,还有就是有目的性的培养学生提取信息的本事。
如《小猴子下山》就能够引导学生梳理资料,小猴子看到了什么,做了什么等等,引导学生用不一样的符号在书上画一画,说一说,再演一演。
二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
兴趣是最好的教师。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
培养进取探究习惯,发展求异思维本事。
三、重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要资料。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
四、强调学生的实践活动
《语文课程标准》指出:
语文是一门实践性课程,学生的语文本事是在实践中构成的,不是教师讲会的。
所以我十分注重学生的实践活动。
比如:
在《天地人》这一课教学中设计了两个运用“你我他”三个生字的活动:
一是借助“你我他”,介绍彼此姓名;二是借助“你我他”,介绍彼此关系。
重视学生学习活动的设计,能够变以教师教为主的语文课堂为学生学为主的语文课堂,最大程度引导学生参与学习,发挥学生学习主动性和进取性,让学生在亲身参与的活动中提高听、说、读、写本事,增加学生的获得感,从而激发他们学习语文的兴趣和动机。
五、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、学生的课外阅读习惯还未养成,阅读本事还需进一步提高。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自我的教学工作,不断严格要求自我,努力汲取他人的长处,不断更新自我的教学理念,并运用到自我的教学的实践中。
今后,我将更加努力学习,潜心钻研,百尺竿头更进一步。
小学语文教学工作总结2
这个暑假,我担任小学五个年级的语文教学工作,回顾这个暑假的教学工作,现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中,努力提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这个暑假,我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合各班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,鼓励学生踊跃发言。
以学生为主体,尝试引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。
此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的`学习习惯。
小学是学生养成良好习惯的关键所在。
针对小学生学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
此外,培养学生的组织能力以及培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
小学是学生写作的正式开始。
首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合各个年级学生的思维特点。
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。
小学生的写字教学往往被老师忽略,这个暑假,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
各个班的学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我注重培养优生的特长,课堂中创设机会,给予差生鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
总之,在以后的工作中,我还要从各方面更严格要求自己,虚心请教,结合自己的教学特点和学生的实际情况开展教学。
教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易。
但我相信,只要乐岗敬业,掌握教学方法,定会有所收获。
小学语文教学工作总结3
教学工作是学校工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
本学期,我担任了初三
(1)、高一
(1)两个班的语文教学工作,其中高一
(1)班是普通班,学生基础差,很需要扶持。
如何使教学顺利进行,有效有功,成为本学期的重要举措。
现将本学期的教学工作总结如下:
一、备课深入细致。
备课时,我首先认真研究教材,每篇课文至少读三遍,第一次默读,第二次朗读,第三次默读。
多方面参阅各种资料,然后去粗取精,准确把握重点、难点。
在制定教学目标时,再根据学生原有知识技能等各方面的水平,选择切合学生实际的教学方法,合理进行教学设计,力求做到深入浅出。
二、注重课堂教学的实效性。
抓重点,展开讨论,讲练结合,务求每个学生学懂掌握。
突破难点,则坚持以学生为主体,教师为主导,各抒己见,集大成、20__年个人教学工作总结形共识的做法,使学生学得明明白白,既扎实,又能向纵深发展。
在高一
(1)班,注重创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,倾斜于基础要求;在初三
(1)班,导入迅速,巧设疑问,引发探究,记牢为先,运用为要,一切为了中考。
三、坚持参加校内外的教研活动,听了8次公开课,汲取了他人的宝贵经验。
我本人也主动上了一次公开课,并认真听取了同仁们的评议。
我觉得听课和评课都很重要,他们对于提升一个人的教学能力是有很大帮助,希望大家今后都积极去做,20__年教学工作总结精益求精。
四、及时批改作业,保持好学生学习的热情。
学生的作业是学生的劳动成果,无论好坏,他们都充满盼望,所以,我们要认真对待,及时批改,不要让其热情的心冷却,那样下次作业就会懒于动笔,影响深远了。
我安排学生的作业有:
初三
(1)有一课三练(每课),作文6次;高一
(1)有典中点(每课),作文3次。
无论是什么样的作业,我都及时批改,练习保证当天批改,第二天发给学生,作文保证在一周之内批改完毕,测验评卷不超过三天。
这样,保证了学生写作业的积极性。
以上是我在本学期的教学工作总结。
虽然经验浅陋,但是事实,存在的不足之处是在所难免的,希望我们的同仁不避嫌弃,善意指点,我将无限感谢!
小学语文教学工作总结4
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期,我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。
以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。
提高学生的能力。
此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。
一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
此外,每日组织一位小老师领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。
首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。
我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。
平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。
经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。
在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。
还有的学生作业不能按时上交。
或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。
导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中,应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
小学语文教学工作总结5
今天我认真学习了小学语文教学策略。
通过学习,我认识到了课改的必要性、急迫性初步了解了课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正确树立。
课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法:
1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;
积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法,希望可以使学生在课堂上踊跃发言,积极主动的学习,学生对语文课的兴趣有较大的提高。
在实践工作中,我将不断总结反思,撰写教学日记、教学案例、教育随笔等;努力把课改工作做得更好,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
小学语文教学工作总结6
匆匆一个学期又过去了,时时感受着班里孩子的变化,为着孩子们欣喜着。
我和我的孩子们在这个学期共同经历成长着,可以说收获颇丰。
当然,也有许多困扰和困难。
为了以后更好的成长,现将本学期的情况总结如下:
一、课堂重视孩子的发展,
最大程度的鼓励所有孩子发言。
我们常常会发现我们的孩子越大了越不愿意发言。
孩子被我们的教的越来越不敢表达自己,真不希望班里的孩子在四五年级后就不敢发言了。
其实大多数孩子是被我们严厉的教词伤害了,变得谨慎了。
这个学期我充分发挥小组加星的优势,在班里形成一定的氛围,孩子只要发言,下课就可以加一颗星。
在一个学期的浸透中,每个孩子都开始积极的表现自己。
我针对每个孩子不同的程度,提出不同的问题。
对待学习有困难的学生,就把简单的问题机会给他们,让他们感受到自己也可以受表扬,一些有难度的问题,就让学习相对轻松的孩子来回答,让他们感受到挑战和激励。
在短短的一学期中,我欣喜的发现我们的孩子真的愿意回答问题了。
我想就算一个学期只成就这么一件事,也是值得我津津乐道了。
二、用欣赏的眼光看待我们的学生。
每个孩子都是处处充满着淘气和顽皮的,他们常常会犯错误,我们不能像要求成人一样要求我们的孩子。
如果我们要我们的孩子每个都整齐的像一个人,那是不现实的。
每个孩子的身上都有优点。
在这个学期,我尽量用欣赏的宽容的眼光去看待我们的孩子。
每个孩子只要比以前有了进步,那就会受到表扬。
我发现如果我们用这样的心态去看待每个孩子,我们的班级将会一团和气。
孩子其实随老师,如果我们做老师的斤斤计较,我们的孩子也会不宽容。
三、规范课前预习。
常常在布置作业的时候,我们说让学生预习新课,可是究竟怎么预习,我们的孩子不知道。
从上个学期开始,我就逐步训练我们班的孩子自己预习。
我明确的规定,预习需要画生字,加拼音,标自然段,读课文。
每一步都要落实到位,家长签字。
这样在家长的配合下,我们的课堂学习就会减负许多,可以空出许多课堂时间,提高课堂效率。
四、鼓励孩子多读书,取法乎上,读经典的书。
学习语文,绝对不能仅仅局限在课本中,语文教师的职责,还有培养我们的孩子读书的兴趣。
这学期我利用晨读时间,和我的学生们一起背古诗文,背三字经。
我和他们一起背诵,让孩子们感觉老师也是在学习的,孩子的积极性很高。
中午的时间就用来看课外书。
我每天都在积极鼓励他们读书,每天都会问孩子们读了什么书,讲一讲。
经过一个学期的影响,孩子们已经慢慢把读书看成一种每天必做的事情了。
我感到很欣慰,也激励着我坚定自己的信念,下个学期一定继续鼓励督促孩子读更多的书。
作为一个语文教师,如果能够激起我们孩子的读书兴趣,我想一定可以成就更多的孩子。
这将是孩子一生的财富。
一个学期时间很短,这个学期有得也有失,我将会继续努力,和我的孩子们一同进步。
小学语文教学工作总结7
尊敬的领导,各位老师同仁:
20__年已经走过,20__年已经到来。
一学期已经结束,下面我对本学期的教学工作做一些总结,为以后更好工作积累一点经验。
语文教学总结
本学期我带四年级语文。
本学期教学以来,全班20名学生,成绩有一半较理想,基本上都能及格,还有一半不理想,基本上不及格。
并且不及格学生与及格学生差距很大。
高分能到90,低分能到9分。
相差有十倍。
同在一个班上学,同一个老师教,差距就这么大。
本期教学,我也下了功夫,布置了不少语文作业,能完成的学生基本上就是一半及格学生。
一半不及格的学生作业质量差。
这让我想到一个观点,一个学生不做作业,想学好,基本上不可能。
出现不做作业的原因,我分析的是三点:
1、学生就不喜欢做作业,已经成了习惯,无论简单还是容易,就算你把答案交给他抄写,他也懒动手。
2、基础太薄弱,竟然还有8个学生4表不会(声母,韵母,整体认读音节,字母)。
一年级的知识不会。
3、题难了,不会做,没有做作业的兴趣,没有学习乐趣。
老师讲课不精彩,不能激发学习动力。
培优转差工作,任务较重。
四年级学生总体上看,基础不扎实,语文学习勤奋的学生不多。
除了个别像马菲菲这样的学生,大部分学生一般。
从我多次布置作业检查作业完成作业情况就能看出来。
这是学生情况。
下面总结一下我本人教学情况。
我研究教本不够深刻,教案设计比较散漫,课堂教学不够严谨科学。
课上的一般。
这也是学生学习没有进步太大的原因。
教研活动,集体备课活动,同行交流互鉴活动缺乏,也是导致教学水平不高的一个原因。
有点闭门造车。
语文教学,牵扯的知识模块是系统的,复杂的。
语文是语言文字的学问。
领悟能力,阅读理解能力,作文能力,都是不容易培养的语文学习水平。
学生的阅读积累,学习习惯的养成,家长的关心照顾,都是学生成长的非智力因素。
后进生进步慢,甚至原地踏步不动,到了只会写“大小”,只会写“没事”的地步,只能说明,原有基础不牢固,无法进行高一级的深造。
这是令人心酸的现象。
现在学习跟不上。
以后更难跟上,直至最后弃学。
我计划在以后教学中,从基础方面入手,从作业入手,从备课方面入手,从学生思想教育方面入手,多方面修补学生学习短板,让成绩逐渐跟上及格水平,作文跟上及格水平,作业跟上合格水平。
逐渐修补基础薄弱状况。
班主任工作总结
本期我代四年级班主任,班级纪律情况,卫生情况,班干部管理情况,都较好。
班干部的班级管理能力还有待提高。
学生的卫生习惯及卫生意识有待加强。
随意制造班级垃圾情况常见。
伸嘴把笔当糖吃情况不少。
班级工作还有待改进的地方。
我通过一个优生与一个后进生同桌座位,改善了一些学生学习状态,进步还不明显,但是有效果。
班级板面内容还不够精彩,常换常新没有做到。
班级文化氛围不弄。
总体看,学习安全意识,卫生意识,纪律意识,都有比较明显提高。
班级比较和谐,同学之间团结有爱,互帮互助,友善待人。
没有欺凌现象。
学校教学工作总结
本期在校长的指导下,我负责学校教学工作。
各位老师都尽职尽责,为教学工作倾尽心血。
我在办公室看的很清楚。
本学期学校组织了校内赛课,整理了赛课档案,承办了乡镇赛课点工作,学校教学工作平稳推进。
目前学校教学工作面临的任务就是提高教学质量的问题。
对于每个班级里特别差的学生,要分析研究一些对策,加以改变。
教学上的问题,终归还是要靠教师教学解决。
小学语文教学工作总结8
时光如梭,匆匆忙忙一学期又结束了。
回顾一学期来的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获。
现将一学期的工作总结如下:
一坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。
我充分利用家校这个平台,每天按时将语文作业告知家长,同时请求家长配合在家督促孩子完成作业。
对于没有完成作业的学生,首先我对他进行批评教育,接着让他们利用课间的时间把作业补上。
然后与家长电话沟通避免类似的情况发生。
讲评作业时,我要求学生把写错的地方及时订正。
利用课间操或课余时间把要求背诵的课文、谚语、名言警句等一一过关。
二通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。
首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以学生感兴趣的童话、想象为主。
另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。
我充分利用早读时间,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记,以此激发学生的写作兴趣,提高写作水平。
三加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
三年级学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互帮互助"小组,以班上的优生为中心,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每个学生都有提高。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
有些学生生性活泼好动,不能自觉地完成作业,经常不交作业,家长又不配合,还有个别学生字迹潦草。
2、写作方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。
导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中,应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
4、教学成果少,学生获奖也不多。
在今后的教学中,严格要求自己,让学生多动笔,多投稿,争取更多的作品获奖或发表。
小学语文教学工作总结9
一、班级、学生说明