人教版二年级上册识字教案.docx

人教版二年级上册识字教案.docx

《人教版二年级上册识字教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级上册识字教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版二年级上册识字教案

2021年人教版二年级上册识字教案

2021年人教版二年级上册识字教案1

　　一、学习目标

　　1.认识9个生字，会写8个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　　二、教学重难点

　　识字、写字，熟记反义词。

　　三、课前准备

　　1.在黑板上板书本课全文。

　　2.教学用生字卡片，学生自制生字卡片。

　　3.有田字格的小黑板。

　　4.编排一段小品（公共汽车上给老人让座）。

　　五、教学过程

　　一、谈话导入

　　1.同学们，你们喜欢对子吗?

我们已学过不少对子，你能说几个吗?

（指名回答）

　　2.小结：

对子也叫对联，是中华民族的文化瑰宝，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。

今天，我们学习《识字6》，再来结识更多的对子。

（揭题）

　　二、学习生字，初读感悟

　　1.学生小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。

　　2.请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。

　　要求：

读准字音，认清字形，分清结构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有什么好办法记住它?

你会组什么词语。

　　3.采用多种方法检查学生的识字效果：

　　①开火车，认读生字卡片。

　　②猜一猜（老师说谜语，学生举起相应的生字卡片）。

　　没有水的地方。

（漠）

　　吃了几粒饭，自然感到饥饿。

（饥）

　　一个人住一间房，还有许多田地。

（富）

　　把宝贝分光了，所以就变得贫穷。

（贫）

　　③找朋友（老师提问，学生举起相应的生字卡片）。

　　奉献的“奉”，你在哪儿?

　　指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。

　　天气好冷啊，我想要点煤炭来烤火，谁把“炭”送给我?

　　……

　　④去掉拼音读生字卡片。

　　⑤读词语。

（出示小黑板）

　　冷漠虚假索取奉献助人为乐

　　人间真诚爱心永远雪中送炭

　　⑥读课文。

齐读;同桌互读，读给小伙伴听，互相正音。

　　⑦朗读展示，请大家评议，正音。

　　三、学习课文，理解感悟

　　1.老师引读，引导学生发现反义词的特点，理解词语。

　　2.男、女生对读。

　　3.老师引导：

你们读得真棒!

你们从课文中体会到什么?

你们读懂了什么?

请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。

　　（学生自由读课文。

提出不懂的词语，老师在黑板上做记号。

）

　　4.老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导学生理解什么是美，什么是丑（美丑不仅仅指长相）。

　　①几位学生上台表演节目：

一辆公共汽车上来一位老年人，大家表现不同。

有的人装做没看见，有的人不肯让座，有人为老人让座。

　　②请大家讨论一下，刚才谁做得对?

谁做得不好?

　　③师小结：

____同学给老人让座，他做得对，他的行为美!

语言也很美!

　　④引导学生讨论什么是真正的美。

　　⑤小结：

外表的美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵美!

　　5.讲故事，明事理（低段学生年龄小，理解上有一定困难，故采用讲故事的方法，促进学生思考理解）。

　　故事1：

妈妈正在炒菜，发现酱油用完了，就让小明去买，小明却趁机找妈妈多要一块钱买零食吃。

他和妈妈讨价还价，帮妈妈做事还要讲条件，这种行为是——（索取）

　　小结：

我们做事时不应该只想着谈条件，索取什么报酬、好处，而应该讲——（奉献）

　　（故事2、3略）

　　6.讲述一个真实的故事。

有个女孩叫明丽，她才九岁。

很小的时候，她妈妈就去世了，她和爸爸相依为命。

爸爸在城里打工，不幸遭遇了车祸，瘫痪在床。

顿时……（略）

　　同学们，在明丽家遇到困难的时候，无数的好心人，纷纷向她伸出了援助之手，这就是——（雪中送炭）

　　这些好心人，他们帮助了别人，自己也感到了快乐，这叫——（助人为乐）

　　生讨论，师小结：

“雪中送炭”就是在别人遇到困难时，及时地给予帮助!

　　7.情感升华：

正因为有无数热心人的热情相助，无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了温暖，才让——（人间永远是春天）

　　师：

有一首这样唱道：

　　我们都在爱心中孕育生长，

　　再把爱的芬芳洒播到了四方。

　　我们要在爱心中大声地歌唱，

　　再把爱的幸福带进每个人的身上。

　　爱会带给你无限温暖，

　　也会带给你快乐和健康!

　　爱是爱心，爱是奉献，爱是人类最美丽的语言!

同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读课文吧。

　　8.学生有感情地读课文。

　　9.我们身边有哪些助人为乐的人和事，请你们说说吧!

　　10.学生发言。

　　四、指导写字

　　出示“丑”、“永”字。

　　1.指名说说字的结构，能组成什么词语。

　　2.书空（游戏：

老师扮机器人，按照学生所描述的笔划书写，当学生发倒笔时，则停止工作，并报警提示）。

　　3.观察它们在田字格中的位置，找出压线笔。

　　4.老师范写。

　　5.学生描红、临写，老师巡视指导。

　　五、拓展练习

　　1.老师说词语，学生对出意思相反的词语。

　　如：

朋友--敌人成功--失败快乐--痛苦寒冷--炎热遥远--附近温和--严厉称赞--批评开始--结束爱护--损坏保护--破坏先进--落后

　　2.让学生自己说几组反义词。

2021年人教版二年级上册识字教案2

　　教学目标：

　　1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境。

体会山村的优美和生活的快乐。

　　2、学会汉字一、二、三。

　　教学重点、难点：

了解这首诗表达的意境。

体会山村的优美和生活的快乐。

　　教学准备：

课件、生字表、田字格

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了。

识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？

这节课我们就借助拼音学习一首古诗。

　　（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？

就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村。

　　1（出示图）首先看远处有哪些景物？

（房屋袅袅的炊烟）[你能说得更好吗？

]

　　2再看房屋背后的小山上有什么？

（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍"亭台"

　　3我们再往近处看，近处有那些景物？

（蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）

　　小结：

炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。

课文用一首诗把它描写了出来。

你们想读吗？

　　（过渡）：

要想读好读对就必须把下面这些音节读准

　　二、复习音节

　　1（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节。

（yisiwushizhi）齐读一遍。

　　2（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？

请读，读时注意舌头由平到卷，领读

　　3（出示tingsancun）你能分辨两组韵母有什么不同？

你读时怎样区分？

请你读出他们的不同。

请__读，领读。

　　过渡：

看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪。

　　三、读课文

　　1、（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请同桌小朋友互相帮助读一读。

试一试。

（少量时间自由读）

　　2、你读熟了吗？

哪位小朋友敢来试一试？

请四位小朋友一人读一句。

　　3、他们读得真棒，我们一起来试试好吗？

请第一小组读第一句，依次类推。

准备好了吗？

起――

　　4、（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读。

我先请四个同学试试，每人读一句。

　　5、他们读的真好，我们一起来试一试。

还是每一小组读一句。

　　6、（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？

　　①这一次难度很大让我们仔细听电脑老师是怎样朗读这首诗的。

　　②你能读得和她一样好吗？

我要求小小组一起合作，要求：

先说说你们喜欢图中的哪些景象？

　　③然后一组同学可以以各种形式朗读，一定要读出你对美丽景色喜欢的感情。

　　7、小朋友表演

　　8、小朋友们你们喜欢这个美丽的小山村吗？

现在请小朋友眯起眼睛，把课文轻轻背一边，一边背，一边想象，好象你走进了这个小村庄里。

　　四、学生字

　　1、（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是"一二三四五六七八九十"读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了。

（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍。

（开火车）

　　2、我折去拼音你们还会读吗？

我们来玩找朋友的游戏？

看谁找得准，看谁找得快？

　　3、我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

　　4、在平时的笔画训练中小朋友们已经熟悉四线格了，下面我们就轻松一下，一起来做田字格课间操。

　　5今天我们就先帮一二三安个家好吗？

①先看这三个字有什么共同特点。

②拿一个细心的孩子告诉我写笔画横要注意什么？

③根据小朋友的要求我来写横。

（起笔要稍重行笔要果断，稍微向上斜，收笔要稍顿。

④一起书空

　　6、我们重点来学习一二三，先看"一"一起读。

你能用一组词或说个句子吗？

　　7、我们来学写"一"，"一"是由笔画"横"组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。

看陈老师写一个。

跟我一起说。

（边写边说）2再看电脑老师给我们写一遍。

3打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个。

　　8、我们再来学习"二"一起读。

2你能用"二"说句话或组词吗？

3请小朋友仔细观察二的两笔有什么不同，分别住在田字格的那里？

4你们说的很对，5拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个。

（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长。

）

　　9、请__读（出示三）齐读。

2你能用"三"组词或说句话吗？

3再请同桌互相合作仔细观察一下这个字有什么特点？

他们分别写在田字格的那里？

4拿出手跟着电脑老师写一遍（"三"由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短。

三横距离要一样）。

5在习字本上描一个写一个。

　　五、总结：

　　今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字"一二三"同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的`态度上每一节课。

　　人教版二年级上册《识字一》教学反思

　　这个单元是继学习拼音之后，第一个识字单元。

本课《一去二三里》是这个识字单元的第一篇课文。

这是学生刚刚接触古诗，也是孩子第一次接触课文。

课前经过了解，有很多同学其实都已经会读课文了，因为之前我就布置了预习，要求孩子回家后熟读这一首古诗。

上课的时候大多数孩子读得都很熟练，但是有拖音现象，停顿也不够准确。

我刚让孩子翻到相应的页数，就有孩子朗读起这首简单的童谣了。

我干脆放手先让会读的小朋友和同桌相互读一读，然后，抽查了几位后进的同学，进行指导，孩子提高很快。

　　学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进的作用，这样的合作教学较以往事半功倍。

课堂教学必须以学生为主体，以学生的发展为本。

教师要把学习的主动权交给学生，让学生在参与中学会知识。

在开放性的阅读教学中营造开放性的教学氛围，培养学生的创新能力。

2021年人教版二年级上册识字教案3

　　设计理念：

　　《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。

“五谷丰登，瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。

这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

设计教学从学生的感受出发，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。

顺应了教学逻辑，提升了感受美的能力。

并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，注意让学生在语境中识记，并且按照先整体后部分再回到整体的顺序，同时注意多种形式的复现和巩固，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：

认识“宜，层，尽，染，”等11个生字，会写“宜，实”等10个生字。

正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

，能主动积累有关秋天的词语。

　　2、过程与方法目标：

通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。

通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。

　　3、情感态度与价值观目标：

留心观察秋天景色的美丽，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　认识本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。

正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。

理解词语的意思，背诵积累词语。

　　教学难点：

　　理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美丽，激发对秋天的热爱之情。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、导语：

　　过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。

（出示一幅秋景图）看着漂亮的照片，你们能说说秋天有哪些美丽的景物么？

指名学生回答。

是啊！

秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习《识字1》这篇课文。

板书课题：

识字1生齐读课题。

　　二、识字学词，走进秋天

　　1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。

　　2、说说这些词都是有关什么的？

　　3、出示生字卡片，指名小老师带读。

　　4、小老师提醒读准字音，需要注意什么？

（“层”字是平舌音和后鼻音，“尽”字是前鼻音，“染”字读的时候需要翘舌，“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音，要注意读准确）同学们跟着齐读三遍。

　　5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好办法，（用加一加的办法记住“宜，层，翠”，用换一换记住“壮，尽，染",用组词法记一记“叠”，还能用图画法记住“爽”和“谷”。

）同学们跟着小老师读三遍。

　　6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。

　　7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。

要求读准字音。

　　8、男女生合作朗读词语。

　　三、看图学词，感受秋天

　　1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？

（金秋时节，景色宜人）指导读出舒心愉悦的心情。

　　2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？

　　根据学生回答，相机教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教学。

　　出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。

看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。

（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）

　　3、天空中也有好看的景色呢！

出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。

　　4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？

“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。

大地开阔壮观。

带着感情读一读。

指名读，齐读。

　　5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。

（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？

指名读，小组赛读。

　　6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？

相机释义“春华秋实：

春天开花，秋天结果。

收获了这么多粮食该怎样保存？

秋收冬藏：

秋天收获，冬天贮藏。

　　7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。

看图猜词游戏：

用分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。

　　8、与小伙伴合作朗读。

　　四、师生共读，体会秋情

　　1、秋天的图画色彩斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧！

师生合作，齐读12个词语。

　　2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。

　　五、巩固识字，指导写字。

　　1、呈现12个词语，，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。

同桌互读。

　　2、游戏：

摘苹果：

读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。

　　3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写，容易写错。

请同学提醒写的时候要特别注意什么？

师重点指导“尽”和“层”，分析字字形，都是半包围结构的字。

　　4、师范写，提醒学生两个字应该区分的地方。

并注意生字在田字格中的间架结构，笔画的起，落笔位置。

　　5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。

（提醒学生写字时的正确姿势）

　　6、展示评议。

　　六、作业布置，课外拓展

　　1、积累背诵文中的12个词语。

正确书写生字。

　　2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。

　　3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。