精品快快乐乐去上学.docx
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精品快快乐乐去上学
【关键字】精品
第二单元家庭伙伴我介绍
活动2快快乐乐去上学
一、教材分析与学情分析
动画以其精美的画面、动人的场景，成为学生喜欢的信息表达形式，学生乐于动手制作。
学生在活动1中已经利用FLASH软件制作出家庭成员——宠物狗，接下来在本活动中利用动画展示宠物狗送小主人上学的生活片断。
教材对本活动分三个阶段：
（一）首先制作学校场景动画，模拟摄像机镜头拉远的效果，改变学校场景大小和透明度；
（二）接下来在时间轴上添加“小主人”和“宠物狗”图层，利用FLASH渐变动画，制作出我和宠物狗走在上学路上的情景；
（三）最后在时间轴上添加“云彩”图层，并新建手绘云彩的图形元件，设置动作渐变动画，制作出云彩在天空飘动的效果。
整个活动内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、根底较好的学生能够顺利完成。
而有些根底较弱的零起点学生可能只能完成一半。
针对不同层次的学生，如何圆满完成教学任务，并培养学生较高的信息素养呢？
教师可采用先欣赏动画作品，让学生在欣赏过程中有个感性的认识；再分析整个作品的故事情节，并讲解部分概念，让学生又有理论知识；接下来的学校动画可由教师讲解示范、学生模仿操作完成；而小主人和宠物狗的动画，可采取学生分组探究并竞赛的形式，调动学生积极性自主完成；最后根据学生的水平和掌握情况，由学生自主完成“云彩”动画的制作，由学习能力较强的学生当“小老师”，既大大激发学生的学习兴趣，也提高他们的信息素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解“元件”的作用，会根据故事情节需要新建及转换合适的元件；
2.让学生理解“图层”的概念，会根据故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容；
3.让学生了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用渐变动画表达故事情节；
4.让学生熟悉“库”面板的有关操作。
（二）过程与方法
1.引导学生在学习中体验动画作品制作的过程；
2.培养学生理解和掌握动画制作方法，感受动画作品的魅力。
（三）情感态度价值观
1.培养学生的欣赏和分析动画作品能力；
2.通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。
三、教学重点和难点
（一）教学重点：
建立元件，设置关键帧，制作渐变动画。
（二）教学难点：
运用恰当的动画方式表达故事情节。
四、课时安排和教学准备
（一）课时安排：
一课时。
（二）教学准备：
课前准备好制作动画所需素材，并下发至学生机。
（三）教学环境：
计算机教室，并安装好FLASH。
（四）教学方法：
教师示范——学生操作——分组探究——交流评价。
六、教学过程
教学环节
教学流程
设计意图
导入新课
[教师活动]展示本节课动画作品的成品，并引导学生思考并回答：
动画中有哪些元素？
运用了哪些技术？
假如是你们来制作，打算怎么做？
[学生活动]欣赏动画，思考并回答。
[小结]整个动画作品中有：
学校、小女孩、宠物狗、云彩。
学校背景由模糊到清晰并逐渐拉远，宠物狗陪着小主人一起向学校走去，天上还有一朵云彩在飘动。
通过制作好的动画给学生一个整体的印象，并激发学习兴趣。
培养学生思考问题，探求知识的精神。
作品分析
[教师活动]展示分解动画：
学校场景动画、小主人上学动画、宠物狗送我上学动画和云彩飘动动画。
请学生注意观察这四个分解动画之间的异同。
[学生活动]观察分析：
学校场景动画先出现，由模糊到清晰（教师指点：
这是透明度在变化）再逐渐拉远（教师指点：
这是图片大小在变化），并固定下来（活动1知识点：
延长普通帧），这时小女孩和宠物狗向学校走去，天上同时有朵云彩在飘动（新知识点：
动作渐变动画）。
[小结]这四个动画是分别制作的，怎样才能不相互影响？
这是通过“图层”实现的，如何实现请同学们在制作过程中注意观察。
明确本节课的学习任务，掌握关键帧、渐变动画的概念，为后面技术的学习做好铺垫。
教师示范
[教师活动]演示制作学校动画，主要有以下几个步骤：
1.设置文档（即舞台）的大小；
2.素材导入到“库”（演员的后台）；
3.将“学校.jpg”转换成图形元件（演员要化妆）；
4.调整“学校”图形元件的大小和坐标（演员要站位）；
5.在第45帧和第70帧插入关键帧（演员何时变换位置）；
6.修改第1帧中“学校”图形元件的透明度，调整第70帧中“学校”图形元件的大小和坐标（演员变成什么样子）；
7.在关键帧之间任意位置创建补间动画（演员不是瞬间移动或变化的，需要自然过渡）；
8.在第160帧插入普通帧，延长第70帧的内容至160帧（作为背景需要固定下来）。
[学生活动]认真听讲。
[小结]关键帧的快捷键为F6，普通帧的快捷键为F5。
通过实例，用学生日常接触较多的“演员”说明舞台和元件的操作、何时设置关键帧和渐变动画，让学生对于动画的制作有了一定感性和理性的认识。
实践操作
[教师活动]巡视指导，并挑选一些典型作品进行点评、分析。
[学生活动]模仿操作，也可参照课本P53-P54页“加工坊”。
[小结]可能有个别同学对关键帧和动作渐变动画理解不清，教师可再讲解部分理论知识点，如下图：
虚线说明中间的过渡存在错误，黑色实线的箭头表示两个关键帧之间的动作渐变动画，背景为淡紫色。
通过点评同学的作品，学生对动画有了更进一步的认识，并及时修正错误。
任务分解
及
合作探究
[教师活动]将学生两两分组分别完成小主人上学动画和宠物狗送我动画，并巡视指导，注意协调组内成员的进度。
[学生活动]参考书本P55-P57页“加工坊”，按照分组要求完成小主人上学动画或宠物狗动画，体会“图层”的作用。
[小结]这两个动画原理和制作过程一样，分为2个图层完成。
其中，涉及新建“影片剪辑”元件、对元件“水平翻转”等新的知识点的操作，教师适当指点一下，并提醒注意每个图层制作好以后最好“锁定”起来，以免误操作。
进一步理解图层，根据动画情节的需要安排不同的图层。
培养学生合作精神、探究能力和竞争意识。
交流评价
[作品合并]教师从两组中各挑选一个做的较成功的作品，将图层复制、合并到一起，就会发现这两个动画都已完成，相互之间不受影响，可以使学生更直观、更深刻地了解图层的作用。
[作品评价]选取一些作品进行点评，可由学生互评及教师评价相结合。
通过评价发现并解决问题，学生的动画操作水平进一步提高。
自主学习
[教师活动]指导学有余力的学生自主完成云彩飘动动画的制作，基础较弱的同学继续完成前面的动画。
[学生活动]参考书本P58-P60页“加工坊”，完成云彩飘动动画，完成较好较快的学生上台演示，过一过“小老师”的瘾。
[小结]新建云彩图形元件，用铅笔工具绘制云彩，注意云彩的轮廓、填充颜色、形状、是否为封闭图形。
云彩动画与之前的小主人和宠物狗动画类似，可由学生自主学习完成。
培养学生善于、乐于利用教材进行自主学习的积极性，以及小组协作的精神。
拓展延伸
[教师活动]巡视指导，注意培养学生的审美情趣。
[学生活动]可以挑选一些其他素材或者自己绘制素材，如：
太阳、蝴蝶等作为元件也插入到动画中，丰富整个动画。
基础较弱的同学继续完成前面的动画。
[注意]此部分可根据学生课堂表现适当安排。
既可巩固所学知识，强化经验形成既能，又能培养学生的审美情趣，以及如何利用动画表达日常的生活情节。
总结评价
[作品展示与评价]每组挑选若干典型作品，进行学生自评、互评和教师点评，让学生了解好的作品好在哪里以及有哪些制作技巧，以及不足的作品应该如何改进。
[总结归纳]教师和学生一起对本节课的学习情况作总结和归纳，教师对典型问题予以重点强调。
评选出“优秀之星”和“努力之星”，既调动了课堂气氛，又肯定了学生的优秀和努力，激发他们下节课有更好的表现。
强化经验，形成技能，进一步培养学生的审美情趣，提升学生的信息素养。
七、教学板书：
活动2快快乐乐去上学
一、制作学校动画
二、制作小主人上学动画
三、制作宠物狗送小主人上学动画
四、制作云彩飘动动画
八、教学反思：
本节课内容丰富、时间紧凑，针对不同层次的学生安排不同的进度，四个图层的动画制作方法较为相似，教师先演示讲解部分内容，学生模仿操作。
再安排合作探究、自主学习的形式，调动学生反复练习、巩固。
学有余力的学生也可挑选其他素材拓展延伸故事情节，形成了生动活泼的课堂气氛。
课件没有采用传统的PowerPoint形式，而是贴合本活动内容采用Flash制作，虽然稍微费时，但效果较好，尤其是本活动的分解动画，将四个图层分别展示，逐层叠加，让学生既有直观的印象，又明确本活动的学习任务，整个任务完成效果较好。
在课程结束后，评选出“优秀之星”和“努力之星”，将他们的名字填写在Flash课件中，肯定了他们的表现，大大增强了他们的自豪感，激发他们以后有更好的表现。
同学们在经过一系列的制作后，能够熟练使用Flash软件制作动画来表达日常的生活情景和片段，对动画制作有相当浓厚的兴趣，在制作过程中能保持较高的创作热情和审美情趣。
作者姓名
王晓荔
电子信箱
作者单位
安徽省合肥市第四十六中学
邮编
230601
教案名称
快快乐乐去上学
课时
1课时
适用教材
科学出版社，安徽省教育科学研究所《信息技术（非零起点）》七年级下册
一、教学目标
1、知识与技能
（1）理解图层概念，会根据设计的故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容。
（2）了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用渐变动画表达故事情节。
（3）熟悉“库”面板的有关操作。
2、过程与方法
（1）体验动画作品制作的过程。
（2）理解和掌握动画制作方法，感受动画作品的魅力。
3、情感态度价值观
（1）培养学生的欣赏动画作品能力。
（2）通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。
二、学生分析
由于学生在小学阶段已经对逐帧动画和渐变动画有所了解，并且在本单元活动1《家庭伙伴我介绍》学习中又一次复习巩固了逐帧动画操作，因此对本活动的学习有很好的基础。
如何更好地利用动画表现故事情节，体现设计和规划思想则是初中阶段和小学阶段的最大不同点。
三、教材分析
1.本节的作用和地位
本节活动的作用是进一步巩固Flash渐变动画，让学生更好地利用动画表现故事情节，体现设计和规划思想，更深入地理解使用信息技术来表达情感的方式方法，并为后面的活动3以及八年级下册的Flash学习奠定基础。
2．本节主要内容
（1）制作我的学校动画
（2）制作宠物狗送我上学动画
（3）制作云彩飘动动画
3.重点难点分析
教学重点：
建立元件，制作渐变动画。
教学难点：
运用恰当的动画方式表达故事情节。
4.课时要求：
1课时
四、教学理念
学生在小学信息技术基础学习过程中，对Flash动画制作有了一些了解和应用经验，Flash动画以其精美的画面，精彩的故事情节激发着学生的求知欲望和浓厚兴趣。
但由于不同地区，不同学校的信息技术课程开设不同，学生的Flash动画制作水平会有比较大的差异。
教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。
通过互帮互学的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
五、教学策略
复习旧知，导入新课；通过创设情境，激发兴趣
；任务驱动，自主探究；合作交流，各有所得；鼓励创新，提升素养。
六、教学环境
农远模式三网络机房，具备电子教室演示功能，windowsxp系统，Flash软件
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
课程导入
播放小学阶段学习过的Flash动画《蜗牛与黄鹂鸟》
欣赏动画
通过复习旧知，导入新课
探求新知
分析动画
创设《快快乐乐去上学》故事情节
听故事情节，编动画场景
启发学生的想象能力
播放《快快乐乐去上学》动画场景
欣赏动画
分析此动画的构成
培养学生欣赏动画的能力
引入“图层”概念
分析此动画由几个图层构成
培养学生分析问题的能力
制作动画
1、演示制作“我的学校”动画，穿插讲解“元件”与“渐变动画”
观看演示，理解建立“元件”与“渐变动画”的原理
巩固学生用Flash制作动画的理论提升
2、布置任务一：
制作我的学校动画，并巡视辅导
自己动手实践制作我的学校动画
锻炼学生的实际操作能力
3、演示制作“我上学的动画”，并布置任务二：
制作我上学动画
观看演示，然后自己动手实践制作我上学动画
提高学生的观察能力和动手能力
4、请一位学生上台演示制作“宠物狗送我动画”
学生观看，然后自己制作
提高学生的观察能力和动手能力
5、布置任务三：
学生自己参照教材提示，制作云彩飘动动画
完成任务三，
激发学生制作动画的成就感
6、展示学生作品，师生共同点评
观看其他同学作品，并发表自己的评论，比较自己的优劣
通过展示部分学生作品，培养学生欣赏动画作品能力，激发学习兴趣
课堂小结
总结本节所学内容
总结本节所学知识
进一步巩固制作Flash动画的方法。
八、学习评价
1、作品的完成程度与操作的熟练程度
2、作品中有无创新或独特的、简便的方法
3、填写活动评价表
九、教学反思
七年级《快快乐乐去上学》的教学案例
单位：
合肥市文博中学，姓名：
孙晓波李邢华，邮编：
230081，电话号码：
，邮箱：
，第一作者：
孙晓波
【正文】
一、设计思想
本活动学生操作内容较多，为提高效率，把学生分成六组，先让学生欣赏动画作品，然后分小组分析动画的形式，并说出动画的过程，教师介绍渐变动画原理，让学生分组分析存在哪些渐变和实现方法。
在制作的过程中采用小组合作式学习，把本活动的三个阶段做为任务分配给学生，每个阶段分给两组，每组学生进行合作探究，完成任务，然后派出代表与全班同学交流，请其他学生作点评，争取所有同学能够通过互帮互学，都能在课堂上完成所有任务。
二、教材分析
1．课程标准对本课教学内容的要求：
学会制作动画作品，直观的表达动态信息或描述过程；通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。
2．本节课是初中七下（科学出版社）第二单元《家庭伙伴我介绍》中的活动二，分三个阶段：
（1）制作我的学校动画；
（2）制作宠物送我上学动画；（3）制作云彩飘动动画。
本单元以家庭宠物为主角，让学生掌握Flash动画的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品，培养学生动画设计能力和信息应用、加工的能力。
本课在这一单元中起着承上启下的作用，是对第一个活动的深化与巩固，也和活动三一同为活动四做素材准备，是培养学生信息技术能力和学习兴趣的重要一节。
3.初中教材七上UleadGIFAnimator可以制作简单的GIF动画，使学生对动画原理有了一定的了解；Flash可以制作故事情节完整的动画，加深了对动画原理的理解。
三、学情分析
在上一活动中，通过Flash界面介绍，制作简单的帧动画，学生对Flash软件有一定的认识，具有一定的操作能力，这既回顾了学生在小学阶段学习的知识，也巩固了现有的知识，如何更好地利用动画表现故事情节，体现设计和规划思想则是初中阶段和小学阶段的最大不同点。
四、教学目标
1．知识与技能
（1）理解图层概念，会根据设计的故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容。
（2）了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用渐变动画表达故事情节。
（3）熟悉“库”面板的有关操作。
2．过程与方法
（1）体验动画作品制作的过程。
（2）理解和掌握动画制作方法，感受动画作品的魅力。
3．情感态度价值观
（1）培养学生的欣赏动画作品能力。
（2）通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。
五、重点难点
教学重点：
建立元件，制作渐变动画。
教学难点：
运用恰当的动画方式表达故事情节。
六、教学策略与手段
演示法、练习法、小组讨论法、自主探究法、任务驱动法
七、课前准备
硬件环境：
局域网环境的网络机房
软件环境：
具备电子教室演示环境，学生机WindowsXP环境，安装有Flash软件
八、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习旧知，导入新课
1.问动画的制作原理
2.请学生口述上节课动画的制作过程
回答问题，回顾知识
回忆动画的原理与制作过程有利于学生尽快进入学习状态
二、欣赏并分析动画过程
1.播放本节课要完成的动画
2．把学生分成六组，引导学生小组讨论分析动画的过程和效果
3.找小组代表分析动画的过程
1.观看动画
2．分小组讨论动画的过程效果
3.说出动画的过程
引发学生学习兴趣，明确本节课的学习内容和活动任务，让学生对动画有一定的直观认识
三、讲授新课补间动画
介绍渐变动画原理，重点介绍动画制作过程的关键点，如元件，关键帧，动作属性等，让学生自学阅览室知识
听老师讲授和观看演示
增加学生的理论知识，对已有知识进行扩展。
四、分析动画原理
1.再次播放动画
2．让学生用刚才学到的知识试着分析关键帧的定位和动作属性的设置
3.教师对分析逐一点评，也可以找同学进行点评
1.观看演示
2．先小组讨论，然后分析动画中存在哪些渐变动画、动画实现的方法及关键帧的定位
3.听点评，得到更深一步的认识
让学生对这个动画的理解由感性上升到理性，知其然更知其所以然，培养他们的合作精神与探究能力
五、分组合作探究
把三个阶段作为任务分给学生，每个任务两张签，每个小组抽一张，看哪个小组首先完成任务，教师巡视并指导
分小组操作并比赛
培养学生竞争意识和团队合作精神，并营造课堂气氛
六、交流并互评
1.每组派出代表上台进行演示
2.进行学生互评，教师适当点评
1.利用演示，互教互学
2.在交流中改正错误，共同得到提高
掌握知识，形成标准
七、自主练习
指导学生自主练习，巩固所学知识
用所学知识自主练习
在练习中巩固知识，加深理解
八、总结提升
1.指导学生总结本课所学知识。
2.指导学生完成“活动评价”表
1.回顾本课内容，自我总结
2.对本活动所掌握的知识进行自我评价
培养学生总结、概括和自我评价的能力
九、知识结构
阶段一：
改变学校元件的透明度,改变学校元件尺寸和坐标
阶段二：
制作小主人动画，制作宠物狗动画
阶段三：
绘制云彩，制作云彩飘动动画
十、作业设计
完成“创新园”里的动画制作
【教学评价】
本活动采用了多种学习方式，其中包括自主活动（上机实践操作）、师生互动（多次个别提问与交流）、生生互动（讨论与交流，个别同学上台演示）、小组活动（讨论、合作探究问题），让学生在生动活泼的课堂中得到知识，愉快的接受学习，并培养了学生的合作探究与自我实践的能力，在自我评价和生生互评中得到提高。
【教学反思】
本课在设计的过程中，体现了新课程中学生在学习中占主体地位的理念，教师是学生学习的引导者和协助者，学生参与了自己学习的全过程，并发挥了非常积极的作用，多方评价更有利于学生多方位反思自己的学习。
不足之处一节课的设计内容有点过多，最后学生自主练习的实践较少，只有一部分学生可以在课堂上完成作品，对学情的估计过高，学生对这个软件的使用并不是很熟。
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