最新电影赏析教案.docx

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最新电影赏析教案

影片《背起爸爸上学》与语文课《科林的圣诞蜡烛》学科整合

乌市第一小学王丽

课题：

《背起爸爸上学去》影片赏析

一、设计指导思想

　　课程是整合的，不是单一分化的内容体系。

新课标指出：

“语文教师要高度重视课程资源的开发与利用。

”把电影与语文课整合，是对电影资源进行充分利用的重要举措，对于全面提高学生的语文素养，提高学生的语文能力起着重要的作用。

本课设计以“父子之情”为整合点，将影片《背起爸爸上学》与语文课《科林的圣诞蜡烛》结合起来，让学生感悟亲情的伟大，懂得珍惜亲情，回报亲人的关爱，从而培养学生的亲情品质。

一、教学目标

1、通过对故事片《背起爸爸上学去》的观看，让学生了解贫困山区还有许许多多像石娃一样家境贫寒的少年儿童，教育广大学生要倍加珍惜今天在校学习的宝贵机会，更加努力刻苦学习，练好本领，做祖国建设的有用之材。

2、影片主人公石娃吃苦耐劳，勤奋学习，孝敬父母，立志成才的优秀品格值得大家学习，让学生在观看和交流中培养语言文字的表达能力。

3、学习影片中运用细节描写、环境描写塑造人物形象、揭示人物内心世界的艺术表现手法。

二、任务分析

1、以主人公石娃成长经历为主要线索和石娃一家围绕他读书的过程为主要教学目标，着力从家庭环境、勤奋学习、战胜困难等方面来加深理解和展开讨论。

2、以细节描写、环境描写、语言描写等艺术表现手法来深化学生认识，获取知识。

三、学生特点

当今的小学生由于接触现代传媒较广，具有了一定的审美能力，能够通过观看影片，认知人物成长经历和简单的电影艺术表现手段。

但又因学生的生活、学习环境的差异，对影片表现的主题还有待于通过一些实践活动来进一步深化。

四、课时安排：

三课时

第一、二课时

一、观前指导

同学们，今天我们生活在吃得饱、穿得好的幸福家庭里、不少学生在家里几乎是过着衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的生活，有时还常常因零花钱不、衣服稍旧等事而与父母斗气。

然而，大家知不知道，在一些地方，在我国西部的贫困山区还有许多少年儿童连起码的学费都无法交，就更谈不上吃好穿好了。

今天我们观看的这部影片就是反映我国西部甘肃省某贫困山区一个名叫石娃的同学艰难的求学经历。

请同学们在观看影片时注意以下这些问题：

1、石娃上学的机会是怎样得来的？

为什么？

2、石娃的求学生涯经历过哪些曲折艰难的过程？

石娃的父亲、姐姐是怎样支持他上学的？

3、我们应当从石娃的身上学习些什么？

二、观赏影片

第三课时

一、课堂教学

导入语：

同学们，昨天我们一起认真观看了影片《背起爸爸上学去》。

老师发现，在观看过程中，不少同学被片中主人公石娃艰难、曲折的求学经历感动得流下了热泪，同时，大家也被他克服困难、勤奋学习、孝敬父亲等优秀品格深深感染。

这节课我们一起来就该片表现的主题，塑造的人物，反映的问题作进一步赏析，进一步认识艰难求学的石娃。

（一）分段简析

（过渡语）《背起爸爸上学去》这部影片是以主人公石娃成长经历为主线来表现主题的，人物成长的阶段比较明显。

请同学们回忆一下，影片反映了石娃哪几个成长阶段？

（小学阶段、初中阶段、考上师范后）

1、踏上小学校门的曲折经历

（过渡语）石娃由于母亲早逝，家境贫寒，年迈的父亲无力承担姐弟二人上学的费用，只得以转勺子的办法来确定谁去上学。

结果，勺子指向了石娃，由此而决定了石娃上学，姐姐辍学的命运。

石娃背起了书包走进了小学校门，但是上学不久，石娃却逃了三天学。

请同学们注意，石娃是为什么逃学的？

父亲对石娃说的哪一句话使石娃的学习又走上了正轨？

播放剪辑镜头一（转勺把、背起书包进门、目睹同学涉水淹死后逃学而被父亲打、父亲背石娃过河上学、学习走上正轨）

讨论交流：

（1）石娃为什么逃学三天？

（2）后来，石娃的学习是怎样走上正轨的？

父亲对石娃说了一句什么话？

你认为这句话包含着怎样的意思？

（3）讨论片中转勺子和父亲背子过河的细节描写有什么作用？

2、克服困难、勤奋学习，取得优异成绩

（过渡语）父亲和姐姐为了供石娃上学，父亲有病无钱治，姐姐被迫出嫁。

在这样艰难的境况下，石娃在学校仍刻苦学习。

请同学们看下面的片断，注意看石娃是怎样克服困难的？

他取得了怎样的成绩？

播放剪辑镜头二：

（交不起学费，父亲有病无钱治，姐姐被迫出嫁，雪夜寝室里吃馍，获奖后父亲为他骄傲，雷电交加中父亲摔倒，照顾父亲）

讨论交流：

（1）石娃遇到了哪些困难？

他被困难吓倒了吗？

怎样克服的？

（2）石娃得了什么奖？

父亲心情怎样？

你是怎么看出来的？

（3）片中的雪夜和雷电交加的环境描写有作用吗？

谈谈你的观点。

（4）你认为石娃是一个怎样的人？

结合实际谈谈自己在生活中是怎样做的。

3、求学和照料父亲两不误，背起父亲上学去。

（过渡语）接到师范的通知书让石娃兴奋不已，而瘫痪在床上的父亲又让石娃犹豫不决。

到底该何去何从？

石娃作出了怎样的选择？

播放剪辑镜头三：

（接到通知书，姐弟高梁地里对话，多次蒸馍，父亲瘫痪在家，石娃情绪低落，作出选择）

讨论交流：

（1）片中姐弟的对话虽不多，但对表现影片主题，展示人物个性起到了重要的影响，说说你自己的理解。

（2）石娃的情绪有什么变化？

（3）他作出了怎样的选择？

（4）几次蒸馍有什么不同？

为什么多次重复这个细节？

（过渡语）同学们知道这部影片的主人公是谁吗？

（石娃）看下面的片断，注意观察影片从哪些侧面表现了石娃怎样的个性特征。

播放剪辑镜头四（初涉河水，刻苦学习，姐弟学校对话，和面时父子争执，领奖时发言，井中救父）

讨论交流：

（1）影片主要讲了石娃哪些生活片断？

（2）通过这些片断表现了石娃怎样的个性特征？

（3）你认为石娃的哪些方面值得你学习？

（过渡语）影片中石娃的父亲也是一位个性鲜明的人物。

常言道“可怜天下父母心，望子成龙终不悔”，石娃的父亲也是这样的一位父亲。

请同学们注意观看，想想石娃的父亲为了全力支持他上学，都做了些什么？

播放剪辑镜头五：

（两次送儿子过河，搭“梆子”挣学费，腿病无钱治，被迫嫁女，接得奖回村的儿子，儿子考上学后的欢喜和忧伤、跳井）

讨论交流

（1）父亲对儿子读书要求严格吗？

他为什么要这样做？

（2）父亲为了儿子读书作出了很大的牺牲，他都做了些什么？

（3）你认为他是一个什么样的父亲？

（过渡语）为了石娃上学，还有一位作出牺牲的人，你们说是谁呢？

（石娃的姐姐）她为了弟弟，虽辍学却无怨无悔，给弟弟无微不至的关怀，甚至不惜以并不满意的婚姻换来弟弟的学费。

看下面的片断，思考这位农村姑娘是一个怎样的人？

播放剪辑镜头六（姐姐做家务，雪夜送包子，送鞋）

讨论交流：

（1）你们喜欢石娃的姐姐吗？

为什么？

（2）姐姐是一个怎样的人？

（三）观看活动

石娃的命运多舛，然而石娃又是一个坚强的孩子，他的双肩过早担起了家庭的重担，不但没被生活压倒，反而更坚强地成长起来。

他的遭遇和他的优秀品格更让人感动，请同学们把自己最受感动的地方记下来，写一篇观后感。

批注

课后反思：

学科电影整合围绕学科课文，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关电影，对电影资源进行整合，并且分门别类，一课一个电影资源包，建立对应语文、历史、自然、地理、生物、社会和英语等各学科的电影资源库。

许多教师具有很强的课件设计能力，但深感资源不足，做不出好课件。

电影资源库，既有相关的整部电影，也有相关的电影片段，任由教师挑选使用，并可在过程中不断增补，在不断丰富电影资源包的基础上，整合成一个相对精练的课程电影资源体系。

学科电影整合，可以运用世界上最优秀的影视资源，将其与学科教学有机整合，改革传统的以教师为中心的教学结构，创建新型的以学生为主体的教学模式，充分发挥电影课教育功能，推进学科教学改革，实现学科教学的内容、手段、方法的整体改革。

课题：

影片《背起爸爸上学》

与《科林的圣诞蜡烛》学科整合教学设计

一、教学目标

　　1、情感目标：

通过教学，让学生感悟亲情的伟大，懂得作为子女，要关爱自己的父母，从而培养学生的亲情品质。

　　2、知识目标：

通过自读自悟，和教师的引导，让学生学会课文中的生词，理解课文内容。

　　3、能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地表达自己的观点、认识，培养学生的理解能力、认识能力、朗读能力和口头表达能力。

二、教学准备：

收集赞美父爱的诗句

三、教学时间：

1课时

﹙一﹚回顾影片，导入新课

1、昨天，我们观看了一部感人的影片《背起爸爸上学》。

可以说，孩子们，你们都是流着眼泪看完这部影片的。

我知道，你们的心被深身打动了。

是什么打动了你们的心，能说说吗？

2、学生汇报，自由表达。

3、影片主人公石娃的父亲，为了儿子，不辞辛苦，以至身患重病，瘫痪在床。

为了不拖累儿子，不影响儿子的学业，生活不能自理的父亲竟然偷偷自杀。

父亲用他深厚的父爱为儿子撑起一片明朗的蓝天。

儿子，为了报答父亲的厚爱，为了实现父亲的心愿，毅然用稚嫩的双肩“背起爸爸上学”。

　　中国孩子石娃用他的行动书写了一曲感人的孝敬之歌。

今天，我们还要去认识一位爱尔兰小男孩，他和石娃有着不少相似之处。

他到底是一个怎样的孩子呢，还是让我们认真阅读课文吧。

4、板书课题：

科林的圣诞蜡烛

5、读课题，说说对课题的理解。

﹙二﹚阅读课文

1、提出要求，自读自悟。

科林是个怎样的孩子，请同学们认真阅读课文，从课文中去寻找答案。

要求用自己喜欢的方式读课文，不懂的词语查工具书理解，勾画出自己感悟最深的语句认真体会，并把自己的感悟写在语句的旁边。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、小组交流，说说自己的感悟。

4、全班交流，汇报阅读收获，结合课文的相关语句说说科林是个怎样的孩子。

教师相机点拨，并指导学生有感情地朗读相关语段：

﹙1﹚圣诞节前夜，科林从学校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，丝毫没有为过节而感到兴奋。

原来，一个星期前就应该回来的父亲，至今杳无音讯。

由此我们可以感悟到，科林对父亲是多么关爱，他在为父亲的安全而担忧。

﹙2﹚科林在问清灯塔看守人可以用煤油点亮灯塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油。

科林奔跑了好几个小时，敲开了村子里每一幢房屋的门，终于搜集了足够的煤油，点亮了灯塔，为在浓雾里漂荡了一周的渔船照亮了道路，为父亲、为渔船上的人带去了平安和幸福。

由此，我们可以体会到科林是个多么懂事的孩子，他是多么爱他的父亲，为了父亲，他不辞劳苦，为了父亲，他甘原付出，甚至忍受责备。

﹙3﹚课文以“科林的圣诞蜡烛”为题，有深刻的含义。

从课文内容可以看出，圣诞蜡烛是象征吉祥，象征幸福降临的。

科林虽然由于担心父亲没有点燃那根小蜡烛，但他却点燃了给许多人带来幸福的灯塔，那就像一根巨大的“圣诞蜡烛”，这“蜡烛”是科林对父亲爱的见证。

　5、将科林和石娃比较，你认为他们有什么相似之处？

6、学生自由发言。

教师相机点拨：

　石娃有一个疼爱他的父亲，科林也有一个疼爱他的父亲；不管是石娃，还是科林，他们身上都有着一种感人的品质，那就是爱自己的父亲，爱自己的亲人，他们都用各自的行动去回报父亲的关爱。

﹙三﹚总结延伸。

1、浓于水。

亲情是割不断的，亲情是无私的。

父母给了孩子生命，给了孩子无尽的关爱。

作为孩子，应该怎么做呢？

能谈谈你们的想法吗？

2、学生谈感受。

3、布置课后作业：

﹙1﹚写一句赞颂亲情的话；

﹙2﹚写一写自己的亲情故事。

批注

课后反思：

在观片后，校园里又掀起了丰富多彩的活动高潮。

班队活动上，不同的年级、不同的班级开展有关电影的活动真是百花齐放、异彩纷呈，如：

影视绘画比赛、电影观后感评比、“电影——我的良师益友”主题队会、影视手抄报设计比赛、“电影知识知多少”知识抢答赛，“我心中的电影”演讲比赛……活动形式不同，风格各异，既增长知识、陶冶情操，又树立崇高的理想、坚定自己的信念。

在活动中，不管是个人参与，还是几人一小组组合，或者集体参加，学生都能积极参与、热情投入，忙于查找资料、构思设计、动手操作，不会的请教老师和同学，不懂的就问或查找资料，既动心、动脑，又动口、动手，体现了学生的积极主动参与意识和团结协作精神，学生的综合素质、各种能力得到很好的培养和发展。

2、消费者分析

调研结论：

综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。

4、宏观营销环境分析《背起爸爸上学》观后感

大学生对手工艺制作兴趣的调研乌市第一小学六（9）班蔡忠旭

《背起爸爸上学》是一部很感人的电影。

这个电影讲的是：

石娃从小跟父亲和姐姐生活。

由于家里贫穷，只能供一个人上学。

父亲就用一把铜勺子决定石娃和姐姐各自的命运，铜勺指向了石娃，所以石娃上学，姐姐退学。

这个决定让姐姐不得不放弃这6年来的学业。

姐姐为了让石娃读书，嫁给了一个有钱的呆子；而父亲为了挣钱养家，出外打工不幸摔断了腿，不幸的家庭更是雪上加霜。

但是石娃也非常争气拿到了全国化学比赛一等奖高中毕业后他考上了师范大学。

面对通知书和残疾多病的父亲，石娃变卖了家产，背着父亲走出了生他养他的家乡——马莲河。

调研结论：

综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。

他背着父亲来到了当年父亲背着他走过的这条泥河，如今他背起了父亲走过了这条泥河去大城市。

通过这部电影我感悟到：

我们要珍惜现在所拥有的学习环境，好好学习考个好成绩，做个有用的人。

据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助。

情感性手工艺品。

不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。

每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。

１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。

迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。

（一）创业机会分析

调研要解决的问题：

<<背起爸爸上学>>观后感

乌市第一小学六（9）班赵文婷

　同学们，你们有没有听说过背着爸爸上学的，你们是不是感到很好奇？

是不是想问为什么要背着自己的爸爸上学？

让我来告诉你吧！

　　在一个偏僻、贫穷的小山村里，有一个孩子，叫石娃。

因为家里实在太穷了，爸爸用转铜勺的方式做出决定，石娃有幸上了学。

因为渡河的时候，突然下起了雷雨，水漫了上来，旁边的小女孩淹死了，石娃吓得钻到家里的角落，再也不敢上学去了。

因此，爸爸狠很地打了他，经过爸爸劝说，他才肯去上学。

　　一天又一天，石娃16岁了，上了中学。

他对化学十分感兴趣，参加化学奥林匹克竞赛得了一等奖，随后考上师范学校。

可就在喜报频传时，爸爸在割高梁的时候跌下了山谷，一只腿残疾了，石娃为了能照顾爸爸，自己又能上学，于是就背起爸爸上学。

　　这部片子感动了我。

石娃的同桌溺水后，他就不敢去上学了，是爸爸背着他过去。

现在是石娃背着爸爸，爸爸这一背是无私的父爱，而石娃这一背是忠实的孝心。

石娃的精神激励着我们要孝顺父母。

爱是无私奉献的，而石娃和爸爸的爱都是平等的。

　　苦是什么？

苦只是物质上的，但有这么个孝顺的孩子和这么疼你的爸爸，你还感到苦吗？

穷是什么？

穷也只是经济上的，人穷志不穷，如果你的孩子有石娃学习那么好，你会感到穷吗？

　　当妈妈为你洗衣洗袜，汗流浃背的时候，你就会想到母亲那粗糙的手，你心里默默念着：

“回报，回报……”它会激励你勇敢向前；当爸爸为了你的学业到处奔波，回来时疲惫不堪的时候，你就会想到爸爸那张憔悴的脸，你心里暗暗想着“回报，回报……”它会鼓励你好好学习，天天向上。

　　以前，我是饭来张口，衣来伸手，像一个高高在上的公主，从来没有体验过父母的艰辛。

他们供我吃饱穿暖，也费了不少劲。

学习是最好的报答。

石娃，一个贫困山区的孩子，他都能把学上好，难道我们这条件比石娃好的孩子就不如他吗？

同学们，我们已经长大了，是时候回报父母了。

观《背起爸爸上学》有感

乌市第一小学六（9）班苏鹤扬

雨后天晴，空气十分清新，老师组织我们观看电影《背起爸爸上学》。

这部影片十分感人，感动得我两眼汪汪。

影片记叙了一户人家的两个孩子因为贫穷只有一个人能有学上，爸爸为了公平，只好用转铜勺的方法决定去留。

勺柄最终指向了7岁的弟弟石娃，要读中学的姐姐只好留在家里代替死去的妈妈，操持家务，照料全家的生活。

看到这里，我想到了自己的处境，家里并不富裕，马上要盖房子了，房子盖好后就没有多少钱了，真担心爸妈不会再给我买新书了，我不禁流出了几滴眼泪。

石娃上中学了，姐姐为了给石娃交学费，舍身下嫁给比石娃还矮的人，拿彩礼钱给他交学费。

石娃很伤心，跑到村边大喊着姐姐，但姐姐早已走了。

石娃刻苦学习，成绩优异，还获得了全国奥林匹克化学竞赛一等奖，真没让她姐姐白白牺牲。

转眼间，石娃也毕业了。

他很争气，考上了县城的师范大学。

因为姐姐过早地嫁人了，家里只剩下身有残疾的爸爸一人，此时爸爸又中风了，生活难以自理。

他心里矛盾极了！

留下来，自己没有学上，这么多年的汗水白流了，他多么想上学啊！

但是他不能丢下爸爸，不能让年迈的爸爸再受苦了，况且“养儿为防老”啊，我已经长大了，应该承担起照顾爸爸的责任。

于是就决定放弃学业。

爸爸知道了，不想拖儿子的后腿，就乘石娃熟睡时投井自尽。

石娃惊醒了，他毫不犹豫地跳下去把爸救上来了。

他在尽孝和求学的两难情况下作出了惊人的决定：

背着爸爸去上学。

就这样，他用自己瘦小的身材背起爸爸，跨过黄河，踏进了师范大学的大门。

看了之后，影片里的情景余香缭绕，让人难以忘怀，背着爸爸上学是石娃的责任，是他一颗孝心，他要照顾爸爸，他要尽孝道。

就像当年爸爸一样，他背着石娃过黄河，教育石娃勇敢地面对困难，面对生活，这是他爸爸的责任。

责任，是印在你身上的印章，让你时时记得自己的责任。