沾益县菱角乡小卡郎小学申报云南省二级一类示范小学自检自查报告绝对原创.docx

沾益县菱角乡小卡郎小学申报云南省二级一类示范小学自检自查报告绝对原创.docx

《沾益县菱角乡小卡郎小学申报云南省二级一类示范小学自检自查报告绝对原创.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沾益县菱角乡小卡郎小学申报云南省二级一类示范小学自检自查报告绝对原创.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

沾益县菱角乡小卡郎小学申报云南省二级一类示范小学自检自查报告绝对原创

沾益县菱角乡小卡郎小学申报云南省二级一类示范小学自检自查报告

上级领导：

菱角乡小卡郎小学地处菱角乡卡郎坝子东北角,占地面积13.7亩。

现有完全小学一所，教学点2个，学生208名，其中住校生48人，教师11人（其中女教师4人），临时代课（代工）人员2人。

小卡郎小学创办于1954年，并于1962年9月增设大麦地、火箐及大桥坟三处村小点,随着时间的推移,办学规模逐步扩大，于1974年扩建土木结构校舍8间。

1992年8月，从原校址搬迁新建砖木校舍22间。

2003年9月，又在上级政府及教育主管部门的大力支持下，建起了完小教学楼现有教学楼一幢。

使学校的校容校貌焕然一新。

近年来，全校师生积极进取，勇于创新，本着以质量求生存，以教研为先导，努力提高教学质量，增强服务意识，办群众满意的教育。

取得了一定的成果：

1991年11月，被评为“先进工会小组”，同年12月，在三、四、五年级学生普通话演讲比赛中荣获第三名；1993年12月，被市教委授予“体育先进学校”光荣称号；1994年9月10日，菱角乡党委政府授予该校“先进学校”光荣称号；1995年，在“四年级语文阅读竞赛”中获团体第三名；1997年，在“四年级语文阅读竞赛”中获团体第三名；1998年，在“五年级数学竞赛”中获团体第三名；2002年4月，被评为县级“文明学校”。

为推动教育事业的发展，做好我校达标晋级工作,提高办学质量，根据《云南省示范小学评估验收标准》，结合我校的工作实际，严格地进行自评量化打分，自评总分为：

898.5分，申报二级一等示范小学。

现将具体情况汇报如下，敬请各位领导评审。

A1办学目标（89分）

B1办学思想工作（66.5分）

C1教育思想（38.5分）

学校坚定不移地坚持社会主义办学方向，依法治校，依法治教，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

在学校的教育教学这一中心工作中，做到面向全体学生，不歧视和排斥学生，全面提高教育教学质量。

学校制定了《菱角乡小卡郎小学素质教育实施方案》、《菱角乡小卡郎小学学生素质评价方案》。

对学习困难的同学，学校设计了后进生提高表，让各任课教师认真做好记录。

学校自普九以来，得到了各级领导的关心、支持，学校十分重视特教工作，工作中勤奋务实，具有创新精神，至今为止，学生参加县、乡级比赛多次获奖，教师论文多次获奖。

C2改革发展（28分）

“科研兴校”是我校的教育特色之一，改革发展是我校教育发展的必由之路。

县级立项课题“自能读书，自能作文”课题，数学的“感知迁移、自主学习”课题。

我校都进行了尝试推广，取得一定成效。

2003年9月，学校进行了基础教育课程改革实验。

如何对学生进行客观公正的评价是基础教育改革实验的一个重点。

学校结合实际制定出了《菱角乡小卡郎小学学生素质评价方案》，对课改年级学生实行等级评价，从知识、能力、信息、创新四个方面，评价学生听、说、读、看、写、做、背、唱歌等多方面的能力。

使对学生的评价由单一评价转向多元评价。

其次，我校结合实际，制定了小卡郎小学教育发展规划，“小卡郎小学教师培训计划”，强化师资培训，走“科研兴校”改革发展之路。

B2示范作用（22.5分）

C3辐射作用（10.5分）

小卡郎小学的特色之一是教学研究与教学改革工作，在教学研究中，结合当地实际，取得了一定的成绩。

其次，学生自主管理模式的形成。

以少先队管理体系为中心，学生养成教育初见成效，得到家长及社会的好评。

我校空气新鲜，教学楼的各个教室光线充足。

卫星资源下载的“为农服务”部分的资料，为小卡郎村实用科学技术培训等提供了很好的服务。

，

C4教育扶贫（12分）

学校多年来积极响应上级主管部门的号召，认真贯彻落实扶贫帮教工作，从人力、物力给予多方援助，先在学校内部进行，每年都对经济有困难的学生进行帮助，学校党员干部与特困学生结成对子，关心学生的学习和生活，给学生于经济上的帮助。

A2办学条件（212.5分）

B3学校规模（39分）

C5校园、校舍面积（28分）

小卡郎小学有学生208人，校园占地9134平方米。

人均占地面积43.9平方米。

学校总建筑面积1434平方米，人均占有校舍面积6.89平方米。

学校现有计算机电教室（实验室）1个，图书室1个,少先队活动室（德育室）1个,会议室1个，电视室1个,功能基本齐全。

学校有篮球场一块,活动场地900多平方米，绿化面积600多平方米，绿化率达38%。

C6班级与班额（11分）

2006年9月，学校正常班学生223人，8个教学班（含村小），全校平均班额为28人.

B4人员配备（75.5分）

C7行政人员配备（39分）

1、学校领导持证上岗，全面负责，深入教育教学第一线，提高了管理效能。

2、校务班子配备整齐，结构合理，作风民主，公正廉洁，工作效率高，能提出新思路，推进教育创新。

3、有提高领导班子素质的计划和措施，校务班子成员大专以上学历占100%，掌握现代教育技术，具有团结合作的团队精神。

C8、教学人员配备：

（36.5分）

我校现有在职教师11人，其中有小学高级教师2人，占在职教师的18.2%，小学一级教师9人。

中专以上合格学历100%，全部符合国家规定学历。

其中大专以上学历人数9人，占81.8%。

2004年实行了教育人事制度改革，借助这一机遇，我校实行了教职工聘任制，按标准基本配备了所有学科的专、兼职教师，按教师的专、兼职工作的德、能、勤、绩及兼任工作的多少，按一定的比例进行定期考核，并按考核成绩与内部结构工资及奖惩挂钩。

实现四个高：

师德高、学历层次高、教学技术水平高、教学效率高。

各学科均有骨干教师，学科带头人，语文有5人、数学有4人,其实课程匀为兼职。

B5经费、设备、设施（98分）

C9经费投入（26分）

菱角乡小卡郎小学为行政事业单位，教师工资、补贴，奖金以及学校公用经费等都来自县财政教育事业拨款，每年每月都能足额按时发放。

专项资金，设专门户头，实行专款专用。

勤工俭学，学校重视，教师带头，学生积极参与。

C10教学设施（26分）

我校仪器设备达规定标准。

有专门的实验室和保管室，基本配齐了教师演示实验和学生分组实验所需要的实验仪器和设备。

有一部分数学教具模型。

学校有劳动基地，有少量的劳动工具。

现代教育技术设备,目前学校有电脑2台,电视4台，DVD三台,基本能满足教学需要。

C11图书资料（19分）

我校按“九义”课程方案规定学科，配齐教师教学必需的工具书，按课程方案规定及学科人均一册以上，其它公用和工具书作为备查和选用资料也有一定的数量。

我校现有9类图书资料，共3000余册，生均15册左右，其中有专供教师长期选用的图书200册，学校为师生订阅报刊杂志8种，学校有图书室一个，管理制度健全，有兼职图书管理员，师生借阅方便。

C12常规电教设备（18分）

学校积极筹措资金，完善电教设施，先后建立了一个学生计算机房、校园闭路电视系统、校园广播系统、自然实验室（1个），为了充分发挥电教媒体在教学中的作用，创出特色，学校专门成立电化教育领导小组，有一位兼职电教教师为教学第一线服务，经常组织培训，并督促教师用好电教设备。

C13现代化教育设备（9分）

为了提高学校教育教学管理效率，使学校管理更现代化、规范化、系统化，学校领导熟练操行计算机，电教室有专人管理，加快信息化教育进程，不断完善了校园网的建设。

A3办学过程（424分）

B6行政、师资管理（147分）

C14教师队伍建设（59分）

学校重视教师队伍建设，做到依法治校，在广大教师中经常学习、贯彻执行《教师法》，贯彻落实教师职业道德规范，教育广大教职工为人师表，言行堪为学生表率。

教师的继续教育工作搞得有声有色，广大教师均能坚持基本功训练，有效地提高了教育教学能力。

为了提高教师的研究水平，学校牢固树立“人才资源是第一资源的观念”，下大力气，加强师资队伍建设。

星期三晚上是学校的教研活动时间，教研组按计划或进行集体备课，或进行理论学习，或进行教学研究。

在学校经费异常紧缺的情况下，学校多次派教师到外地学习培训，并购买影碟组织教师定时观看。

学校还利用周末和晚上休息时间，对教师进行现代教育技术培训，同时加大对教师掌握计算机技能方面的考核力度，要求中青年教师必须掌握三个模式的基本操作、多媒体课件制作以及从网上获取资源并将其服务于教学中等应用技能。

经过各种培训，现在各个学科都有了学科带头人，这些学科带头人在学校的教育教学发展中发挥着巨大的作用。

C15群体效益（29分）

1、认真贯彻《教师法》，教师的义务和权利得到履行和享受；在教职工中树立“人人都是德育工作者”的观念，德育工作队伍整体力量强，学校有相应的保障措施，做到教书育人、管理育人、服务育人。

2、维护教师的合法权益，努力改善教师的工作和生活条件，关心教职工实际问题。

3、建立健全学校、家庭、社会结合的教育体系，充分发挥家长会、家访工作机制，加强三方的沟通与联私系。

C16管理手段及规章制度（28分）

科学管理是学校持续发展的不竭动力，学校是一个多层次、多结构、多因素的有机集合体，做到“制度”、“目标”、“情感”有机结合起来，促进学校管理法制化、规范化，使学校实行科学管理，民主治校。

“没有规矩不成方圆”。

没有规章制度作保障学校工作就无法规范，师生的思想行为就无法统一。

我校根据学校职能部门，各类人员、各项工作的不同特点，逐步制定和完善全校各个工作方面，各类人员的岗位职责、工作考评制度，发给全校师生，使人人明白自己的权限和职责，各司其职。

各项管理制度的制定通过民主程序，让每一位教职工都参与制度的讨论，增强教师的主人公意识，使全校师生在制度管理的过程中逐步树立起法制的意识，适应法制社会对公民的要求。

目标管理是学校办学的方向，是科学管理的一种主要方法。

学校制定了量化考核标准，进行教学基本功及课堂教学竞赛等活动。

开展“比工作、比学习、比成果、比奉献”“对工作多一点责任心、对学生多一点爱心、对别人多一点关心、对学校多一点奉献”的活动。

建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价制度，坚持做到过程评价与终结评价相结合，定性与定量相结合。

有效调动了教师的积极性和创新精神，使学校的各项目标得到落实，管理井然有序。

现代教师管理是以“人”为核心的管理，学校坚持以情感管理来增强教师的凝聚力，坚持以人为本，把尊重、欣赏、关心贯穿于各项工作中，充分挖掘教师潜在的自尊、自信、自重、自强的意识，树立教师的主体意识。

C17内部管理体制改革（28分）

小卡郎小学实行内部管理体制改革，建立竞争机制，全面实行校长负责制，实行教职工全员聘任制，规范岗位责任制。

营造改革的氛围，依法落实改革措施，落实校长职责权限，缩小改革的对立面，稳步推进工资制度改革，建立健全量化考核奖惩制度。

在改革过程中，强化了教代会的职能，建立了对校长的制约机制，校内干部实行竞聘上岗，全面推行教师竞争上岗，拓宽民主渠道。

依法建立了教师申诉和民主调解制度，用法律手段调处人事争议，巩固改革成果。

通过一年的努力，学校各部门转变了职能，调动了教师的积极性，提高了学校的管理水平和教学质量。

B7教育教学管理（186分）

C18德育目标管理（28分）

我校严格按照国家、省、市、县对德育工作的相关要求，认真贯彻落实德育工作，从机构人员的设置，到制定各项工作制度，确定德育工作目标，构建德育体系，实施并开展各种系列活动，做到年年有计划、有总结，针对学校的实际工作，有针对性的制定方案，找出不足，解决问题，主要领导直接分管德育工作，落实人员，常抓不懈。

按照《小学生守则》《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法。

以“五爱”教育为重点对学生进行思想品德教育，对品行有缺陷的学生有帮辅措施，教学生学会做人。

每年制定的德育工作规范科学合理，重点突出，针对性强，内容全面，德育工作居本地区先进行列，取得了较好的成绩，受到了社会各界的一致好评。

C19执行课程方案与学习质量标准（29分）

我校认真执行“九义”课程方案和学习质量标准，开足开齐各门学科，保证活动课程，在减轻学生过重课业负担上做了积极有效的工作学校已经建立了符合素质教育要求评价体系。

注重对学生素质的全面评价，重视学生的素质发展，每学期学生只进行期中与期未测试，不以此排列班级和学生的名次。

2003年9月以来，学校以课程改革为核心，认真学习、贯彻、落实《国家新课程标准》，继续抓好学校传统教学特色。

C20教学常规（28分）

学校教育教学工作，是提高全民素质的重要阵地，几年来，我校加大了教育教学工作的常规管理制度，加强领导，管理育人；抓实抓好教育教学工作，深化改革，教书育人。

认真落实学校教学常规管理制度，对备、讲、批、辅、研各个环节的要求，教师能积极利用现代教育技术，选择利用各种学习资源，设计教学方案。

认真落实小学管理规程，教学常规在全校形成制度，做到学期初有计划，有安排；学期中有检查，有落实；学期末有考评，有总结和信息反馈，对存在的问题能及时研究解决，不断改进常规管理，完善竞争机制。

C21课堂教学（29分）

近年来，我校在上级领导的重视下，在全校师生的共同努力下，各年级各学科的教学成绩有大幅度提高，深受社会各界的好评。

学校重视课堂教学效率的提高，经常听课，检查备课、作业批改使教师更有紧迫感，增强了责任心。

各学科每两周搞一次教研活动，进行集体备课；通过这些教研活动，加大我校教师的教研力度，树立了科研意识，形成了浓厚教研氛围，提高了课堂教学效率，切实做到向45分钟要质量。

在课改实验中，由于我校教师积极主动承担各种实验课题，加大课改力度，紧跟时代步伐，全面推进素质教育，改变教学观念，更新教学思想，培养学生素质，既发展学生个性特长，又注重基础知识的教育，教学方法灵活，切实减轻了学生的学习负担，学生在轻松愉快中乐学爱学。

C22教学研究与教育科研（26分）

我校的教研工作以“三个面向”为指导，以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点结合本校实际，走“科研兴校”之路，开拓进取、求实创新，紧紧围绕各学科课题研究和实验。

主要工作：

一是抓好教研常规工作；二是广泛开展各学科研究实验，目前，我校研究的课题有“自能读书、自能作文”，“感知迁移，自主学习”，“学科现代教育技术与课堂教学的整合”；三是狠抓教学常规管理。

通过全校教师共同努力，我校的教研工作得到了上级领导的认可。

C23教育教学改革（27分）

改革是学校教育教学发展的必由之路，我校根据教改形式的发展，制定了“以人为本”的教改“十五”长远目标计划和第一个近期五年计划。

以教研为平台，以学科齐全的课题研究为切入点，鼓励教师大胆创新，勇于实践，积极探索教育基本规律，取得了可喜的成绩。

2003年，我校全体教师全面融入“基础教育课程”的改革中，学校成立了领导小组，确定了课改年级，制定了课改方案，通过课改实验，教师认识了新课程理念，优化了课程实施过程，造就了一批有影响的教育者和管理者。

学校加快评价制度改革，建立了促进学生发展、教师提高的评价体系。

C24学生与学籍管理（19分）

每年八月底，学校招收一年级新生，招生时新生按户口册填写报名卡，学生家长与班主任办理相关手续，班主任建立新生学籍档案，进行学生行为规范教育，然后按常规进行管理。

我校按教育行政主管部门规定的各项考查、考核、考试、鉴定资料表格齐全，管理规范，查阅易行。

学生的学籍档案有完善的管理制度，由教导主任负责管理，学校建有入学登记表，学生正常转入、转出、休学档案，毕业生登记表，各班建有学生成绩、学籍档案，资料表格齐全、管理规范，容易查阅。

学校对学困生采取了计划提高措施，帮助他们跟上了班级队伍，从无留级现象发生,无辍学学生。

B8后勤服务管理（94分）

C25师生安全管理（25分）

小卡郎小学历年来十分重视学校安全工作，为切实加强学生的安全教育，保证学生的人身安全，学校结合各级教育行政部门的要求及当前社会形势对于学校安全工作的迫切需要，开展了扎扎实实的安全防范工作，并收到了很好效果。

首先，学校把安全工作落实到人头，层层签订安全责任书，校长与教师签订，教师与学生家长签订，一环扣一环，层层落实责任制，保障了安全管理的各个环节不脱节。

课间安全和活动安全也是学校日常安全监管的一项重要内容。

学校要求学生课间要做有益的游戏，不做危险动作。

不玩不益于学生身心健康的游戏，课间有老师在校园中巡视，发现及时制止。

在进行运动会、庆祝等大型集体活动时，学校严格规范学生的行为，始终把安全教育工作放在首位，并不断加强组织领导工作，以避免不安全事故的发生。

为提高学生的自护能力，增强其处理突发事件的应变能力，学校制定的突发事件应急预案,对预案进行演练,以备不时之需.由班主任教师负责，每周授课一次安全知识教育课。

教给学生安全常识，家长对此反映极好。

消防安全教育是学校安全工作的重中之重，学校采取不定期出版报、宣传画等形式，提高学生的防火意识，增加他们的防火知识及基本的自救常识等。

现在，低年级的学生也都知道如遇火灾，要用湿手巾捂嘴、蹲着走等救护措施。

每学期都组织一次法制教育大会，聘请校外辅导员到校开设讲座，对学生进行法制、交通、防火等安全教育。

同时配合法制辅导员对学校周边环境进行综合治理，加强了对学校周边不法活动的监督，综合治理工作取得显箸成效。

建立学校、家庭、社会三位一体的安全教育网络，也是我校安全工作取得成效的特色之一。

学校通过各种形式与家庭、社区取得联系。

每学期末，在致辞全体学生家长的公开信中对学生的寒暑假活动提出具体要求，不许私自离家，外出要和父母打招呼等。

在与社会取得联系的过程中开展多种健康向上的活动丰富学生假期生活，增强知识、提高技能的同时，加强安全防范教育，把不安全隐患降到最低点。

多年来，我校始终坚持以“安全第一，预防为主”为宗旨，把安全工作作为学校日常工作的重要内容之一。

几年来，学校未曾发生过任何安全事故，维护了学校正常的教育教学秩序，也为学校其他各项工作的开展打下了坚实基础。

C26校园建设与管理（23分）

1、学校用地面积、场地，教学用房、行政用房、生活用房的建筑面积达到到标准。

2、校园建设有规划，布局与功能搭配合理，校园环境优美，绿化达到一定水平，有利于学生身心健康。

3、校园文化体现教育性，校内及学校附近无污染源。

4、认真施行《中小学校园环境管理的暂行规定》，校舍、场地、设施按标准建设配备，管理规范，使用合理，使用率及完好率高。

C27总务工作管理（22分）

1、总务后勤积极配合，服务于教育教学工作，服务育人落到实处，服务管理工作制度健全。

2、校产管理制度完善，账目清楚，账物管理规范，教学设施设备管理妥善，维修及时。

3、有严格的财经管理制度，人员到位，收支账目清楚。

4、严格执行收费的有关政策，收费项目及标准符合规定，收费票据符合财税管理要求，票据填写规范，无乱收费及违反财经纪律现象。

C28财产校舍管理（24分）

后勤工作有严格的校园、校舍、校产管理制度，制度健全，措施得力。

教学、生活条件逐年改善，各项设备基本能满足于教学。

财务管理制度健全，认真遵守财经纪律，帐目公开；经费开支合理，每学期初都有经费开支预算，做到专款专用，不挤占公用经费，保证必须的维修、设备购置等经费；学校严格按“一费制”要求收费，无违规收费现象。

学校在设备管理和使用上，做到帐实相符，专人负责。

鼓励教师充分利用现代教育手段进行教学,实验开出率达95%以上。

A4办学效益（173分）

B9育人效益（119.5分）

C29学生思想道德素质（39分）

学校坚持以德治校，以法治校，建立了德育工作领导小组，层层落实，做到有目标、有计划、有措施、有总结。

对学生的思想道德素质做到经常抓，天天抓，时时抓，并做好认真的记录。

学校积极探索，大胆创新，为教师和学生营造良好的氛围，涌现了许多好人好事。

评出了各种“师德标兵”、“五好小公民”。

《小学生守则》、《小学生日常行为规范》深入人心，落实到每个学生的言行举止中。

师生群体精神状态振作，饱满。

在全体教师的努力下，学校学习、娱乐及各项活动秩序井然，全校师生助人为乐，拾金不昧等好人好事蔚然成风。

学校每年开足思想品德课，执教教师认真备课，并充分利用思品课的特点和电教手段，激发童趣，加强学生思想品德教育。

学生爱学，学习目的明确，有理想，学习其它各科积极性高涨，同时也初步具备分辨是非的能力。

近几年来，我校思想品德课考试良好。

C30学生文化科学素质（35分）

我校一直重视学生文化科学素质的培养。

学生学习质量的好坏直接关系到学校的发展。

多年来，我校本着“让社会满意，让家长放心，让学生成才”的目标，认真落实教育方针，全面实施素质教育。

得到人民群众的好评。

我校在2007年全乡质量检测中，居全乡十三所村完小第四名，学校在大力抓学生文化素质时，也着重培养学生的个性特长的发展，虽然受到条件的限制，但是我校课外活动仍轰轰烈烈地开展起来，全校所有学生都加入其中，学生的兴趣异常高涨，学习的激情得到激发。

学校尽量创设条件让特长生得到展示才能的机会，学校每年都有很多学生在各类竞赛中获奖。

C31学生劳动技能素质（19分）

我校一至六年级每周开设一节劳动实践课。

学校把劳动养成教育纳入学校日常工作中，贯彻在班主任日常工作量化中，使学生树立劳动光荣的观念，形成“学校是我家，建设保洁靠大家”的优良校风。

在校随时保持校园的整洁、干净，在家养成积极参与家务劳动的好习惯。

“劳动育人”是小卡郎小学的优良传统。

学校注重把“社会、学校、家庭”三者有机结合起来对学生进行教育。

以《劳动》课传授知识，并在劳动中进行技能培训，培养学生的创新精神和实践能力。

日常的校园打扫保洁，定时举行的公益劳动，手工制作都让学生在劳动中陶冶了情操，实现了德育首位的育人目标。

如今，学校组织学生进行各种小制作，小发明活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。

把劳动渗透在各学科教学之中，渗透在各种活动之中，深得社会、家长的好评。

C32学生身体心理素质（26.5分）

为了全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，我校十分重视学生身心素质工作，把学生身心素质工作摆在学校重要的议事日程上，为了发展学生的身心素质，学校和教师不断总结研究学生身体心理特点，为他们创造了一个新鲜、活泼、愉快、生动的教学环境，最大限度调动学生学习的积极主动性，几年来，我校学生身体心理素质得到全面发展。

一、体育方面

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：

学校教育要树立“健康第一的指导思想，健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提。

”指出了体育在素质教育中的重要地位，全校教职工深刻认识到体育的重要，认识到没有一个健康的身体，无论在工作上或学习上都会有很大的阻碍，更不能培养出全面发展的建设人才。

因此，学校十分重视，制定体育工作计划，认真上好体育课，严格按照《国家体育锻炼标准》对学生进行测试。

1．我校严格按照课程方案，开足开齐体育课时，保证每天不少于1小时的体育活动，把活动列入课表，制定活动课方案及计划。

2．抓好“两操”。

3．组织好学生每年的校运会。

4．每年按时进行体育考试，2003至2006年全校体育考核及格率均达99%以上。

5．我校严格按照《国家体育锻炼标准》对三年级以上学生进行达标检测，做到有记录，有汇总表，三年统计合格率均达98%以上。

6．学校重视抓学生身心健康发展，向学生灌输正确的用眼卫生知识；7．学校重视抓体育课外活动兴趣小组，积极参加了菱角乡组织的学生活动。

8.每年定期请乡卫生院对学生进行体质检查。

二、心理健康方面

在未来人才的综合素质结构中，心理素质也越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作要。

这就要求我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”，维护他们的心理健康，促进其健全人