低碳生活主题班会方案.docx

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低碳生活主题班会方案

低碳生活主题班会方案

低碳环保主题班会其目的增强学生的环保意识、低碳意识和保护环境从我做起的责任感，下面是为你了低碳生活主题班会方案，希望能帮助到您。

1、对学生进行进行低碳生活，环保节能等方面的教育。

2、利用废旧材料大胆想象，变废为宝，全面提高学生的热爱生活、保护环境，节约能源意识。

通过活动使学生理解低碳生活，从身边的小事做起。

（一）导入

主持人甲：

20年12月7日至18日，世界各国齐聚哥本哈根，共同商讨应对全球气候变化的方案。

倡导“低碳生活”已经成为全球共同的呼声。

主持人乙：

作为地球上的一份子，我们个人能做些什么呢？

其实很简单，提高自身环保意识，践行低碳生活，从我做起，从现在做起。

甲乙：

我们宣布“低碳生活从我做起——四年二班主题班会”现在开始。

（二）低碳生活大家谈。

甲：

我们天天说低碳，低碳是什么？

哪位同学知道？

给大家说一说。

乙：

刚刚同学们有的说要少开车，有的说要多种树，有的说要节约水资源。

大家说得都有道理，低碳生活就是保护环境，节约能源。

（三）低碳生活辨对错。

1、大屏幕投影几个生活画面。

学生上室外课时，教室的灯没关；洗完手不关水龙头；铅笔才用了一小段就丢弃的；一张纸写了几个字就丢了；爸爸开快车；人们滥伐树木；妈妈用洗衣服的水冲厕所；爸爸看完电视后把插头拔掉；老师打印资料纸张双面使用。

2、说说上面的这些行为哪些对，哪些错，？

（四）低碳生活“金点子”。

甲：

低碳生活我做主，我们能做点什么？

你有没有更好的点子？

“低碳金点子公司”来向大家征集金点子了，看谁的点子能被选中？

有奖品哟！

乙：

我是金点子公司的总监，听了大家的点子，我很冲动，你们小小年纪那么关心环境，想法很实用，很好。

不过，我觉得XXX同学提出的废物再利用非常棒，我们的生活中有多少东西都是可以再利用的，发挥好它们的价值，是对生活的奉献，对地球资源的极大保护。

你的这个点子我选用了，祝贺你！

（五）动手践行低碳生活。

甲：

节约能源才是低碳生活，而节约能源的方法很多，废物再利用是一种很好的方法。

今天我给大家带来了一些，请你猜一猜，它们是用什么制作的？

乙：

看了这些作品，你们有什么感想？

想不想亲手试一试，用你的小巧手，把废物利用起来，点缀自己的生活或者解决生活中的问题。

初步展示作品：

小灯罩、小笔筒、小手帕、储物盒……

（六）低碳知识宣传员。

甲：

我们已经初步尝试了废物再利用的好处，为了让更多的人懂得低碳，走近低碳，我们还要做好，成为出色的低碳宣传员。

下面我为大家带来一些问题，比一比，赛一赛，看谁懂得最多谁就是第一批低碳宣传员。

随着社会的开展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所。

所以召开“低碳生活从我做起”为主题的班会。

通过这次开展主题班会，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生懂得节约，提高环保意识。

呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。

只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。

（一）教师准备

1、深入学生，详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况，为班会教育作好充分准备工作。

2、召开班干部会，围绕活动展开讨论，做好具体分工。

并干部根据班级情况写出“低碳生活建议书”。

3、制作幻灯片。

（二）学生准备

1、查找关于低碳生活的资料。

2、查找自身缺乏之处，准备承诺卡。

（三）教室布置

教室前面黑板中间位置写班会主题，旁边配以图案。

《低碳生活从我做起》主题班会

一、引入班会主题

教师：

同学们，随着社会的开展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题。

【出示幻灯片】我们知道，去年入秋以来，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，5000多万人受灾：

云南大部地区干旱等级升至100年以上一遇；[***]贵州出现80年一遇的严重干旱；广西局部地区的旱情已到达特大干旱等级——旱魔，正在西南大地上肆虐。

在电视画面上，在报刊上，我们看到了干涸龟裂的河床湖底，看到了枯死干焦的苗木，看到了翻山越岭长长的取水队伍，看到了孩子们面对送水车渴求的大眼睛……

随着哥本哈根气候会议的召开，“低碳”已成为一个热门的话题。

在4月22日即第41个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变开展方式，倡导低碳生活”。

什么是“低碳”呢？

请中队委为同学们进行介绍一下。

二、介绍“低碳”及在“低碳生活”中的做法

1、班委介绍什么是“低碳”？

低碳，英文为lowcarbon。

意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

随着世界工业经济的开展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，地球臭氧层正遭受前所未的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康平安，即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的gdp也因为环境污染、气候变化而“大打折扣”。

去年，中国对全世界公开承诺量化减排指标，决定到202X年温室气体排放比201x年下降40%—45%。

在应对全球气候变暖和能源危机的跋涉中，以低能耗、低污染、低排放为标志的低碳经济时代已如约而至，正在深刻地改变着我们的生活。

2、班委介绍“低碳生活”：

低碳生活指的是生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放、低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气。

如果说保护环境，保护动物，节约能源这些环保理念已成行为准那么，低碳生活那么更是我们急需建立的绿色生活方式。

简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，包括以下一些良好的生活习惯。

3、教师：

你在生活中有哪些不好的习惯？

（指名说）

4、教师：

尽管哥本哈根气候大会已经召开，但很多人还是对“低碳”不是很了解。

其实，“低碳”就在我们身边。

下面，我简单介绍一下我在“低碳生活”中的一些小窍门。

在生活中，做到低碳并不很难，很多时候只要自己动手就可以做到。

比方说一般家庭都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等其实稍加裁剪，就可以轻松将它们废物利用，比方制作成储物盒，可以在里面放茶叶包、化装品之类的物品；还可以利用方便面盒、罐头瓶、酸奶瓶制作一盏漂亮的台灯；喝过的茶叶渣，晒干做一个茶叶枕头，既舒适还能改善睡眠……

5、同学介绍自己的低碳生活（2人）

三、班委发出建议：

低碳生活从我做起。

四、同学填写低碳生活的承诺卡

五、教师总结：

同学们，今天我们了解了什么是低碳生活，我们也懂得了应该怎样做才能够节水、节电、回收和利用。

低碳生活是一种态度，一种生活习惯，是一种自然而然去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以参加进来。

希望我们每个人从生活中的点滴做起，为保护我们的地球做出自己的奉献。

目前全球气候变暖的危机日益迫近。

3月全球气温创历史新高，由于地球变暖，导致气候无常，大地灾难频发。

中国西南旱灾再一次唤醒了人们对日益恶化的环境问题的忧患意识。

而国人生活中的“面子消费”、“重复消费”、“便利消费”导致过量的碳排放，也是我们应该和警惕的。

今年地球日的主题是“珍惜地球资源，转变开展方式，倡导低碳生活”。

在这样的背景下，本人设计了此活动。

1、通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。

2、使学生知道如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，为节能减排，环境保护奉献力量。

主题班会课参加对象：

1、搜集相关的资料和视频资料

2、学生查阅相关资料，初步了解“低碳生活”的含义

3、让学生自己动手制作表达低碳意义的物品，或搜集生活中“低碳达人”们的低碳时尚。

活动时间：

一课时

一、导入（引入活动主题）

1、多媒体展示：

20xx年中国地球日主题“低碳生活”

教师：

在20xx年4月22日即第N个世界地球日即将来临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变开展方式，倡导低碳生活”、今年“世界文秘杂烩网地球日”的宣传主题特别把“倡导低碳生活”作为重要内容，旨在唤起全民的“低碳生活”意识，共同为珍惜地球资源和保护地球家园而自觉行动起来。

2、何谓“低碳生活”

教师：

同学们，你们知道什么叫“低碳生活”吗？

在今天我们要倡导低碳生活有着怎样的意义呢？

学生在课前查阅相关资料的根底上，答复“我所了解的低碳生活”。

教师讲解何谓“低碳”及“低碳生活”（幻灯展示）

①低碳（lowcarbon）低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

②低碳生活（low—carbonlife）低碳生活指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量、教师：

“低碳生活”虽然是个新概念，提出的却是世界可持续开展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧。

全球变暖等气候问题致使人类不得不考虑目前的生态环境。

人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。

二、警示

1、多媒体展示资料：

地球发热了

指名学生朗读资料

教师：

世界气象公布的“20年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。

请同学们当一回地球医生，你们知道地球发热的原因吗？

学生讨论答复地球发热的原因。

（温室气体让地球发热）

教师：

200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实

2、多媒体展示：

北极冰层变化

教师利用多媒体展示北极冰层变化的，提问“全球变暖使得南北极冰川开始融化会导致哪些危害？

”学生讨论答复。

教师总结两极冰川融化导致的危害：

①南极冰盖融化可能导致海平面上升6米，淹没一些沿海城市，包括纽约、孟买和。

南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在中的岛国。

②全球暖化导致北极永久冻土层的消融。

永久冻土中含有远古时期的二氧化碳、甲烷等温室气体。

全球暖化使这些气体释放出来，进一步加速地球的变暖进程。

持续暖化的北极土壤会导致细菌繁衍，引发另一循环的气温加速上升，并可能释放数十亿吨具性与致命的温室气体进入大气中，不仅加剧全球暖化，还会导致火灾，造成大量人员窒息而亡，后果不堪设想。

3、多媒体展示资料：

全球升温1℃—6℃地球会发生不同程度的灾难

指名学生朗读资料

教师：

全球暖化将会引发暴雨、暴雪、洪水、飓风、干旱、酷热、酷寒等气候灾难，后果将是灾难性的！

近来，中国西南地区遭受旱灾，干旱发生范围之广、持续时间之长、受旱程度之深、旱灾损失之重，均为历史同期罕见，对群众生活、工农业生产包括经济社会开展都造成了严重影响，损失十分严重、大旱背后，更有气候变暖的深层原因。

4、多媒体展示：

地球气候灾难的（汗灾、沙尘暴、暴雨、暴雪、洪水、飓风、酷热、酷寒等气候灾难）

教师：

看完这一张张令我们气候灾难的后，你有怎样的？

学生答复各自的（减少碳排放，遏制全球暖化。

）

三、觉醒教师：

1992年，科学家关心社会联盟的1700位世界顶尖科学家包括大多数诺贝尔科学奖得主，就已经在大声呼吁世界各国联手迅速遏制全球暖化。

拯救地球，已成为各国人民的共识。

1、播放视频：

地球一小时经典记录

教师：

地球一小时（EarthHour）是世界自然基金会（WWF）应对全球气候变化所提出的一项建议，希望个人、社区、企业和机关单位在每年3月最后一个星期六20：

30—21：

30熄灯一小时，来说明他们对应对气候变化行动的支持。

WWF今年还在中国延伸发起了“低碳生活周”活动，每天将提出一项节能减排目标，包括节约1升水、节省10张纸、减少塑料袋使用等。

2、共同打造“低碳世博”

“低碳世博”知多少：

学生在预习的根底上，通过查找有关资料，搜集，列举世博会上的有关低碳方面的做法。

教师：

在世博活动场地和舞美方面，“低碳环保”的科技亮点处处闪现。

（如：

重要活动场地，是利用老厂房进行改造而成，大规模使用LED节能灯光，对音响的分贝级也有一定的限制。

鼓励符合环保理念的新能源、新工艺、新材料的广泛使用。

局部场地安置环保坐椅，坚持“一次投入，屡次使用”的可循环原那么。

力求在保证效果的根底上，从设施到细节都突出“低碳”的理念。

）

四、行动

教师：

过量二氧化碳排放导致的气候变化目前已经极大地威胁到地球上人类的生存。

在我们的日常生活中，我们能为遏制全球气候变暖，减少碳排放做哪些力所能及的事情呢？

1、让学生展示自己动手制作的表达低碳意义的小物品（废物利用），交流“低碳达人”们低碳时尚。

2、多媒体展示：

节能就是最大的减碳（学生朗读）

3、低碳生活，我建议

教师：

减碳是我们每个地球人的责任。

“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。

五、课堂总结：

人们在生活和消费过程中的过量碳排放，是造成全球气候变暖的重要因素之一。

气候变化与我们每个人都息息相关的。

“不积小流，无以成江海”，让我们从改变自己的生活细节做起，成为“低碳达人”，保护我们这个赖以生存的地球家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福！

六、教学反思：

通过本活动，提高了学生对环境保护重要性的认识，增强了学生的环保意识、低碳意识和保护环境从我做起的责任感。

学生懂得了低碳生活应该从衣、食、住、用、行这些点滴做起，将遏制全球气候变暖，减少碳排放实实在在地带入日常生活、活动中，本人充分利用多媒体设备辅助教学，渲染课堂气氛，触动了学生的情感，增强了活动效果。

活动后学生能将低碳生活付诸实践，如教室中开“白日灯”的现象不见了，主动带杯子灌水喝的学生多了，能节约用纸的学生较以前多了，甚至有的学生会主动建议父母或邻居不要使用一次性筷子和塑料袋。

可见这次的活动深刻的影响了同学们、缺乏之处是，教师对活动前学生的准备工作不够，局部学生在活动之前没有了解相关的内容或搜集相关材料，没有完成活动前的准备工作，对低碳生活的新理念还很陌生。

因此在活动中，同学们有较高的活动热情，但是答复下列问题的质量并不理想，需要教师的大量引导，所以在时间上略超出预定，但我想能让学生到本活动的意义，能真正的有所觉醒和改善，这就足够了。

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