多彩的呼啦圈课的构思与设计.docx

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多彩的呼啦圈课的构思与设计

多彩的呼啦圈——的构思与设计

　　一、的主题：

“人人争做小哪吒”

　　二、的宗旨：

快乐

　　健康

　　创新

　　发展

　　三、指导思想：

在“健康第一”思想的指导下，从小学生的生理和心理特征出发，以他们的兴趣为基础，以全面发展为中心，以情境教学模式为载体，以自主合作与探究学习方式为手段，让他们玩中乐，乐中练，寓教于乐。

　　四、教学目标：

　　、预期目标：

　　①通过教学，努力使教师在整堂中能自始至终成为学生的引导者，促进者，帮扶者，让教师成为学生的良师益友；

　　②通过教学，努力让学生成为堂的主人，让堂成为学生发展的基石。

　　2、学生学习目标：

　　①通过呼啦圈的几种游戏，使90%以上学生基本掌握2～3种规定的动作方法，同时也使学生能单个或集体创编新的玩法；

　　②通过呼啦圈游戏，让学生体验成功、体验快乐；

　　③通过“人人争做小哪吒”主题教学，培养学生勇敢顽强的意志品质、提高与人合作的意识、增强他们的综合能力。

　　五、教学设计：

　　学习目标是纲，教学内容是目，教学主题是连接纲和目之间的线，因此，本的设计包括情境教学设计、教材设计、教学流程设计、教学方法设计。

　　、情境设计：

　　本节的情境充分体现儿童化的色彩，真正还给学生一个展示自我的小舞台，为此，首先是布置情景化场地，让小学生所见的是充满着许多有关哪吒的传奇故事画面，从而激起小学生的兴趣；其次是教学手段情趣化，通过哪吒故事的导入，通过教师充满细腻柔情以及儿童化语言的诱导，通过故事情节深入发展的牵引，让学生在不知不觉中融入堂，乐在堂，学在堂；最后是教学器材的辅助，通过音乐的播放，通过乾坤圈、浑天绫和哪吒头饰的配置等，让学生仿佛置身于故事之中，触景生情，使小学生由羡慕哪吒而发展成为我来争做小哪吒。

　　2、教材设计：

　　依据新标水平一学习目标中的规定：

模仿简单的舞蹈与韵律活动动作。

能在游戏和基本运动中进行多种移动、跳跃、奔跑等练习。

呼啦圈属于健身时尚的运动项目，深受小朋友的喜爱，同时在各种运动练习中有效的参与达到新标提出的各项目标。

因此，为了适应和满足小学生的实际要求，本选取呼啦圈为主的教材

　　3、教学方法设计：

　　①教法：

示范法、讲解法

　　②学法：

自主学习、合作学习、探究学习

　　4、教学流程设计：

　　二年级体育（多彩的呼啦圈）教案

　　班级：

借班人数：

40人授教师：

翟红艳

　　指导教师：

陆军、童少芬

　　学习

　　目标

　　、通过呼啦圈的几种游戏，使每一个学生都基本掌握2～3种练习方法，同时也使学生能单个或集体创编1～2种新的玩法；

　　2、通过呼啦圈各种游戏，让学生体验成功、体验快乐；

　　3、通过“人人争做小哪吒”主题教学，让学生加强勇敢顽强的意志品质、提高与人合作的意识、增强他们的综合能力。

　　的

　　内容

　　、玩呼啦圈

　　2、套圈游戏

　　3、接力游戏

　　场地

　　器材

　　球类馆、彩色呼啦圈41个

　　红绸带41条、箱子4个

　　小套圈座4个

　　序

　　时间

　　情境

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　导

　　入

　　与

　　启

　　发

　　阶

　　段

　　6′

　　哪吒故事：

　　哪吒是托塔李天王的三太子，他有时很顽皮、可爱，但他却是个爱憎分明小英雄，很有本领。

　　、师生问好、

　　情境导入

　　2、热身活动：

　　慢跑、健身操

　　导入：

　　同学们喜欢看动画片吗？

　　喜欢什么动画人物？

　　老师也喜欢哪吒。

　　展示图片

　　启示：

　　你们为什么喜欢哪吒呢？

　　看看我们手中的呼啦圈象什么？

红绸带象什么？

　　在歌声的伴奏下，让我们一起上天飞、下地跑好吗？

　　带领学生慢跑，做健身操。

　　、听到哨声后围绕在教师身旁自由站位；

　　2、引发思考；

　　3、把自己当作小哪吒，能快乐的跟老师一起慢跑，学跳健身操；

　　阶段目标：

让学生融入堂，融入情境，产生争做小哪吒的欲望。

　　情

　　境

　　发

　　展

　　阶

　　段

　　2′

　　练习本领：

　　哪吒拿着师傅给的乾坤圈左看看右玩玩，看它有什么本领。

　　教师指导的内容：

（1）绕腰旋转

（2）跳圈

　　引导学生创新。

　　、示范讲解、巡回指导；

　　2、启发学生创新思维、帮助学生创编新动作；

　　3、教师参与学生练习、参与学生创编；

　　、评价鼓励

　　“真象哪吒练本领”、“旋转得真不错”、“风火轮又回来了，你真了不起”。

　　、认真听讲；积极练习，敢于创新。

　　2、自由站位，自由结伴。

　　3、边练习、边改进边提高。

　　4、个人创编新的练法和集体创编有新意的游戏。

　　阶段目标：

让学生掌握基本的动作方法，培养学生的创新能力。

　　序

　　时间

　　情境

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　情

　　境

　　高

　　潮

　　阶

　　段

　　8

　　降魔捉怪：

　　哪吒拿着乾坤圈去套妖魔鬼怪，和小伙伴共同努力捉拿妖魔鬼怪。

　　、套圈

　　原地套圈

　　移动套圈

　　2、接力游戏

　　规则：

听到哨声各组第一位同学拿着乾坤圈跑到前方去套妖怪，套中后在宝贝箱中拿一根浑天绫回来和第二位同学击掌，依次进行，最先完成任务的队获胜。

　　、故事引导；

　　2、示范；

　　3、观察学生练习、巡回指导；

　　4、点评。

　　、讲解游戏规则；

　　2、示范；

　　3、调整队形并组织学生进行比赛；

　　4、点评。

　　、认真听讲

　　2、分四组围成圈练习

　　3、体验成功与失败

　　?

　　、理解游戏规则；

　　2、各组齐心协力争取胜利；

　　3、阶段目标：

小伙伴们能团结协作，互相鼓励，堂气氛热烈，情绪高昂，人人都能体验成功，体验快乐。

　　调

　　整

　　恢

　　复

　　阶

　　段

　　4′

　　获胜归来

　　1、放松活动；

　　2、指导学生自评；

　　3、教师总结；

　　4、布置作业

　　收还器材并宣布下。

　　、教师带领学生做放松活动；

　　2、指导学生自评；

　　3、教师总结、表扬并发奖品。

　　、跟着教师一起放松；

　　2、学生自评；

　　“今天的我表现好吗？

哪吒的本领我会了吗”？

　　场

　　地

　　布

　　置

　　全密度预计：

　　40～0％

　　运动负荷：

　　30～140

　　后

　　反

　　思

　　一、新颖、轻松与快乐仍然是小学体育教学的主旋律

　　根据小学生的生理、心理特点，体育教学要具有新颖性。

新颖的内容能够吸引学生的注意力，新颖的教学形式能激活学生的想象力，新颖情境能让学生产生好奇并激发其学习热情；小学生在学习体育的过程中需要轻松的环境。

轻松了学生就能主动地投入运动中去，并自觉释放自己的运动激情；小学生是需要快乐的，这是他们的天性，是他们情感的真实需要。

　　二、用游戏贯穿整个教学过程不失为一种好的教学手段

　　游戏于生活，用于生活，丰富生活内容更加多彩，让生活充满欢乐。

本就是用游戏来串联教学过程并把教材内容游戏化，从而有效调动保持学生学习的兴趣，使学生能真实地、生龙活虎地展示自己，锻炼自己，进而提高自己的各项素质。

　　三、以童话故事为主题的情境教学模式不失为一种新的教学思路

　　童话是小学生喜闻乐见的一种文学体裁，其情节、内容能陶冶学生情操，净化学生心灵，丰富学生的情感。

在本次中，把教学内容依附在广为流传的哪咤故事之中，创设逼真的童话情景，让学生在童话世界中学习、体验；同时再配上教师那童话般语言引导，从而促进学生能用心用情地融入堂，变堂为他们生活的乐园、变堂为他们发展的场所，变体育学习为他们的需要。

　　四、精心、细心和爱心是教好小学体育的基础

　　上好小学体育，离不开前地精心准备，离不开堂上地细心操作，更离不开对每一个学生的关爱。