初升高生物衔接教材加习题.docx
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初升高生物衔接教材加习题
初
升
高
生
物
衔
接
教
材
2014-7-8
前言
本教材的编写旨在对参加我们初升高的学生生物进行衔接，帮助学生对高中生物有一个全局的认识。
全书以初中生物内容为框架，在复习初中内容的同时对高中内容进行衔接。
内容编写适中，符合素质教育的目的，培养学生的学习主动性和积极性。
让学生在快乐中学习，在学习中收获快乐，提升自己的信心与学习生物的兴趣。
伴随着现代生物学的蓬勃发展，生物在当代国民经济中的重要性也日益显现。
21世纪是生物的世纪在科学界也早已达成共识。
生物所占分值也由理科300总分中，由60分上升到70分、80分、90分。
大有上升到100分的趋势。
随着教育的改革与完善合理，在初中生物纳入初升高的升学考试中后，初中生物教学得到了质的飞跃。
为高中生物学习打下了坚实的基础，解决了困扰高中生物多年的教学难题。
总体说来生物是一门比较受学生欢迎的学科。
知识性、趣味性、以及和我们生活紧密联系性在生物学科上得到了明显的体现。
因此本书编写的最终目的也是培养学生的信心与兴趣！
是符合素质要求的。
本书的编写难免有许多不足之处！
希望大家不吝斧正！
2013年7月8日
序、初高中生物知识衔接问题的学习指导
1、生物圈是所有生物的家
2、生物与细胞
3、细胞的生活
4、被子植物的一生
5、绿色植物与生物圈的水循环
6、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
7、人的生殖
8、人体的营养
9、发生在肺内的气体交换
10、人体内物质的运输
11、人体内废物的排出
12、神经调节的基本方式
13、激素调节
14、动物的运动和行为
15、动物在生物圈中的作用
16、动物与人类生活的关系
17、人类活动对生物圈的影响
18、植物的生殖
19、基因控制生物的性状
20、基因在亲子代间的传递
21、人的性别遗传
22、生物进化的原因
23、选择健康的生活方式
序、初高中生物知识衔接问题的学习指导
中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。
在此，我想给中考完即将进入高中学习的准高一新生，简单的谈一谈学习生物的基本方法。
一、高中生物学习方法指导
在谈论学习方法之前，首先我要同学们明白五种观点：
（一）、树立五种观点：
1、学习生物要有兴趣。
兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
而我们生物是需要记忆的。
兴趣从哪里来？
所谓生物就是有生命的物体。
我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？
DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事？
现在科技可以使树发光；使植物体内含有动物蛋白，人吃了这样的植物既能保证人的营养全面，又不会使人发胖。
这到底是怎么回事呢？
等等
2、要亲其师（亲其师信其道）。
古人云:
亲其师信其道，如果一个学生喜欢这个老师，那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。
同学们老师虽然有些方面没有你们好，但他可以成为你们学习上的引路人,生活上的知心人。
作为老师他肯定希望自己的学生好，正如你们的父母希望你们好一样,但老师又不同于你们的家长.你把老师当作你的好朋友，我想你们学习成绩的提高肯定没有问题
3、要走出两个误区：
误区1—完全希望于背诵误区2—完全抛弃背诵。
误区1，寄希望于背诵。
这种做法对付一下初中生物还可以，可是高中生物还需要很强的理解能力，单纯靠背诵，效果不会很理想。
误区2，完全抛弃背诵。
显然这种做法也是欠妥当的。
有些知识点，除了要很好的理解之外，还应该认真的去记忆。
综合以上两点，背诵和记忆应该相辅相成，兼而有之，才是学好生物学的必要条件。
4、要把新课上好，不做夹生饭:
无论我们在学习哪一章节时，都应竭尽全力将其学好，防止做夹生饭。
有的同学认为，即使平时学的再好，可是过一段时间就忘了，所以，平时学的差一点没关系，只要复习时抓紧就行了。
其实这种想法是绝对错误的。
实践证明，如果平时学不好，即使复习很多遍，效果也不会很理想。
相反，如果平时学的好，即使有些知识点遗忘了，只要一复习，知识点马上会被重新想起来。
所以，平时应力争把新课学扎实，不用害怕遗忘。
上好课的具体要求，首先，课前预习。
有的同学认为，高中课程紧，没有时间预习。
实际上，预习的时间可以视情况而定，如果时间比较宽松，倒是可以把教材深钻一下，但如果时间很紧，不妨把内容读上一遍就可以了。
不要小瞧这种简单的做法，这样会让你对新课有一个大致的了解，对所学范围做到心中有数，为听懂课堂上老师的讲解做了很好的铺垫。
其次，课堂上认真听讲。
此时应注意的关键一点是，思路一定要跟着老师走。
遇到难理解的问题，切莫停下来独自思考，这样会错过其他知识点的讲解。
这时应立即停下来，做好标记，待老师完全讲授完以后，再进行思考。
平时学习一定要牢记这一点：
抓住课堂，这是学好新课最重要的环节。
最后，课下巩固，做好练习。
具体做法是，做练习前，应先将课上内容花5到10分钟回顾一遍，这样比直接做练习，效果要好的多。
5、要正确把握好“高一”这个新起点：
我们要从高一抓起。
高一是起点，是基础。
打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。
良好的开端是成功的一半。
一步一个脚印，最后功到自然成。
埋怨自己无能的人，正如刹了车埋怨车子不动，同学们每个人都可以成功。
（二）、高中生物学习方法和步骤：
1、掌握规律：
规律是事物本身固有的本质的必然的联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：
有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
2、观察比较：
观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。
生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。
如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。
而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。
比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠等等。
比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。
通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。
中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。
3、综合归纳
教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。
学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。
综合归纳要做到“三抓”。
一抓顺序、二抓联系、三抓特点。
抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联，如高中遗传的物质基础知识可按中心法则这一主线串联。
抓联系，如神经细胞与脑、脊髓联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成：
脑、脊髓灰质等。
抓特点，就是要抓重点抓主流。
综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应该将次要的东西简化甚至取消。
4、灵活运用
这是学好学活生物的关键，认识的目的全在于应用。
灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。
运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中学生薄弱环节，必须高度重视。
如高中学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目行为的变化，运用这些知识就可用来判别有丝分裂与减数分裂图。
学了生态学等知识在自家尝试建设生态小区，发展庭院经济等等。
只要有心，生物无处不在，无处不用，定能学好，学活。
5、掌握好的记忆方法：
记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。
1简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
2联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
例如记微量元素：
铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。
3对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。
对于这样的内容，可以运用对比法记忆。
对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
这样反差明显，容易记忆。
例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
4衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。
这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
6、形成良好的学习常规。
建立良好的学习常规，是学好生物学知识的重要保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必须注意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤。
一、生物圈是所有生物的家
1．生物的生存依赖一定的环境：
①举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
②举例说明生物和生物之间有密切的联系
2、生物与环境组成生态系统
①概述生态系统的组成
②列举不同的生态系统
③描述生态系统中的食物链和食物网
④解释某些有害物质会通过食物链不断积累
⑤阐明生态系统的自我调节能力是有限的
3．生物圈是人类与其他生物的共同家园
①阐明生物圈是最大的生态系统
②确立保护生物圈的意识
知识回顾：
1、 选一个恰当的生物学术语,表示“天苍苍, 野茫茫, 风吹草低现牛羊。
”所描写的自然景观是（ ）
A.生物圈 B.生态系统C.生物群体 D.生物个体
2、人类的“立足点”是生物圈的（）
A.水圈B.大气圈C岩石圈的表面D.在生物圈的任何地方
3、地球上最大的生态系统是（ ）
A.海洋生态系统 B.森林生态系统 C.生物圈 D.陆地生态系统
高中对应知识点
必修3
3.5 生态系统
1、讨论某一生态系统的结构。
2、 分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。
3、 举例说出生态系统中的信息传递。
4、 阐明生态系统的稳定性。
3.6生态环境的保护
1、 探讨人口增长对生态环境的影响。
2、 关注全球性生态环境问题。
3、 概述生物多样性保护的意义和措施。
4、 形成环境保护需要从我做起的意识
知识要点：
1、北美凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉构成，森林的底层还生长着多种草本植物。
森林中大约有4000多只黑尾鹿吃树叶或草本植物。
狼以黑尾鹿为食，凶狠的美洲狮常常捕猎狼和黑尾熊。
枯枝落叶和动物残骸能被生活在土壤中的各种细菌和真菌所分解。
森林中阳光普照、空气清新、土壤肥沃、水分充足、温度适宜……印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着，森林里到处都呈现出一片生机勃勃的景象。
（1）仔细阅读上文，认真分析该森林生态系统的组成，填出该生态系统的组成成分（每一成分写两项以上，必须用上文中的例子）。
（2）你能列出凯巴森林中的食物链吗？
二、生物与细胞
第一章观察细胞的结构
1、说明显微镜的基本构造和作用
2、使用显微镜
3、模仿制作临时装片（按步骤制作出植物细胞、动物细胞的临时装片；能懂得对实验材料处理的基本方法
必修1
1.2细胞的结构
使用显微镜观察多种多样的细胞。
（高倍显微镜的使用）
知识回顾：
1.用显微镜观察临时装片时，发现视野中有一污点，这个污点不可能存在于 （ ）
A.目镜上 B.物镜上 C.载玻片上 D.反光镜上
2．在使用显微镜观察切片时，视野中就有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻地压动盖玻片，气泡的变化是 （ ）
A．会变形、会移动 B．会变形、不移动
C．不变形、不移动 D．不变形、会移动
3．在普通光学显微镜的结构，你知道起放大作用的结构是 （ ）
A．目镜和物镜 B．反光镜和目镜 C．反光镜和物镜 D折光器和反光镜．
4.当低倍镜换为高倍镜后 （ ）
A.细胞数量变多，视野变暗 B.细胞数量变多，视野变亮
C.细胞数量变少，视野变暗 D.细胞数量变少，视野变亮
5.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是 （ ）
A．粗准焦螺旋 B．压片夹 C．反光镜 D．细准焦螺旋
6.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合，则他在一个视野中可以观察到数目最多的是 （ ）
A.5×、10× B.10×、40× C.15×、10× D.20×、40×
7.在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是 （ ）
①转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔 ②转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜，右眼睁开 ④转动反光镜调出一个白亮的视野
A.①③②④ B.②①③④ C.③④②① D.③②④①
7用来擦拭显微镜头污点的是 （ ）
A.纸巾 B.布 C.棉花 D.擦镜纸
三、细胞的生活
1．细胞是生命活动的基本单位
①阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位（能说明动植物细胞的基本结构和功能）
②区别动、植物细胞结构的主要不同点。
③描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
2、细胞分裂、分化形成组织：
描述细胞分裂的基本过程。
知识回顾：
1.在细胞核中，储存遗传信息的 结构是：
〔 〕
A.蛋白质；B.叶绿体；C.染色体；D.线粒体。
2.科学家 先将甲羊卵细胞的细胞核抽出，再将乙羊乳腺细胞的细胞核取出，将该细胞核注入来自甲羊的无核卵细胞中。
这个融合成的卵细胞经过分裂形成胚胎，将这个 胚胎移入丙羊的子宫内继续发育。
一段时间后小羊出生了，小羊的长相是：
〔 〕
A.像甲羊；B.像乙羊； C.既像甲又像乙；D.像丙羊。
3.从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于：
〔 〕
A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.细胞核。
4.下列结构单位按从大到小的顺序排列，正确的是：
〔 〕
A .细胞核—染色体—DNA—基因； B.细胞核—基因—DNA—染色体；
C.细胞核—DNA —染色体—基因； D.基因—细胞核—DNA—染色体。
5.绿色开花植物的细胞和哺乳动物的细胞中都有的结构是：
〔 〕
①细胞膜 ②细胞壁 ③细胞质 ④叶绿体 ⑤细胞核 ⑥线粒体
A. ①②③⑤⑥；B. ①③④⑤； C. ①②③④⑤；D. ①③⑤⑥。
6.大蒜根尖细胞中没有：
〔 〕
A .线粒体；B.染色体；C.叶绿体；D.蛋白质。
7.下列有关细胞的说法，正确的是：
〔 〕
A.植物体的所有细胞中都有大液泡；
B.有的生物不是由细胞构成的；
C.只有植物细胞有细胞壁；
D.正在旺盛生长的植物体中所有细胞都在进行分裂
高中内容衔接
必修1
1.2细胞的结构
1、举例说出几种细胞器的结构和功能。
细胞器是细胞质中具有一定结构和功能的微结构。
细胞中的细胞器主要有：
线粒体、内质网、中心体、叶绿体，高尔基体、核糖体等。
它们组成了细胞的基本结构，使细胞能正常的工作，运转。
2、 阐明细胞核的结构与功能。
3、 尝试建立真核细胞的模型。
4、 分析细胞学说建立的过程。
1.4细胞的增殖
1 简述细胞的生长和增殖的周期性。
在一个细胞周期内，这两个阶段所占的时间相差较大，一般分裂间期大约占细胞周期的90%到95%；分裂期大约占细胞周期的5%到10%。
把分裂期分为四个时期：
前期，中期，后期，末期。
2描述细胞的无丝分裂。
3观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
1.5细胞的分化、衰老和凋亡
1、 说明细胞的分化。
2、 举例说明细胞的全能性。
习题：
1．若用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞就停留在（）
A．分裂期前期 B．分裂期中期 C．分裂期后期 D．分裂间期
2．DNA分子结构一般情况下比较稳定，但其稳定性最低的时期是（）
A．细胞分裂间期 B．细胞分裂期 C．细胞分化期 D．细胞停止分裂后
3．细胞畸形分化的结果产生（ ）
A.癌细胞 B.松的管胞 C.白细胞 D.茎节瘤部分的细胞
四、被子植物的一生
初中知识要点：
1、描述种子萌发的条件和过程
2、描述芽的发育和根的生长过程
3、概述开花和结果的过程
4、体验一种常见植物的栽培过程
初中知识回归
1.花的主要功能是（C ）
A.吸引昆虫 B.分泌花蜜C.产生果实和种子 D.供人们观赏
2.玉米的果穗常有缺粒，向日葵的子粒也常出现空瘪，其主要原因是（B ）
A.开花不正常 B.传粉不足C.受精作用不充分 D.子房和胚珠发育不好
3、果实中种子的多少取决于（D）
A.卵细胞的数目 B.精子的数目C.子房数目 D.胚珠数目
4.我们吃的玉米是由下列哪一项发育来的（D ）
A.子房壁 B.花托和子房壁C.花托和胚珠 D.胚珠和子房壁
5.下列食物中属于果实的是（ C ）
A．花生仁 B．南瓜籽 C．葵花籽 D．西瓜籽
6.描述花生果实的谚语中所说“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”依次指的是（A）
A．果皮、种皮、胚 B．果皮、种子、胚
C．子房、种子、胚 D．果实、种皮、胚
7.从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样的结构包裹着。
这是茄子花的哪一部分存留下来的（A ）
A.花萼 B.花冠C.叶片 D.子房
8.如果在开花前，把桃花甲去掉雄蕊，把桃花乙去掉雌蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是（ D）
A.甲能结实、乙不结实、丙能结实 B.甲不结实、乙能结实、丙不结实
C.甲不结实、乙不结实、丙能结实 D.甲、乙、丙都不结实
9、黄瓜和南瓜的花朵数都不会结果，下列分析正确的是（D ）
A. 不结果的花中没有雄蕊和雌蕊
B. 不结果的花与生殖无关
C. 黄瓜和南瓜的花在自然环境中不能完成受精作用
D.黄瓜和南瓜的花分为雄花和雌花，雌花是不会结果的
高中内容衔接
必修2
2.1遗传的细胞基础
1、举例说明配子的形成过程
减数分裂是指有性生殖的个体在形成生殖细胞过程中发生的一种特殊分裂方式，不同于有丝分裂和无丝分裂，减数分裂仅发生在生命周期某一阶段，它是进行有性生殖的生物性母细胞成熟、形成配子的过程中出现的一种特殊分裂方式。
减数分裂过程中染色体仅复制一次，细胞连续分裂两次，两次分裂中将同源染色体与姐妹染色单体均分给子细胞，使最终形成的配子中染色体仅为性母细胞的一半。
受精时雌雄配子结合，恢复亲代染色体数，从而保持物种染色体数的恒定
2、举例说明受精过程
习题：
⒈减数分裂中染色体数目减半的直接原因是（ ）
A．同源染色体的联会B．同源染色体的分离
C．非同源染色体的自由组合D．染色体的复制
⒉．如果一种动物的正常体细胞有20对同源染色体，则其初级精母细胞中有染色体（ ）
A．10条B．20条C．40条D．80条
⒊下列关于同源染色体的说法最准确的是（ ）
A．形态大小相同B．所含基因相同
C．减数分裂时可以联会D．含有等位基因
⒋人体内性染色体成对存在于（ ）
A．精子B．卵细胞C．口腔上皮细胞D．次级精母细胞
⒌下列各项所进行的细胞分裂，不出现同源染色体配对现象的有（ ）
①将柳枝扦插，长成柳树②由蛙的受精卵发育成蝌蚪③小鼠骨髓瘤细胞与淋巴细胞融合，得到的融合细胞大量繁殖④雄蜂产生精子的过程
A．①③B．②④C．①②③D．①②③④
⒍下列动物细胞中，染色体数目、种类与受精卵相同的是（ ）
A．精原细胞、体细胞B．体细胞、次级卵母细胞
C．精子、卵细胞D．初级精母细胞和次级卵母细胞
五、绿色植物与生物圈的水循环
初中知识要点：
1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐
2、描述绿色植物的蒸腾作用
3、描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用
知识回顾
1.一般来说，植物叶片的结构包括______、_______和_______三个部分
2.叶片表皮上有成对的半月形细胞，叫______细胞。
3.植物进行蒸腾作用的主要器官是_______。
4.植物叶片的蒸腾作用可以促进植物对______和______的吸收和运输。
5.气孔的功能是（ ）
A.有机物进出的“窗口”B.无机盐进出的“窗口”
C.叶片与外界进行气体交换的“窗口”D.水分进入叶片的“窗口”
6.在下列有关气孔开闭的原理中，不正确的是（ ）
A.保卫细胞吸水膨胀时，远离气孔腔的内壁伸长，牵拉外壁向内凹陷
B.保卫细胞吸水膨胀时，靠近气孔腔的外壁伸长，内壁向内凹陷
C.保卫细胞失水时，内壁细胞拉直，气孔关闭
D.保卫细胞靠近气孔腔外侧细胞壁较厚，内侧细胞壁较薄
7.在下列哪种情况下，气孔关闭（ ）
A.夜间，保卫细胞吸收水膨胀时B.白天光合作用旺盛时
C.晚上保卫细胞失水时D.白天保卫细胞水膨胀时
8.在下列有关徒手切片的过程中，正确的顺序是（ ）
①把刀片夹缝中的薄片，放入水中
②把新鲜叶片平放在小木板上
③用毛笔夹出最薄的一片，制成临时切片
④右手紧捏并排的两个刀片，迅速地切割叶片
A.①②③④B.④③②①C.②④①③D.③①④②
9下列关于蒸腾作用的叙述中，错误的有（多选）（ ）
A.植物的蒸腾作
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