冀教版英语小学三年级起始Lesson教案.docx
《冀教版英语小学三年级起始Lesson教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版英语小学三年级起始Lesson教案.docx（57页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
冀教版英语小学三年级起始Lesson教案
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
Lesson1：
Hello!
一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：
LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型：
HelloHi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
______.我住在______。
三、教学难点：
What’syourname?
你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
四、教具、学具：
录音机，图片
五、教学过程：
Classopening
Greeting
a.用HelloHi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
（设计意图：
引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）
NewConcepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：
创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：
T:
Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.
T:
What’syourname?
D:
MynameisDanny.
T:
Oh.Danny.Hi.Danny.
此时，要向学生强调What’syourname?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：
通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。
然后领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。
）
4、StudentBook
（设计意图：
录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：
模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
）
5、Playgame
（１）Play“go—stop”
（当喊道stop时，就互相询问名字）
（2）Play“Findfriend”
（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
）
（设计意图：
游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
ClassClosing
六、板书：
Lesson1:
Hello!
Hello
Hi!
What’syourname?
Mynameis________.
课后反思：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl
能理解并口头运用：
What’stothetape,andreadafterit.
设计意图：
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3.Playagame。
Memoryname。
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：
MynameisHong.
第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）
第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：
通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Makeadialogueingroups.
设计意图：
使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacherboy girl
What’s3：
Howareyou?
一、教学目标：
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：
bookchairdesk
2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：
三会（会听、会说、会认）：
bookchairdesk
注意：
desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：
（会听、会说）：
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
Howareyou?
I’mfine.你好吗？
我很好。
三、教学难点：
What’sthis?
It’sa________.这是什么？
这是________。
四、教具、学具：
CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Classopening
Greeting
1）教师用“HelloHi！
”问候全班，要求学生回答“HelloHi！
”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syourasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:
Hello
B:
Hi!
A:
What’syourname?
B:
Mynameis________.
A:
Oh,3:
HowAreYou?
bookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
课后反思：
Lesson4：
Where?
一、教学目标：
（TeachingAims）
知识目标：
1.学生能掌握school。
2.能正确应用Nicetomeetyou？
进行口语交际；
3.正确理解Whereis？
Thereitis.并能进行会话练习。
能力目标：
引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度目标：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点（Mainpoints）和教学难点（Difficultpoints）：
能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际
三、教学用具、学具（TeachingAids）：
录音机卡片手偶实物等
四、教学过程：
Step1:
Classopening
Greetingandreview:
1．Greeting:
Singasong（Howareyou?
）
2.Review:
Drawthepicture。
（设计意图：
歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。
）
Step2:
Newconcepts
1．Nicetomeetyou！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：
Nicetomeetyou！
并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演：
先师生之间对话。
Hello！
Mynameis。
Whatisyour’tknow。
学生分组练习对话，向全班学生进行表演。
（小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.）
Step3:
Classclosing
Dotheactivitybook:
Lesson4:
NO.1andNO.2
五、BlackboardHand-writing
Lesson4:
Where?
Nicetomeetyou!
Whereistheschool?
ThereHereitis!
（Idon’tknow）
六、课后反思：
Lesson5：
12345
一、教学目标：
（TeachingAims）
知识目标：
1、正确地听、说、读、写、用单词：
one,two,three,four,five;
2明白句型Howmany?
3正确使用句子MayIpoints）和教学难点（Difficultpoints）：
1.单词one,two,three,four,five;
2.本课的句子以及拓展运用。
三、教具（TeachingAids）和学具：
录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片
四、教学过程：
Step1:
Classopening
1、Greeting
2、Singasong：
“Howareyou?
”（老师和同学之间边握手边唱）
3全班边做动作边说歌谣：
What’sthis?
What’sthis?
Whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.（chairdesk把书放在黑板槽里，以便引出新课）
（设计意图：
简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
并引出新课）
Step2:
Newconcepts
一、Newconcepts：
Howmany?
1.T:
HowmanybooksdoIyousayitinEnglish?
Let’slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyou.
Whocantellus?
讲解Nobooksforme.
4.Makeupthedialogue.Youcansay:
Howmany……?
MayI5:
五\板书设计
Lesson5:
12345
Howmany?
MayI6：
ABCD
一、教学目标：
（TeachingAims）
1、知识目标：
学生掌握下列词汇Aa、Bb、Cc、Dd、book。
练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。
2、能力目标：
学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，听懂英文歌曲ABC。
3、情感态度目标：
营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。
帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
二、教学重难点：
AaBbCcDd的正确发音及说、认识、口头运用apple,book,cat,door并且能够记忆这些单词。
三、教学用具、学具：
单词卡片或实物、字母卡片、录音机
四、教学过程：
Step1:
Classopening
Greeting:
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Helloteacher!
T:
Howareyou？
S:
I’mfine,thanks.
S:
Howareyou？
T:
I’mfine,thanks.
Step2:
Newconcepts
1.T:
Now,let’slistentoasong“ABC”.
Thereare26lettersinEnglish.Todaywe’lllearn4letters“ABCD”
（设计意图:
通过《字母歌》让学生对26个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础）
2.T:
Look,thisletterisA.Readafterme,please.
S:
A
T:
It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.
S:
a
T:
Whocanreadit？
（找几名自告奋勇的学生读）
T:
let’slook,）canyou？
S:
Yes.
T:
（出示apple的卡片）What’sthis？
S:
apple
（教授BCD方法同上）
（设计意图：
通过卡片演示和教师形象化的肢体语言帮助于学生记忆字母,把字母和字母在单词中的发音紧密地结合起来,能使学生对字母有一个完整的认识）
T:
Wetoasong,please.
3.T:
look,whocantrytosayit？
（出示课件:
GoodbyeBye.）
S:
Good-bye.Bye.
T:
Good-bye.Bye.（边领读边做动作）
T:
Seeyoulater.（边说边做动作）Whocanguesswhat’sthemeaning?
S:
再见
T:
Seeyoulater.（教师领读）
T:
Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.（邀请一名学生和老师合作完成对话）
T:
Hello,6
五、BlackboardHand-writing
lesson6:
ABCD
applebookcatdoor
Good–bye=bye=Seeyoulater!
六、课后反思：
Lesson7：
HowMany?
一、教学目标：
（TeachingAims）
1.语言知识：
（1）听懂会说、读、写词汇：
penpencilmarker
（2）听懂会说本课词汇、句型：
pencilcase;blackboard;Howmany___________doyoupoints）和教学难点（Difficultpoints）：
（1）重点：
学会penpencilmarker并掌握。
（2）难点：
运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具（TeachingAids）：
录音机卡片手偶实物多媒体等
四、教学过程：
Step1:
Classopeningandreview:
1.Asong:
ABCSong（利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：
ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,IcansingmyABC.）
2.Achant:
（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：
男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school里，onetwothreefourfive。
）
（设计意图：
歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。
调动学生的学习热情。
）
3.Review:
T:
Nowlook.Whatisit?
出示：
book……
Ss:
It’sabook.
Step2:
Newconcepts:
1.Demonstrate:
1）Aguessinggame:
（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢笔的全图）
T:
Whatisit?
Youknow?
Ss:
……（学生发挥想象力，随意猜测。
）
T:
Oh,no（yes）.Itisapen.Doyou?
（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。
）
Ss:
Yes.
T:
Pleaseshowme.Readafterme:
pen
Ss:
……（Readandrecitethisword.）
T:
Whocanrecite?
Pleaseputupyourread?
Pleaseputupyour、pencil、marker、pencilcase、blackboard;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法）
2）Playagame.
Ss:
（学生操练）
（设计意图：
通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。
）
2.Howmany_______doyou’tpairs.
Ss:
……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。
）
3）出示多媒体课件或LiMingandJenny的手偶：
T:
Guess:
whataretheyspeaking?
Ss:
……（学生猜测）
4）出示录音。
T:
Nowlet’slistenandread.
Ss:
Listentothetapeandread.
T:
Whocan?
Ss:
Makeupthedialogue.（及时给与鼓励）
（设计意图：
借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。
通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。
互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。
）
3.回顾、反思：
教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。
T：
Whatdidwelearninthisclass？
S:
……
4.引导学生评价和自我评价。
5.布置家庭作业。
（设计意图：
满足学生学在玩中的内心需要，达到了教育学双方的公正，实现了快乐学英语的最大化。
）
Step3:
Classclosing.
五、BlackboardHand-writing
Lesson7:
HowMany?
blackboard
Howmanydoyou，please!
一.教学内容:
Reviewthisunit
二.教学目标:
a.知识目标:
Reviewthisunit
b.能力目标:
能熟悉运用本单元单词与句子。
c.情感目标:
通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。
三.教学重难点
a.教学重点：
单词
b.教学难：
熟悉掌握并会运用本单元句子。
四.教学过程
Areyouready?
Doyouliketosing?
Let’ssingasong.
.
Nowlook!
1.Game1.What’sthis?
Howmanydoyou’tknow.
（设计意图：
这个环节既起到了复习的作用，又同时培养了学生们的兴趣，使课堂达到了高潮。
）
3.Game3.Memeryname
What’syourname?
Mynameis.
请几名同学排好站在教室前方，教师问：
What’syourname?
A回答：
Mynameis.教师再指着B问：
What’sgroups.Thenshowyourfruit.
出示：
情境1：
教师在和男孩、女孩们谈话。
可用：
What’syourname?
情境2、在货架上摆着不同数量的不同物品。
可用：
Howmany_____doyou8:
Again,Please!
Howmany?
AaBbCcDd
applebookchairdesk
onetwothreefourfiveboycatdoor
girlmarkernamepenpencilschoolteacher
Whereistheschool?
ThereHereitis!
What’syour9:
MyFriend
一、教学目标：
1.掌握Ee,Ff,Gg,Hh.
2.学生能够运用和认识：
she,thenewletters:
EeFfGgHh（出示字母卡片）
T：
Lookattheblackboard.Readafterme:
Ee……（板书,用手领着学生书写）
T:
Whocanread?
（检查学生的读音）
T:
Whocantellmeread?
（检查学生的读音）
T:
Whocantellmeread?
（检查学生的读音）
What’smeaning?
出示鱼的画图：
领读，强调字母f在单词中的读音。
T:
Whocanread?
（检查学生的读音）
What’smeaning?
Whocanrememberanywordsthatstartwithletter“f”?
girlanddraw.
（在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。
）
2.T:
Jennyismyfriend.（板书friend）Sheisagirl.（板书She）
Readafterme:
friendshe
What’smeaning?
T:
HisnameisDanny.Heisa
升级会员 