第五课童趣教学目标1.docx
《第五课童趣教学目标1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课童趣教学目标1.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第五课童趣教学目标1
第五课童趣教学目标1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
3.能用线条、点表示自己听到的音乐。
4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学内容聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》教学基本要求1.完整地聆听。
引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
教材分析：
歌曲《打花巴掌》《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为2/4拍，一段体。
4．歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛与黄鹂鸟）是一首民族特色浓郁的港台歌曲。
由陈弘文作词、林建昌作曲。
采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。
教学时数：
三课时第一课时教学内容：
歌曲：
《打花巴掌》教学重难点：
通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
准备：
琴录音机教学过程：
一、组织教学1师生问好2发声练习二、新课教学
（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
（2）说一说歌曲唱出了什么内容？
你听到了什么？
简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
（4）随录音填唱歌词。
（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
（6）学生之间展开评价，找出不足。
（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。
三、结束部分：
教师小结，学生讨论。
第二课时内容：
歌曲：
《蜗牛与黄鹂鸟》；聆听《小狗圆舞曲》重难点：
准确地读出两声部带词的节奏。
教学准备：
电子琴、录音机
教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。
（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动：
（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
（2）、分小组设计，并表演给大家看。
三、结束部分：
小结。
第三课时内容：
歌曲：
《蜗牛与黄鹂鸟》，聆听《跳圆舞曲的小猫》重难点：
准确地读出带词的节奏。
能够用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：
电子琴教学过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。
（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动：
（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
（2）、分小组设计，并表演给大家看。
三、聆听《出发》1.完整地聆听第一乐章。
引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。
2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。
3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
三、结束部分：
小结。
第六课跳起舞教学目标：
1、通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、结合琴键盘认识d、r、m，能按字母谱准确唱谱。
3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点：
指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。
教学难点：
引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。
教学方法：
听唱法教具准备：
多媒体课件、琴、打击乐器等。
总课时：
三课时第一课时教学内容：
聆听《四小天鹅舞曲》；表演《小红帽》。
教学过程：
一、聆听《四小天鹅舞曲》1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：
听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：
看谁的动作轻盈，合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：
请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？
使学生注意乐感，培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》1、导语：
我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。
有《白雪公主》、《灰姑娘》„„咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。
2、歌曲学习师：
嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。
这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。
怎么办？
只有抓紧时间学。
我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
（1）听范唱
（2）简短讨论（3）读歌词（4）唱词（5）情绪处理师：
你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。
3、歌表演师：
祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？
生：
高兴。
师：
那我们就边唱边表演继续前进。
4、个别表演一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草5、学生自评，老师给予鼓励。
第二课时教学内容：
聆听《糖果仙人舞曲》。
教学过程：
1、导入：
同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？
下面，我请他自我介绍一下。
2、我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？
（学生回答：
喜欢）“谢谢大家。
今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？
”（学生回答：
愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？
你们要懂音乐才行。
好，我们一起坐飞船去吧。
”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：
“咦！
飞船怎么不1开呀？
”（胡）：
这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。
”3、欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲）4、蹈创编音乐师：
“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？
5、学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。
6、学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）第三课时教学内容：
《洋娃娃和小熊跳舞》【教学目标】：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
【教学重点、难点】：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。
【教学过程】一、导入师:
小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！
二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
（一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。
（一遍）2、请同学听音乐跟老师一起跳。
（两遍）3、学生练习，教师指导。
4、学生两人一组做组合动作。
（一遍）5、放音乐，完整来一遍。
（两遍）
（二）学唱歌曲1．看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。
（一段）2．出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。
3．师带生按节奏歌词接龙（第二段）师：
洋娃娃和小熊跳舞，生：
跳呀跳呀，一二一。
师：
他们跳的多整齐呀，生：
多整齐呀，一二一。
师：
我们也来跳个舞呀，生：
跳个舞呀，一二一。
师：
我们也来跳个舞呀，生：
跳个舞呀，哈哈哈。
4．学生跟钢琴逐句学唱旋律。
5．学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。
（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误）6．学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。
三、深入创作1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。
2．教师先举一例做示范。
3、分小组创编（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。
）及时评价。
四、小结师：
“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！
第七课大海的歌一、教学内容：
1、聆听《大海摇篮》2、聆听《海上风暴》3、表演《大海》4、表演《云》二、教学总目标：
1、通过表演《大海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
三、教材分析：
1.歌曲《大海摇篮》《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。
较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。
2.管弦乐《海上风暴》《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。
剧情为：
乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。
其行径为众人所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。
在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。
后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。
但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。
奥萨终日盼儿归来，积思成疾。
在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。
失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。
几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：
世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。
最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里。
而《海上风暴》是第二组曲的第3曲。
描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
3.歌曲《大海》《大海》是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。
由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。
4．歌曲《云》《云》是一首热情的儿童歌曲。
歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
课时安排：
二课时第一课时教学内容：
1、欣赏乐曲《大海摇篮》2、学唱歌曲《大海》3、表演歌曲《大海》教学目标：
1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。
并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：
表演及唱。
小练习：
学习利用身边的物品模仿声音。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。
1）初听前谈谈“海”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：
提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：
要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：
鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时教学内容：
1、欣赏乐曲《海上风暴》2、学唱歌曲《云》3、表演歌曲《云》教学目标：
1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。
2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。
并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：
表演及唱。
3、小练习：
学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《海上风暴》1）简单谈谈大海变化无常的习性。
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。
3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。
与乐曲一起综合成为一个生动的大海。
2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：
提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：
要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。
并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演三、课堂小结：
鼓励与表扬，并指出不足之处。
教学过程：
一、组织教学师生问好歌二、聆听《窗花舞》1、导入：
讲故事《白毛女》2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？
你觉得喜儿是个什么样的人？
听后学生讨论3、复听师：
你会剪窗花吗？
生：
边听音乐边剪窗花，撕纸花听后谈感受4、再听，自编动作表演贴窗花跳自编的窗花舞。
三、新歌教学1、过新年了开心吗？
你是否注意到在过年时家门上贴的对联？
你喜欢哪一幅？
抄在课本上，读给同学们听（课前布置）2、学生读对联放《过新年》音乐3、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？
听到了什么？
学生讨论“咚咚咚咚呛”是什么声音？
你会用动作模仿吗？
放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作4、学唱歌曲：
轻声跟录音哼唱你最喜欢哪一句？
哪一句你还不会唱？
谁来唱给他听一听？
重点练唱：
166︱53︱2235︱6—︱幸福的生活甜呀甜又香16︱530︱56︱10︱咚呛咚呛咚咚呛唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几遍。
再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱指名学生唱，其他学生评价5、用打击乐器为歌曲伴奏师：
选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？
生：
自由选择听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作分组编创伴奏分组展示选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌学生评价四、创编师：
哪些节日也是很开心呢？
学生创编为新年晚会对歌出示12345学生唱一唱分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示
听一听，比一比，谁编的旋律好听。
五、小结，师生再见第二课时教学内容：
1、表演《小拜年》2、用打击乐伴奏3、聆听《晚会》教学过程：
一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲《过新年》完整地唱一边边唱边表演三、新歌教学1、导入：
看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？
师：
简单介绍湖南人民欢度新年的风俗2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍3、师：
你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？
学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯听着音乐再来一边4、跟着老师的琴声默唱歌曲5、朗读歌词跟着老师的琴声读歌词6、学唱歌词轻声跟录音唱词（2边）找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方重点练唱：
第一句133︱61︱363︱16︱正月里好耍狮子灯呀3113︱561︱6316︱5—︱耍起那个狮子灯拜个新年逐句练唱、连唱你觉得这首歌曲怎样？
用欢快的情绪演唱分男女个唱一段指名学生演唱，其他同学评价7、听音乐分小组编创动作学生展示，评价边唱边跳8、用打击乐伴奏徒手敲锣打鼓用锣鼓锸等为歌曲伴奏一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。
四、聆听《晚会》1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？
你的心情是怎样的？
听后学生讨论2、简单介绍贺绿汀（1903--1997）作曲家、音乐教育家。
1903年出生于湖南
邵阳县一个农民家庭。
1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。
大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义。
1928年创作了《暴动歌》曾在海陆丰一带流传。
1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴。
1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大•齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖。
此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等写音乐，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲广为传唱。
半个世纪以来，他共创作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有《贺绿汀音乐论文选集》。
教师进行弹奏片段，哼唱几句3、复听音乐，学生随着音乐做动作你会跳秧歌舞吗？
指名学生跳五、编创与活动1、出示打击乐师：
你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？
教师先示范，然指名学生敲一敲2、分小组编创3、展示每个小组的合奏效果学生评价六、小结，师生再见。
欢乐谷《大鹿》教学目标：
1、通过聆听、表演《大鹿》，突出可爱小动物主题，培养学生的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
理解歌曲内容有感情地演唱。
教学难点：
理解歌曲内容有感情地演唱。
教学准备：
录音机、电子琴教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、复习歌曲。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《大鹿》
（1）反复聆听歌曲。
提示学生歌中唱出的《大鹿》怎样淘气？
（2）用听唱法学会歌曲。
（3）分小组讨论，做分角色表演的准备。
（4）分小组边唱边表演《大鹿》。
（5）加入打击乐器歌表演。
3、编创与活动：
（1）组织学生分小组，将每个人关于选择乐器的建议试一试。
（2）选择一种效果较好的伴奏方法为歌曲伴奏。
三、结束部分：
小结。
《请你唱个歌吧》教学内容：
歌曲《请你唱个歌吧》教学目的：
1、通过学习歌曲，认识顿音记号，了解其作用，并准确运用到歌曲演唱中。
2、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
教学重点：
正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》教学难点：
认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
教学准备：
多媒体教学过程：
一、组织教学1、发声练习：
《拍手唱歌笑呵呵》、《郊游》二、走进春天1、导入：
小朋友，刚才我们用非常轻快的歌声演唱了《郊游》，那么你们喜欢郊游吗?
哦,喜欢在什么季节出去交游呢?
2、学生自由回答。
3、师：
很多小朋友都喜欢在春天或者秋天出去郊游，小朋友想一想，春季去郊外游玩，你会看到什么样的景色呢?
你能用身体的动作来告诉我们吗?
4、师请学生律动表现春天。
5、全体学生听音乐律动。
（放伴奏音乐）三、学唱杜鹃1、师模仿小鸟叫“咕咕、咕咕”。
2、学生回答是什么小鸟的叫声：
布谷鸟。
3、介绍布谷鸟：
刚才老师模仿的小鸟叫杜鹃，也就是我们小朋友猜到的布谷鸟，因为它的叫声很有特点，“咕咕咕咕”，好像在提醒农民伯伯赶快播种谷子了，所以人们也把它称作布谷鸟，很有趣。
杜鹃是一种，听到它的叫声，我们就知道春天来了。
在这样美丽的春天，怎么能缺少了小杜鹃的身影呢，我们一起来学一学。
4、学生模仿杜鹃叫声“咕咕咕咕”。
5、师：
小杜鹃有特色的叫声吸引了音乐家，我们的音乐家创作了音乐旋律来表现小杜鹃，我们听听，像不像？
6、师弹奏两条旋律。
7、提问：
请你再听一遍，听到最像的地方举手告诉张老师。
8、师再次弹奏旋律学生辨别并举手表示。
9、出示乐句，分析旋律中的音符：
音名2、1、5和一个休止符。
10、学生学唱歌谱。
11、提问：
那么我们能不能唱的时候表现出小杜鹃清脆而有弹性的叫声呢？
小朋友你能唱出来吗？
12、学生按要求唱歌谱13、介绍顿音记号。
14、学生练习顿音记号。
15、学生用“咕咕”唱词。
16、师：
非常好，音乐家表现的小杜鹃好像叫了两次，这两次的叫声相同吗？
是什么地方不一样呢？
对，一句声音位置高，一句声音位置低。
17、听音游戏：
现在老师来和你们做个游戏，老师再来把这两句表现小杜鹃的旋律弹一遍。
如果你听到的是叫声是比较较高的，就请你把小翅膀飞到头顶，如果听到低的叫声，请你停好小翅膀在身后。
看看小朋友能不能准确听出来。
18、学生听音乐辨别高低再次唱谱。
四、歌曲学习1、导入：
今天我们就来学习一首表现杜鹃的歌曲。
我们一起来听一听，歌曲的情绪怎样，是几拍子的？
2、学生听音乐辨节拍并回答：
三拍子的。
3、学生模仿鸟飞的动作感受三拍子韵律。
4、提问：
你听到熟悉的旋律了吗，小杜鹃有没有为我们唱歌？
5、出示乐句：
这两句就是小杜鹃的歌声，我们读一读歌词。
6、学生读两句歌词，并学唱歌词。
7、出示歌词：
学生读一读完整的歌词。
8、提出要求：
歌谱中还有两句歌词还没有填上，请小朋友来把这些歌词准确的填进去。
9、学生读前两句歌词，思考用选择第几句旋律更能表现我们邀请小杜鹃唱歌时的迫切心情？
10、出示完整歌谱：
学生再读歌词，指导学生读出感情。
11、学生唱歌曲。
12、纠正学生不足之处，学生改正。
13、学生唱出歌曲欢快的情绪。
学生自由说，教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词
4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早， 你为 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小书 包（拍手）。
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。
4、分组表演。
5、学生评价。
四、新歌教学：
1、导入：
师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？
跟老师读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样？
学生自由说。
4、联系拍手、跺脚
2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿
3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿 5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：
感觉到有什么不同？
学生讨论 再来一边
6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。
7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。
8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。
分组唱
9、唱着歌，走一走
要求：
两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结师生再见。
第二
升级会员 