名师整理道德与法制八年级上册 第2单元 第3课 第2框《遵守规则》省优质课获奖教案.docx

名师整理道德与法制八年级上册 第2单元 第3课 第2框《遵守规则》省优质课获奖教案.docx

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名师整理道德与法制八年级上册第2单元第3课第2框《遵守规则》省优质课获奖教案

《遵守规则》教学设计

一、教学目标

[知识目标]了解规则与自由的关系，掌握自觉遵守规则的要求。

认识到规则不是一成不变的。

[能力目标]敬畏规则，提高自觉遵守规则、维护与改进规则的能力。

[情感态度与价值观目标]树立遵守规则意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

二、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）

八年级的学生开始承担起一定的社会责任感，有一定的规则意识。

如何让学生自觉去遵守规则、维护规则，是本课要解决的重点。

只有首先认识到规则的重要性，学生才能发自内心的敬畏规则，自觉自愿地遵守和维护规则。

只有懂得了要遵守维护规则，规则才不会是一张空文，才能真正发挥保障自由的作用，推动社会的进步。

三、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）

活动法、合作探究法、情境教学法

四、教学重点与难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

重点：

自觉遵守社会规则、维护社会规则（只有遵守、维护和改进社会规则，规则才不会是一张空文，才能真正发挥保障自由的作用）

难点：

理解规则是自由的保障（学生原有的认知是自由等于无拘无束，规则就是管理和约束人们言行的）

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课：

你知道的规则有哪些？

学生讨论回答。

小结：

道德、纪律、法律。

学生举例回答。

学生易将规则仅仅等同于法律。

澄清规则不仅仅包括法律，也包括道德和纪律等。

新课讲授：

活动一：

这学期开学之前，在我们学校南面附近的那个路口没有装红绿灯，我时而看到一些交通事故，9月份装上信号灯之后，车辆有序行驶，我没有看到交通事故了，但是开车经过要等红绿灯，到学校花的时间比以前久点，没以前自由了。

学生讨论：

交通规则是限制我们的自由还是保障我们享有自由？

小结：

社会规则划定自由的边界，社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自己的自由边界，促进社会有序运行。

思考：

为什么绝大多数人能自觉遵守交通法律法规？

小结：

遵守规则需要自我约束，即自律。

极少数人不遵守交通规则，轻则因为违反交通法律法规受到行政处罚，重则导致自己和他人生命健康的损失，需负民事责任甚至刑事责任，遵守规则还需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。

所以，遵守规则就是保障我们自己的生命财产安全，是对自己负责，对他人、对社会负责，维护自己和他人、社会的利益，所以人们会发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，通过自律和他律来遵守和维护规则。

活动二：

播放视频：

《重庆公交车坠江事件》、《遇到有人抢方向盘，武汉公交女司机临危不乱》

课件展示：

《美国波士顿犹太人屠杀纪念碑经典语录》

在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有说话———因为我不是共产主义者；

接着他们追杀犹太人，我没有说话———因为我不是犹太人；

后来他们追杀工会成员，我没有说话———因为我不是工会成员；

此后他们追杀天主教徒，我没有说话———因为我是新教教徒；

最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。

——马丁.尼莫拉

讨论：

是什么促成了这起人为的事故？

为防止今后类似悲剧的发生，你有什么建议？

小结：

原因：

对规则的漠视，对他人的缺乏关爱、友善，违法成本过低。

建议：

1、我们要坚定地维护规则。

一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

情况危急时，请求其他人帮助合力解决问题。

2、我们要积极地改进规则。

规则不是一成不变的，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

我们要积极参与规则的的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。

建议国家出台维护公交安全的实施细则，赏罚分明。

拓展：

3、加强对国民的社会主义核心价值观关于公民个人层面敬业、友善的教育和践行，关爱他人就是善待自己。

4、树立法治观念，为全面推进依法治国做出贡献，学法尊法守法护法，共建科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的法治社会。

《央视：

重庆公交车坠江真相出炉该好好反思谣言之祸了》片段：

事情发生后，谣言比真相跑得快。

一部分自媒体和“看客”抱着投机目的和怀着“看热闹”的心态，不顾事实真相，也没有深入调查，先是炮制了“避让论”，谣传此次交通事故是由一名开私家车的女司机逆向行驶造成的。

这些人恶意放大“女司机”这个性别标签，引发网络舆论对“女司机”的讨伐和攻击，充满了先入为主的偏见和恶意，给受害女司机造成了无法估量的心理伤害。

在警方公布是公交车越过中心线而撞上正常行驶的小轿车后而导致失控坠江后，舆论翻车。

“避让论”破灭了，“K歌疲劳论”又起来了。

有网友爆料称“公交车司机凌晨K歌导致开车时睡着，引发事故”。

此次，指责的论调又一次“成功”引领了舆论，较前一天谴责“女司机逆行”的舆论势头有过之而无不及。

除了上述谣言，“学生幸存论”也曾让悲痛的群众多了一丝希望和安慰，没想到结果也是一场空，让希望变成了失望。

在网络舆论愈发自由化，传播渠道愈发多元化，传播边界愈发扩大化的时代，真相却只有一个。

思考：

这段材料带给你的启示是什么？

小结：

1、认识谣言的危害，我们要学会辨析网络信息，不信谣不传谣，让谣言止于智者。

2、网络无限，自由有界。

恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。

自觉遵守道德和法律，理性参与网络生活。

3、对肆意在网上编造和传播谣言的行为，有关部门应该依法严厉查处，使之付出应有的代价，决不让别有用心的谣言制造者逍遥法外。

活动三：

探究与分享：

P31《拓展空间》

问题：

1、明确网购“后悔权”，有什么积极意义？

2、“7天无理由退货”，这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？

3、针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善规则？

小结：

1、有利于保障消费者的利益，规范市场秩序。

2、规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改进和完善，才能更好地适应社会生活的变化，符合人民的利益和社会发展的要求。

3、应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进，把“7天无理由退货”的实施范围和条件界定清楚，引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益，减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。

学生讨论后回答。

学生思考后回答。

学生观看视频，讨论回答。

学生看课件展示材料，积极思考回答。

学生看书上探究题，讨论回答。

生活即教育。

从日常生活小事导入，让学生用学科的眼光观察思考生活。

通过是否要遵守交通规则，引发学生对规则和自由关系的思考。

在学生明白规则是保障自由的作用后，深入引发思考，启发学生明白规则的作用后，从而发自内心地敬畏规则，最后通过自律和他律来遵守和维护规则。

继续巩固对遵守规则、维护规则重难点的把握，明白维护规则还需要改进和完善规则，树立为社会发展建言献策的意识，积极关心社会国家大事。

进一步践行社会主义核心价值观，树立规则意识。

通过复习前一章所学知识——网络谣言，进一步引发学生对言论自由与规则关系的思考。

通过“网购”这一与学生生活密切相关的事，让学生试着换位思考，细化规则的制定，让改进后的规则更好地符合人民的利益，服务社会生活。

请学生谈谈本节课的收获感悟。

学生谈收获感悟。

让学生自主地理清知识点之间的逻辑关系，形成思维树。

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

遵守规则

一、自由与规则不可分

1、社会规则划定了自由的边界

2、社会规则是人们享有自由的保障

二、自觉遵守规则

1、遵守社会规则需要自律和他律

2、发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳

三、维护与改进规则

1、我们要坚定维护规则

2、我们要积极改进规则

总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。