七年级人教部编版语文下册第六单元24河中石兽基础知识.docx
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七年级人教部编版语文下册第六单元24河中石兽基础知识
《河中石兽》基础知识
一、填空题（共2题,共8分）
1.解释下面句中加线的词语。
一寺临河干（）山门圮于河（）
固颠（）阅十余岁（）
但知其一（）
2.理解下列句子中“为”的不同含义：
①岂能为暴涨携之去？
（）
②众服为确论（）
③必于石下迎水处啮沙为坎穴（）
二、单项选择题（共2题,共6分）
1.下面句中的“之”用法不同的一项是（）
A.闻之笑曰
B.当求之于上流
C.一老河兵闻之
D.其反激之力
2.下面断句错误的是（）
A.但知/其一，不知/其二者/多矣。
B.盖/石性坚重，沙性松浮
C.凡/河中失石，当/求之于上流。
D.是非/木杮，岂能为暴涨携之去？
《河中石兽》预习检测
一、单项选择题（共2题,共6分）
1.下面词语加线字注音正确的一项是（）
A.河干（gān）棹（zào）曳（yè）
B.木杮（sì）湮（yān）圮（pǐ）
C.坎穴（xuè）据理臆（yì）断
D.欤（yú）啮（niè）铁钯（pá）
2.下面对课文内容理解有误的一项是（）
A.寺僧凭经验，在原地打捞没有找到石兽，进而又去下游寻找，行动显得盲目。
B.讲学家以为自己知识渊博，却不知空谈物理，认为石兽在下游。
C.老河兵常在河边走，熟悉石性、沙性和水流冲击的情况，所以判断应该到上游去寻找石兽。
D.最终，石兽在上游找到，验证了老河兵的经验和分析。
七年级下学期语文配套试卷
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题
1．下列选项中加点字注音与无误的一项是（）
A．憎恶（è）菩萨（sà）镶嵌（qiàn）愧怍（zuò）
B．繁琐（suǒ）霹（pī）雳肿胀（zhàng）烦躁（zào）
C．辫子（biàn）诘问（jí）晌午（shăng）糟（zāo）糕
D．疮疤（chuàng）胸脯（pú）侮（wŭ）辱粗拙（zhuō）
2．下列选项中书写无误的一项是（）
A．收敛哽咽妇儒皆知家喻户晓
B．崎岖斓语气冲斗牛锋芒毕露
C．赫然怪诞莫名其妙颠沛流离
D．拖沓竹蔑刮目相看群蚁排衙
3．下列文学常识表述有误的一项是（）
A．《孙权劝说》——司马光——《资治通鉴》
B．《阿长与<山海经>》——鲁迅——《野草》
C．《最后一课》——都德——法国
D．《卖油翁》——欧阳修——北宋
4．下列句中加点词语的使用不当的一项是（）
A．潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。
B．邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。
C．做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神，如果见异思迁，终将一事无成。
D．我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露，威胁我说：
“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。
”
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、综合性学习
5．下面一段话有多处错误，请按要求修改。
大概没有一个人敢保证，自己在以往从前的日子里，能够始终做到表里如一。
哪一个人未曾说过假话呢？
哪一个民族没有因为种种原因而一度走了弯路呢？
也恰恰是因为有了这一切，才有了勇于忏悔的个人、国家和民族，才有了忏悔和反思后的腾飞。
①文中有一处语义重复，应删去的是____________。
②文中有一个句子的词序不当，应调整为_____________。
评卷人
得分
三、情景默写
6．按照提示默写《木兰诗》诗句。
①通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是：
_________，__________。
②侧面描写木兰战功显赫的句子是：
___________，___________。
③描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是：
____________，____________。
评卷人
得分
四、文言文阅读
阅读下面两个文言语段，完成下列小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪？
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
7．解释下列加点的字。
①蒙辞以军中多务辞________②即更刮目相待更________
③释担而立释_________④但手熟尔尔____________
8．用现代汉语翻译下面句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪？
②卿今者才略，非复吴下阿蒙。
③以我酌油知之。
9．下列加点词语意思和用法相同的一项是（）
A．但当涉猎但微颔之
B．大兄何见事之晚见其发矢十中八九
C．自以为大有所益以钱覆其口
D．但当涉猎当世无双
10．用课文原句回答问题。
①《孙权劝学》的原因是：
______________。
②《孙权劝学》的学习方法是：
______________。
③《孙权劝学》的成果是：
______________。
11．①甲文告诉我们的道理是_______________，②乙文所阐释的道理可以用四字成语“__________”高度概括。
评卷人
得分
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
名人墙
哥已经来弟家三天了。
哥终于支支吾吾，把自己的来意讲明了。
弟是将军，是小清河村里走出去的最能的人，也是乡里有名、县里挂号的人。
哥是小清河村村支书，早已退了很多年了。
退了的哥偏偏不肯安生，喜欢乱操心，家乡的雨季眼看就要来了，小清河就要变成黄水河。
河上无桥，村民出行，村里的孩子们来来回回上学又成了问题。
哥在新任村支书面前夸下海口，他去省城找他的老三，一定要把修桥的钱给化来。
哥，不是兄弟我不念乡情，我确实有我的难处。
家大业大是不差，可向我伸手的地方也多啊……你也这么大年纪了，回去好好跟嫂子过日子吧，折腾啥呢？
你一手能翻了咱那穷窝的天吗？
弟满脸真诚，说得哥红着脸低了头。
哥走了……
哥没再向弟开过一次口，回家他闷闷地跟新任村支书说，老三有难处，咱不能难为他。
靠天靠地不如靠自己，桥，咱自己修吧！
哥带头把自己存的那点养老钱全拿出来，又挨家挨户动员，再苦不能苦孩子啊。
那些心下犹豫的村民，也就不好再说什么，有钱的出钱，有力的出力。
小清河上人欢马叫，热腾腾地忙活起来。
没有谁号召，顺其自然，哥成了建桥的大总管，从桥体设计到材料的置备，他都一手操管。
七十多岁的老头儿了，驼着背，顶着一头白发，在人声喧嚣的工地上指挥人，指挥车，有爱开玩笑的年轻人，从“嗵嗵嗵”的马达声里，冲他大喊：
大爷，我看你有大将军的风度。
工地上噪音太大，哥听不清，但从对方脸上的表情明白些什么。
他咧开嘴，笑得憨，也笑得欢，露出黑黑的牙洞来，额前的一缕白发在风里一下一下地翻。
桥修成，一座漂亮又结实的双孔石拱桥神气地横跨在小清河上，蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。
村民们到河对岸去种田，不用再肩挑手提，三轮机动车可以开到家门口，孩子们上学不再用大人护送，背着书包蹦蹦跳跳就过了河，村里再没有牲畜掉下河淹死这些让人烦恼的事儿了。
修了一座桥，把哥累得不轻。
原来就年老体弱的人，身体越发弱下去，他要拄着拐棍才能从家里走到桥上看看。
夕光晚照中，村里上空的炊烟袅袅地升上天空。
牛羊归圈，孩子放学，村民扛着工具慢悠悠回家。
满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉，像一尊塑像。
大爷好啊。
大爷爷好。
……
每一个过路的人，看到桥头上伫立着的哥，都会恭恭敬敬向哥打声招呼。
哥回应着，脸上的笑意久久不去。
哥给弟打电话，说小清河上有桥了，小车可以一直开到家门口。
哥想弟了，年纪越大，越是牵念。
弟却总是那么忙，今天出差，明天开会，一副日理万机的样子。
哥便不再说什么，叮嘱几句，挂电话。
弟回来时，哥已经缠绵病榻多日。
弟不是专程回来看哥的，是回来参加县里的一个活动。
县里要树一面名人墙，把全县在全国各地的显要都召集回来，给他们立传扬名，也是对县里的一项是宣传。
弟说，这是县里的大事，自己再怎么忙也要回来呀。
是，是该回来。
人不能忘本。
哥拉着弟的手亲不够。
呵，你以为他妈的他们白请我回来呀，每个人都要带着货回来。
一个名字刻上去，二十万。
弟还是那气度，当将军当惯了，说起话来骂骂咧咧。
二十万块？
二十万啊……哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了，疼得他直吐凉气。
二十万块，我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万，我们修桥才花了四万多……
花二十万，就为把名字刻在石头里——哥到死也没想明白弟这算的是哪门子账。
（选自《2014年中国微型小说精选》，有改动）
12．根据文意，用简洁的语言补充故事情节。
哥找弟筹资修桥，弟①_______→哥②___________，桥修成→哥牵念弟，打电话，弟借口忙未归→弟③_________，哥至死不理解弟的心思。
13．根据括号内的要求，赏析下列语句。
①满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉，像一尊塑像。
（从修辞手法的角度）
②蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺的顺河堤而下。
（从修辞手法的角度）
③哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了，疼得他直吐凉气。
（从人物描写方法的角度）
14．如果让你选择，你认为哥弟中谁的名字更应该刻在名人墙上？
请结合全文说明理由。
评卷人
得分
六、命题作文
15．阅读下面的材料，按要求作文。
学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。
请以《我们一起来》为题，写一篇作文。
要求：
①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．B
【解析】试题分析：
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
A憎恶（wù）。
C诘问（jié）。
D疮疤（chuāng）。
2．C
【解析】试题分析：
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
A妇孺皆知。
B谰语。
D竹篾。
3．B
【解析】试题分析：
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
B项文学常识的搭配有误。
应改为：
《阿长与〈山海经〉》——鲁迅——《朝花夕拾》。
4．D
【解析】试题分析：
原形毕露，指本来面目完全暴露；指伪装被彻底揭开。
贬义词。
形容“爸爸”明显错误。
点睛：
运用成语应注意的几个问题：
1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
5．①删去“以往”（或“从前”）②勇于忏悔的个人、民族和国家
【解析】试题分析：
考查病句。
（1）“自己在以往从前的日子里”语义重复。
删去“以往”或“从前”即可。
（2）“才有了勇于忏悔的个人、国家和民族”词序不当。
把“国家”与“民族”对调即可。
点睛：
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
6．①朔气传金柝寒光照铁衣②策勋十二转赏赐百千强③将军百战死壮士十年归
【解析】试题分析：
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“柝”“勋”“赐”等字词的书写。
7．
（1）推托
（2）重新（3）放下（4）同“耳”，罢了。
8．
（1）我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀？
（2）以你现在的才干、谋略来看，你不再是当年那个吴县的阿蒙了。
（3）凭我倒油的经验知道这个道理。
9．A
10．①卿今当涂掌事，不可不学②但当涉猎，见往事耳③卿今者才略，非复吴下阿蒙
11．①一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就一定能学有所成（多读书，有好处；或读书学习非常重要等意思对即可）②熟能生巧
【解析】
7．试题分析：
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题多古今异义词，如“释”：
放下。
所以千万不要以今释古。
“尔”作为虚词意思或用法，理解好上下文内容是作答的关键。
8．试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“卿”“治经”“才略”“复”“酌”等字词的翻译。
“以我酌油知之”中的虚词“以”和“之”的翻译。
点睛：
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
9．试题分析：
考查一词多义。
A加点词语意思和用法相同。
都是“只”之意。
B知晓；看到。
C认为；用。
D应当；处在某个时候。
10．试题分析：
考查对文言文重要信息的提取能力。
在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
《孙权劝学》的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”。
《孙权劝学》的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”。
这两问都是源于孙权的原话。
《孙权劝学》的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
此句是鲁肃的原话。
11．试题分析：
（1）考查文言文要表明的道理。
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
甲文告诉我们的道理是不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成等。
乙文所阐释的道理可以用四字成语“熟能生巧”高度概括。
文章是以卖油翁酌油的“熟能生巧”来教导陈尧咨的。
（一）译文：
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权管事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？
我经常读书，自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！
”吕蒙说：
“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
（二）译文：
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。
曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。
卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：
”你也懂得射箭吗？
我的箭法不是很高明吗？
”卖油的老翁说：
“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨（听后）气愤地说：
“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！
”老翁说：
“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。
于是说：
“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。
”陈尧咨笑着将他送走了。
12．①回绝并责怪哥折腾②出资动员指挥修桥③带二十万回县为刻名
13．①运用比喻的修辞手法，写出了哥身体无比虚弱仍坚持去看桥，表明哥对这座桥感情深厚，表现出哥修桥愿望实现后的喜悦与满足，哥的光辉形象如雕塑一般，定格在村民心中。
②运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了新桥修成后小清河驯顺、柔顺的情形，突出了新桥所发挥的重大作用。
③运用神态和动作描写。
形象逼真地表现哥听到弟为留名花那么多钱时的不理解、震惊、心痛、表现出弟的做法对哥的打击之大、伤害之深。
14．示例：
我认为哥的名字更应该刻在名人墙上。
因为哥心地善良，全心全意为村民着想，退休多年仍操心筹钱修桥；哥慷慨无私，拿出自己的全部养老金用于修桥；哥勇于担当，年老体弱仍一手操管修桥。
哥的所作所为，倍受村民敬重。
而弟爱慕虚荣，身为将军，不念亲情乡情，不为乡亲办实事。
（言之成理即可）
【解析】
12．试题分析：
本体考查故事情节的梳理。
文章先写哥找弟筹资修桥，但是弟回绝并责怪哥折腾，哥只得回来自己出资修桥，哥惦念给弟打电话，弟借口忙未归，最后桥修好了，弟带巨款回来，却为了在桥上刻上自己的名字。
哥至死不理解弟的心思。
13．试题分析：
赏析语句。
赏析文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从修辞手法的角度和人物描写方法的角度分析作答。
（1）“满头银发的哥……像一尊塑像”运用了比喻手法。
（2）“小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪……钻过去，柔顺的”运用了拟人手法。
（3）“哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了，疼得他直吐凉气”运用了神态和动作描写。
答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物形象或心理活动。
点睛：
这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。
如比喻、拟人：
生动形象地写出××事物的××特点。
排比：
增强文章气势，增加感染力、说服力。
对比：
突出描写对象的某种特点。
反复：
有强调语气，强化内容的作用。
夸张：
突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：
语句整齐、意韵铿锵；反问：
增强语气，强烈抒情。
学生必须结合相关语句分析。
14．试题分析：
考察对文章重要内容的理解和探究能力。
此题的答案不是开放性答案，观点必须明确：
哥的名字更应该刻在名人墙上。
然后答出原因：
哥心地善良，操心筹钱修桥；慷慨无私，拿出自己的全部养老金用于修桥；哥的所作所为，倍受村民敬重。
此题也是对文章中心的把握，联系文章内容，结合实际，概括作答。
15．范文：
我们一起来
在这个世界上，每一个人都不是孤立的，认真审视那个简单得不能再简单的“人”字，你会发现简单的笔画里暗藏的却是最玄妙的哲理：
一撇一捺，相互支撑，合二为一，这才成为人！
而当一群人聚在一起的时候，一个“众”字，彰显的正是众志成城、团结一致的精髓！
于是一句“团结就是力量”的箴言传承了千百年。
团结就是力量，我们必须无时无刻牢记这一点。
我们必须呼唤：
只有团结才能汇聚强大的力量。
有一个猎人，在湖边张网捕鸟。
不久，很多大鸟都飞入了网中，猎人非常高兴，赶快收网准备把鸟抓出来；没想到鸟的力气很大，反而带着网一起飞走了，猎人只好跟在网后面拼命追。
一个农夫看到了，嘲笑猎人：
“算了吧，不管你跑得多快，也追不上会飞的大鸟呀。
”但猎人却很坚定地说：
“不，你根本不知道，如果网里只有一只鸟，我就真的追不上它，但现在有很多鸟在网子里，我就一定能追到。
”果然，到了黄昏，所有的鸟儿都想回自己的窝，有的要回森林，有的要回湖边，有的要回草原，于是那一大群鸟就跟着一起落地，被跟在后边追寻的猎人活捉了。
一开始，落网之鸟为了活命，齐心协力，团结一致，劲往一处使，所以成功地飞上天空。
到后来，鸟儿们四分五裂，各怀私念，没有了团结一致的合力，坠落下来也是自然的道理。
这虽然只是一则故事，但道理却是明白的：
只有团结才能产生力量。
因为万朵鲜花汇聚，所以成就了花的海洋；因为无数小溪加入，所以成就了雄浑的大海。
即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一校独放不是春天，春天应该是万紫千红的世界；即使自己是一棵傲然独立的松柏，也应明白，一枝独秀不算英雄，成行成排的树林才是遮风挡沙的坚固长城；即使自己是一艘整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竟发才能显示大海的壮阔。
每一个人都只是群体中的一员，没有人能够例外，无论做什么事，只有懂得团结一致，齐心协力，才会走向成功的彼岸。
让我们以团结的名义呼唤：
乘着团结的帆船走向人生的胜利！
【解析】试题分析：
作文标题“我们一起来”。
此题可抓住材料中“成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光”一句进行分析，强调的是团结协作的问题。
写好此文，首先要明确写作范围，即什么是团结协作。
应该说，这不成问题，很好理解。
其次，要选好角度，即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。
角度小才能开掘深。
在学习上，合作可以促进彼此间的交流，可使互相启发，取长补短。
生活上的合作，可以一起克服困难，缓解压力。
可写一件在学习或生活中的事件，具体描写团结协作战胜困难的过程。
点睛：
命题作文的审题立意。
1、抓关键词，找准题眼法。
题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。
扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
2、挖掘题蕴法。
词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。
3、填补标题法，添加语素法。
有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。
4、虚题实做法，化大为小法。
有些作文题，由于概念抽象，难以把握。
对这类题目，可以化大为小、化虚为实。
七年级下学期语文配套试卷
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题
1．选出下列句中加点字注音正确的一项（）
A．嗥鸣（háo）迭起（dié） 澎湃（bài）慷慨淋漓（kaì）
B．彷徨（páng）花圃（pǔ）深邃（suì）迥乎不同（jiǒng）
C．凹凼（dàng）涎水（dián）徘徊（huái）烟雾缭绕（rào）
D．校注（xiào）弄堂（nóng）倔强（jué）潜移默化（qián）
2．选出下列没有错别字的一项。
（）
A．肿胀斑澜当知无愧人声鼎沸
B．屏嶂踌躇义愤填膺妇儒皆知
C．轻捷喧闹锋芒毕露迥乎不同
D．骊歌污秽一反即往荒草凄凄
3．下列句子中加点的词语运用不正确的一项（）（
A．美国总统奥巴马非常有人格魅力，他在篮球场上驰骋，带女儿吃刨冰的形象早已家喻户晓，但鲜
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