宝宝入园三部曲.docx

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宝宝入园三部曲

3岁宝宝入园早知道早准备

编著◎宗文革

孩子3岁入园，这是他们从家庭向社会迈出的第一步。

幼儿园不是万能的，教师也不是万能的，只有家庭和园所形成合力，共同努力，才能够帮助孩子走好这一步。

---宗文革老师对你说

一．爸爸妈妈，请了解一下幼儿园教育概况吧！

二．爸爸妈妈，让我们一起做好入园准备吧？

1.了解孩子分离焦虑是正常的

2.家长自己也要避免分离焦虑

3.和幼儿园同步做好入园准备

三、爸爸妈妈快来看：

孩子入园常见的问题

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。

幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，与教育与生活及各项活动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

幼儿园全体工作人员要热爱幼儿，尊重和保护幼儿的人格和权利，严禁歧视、虐待、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为，自觉抵制各种违背幼儿身心发展规律的方案、教材、学具、活动及比赛等。

幼儿期是人一生中发展最迅速的时期。

幼儿在生理、心理等方面有其自身的年龄特点与发展规律。

由于先天素质、家庭环境、生活经验的不同，幼儿在发展方向、发展速度、发展潜能等方面表现出明显的个体差异。

幼儿是积极的活动者和主动的学习者。

直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。

幼儿在学习中获得的主要是具体经验。

幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望。

好奇心是幼儿内在生命本质的展现。

幼儿在好奇心和探究欲望的驱使下，对周围世界中任何新颖、陌生或难以理解的事物都会产生探究的兴趣和欲望，并以自己的方式与周围世界相互作用。

幼儿是勇于实践的探索者。

他们对周围世界的认识主要是通过运用多种感官，进行探索和实践活动实现的。

他们对物质世界的认识必须以具体的事物和材料为中介，在很大程度上依赖于对物体的直接操作。

幼儿正是在与周围世界相互作用的过程中获得了各方面的知识和经验。

幼儿喜欢模仿。

模仿是幼儿语言、社会等方面学习的重要方式。

通过模仿，幼儿体验并理解基本的社会行为规则。

它既可以使幼儿获得良好的行为习惯，也可能学到不良行为。

幼儿经常接触的成人、同伴是他们模仿的主要对象。

此外，一些影视作品中鲜明的艺术形象也会成为他们模仿的对象。

幼儿的学习活动往往与游戏和日常生活密不可分。

游戏和生活中不断出现的真实问题情境使幼儿不断调动和运用已有的经验，并在不断面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。

因此，游戏和日常生活是幼儿进行各方面学习的主要途径。

家长是幼儿成长中的第一任教师，也是幼儿最持久的教师。

家长的教育理念和言行直接影响着幼儿身心发展。

他们对幼儿游戏和活动的关注以及所表现出的兴趣，与幼儿的进步、发展有着密切关系。

家长与教师的有效合作，对幼儿的身心发展、游戏水平以及学习能力都会产生积极而深远的影响。

家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。

只有家长有效地参与幼儿教育，才能使幼儿真正的健康成长。

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

这是幼儿园贯彻和学习使用的文件，家长有兴趣可以看看

幼儿园一般有早、中、晚三餐，上下午10：

00，下午2:

30左右是吃点心，喝奶时间。

在幼儿园幼儿随渴随喝水。

为了保证小班孩子饮水量，老师会上下午组织孩子定时喝水1-2次。

幼儿两餐间隔时间不少于3.5小时。

午睡时间冬季1.5-2小时，夏季2小时-2.5小时。

户外活动时间每天不少于2小时。

其中体育或体能活动时间不少于1小时。

幼儿园室内室外的自由游戏和自主活动时间每天不少于2小时。

小班通常为25名幼儿，两教一保共三名教师。

------北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则

入园分离焦虑是指孩子入园时离开母亲或家人时出现的一种消极的情绪体验。

如用不安、喊叫、哭闹来表达自己的焦虑。

孩子来到幼儿园，对环境、教师、小朋友不熟悉，在不熟悉的环境中孩子有排斥感，很难一下子适应，产生分离焦虑很正常。

如何帮助孩子减少分离焦虑呢？

面对环境：

1.请您告诉孩子幼儿园是一个令人愉快和友善的地方，告诉孩子幼儿园的名称，让孩子知道自己将来要来这所幼儿园。

激发孩子向往幼儿园的情感。

2.家长要积极引导孩子对幼儿园的认识，告诉孩子“幼儿园有好多小朋友,还有好多玩具。

”“幼儿园的饭菜可香了，吃完就长大个哦。

”家长对幼儿园的态度有助于孩子对园所产生信任，消除焦虑。

3.如果能够有时间带孩子到幼儿园附近看看，观察大型玩具，看看入园小朋友的游戏活动，感受他们的快乐，对孩子熟悉幼儿园有帮助。

4.入园前，如果有条件可以报个亲子班或半日班，帮助孩子熟悉不同环境，交往更多同伴，提高社会适应性。

面对教师：

如果可能和老师见面，认识老师。

面对幼儿：

1.家长可带孩子多到小区里玩，认识一些同年龄的小朋友，培养他的交际能力。

也许以后能在同一个幼儿园、同一个班级。

班级里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便会减少很多。

在交往中引导孩子学说“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，会和家长、小朋友打招呼，如“早上好”、“再见”等。

2.平时家长可以利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园生活。

家长可以有意识地给孩子讲讲有关幼儿园的故事，可能的条件下，也可以请一些已经入园的小朋友到家里来，和孩子讲讲有关幼儿园的趣事。

3.家长可和孩子一起选择一个喜欢的玩具上幼儿园。

面对家长：

1.家长不要时时刻刻与孩子呆在一起，在家有时也让他一个人呆一会儿，让他自己玩。

这样的话，在幼儿园见不到爸爸妈妈就会减少哭闹。

2.如果家里人多，鼓励孩子多接触他人，不要只黏某一人，使孩子能够感受大家的爱。

3.家长要注意培养孩子的良好行为、卫生习惯，鼓励孩子做力所能及的事情。

如自己吃饭，自己入厕，尝试自己脱穿衣裤，自己入睡等。

4.家长要多和孩子说话，让孩子学会表达自己。

学习自己吃饭、冷了热了会告诉家长、知道渴了要喝水、大小便需要会请家长帮忙，有良好的午睡习惯等。

5.如果孩子过于黏妈妈或某一人，就请别人送孩子入园时。

孩子第一次离开家,家长有诸多顾虑和担忧是正常的。

但一定相信幼儿园是教育机构，老师们一定会有很多办法，帮助孩子尽快适应、喜欢幼儿园生活。

这需要家园共同配合，一起努力。

现在让我们一起了解一下家长在孩子入园后的分离焦虑,知彼知己,调整心态,和孩子一起成长,陪伴孩子走好迈向社会的第一步。

●有的家庭送孩子全家出动，千叮咛万嘱咐，弄得孩子六神无主，造成紧张，哭闹不止。

●有的孩子不哭，家长看着孩子的背影独自流泪，觉得孩子上幼儿园委屈，可怜。

●有的孩子哭闹，家长比孩子还难过，造成孩子不能高兴入园。

●有的孩子开始上幼儿园不哭，过了2、3天明白过来，入园反而哭闹，这种行为让家长很生气，对孩子抱怨不止，使得双方都很焦虑。

●有的家长放心不下，一天给老师打好几个电话，询问孩子的情况。

●有的家长会到幼儿园“抽查”，要亲眼看看孩子在幼儿园有没有哭闹。

反而让孩子发现，引起哭闹。

●有的家长怕孩子在园受委屈，怕孩子有需要不敢说，怕被别的孩子欺负。

孩子回来后焦虑地问孩子这，问孩子那。

孩子终归是小，有些事情不适合向孩子了解。

同时这种家长的焦虑同样会传递给孩子，造成孩子不愿上幼儿园。

★入园的前1、2个月或两周左右，家长请协助孩子调整作息，保持生活有规律。

早晨7：

00起床，午睡12：

00—14：

00左右，晚上21：

00之前入睡。

★当孩子交给老师后，有焦虑情绪时，家长应果断离开。

千万不要听到孩子哭声又回头去看孩子，甚至将孩子带回家。

★父母首先应积极调整自己的心态与情绪，每天以轻松、乐观、快乐的心态送孩子去幼儿园，孩子高兴时，用愉快的口吻和孩子再见。

孩子有焦虑时交给老师后，悄然离开，可以不说再见。

★家长要坚持每天送孩子。

孩子适应新环境需要一个过程。

父母不要因为孩子哭闹就不让他上幼儿园，只要孩子身体允许，不生病，就坚持来园。

初送孩子入园时，可以晚些送，按时接。

（晚送是指如果幼儿园7：

30—8：

00来园，7：

50左右送就好）

★有的孩子来园一天都很好，但是家长一接，反而哭闹。

这是孩子一天没看见家人委屈的表现。

家长要耐心哄劝，鼓励孩子在幼儿园的表现。

对待幼儿要不断的跟他讲：

幼儿园是每个小朋友都要去的，因为宝宝长大了要学本领了，要上幼儿园。

孩子开始不明白，家长反复讲，他们就会接受这个不可改变的现实。

★接孩子时，如果允许可以不急着回家，带孩子玩会儿大型玩具，家长还可以借此机会接触更多的家长和小朋友，互相交流学习一些经验，认识更多小朋友。

★回家后孩子愿意提幼儿园的事，家长要认真听，并鼓励孩子坚持去幼儿园。

当孩子不喜欢提幼儿园的事情时，家长不要勉强追问。

家长要多夸幼儿园好，老师好。

★幼儿回家后，不要给孩子吃过油腻的食物，让孩子多喝水，多吃水果，以消除因环境不适引起的上火。

★孩子在家期间，生活习惯等尽量保持和幼儿园一致：

如自己用杯子喝水，自己用小勺吃饭，坚持睡午觉等，这些一致的要求对幼儿适应幼儿园生活会起到积极地促进作用。

尤其是周末或“十一”七天长假期间更应注意。

★家长要克服自己的焦虑情绪，对孩子的哭闹保持一种平和心态，对孩子上幼儿园抱着坚定的态度，这些情绪都会传递给孩子，也会坚定他上幼儿园的信心。

绝不会像家长想象的那样：

“孩子送时就哭，不会一天都在哭吧？

”大多数孩子都是很聪明懂事的。

和父母离别时的情境使他们有哭闹行为，转身没有了父母，孩子会很快被幼儿园新异的玩具材料吸引，注意力转移了，自然就玩了起来。

家庭、幼儿园是两个不同性质的生长生活环境。

为了使孩子能顺利地、愉快地进入幼儿园集体生活，接受良好教育，家长要努力做到和幼儿园保持一致，在幼儿入园前2、3月或一段时间，帮幼儿做好入园前的准备。

了解幼儿园一日生活安排家园一致共同教育

幼儿园

活动内容

对幼儿的要求

在家能做的

可以借鉴的儿歌

入园

●衣着整洁，愉快来园接受晨检。

●能用普通话有礼貌地向老师、同伴问早；向家长说再见。

1.家长对孩子入园要有美好的期待。

告诉他幼儿园里有好多小朋友，有老师一起游戏。

2.告诉孩子长大了的小朋友都上幼儿园。

3.可以和孩子一起准备一件他喜欢的玩具，和他一起上幼儿园。

4.多准备一身衣裤，以免入园不适应，有拉尿裤子或弄脏衣裤的时候，方便老师及时换洗。

衣裤上做上标识或写上孩子名字，引导孩子认识。

5.孩子刚入园,离开时可以不说再见,以后熟了再说，避免引起孩子的哭闹（好像在提醒孩子，要和爸妈分开了）

6.在家要让孩子知道有小名，也要知道自己的大名，平时也多叫大名，让孩子知道都是自己。

小鸟自己飞，

小猫自己跑，

XX是个好孩子，

不让妈妈抱。

爸爸妈妈去上班，

我上幼儿园，

我不哭，也不闹，

问声老师好。

漱口

●能稳定地拿住杯子，不洒水。

●知道用自己的茶杯喝水，漱口，用后放回固定的地方。

1.孩子起床后能够在成人的提醒或帮助下自己用凉水洗脸，刷牙。

（用孩子的牙膏牙刷）幼儿园里不刷牙，入园后漱口，每餐后漱口，加餐喝奶制品后喝水或漱口。

2.在家里有孩子的漱口杯子，每天饭后要用清水漱口。

（喝一口水，在嘴里咕噜咕噜后吐出来，也可以咽下去，重复3、5次。

）

手拿小水杯，

喝口清清水，

抬起头，闭上嘴。

咕噜咕噜吐出水。

小水杯，装清水，咕噜咕噜漱漱嘴。

吃完东西要漱口，

保护牙齿我最美。

搬小椅子

能够自己双手搬小椅子到桌边玩玩具。

1.家中有孩子的小椅子。

孩子知道双手一手拿椅子面，一手拿椅子背，把椅子搬到需要的位置，放下时动作要轻。

2.日常生活中，鼓励幼儿参与简单的家务，如：

喂鱼、浇花、擦桌子、倒垃圾等，培养生活自理能力。

小椅子，我爱你，

一手拿椅面，

一手拿椅背，

轻轻把你放回去。

拿玩具

玩玩具

●能够自己选择玩具。

●喜欢玩玩具，知道玩完放回原处。

1.家中玩具可以放在玩具架或玩具盒里，使孩子知道每样玩具的位置，能够从哪儿拿的放哪儿去。

如果能够和孩子一起在玩具架或盒上贴上或画上具体形象的小标记更好，帮助孩子养成良好的收放习惯（小花，小星星，小动物等）

2.孩子喜欢玩玩具，有时拿着这个玩那个。

孩子玩时，可以把几种玩具一起玩，但是只要不玩了，就要分别收好，放回原处。

3.有时孩子不愿收拾，家长可以和孩子一起收，多鼓励和引导。

小玩具，我爱你。

天天和我做游戏，

轻轻拿，轻轻放。

玩完送你回家去。

入厕

●有入厕需要时能够告诉成人。

●学习自理大小便。

解便时不弄湿自己衣裤。

●便后会用手纸自前向后擦屁股。

●学习整理服装，需要帮助时会告诉成人。

●知道用肥皂、流动水洗手。

1.家里是坐便，幼儿园是蹲坑。

如果要上幼儿园，在户外游戏或外出，要鼓励引导孩子入厕时迈开腿，练习蹲。

要让孩子有蹲的经验。

2.把两块方砖或积木间隔十公分左右平行放好，引导宝宝站上去，蹲下。

用游戏的方式尝试和体验。

3.幼儿园的语言是：

上厕所，解小便。

家长要注意一方面说尿哗哗，拉臭臭，另一方面也要告诉孩子解小便，解大便。

4.在家，当孩子有需求的时候，知道和成人说：

我要解小便等。

5．鼓励引导孩子做自己能做的事情，家长要放手。

在孩子困难和需要时给予适当的帮助。

小小手，讲卫生，

上完厕所要洗净。

洗手

学习洗手。

知道打开水，洗手打肥皂，冲干净后甩手。

引导孩子自己打开水龙头洗手。

先冲水，然后打肥皂，搓搓手心手背，交叉搓搓，洗手腕，最后冲干净。

两手抱一起，在池子里甩甩手。

小小手，讲卫生，

洗一洗，白又净，

饭前便后都要洗，

天天做到不生病。

吃饭之前要洗手，

轻轻拧开水龙头。

先把小手打打湿，

再用肥皂搓搓手。

搓手心，搓手背，

甩甩小手真干净。

擦手

认识自己的毛巾，知道要摘下毛巾擦手，用过后把毛巾挂好。

1.有自己的毛巾，高矮孩子自己能够摘挂。

2.摘下毛巾后，打开后分别擦左右手，然后把毛巾挂好。

（孩子小，分不清左右，家长可以引导孩子擦擦这只手，擦擦那只手）

摘下小毛巾，

打开看一看，

擦擦小小手，

水滴看不见。

吃饭

●能安静进餐，正确使用勺子进餐。

保持桌面、地面和衣服整洁。

●不挑食、不剩饭菜，不过量进食，养成良好的进餐习惯。

●饭后能将餐具放到指定地点。

1.孩子有自己的碗、勺子和筷子，也可以是自助小餐盘。

（如果可能带孩子去自己选择）也可以在成人看护下自己盛饭。

2.孩子的饭菜单放，提醒孩子一口饭一口菜地吃，鼓励孩子不剩饭。

3.吃完饭，鼓励孩子和家人一起收拾，整理。

饭前也可以鼓励孩子摆碗筷。

4.注意不追着孩子喂食。

吃饭时不看电视。

饭前饭后少吃零食。

如果在家10点左右，下午3点左右，晚上7点左右可以添加奶制品或水果，干果等。

吃饭时，坐端正，

一手拿小勺，

一手扶着碗。

一口饭，一口菜，

细细嚼，慢慢咽，

不剩饭，不挑菜，

自己吃饭真能干。

擦嘴

餐后漱口、用纸巾擦嘴，

吃完饭后知道漱口，用纸巾擦嘴。

（打开纸巾，这边擦一下，那边擦一下，对折后，在嘴上转一圈，把纸扔进垃圾桶）

餐巾纸，白又白。

两只小手拿起来。

撅起小嘴擦一擦，

干干净净真可爱。

小纸巾，四方方，

打开用它擦嘴巴。

这边擦，那边擦，

干干净净笑哈哈。

和老师

游戏

●喜欢参加游戏活动，愿意看、听、说、动手操作和尝试。

●愿意和老师小朋友一起游戏。

1.有时间多带孩子到户外游戏，和楼下或邻居小朋友一起游戏。

2.每次出来带孩子喜欢的2-3件玩具，和小朋友一起游戏。

好朋友在一起，

开开心心做游戏。

小宝宝，排排队。

你前我后都不挤，

我们都是好朋友，

跟着老师做游戏。

喝水

●知道口渴时，会用语言表达自己的要求。

●认识自己的杯子，会双手拿杯子坐下来喝。

●知道接适量的水，不浪费开水。

●注意不把水洒在地上，口杯用后放回原处。

1.鼓励孩子口渴时喝白开水，尽量少喝糖水。

不喝饮料。

少食冰棍等。

2.孩子有自己的喝水杯子，鼓励孩子自己接水，双手端杯子，自己喝。

（一手握把儿，一手托杯底儿。

注意安全）外出时可以带有嘴的瓶子。

小杯子，手中拿，

对着龙头接水啦，

自己接水自己喝，

我的本领就是大。

散步

午饭后，老师带孩子在户外或楼道走一走，转一转，做些安静的游戏。

饭后和孩子一起在外边走走，或在屋里玩玩手头玩具，看看书等安静游戏，十分钟左右再上床睡觉。

脱鞋

脱衣服

能够自己脱鞋，摆整齐。

能自己或在成人帮助下脱衣服，并放在固定位置上。

鼓励孩子自己脱鞋，摆整齐。

引导孩子自己或配合成人脱掉衣裤。

快来看，快来看，

我的小手真能干。

脱鞋脱衣脱裤子，

爸爸妈妈都称赞。

睡觉

●能安静进入睡室睡觉。

●养成良好的睡姿与睡眠习惯。

1.有自己的小床。

2.能够自己入睡。

睡前可以听故事或无词的轻音乐。

3.幼儿园一般是12:

00-2:

00或2：

30午睡。

时间为两小时左右。

幼儿园，静悄悄。

小朋友，要睡觉。

睡觉前，要小便。

呼噜呼噜睡得好。

小枕头放放平，

小花被盖盖好。

跟我一起睡午觉，

看谁先睡着。

起床

穿衣服

穿鞋

需要时告诉成人，能够自己穿衣裤，袜子和鞋。

1.如果孩子一般睡两小时左右，就自然醒。

如果不是，两个小时左右就叫醒或播放孩子喜欢听的音乐，叫醒。

音乐声音要小而柔和，不要惊着孩子。

2.鼓励孩子起床后自己穿衣裤，自己穿鞋，如果孩子做不好，家长可以帮忙，但不完全包办。

帮助孩子系脖子下的扣子，下边的鼓励孩子自己系。

家长要对孩子及时表扬和鼓励。

夸孩子小手真灵活，会系扣。

3.引导孩子自己穿鞋，需要帮助时，鼓励孩子表达。

如帮孩子提鞋，引导孩子自己按粘扣。

（孩子的鞋忌鞋带的，高帮的，太硬底鞋，牛皮鞋等）

4.穿衣服的顺序：

上衣—裤子—袜子—鞋。

穿衣方法：

先将上衣披肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣。

穿裤子：

先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内。

（最好穿松紧口裤子）

穿袜子：

袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。

先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。

小胳膊，穿袖子，

穿上衣，扣扣子，

小脚丫，穿裤子，

穿上袜子穿鞋子。

两只小鞋是朋友，

见面就要招招手。

鞋子穿对点点头，

鞋子穿反闹别扭。

离园

●能够把玩具放回原处。

整理好自己的物品。

●安静耐心地等待家长。

●主动和教师、同伴再见，跟随家长安全离园。

1.开学初，请您务必准时或是依照老师指定时间接送幼儿，以避免幼儿因等待而产生焦虑、不安的情绪。

2.能主动和老师小朋友再见。

如果孩子来园有进步，家长可以鼓励孩子跟老师说：

“明天见。

”

3.家长可利用入园和离园时间，认识本班的一个或几个小朋友，互相介绍后，鼓励孩子在一起，拉拉手。

玩一玩。

另外，老师也是孩子的新朋友，家长可利用离园的时间和老师交谈，老师会及时表扬你的孩子，增强孩子上幼儿园的信心。

4.幼儿园一般下午4:

30-5：

00吃饭，因此孩子回家后等六点半或七点家人吃饭的时候又会有些饿，这是正常的。

如果可能吃点水果或奶制品等，和成人少食一些也可以。

爸爸妈妈来接我，

我要离开幼儿园，

老师老师您辛苦，

我们明天早上见。

孩子3岁左右，小肌肉动作发展还不完善，洗手、穿脱衣裤、便后清理等有些事情还不能做得很好，在入园前家长可以鼓励和引导孩子做力所能及的事情，做不好也没关系。

入园后还需要继续练习和巩固。

儿歌短小精悍，朗朗上口，不仅可以帮助孩子养成良好的行为习惯、卫生习惯、学习习惯，而且还能锻炼孩子的记忆，发展口语等。

同样好听的故事也是潜移默化渗透教育的好方法。

如果有时间家长每天都要抽出半小时左右（分2、3次进行，一次十分钟左右），和孩子并肩坐好，一起看书、读书。

孩子入园前可以看一些绘本：

《我想念您》《魔法亲亲》《妈妈心妈妈树》《汤姆上幼儿园》《第一天上幼儿园》《我好担心》等。

这些故事都可以在网站或书店购买。

孩子喜欢模仿，喜欢重复阅读或游戏，家长要耐心引导，积极鼓励孩子向故事中的人物学习。

阅读是增进亲子情感的催化剂。

孩子初入园时，会有不同程度的抵触情绪，也可能在情绪或身体上产生不适应，家长在这段时间要密切注意幼儿身体与情绪的变化，一般情况下不要随便给孩子请假，在孩子面前要表现出孩子长大了就要去幼儿园的态度。

正常情况下，幼儿会在两周到一个月左右基本适应幼儿园的生活。

1.入园哭闹：

二、三岁幼儿年龄较小，没有社会经验，一旦离开成人有分离焦虑很正常，来园难免有哭闹现象。

但家长要知道孩子这时的注意力也容易转移，在教师组织的情况下，孩子的哭闹现象会有所好转。

相信教师会用适当的方法转移的注意力，使之尽快适应幼儿园的生活。

孩子入园哭闹有规律

※孩子来园时哭闹比较严重。

孩子刚从家来园，对家长有明显依恋，此时要分离就意味着有哭闹情绪。

一方面家长可以晚些送，另一方面可以带孩子喜欢的玩具一起入园。

如果孩子哭闹不说再见，把孩子给老师就果断地走。

如果孩子很愿意去幼儿园要说再见再离开。

※来园至入睡与起床至离园相比，孩子上午比下午哭闹重。

上午孩子们陆续来园，有的孩子只要有人哭，他就跟着想家人，想妈妈，也就哭起来。

※户外活动比其他室内活动哭闹少。

室内活动有压抑感。

户外一方面视野开阔，另一方面大型玩具对幼儿有强烈的吸引，使得他们忘记了想家，想亲人。

※孩子进餐时哭闹较为严重。

在家孩子吃饭有亲人在旁边，要不就有人喂，幼儿园里就靠自己。

吃饭的情境使孩子想起亲人。

※孩子午睡时哭闹比较严重。

在家一般都是父母陪睡，会哄睡。

这里一人一张小床，要自己睡。

此情此景容易使孩子想家。

请家长放心！

一方面相信老师。

教师会在孩子需要的时候及时给予帮助和劝慰。

另一方面要相信孩子：

他们的适应能力和模仿同伴的能力极强，在老师的积极鼓励、表扬中他们会相互学习，共同进步。

2.不愿意上幼儿园：

开始入园阶段，孩子对幼儿园环境、教师、小朋友都不十分熟悉，可能会对上幼儿园有抵触情绪，还可能有身体上的不适应，不愿去幼儿园。

这时家长要密切观察孩子身体、情绪等变化，在孩子面前要表达坚决去幼儿园的态度，多讲一些上幼儿园的好处，比如有许多玩具、好多小朋友一块玩、还可以听故事等。

一般情况下不要轻易给孩子请假。

每天接孩子回来要多抱一抱，亲一亲，使孩子感到父母亲人的关爱。

3.睡觉时有惊醒：

新入园的孩子可能会出现梦中惊醒的现象，主要是因为孩子进入新的环境，身体、心理不适应。

家长应尽量给孩子心理上的安慰，使孩子有安全感，引导孩子发现幼儿园的乐趣，帮助他们亲近班里的老师和小朋友，对老师有信赖感。

家长放心，随着幼儿对新环境的熟悉，这种现象会慢慢消失的。

4.生病：

通常，初入园幼儿由于心理不适应，情绪不稳，会造成免疫力下降，有些孩子会体重下降，也有些孩子会有不同程度的病状。

只要不严重，都属正常现象。

家长可以给孩子带点小药，请老师给吃。

也可以回家后喝点梨水等去去火。

随着孩子对幼儿园的熟悉，慢慢就会健康起来。

5.情绪波动大：

有的孩子从幼儿园回到家后，变得爱发脾气、闹情绪，这和入园不适应有紧密关系。

在家孩子有一套生活规律，和幼儿园不太一样终究没有家里自由。

尤其定时吃饭，按时睡觉，不能像在家里一样为所欲为，幼儿的秩序感受到破坏。

家长一方面引导幼儿发泄，另一方面积极与教师配合，家园一致共同引导和帮助。

周末或长假过后，孩子