安全教育教案初二下.docx

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安全教育教案初二下

遇到挫折怎么办1

教学目的：

知识目标：

引导学生了解战胜挫折的方法。

能力目标：

使学生形成自我调试和应对挫折的能力。

情感目标：

培养学生积极面对挫折的人生态度，树立正确的挫折观，努力从挫折中学习和探索智慧。

教学重点：

引导学生了解战胜挫折的方法

教学难点：

使学生形成自我调试和应对挫折的能力

教学方法：

讲解法、演示法、讨论法等

新授：

每一个人的一生都会遇到许多挫折，我们不知道挫折何时会出现，但它总会来临。

遇到挫折，有的人会坚强地面对，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志继续人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀声叹气，在消沉和畏惧中不能自拔。

海洋中没有浪花击不起千层浪，生活中不经历挫折成不了强者。

生活中的坎坷是人生对我们的考验，对待这些考验我们应当拿出强者的风范，敢于直面挫折，战胜挫折。

行动在线

1.我们在生活中，通常会遇到哪些方面的挫折呢？

（1）学生方面。

考试不及格，上课回答不出老师的提问，完不成作业，没有遇到理想的班主任或任课老师，老师不屑回答自己的问题，无机会表现自己在某一学科的才能，没能及时的得到老师的肯定评价等。

（2）人际关系方面。

给老师留下的第一印象不好，没有知心朋友，经常遭人议论，被人特别是被同学戏弄、嘲笑等。

（3）兴趣方面。

班主任老师不允许自己参加社团活动。

自己的爱好得不到家长、老师的支持，甚至受到限制或责备等。

（4）自尊心方面。

被老师体罚或变相体罚，遭到点名批评，经常忍受委屈，老师同学不信任，不理解自己，班干部职位被撤职，没取得应有的体育比赛名次等。

（5）自信心方面。

自己付出巨大努力，没有达到预期目标，精心制定的学习计划常常不能落实，自己苦思冥想的工作打算，被同学们轻易否定，因某门功课没学好而被视为不可造就等。

（6）生理方面。

因生理有缺陷，或相貌不佳而被同学们取笑、挖苦，因身体条件所限未能参加有关文艺活动、体育比赛等。

你知道父母或亲友都遇到过什么挫折吗？

找机会与他们中的一位深入交流一次，了解他们是怎样战胜挫折的。

遇到挫折怎么办2

教学目的：

知识目标：

引导学生了解战胜挫折的方法。

能力目标：

使学生形成自我调试和应对挫折的能力。

情感目标：

培养学生积极面对挫折的人生态度，树立正确的挫折观，努力从挫折中学习和探索智慧。

教学重点：

引导学生了解战胜挫折的方法

教学难点：

使学生形成自我调试和应对挫折的能力

教学方法：

讲解法、演示法、讨论法等

新授：

每一个人的一生都会遇到许多挫折，我们不知道挫折何时会出现，但它总会来临。

遇到挫折，有的人会坚强地面对，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志继续人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀声叹气，在消沉和畏惧中不能自拔。

海洋中没有浪花击不起千层浪，生活中不经历挫折成不了强者。

生活中的坎坷是人生对我们的考验，对待这些考验我们应当拿出强者的风范，敢于直面挫折，战胜挫折。

行动在线

2.遇到挫折，我们应如何去战胜它呢？

（1）不要苛求自己。

为了避免挫折感，应当把目标定在自己能力范围之内。

（2）不对别人期望过高。

每个人都有自己的长处和短处，不能强求别人符合自己的要求。

（3）疏导自己的愤怒情绪。

发怒时尽量把怒火发泄在其他方面，如通过打球、唱歌等方式来排解。

（4）能屈能伸。

在大前提不受影响的情况下，不必过分计较小处，以减少自己的烦恼。

（5）向别人倾诉烦恼。

把抑郁埋于心底，只会令自己郁郁寡欢。

如果把内心的烦恼告诉知己的好友，心情就会舒畅很多。

（6）助人为乐。

帮助别人可以使自己忘却烦恼，更可以获得珍贵的友谊。

（7）集中精力处理当前的事，这样可以减轻精神负担。

（8）不要处处与人竞争。

以和为贵，避免四面受敌，以免经常处于紧张状态。

（9）认识到挫折具有双重性。

挫折会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼。

说一说：

自己经历过哪些挫折？

当时的心情如何？

是如何面对的？

课题：

发生重大的食物中毒怎么办1

教学目标：

知识目标：

了解什么事重大的食物中毒，造成重大食物中毒的原因，知道购买食品时应注意的问题。

能力目标：

在遇到重大食物中毒时能及时正确的处理。

情感目标：

让学生了解重大食物中毒及危害

教学重点：

知道重大食物中毒的原因及购买食品时应注意的问题。

教学难点：

知道重大食物中毒的原因及购买食品时应注意的问题。

突破措施：

展示身边的重大食物中毒事件，引导学生交流总结。

教学方法：

引导自学法

教具：

多媒体

教学过程：

一、情景引入：

多媒体展示一系列严重的食物中毒事件。

二、新授：

1、引导学生了解：

什么是重大的食物中毒？

造成重大食物中毒的主要原因有哪些?

学生讨论交流

2、教师点拨：

重大的食物中毒，是指由于食品污染的原因造成的人数众多或者上网较重的中毒事件。

造成重大食物中毒的主要原因有：

（1）生产经营者疏于食品卫生管理，对食品加工、运输、储藏、销售环节中的卫生安全问题注意不够。

此类中毒发生率最高，出现在学校食堂和饮食服务单位的食物中毒多属此类。

（2）滥用食品添加剂或使用非食品原料

（3）误食。

主要是使用亚硝酸盐、农药、鼠药污染的食物，河豚鱼，毒蘑菇等引起的中毒。

（4）投毒。

近年来，由投毒引起的食物中毒案件时有发生，投毒物质多为剧毒鼠药或亚硝酸盐。

3、提出问题：

我们平日去商店、超市购买食品时，应该注意哪些问题？

4、生交流讨论

5、师集中讲解：

（1）要了解食品监管的基本常识，如生产许可、市场准入标志、强制检验等。

目前，我国已实施市场准入的食品有：

老5类——大米、小麦粉、酱油、食用植物油、食醋；新10类——肉制品、乳制品、饮料、冻制品、方便面、饼干、膨化食品、速冻米面食品、糖、味精。

根据国家的有关规定，只有获得生产许可证、有“QS”标志和编号的食品方可上市销售。

（2）要通过食品标签“看”食品质量。

食品标签上标示的主要内容有：

食品名称、地址、辐照食品、转基因食品等。

（3）要关注媒体报道的政府监管部门有关食品安全消费警示和抽查公告。

发现问题食品或权益受到侵害时，消费者应及时向有关部门举报投诉。

三、结合自己的亲身经历和有关资料，谈谈购买食品时应注意的问题。

四、学生交流自己的成果。

课题：

发生重大的食物中毒怎么办2

教学目标：

知识目标：

了解重大食物中毒，应怎么办。

能力目标：

在遇到重大食物中毒时能及时正确的处理。

情感目标：

远离危害，珍惜生命。

教学重点：

发生重大食物中毒如何应对

教学难点：

发生重大食物中毒如何应对

教学方法：

引导自学法

教具：

多媒体

教学过程：

一、情景引入：

哪些食物易引起中毒？

（生各抒己见）

师引导归类：

未炒熟的四季豆，人食用后会中毒，因此应炒熟再吃。

鲜黄花菜重的有毒物质进入人体后，会使人嗓子发干、口渴、胃有灼烧感、恶心、呕吐、腹痛腹泻等。

鲜木耳，不新鲜的贝类，发芽的土豆等等也不能食用。

二、新授

思考：

如果误食了这些食物，发生重大的食物中毒，我们该怎么办？

生根据经验及已有的知识讨论交流。

师点拨：

一旦有人出现上吐下泻，腹痛等食物中毒症状，应立即停止使用可疑食物，封存可疑食物和制作原料；同时，立即拨打急救中心120呼救。

在急救车来到之前，可采取以下自救措施：

（1）催吐。

对中毒不久而无明显呕吐者，可先用手指或筷子等刺激其舌根部进行催吐，或让中毒者大量饮用温开水并反复自行催吐，以减少毒素的吸收。

如经大量温水催吐后，呕吐物已为较澄清液体时，可适量饮用牛奶以保护胃粘膜。

如在呕吐物重发现血性液体，则提示可能出现了消化道或咽部出血，应停止催吐。

（2）保留食物样本。

由于确定食物中毒物质对治疗来说至关重要，因此，在发生食物中毒后，要保存导致中毒的食物样本，提供给医院进行化验。

如果身边没有食物样本，也可保留患者的呕吐物和排泄物，以方便医生确诊和救治。

三、拓展延伸

有不少食物是“相克”的，同时食用往往对身体有害，如猪肉、菱角同食肚子疼；狗肉、绿豆同食会中毒；鸡蛋、糖精同吃会中毒，重者会死亡。

你知道还有哪些食物不能同时食用吗？

我们在公共场所应注意哪些饮食卫生方面的问题？

与同学交流。

点拨：

如红薯与柿子，羊肉与西瓜，柿子与螃蟹等等。

四、学生讨论交流

五、课后小作业：

如果你的同学发生食物中毒并需要帮助时，你会怎样做？

课题：

如何预防沉迷网络1

教学目标：

知识目标：

让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己，理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷网络游戏。

能力目标：

提高利用网络学习文化知识的能力，创建文明健康的网络风气

情感目标：

促使中职学生自觉树立网络安全与道德意识

教学重点：

使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。

教学难点：

使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。

教学方法：

引导讨论

教具：

多媒体

教学过程：

一、“网络成瘾症”成因

师提出问题：

是什么让青少年在网络中迷失自己，患上“网络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路？

引导学生分析：

自身原因：

网络因其开放性满足了青少年宣泄、释放紧张的需求。

青少年还可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的“欲望”，满足了自己的成就感。

同时，网络也满足了青少年的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。

家庭原因：

在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上青少年成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。

学校原因：

学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。

在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成、法制观念的培养。

因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。

不难想像，在这样的“人格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险？

社会原因：

目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。

患上“网络成瘾症”的青少年往往无心学习，荒废学业。

曾经有一位“网迷”学生说：

“在网上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。

”青少年一旦成为“网迷”，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。

二、沉迷网络会带来哪些危害？

师引导生总结：

对身体的危害：

长时间一个姿势对着电脑，使颈部肌肉一直处在僵直状态，血液循环不畅，影响大脑供血，出现头晕等症状，对颈椎不好。

长时间操作电脑，对眼睛损伤很大，容易患上“干眼病”

手的使用频率过大，容易患“腕管挤压综合症”

国内外研究表明，长期上网、沉湎于网络游戏不仅对脑、眼等器官造成损害，而且还会导致植物神经紊乱、激素水平失衡，免疫功能下降，引发紧张性头疼、焦虑、甚至幻觉、妄想症等。

还有的人因陷入太深，不能自拔，而走上了轻生的道路。

对心理的伤害：

先引导学生讨论发言

汇总：

由于我们现在社会经验不足，缺乏辨别是非能力，很容易被一些品行不正的网友所蒙蔽，走入歧途，铸成终生大错。

由于我们现在心里承受能力不强，如果经常浏览包含色情、暴力、凶杀等内容的网站，或者玩含有这些内容的网络游戏，甚至去模仿网上的作案手段，很容易走向堕落和犯罪。

三、如何预防沉迷网络？

让学生大胆发言，收集对策

四、课堂小结

通过这节课的学习，谈谈你的收获

课题：

如何预防沉迷网络2

教学目标：

知识目标：

让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己，理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷网络游戏。

能力目标：

提高利用网络学习文化知识的能力，创建文明健康的网络风气

情感目标：

促使中职学生自觉树立网络安全与道德意识

教学重点：

使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。

教学难点：

使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。

教学方法：

引导讨论

教具：

多媒体

教学过程：

一、复习回顾

沉迷网络有哪些危害？

二、如何健康上网

引导学生充分交流

将学生交流结果进行汇总

对学生没提出的进行补充：

（1）每次上网前要有明确的目的，有选择地浏览自己需要的信息。

（2）坐姿要端正，眼睛与屏幕之间应保持70厘米以上的距离。

注意光线不宜过亮或过暗，经常眨眨眼睛。

（3）要严格控制上网时间，一般上网1小时就应该离开座位，眼睛向远方眺望一会，做做眼保健操，同时活动关节，这样有利于放松眼部和颈部肌肉。

（4）要远离网上有色情、暴力、凶杀等内容。

这些内容特别容易引诱我们通过网络搜索相关东西，继而沉湎在网络色情中。

（5）要摆正学习与游戏的关系。

玩游戏能放松精神、消除学习的疲劳与压力，但很显然，玩游戏需要消耗时间，学习更需要时间来保证，两者之间此消彼长。

对于我们来说，游戏是用来调剂和丰富课外生活的一种娱乐方式，却并不是生活的唯一。

（6）不要天天玩网络游戏，把自己当成游戏中的一个人。

网络游戏一般以“攻击、战斗、竞争”为主，如果我们长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，很容易模糊道德意识，淡化虚拟与现实的差异。

所以，在感觉玩网络游戏上瘾时，要学会用读书、听音乐、看电视、跑步、打球等活动来帮助消除和环节网瘾。

（7）千万不要参与赌博类游戏

（8）要诚实友好，尊重他人，文明上网。

（9）要慎交网友，谨防网络欺诈勒索。

上网聊天时，一定要提高警惕性，千万不要轻信网友，因为网友发布的网络信息存在极大的虚假性、欺骗性，千万不要轻信网友，因为网友发布的网络信息存在极大的虚假性、欺骗性，很容易使我们陷入危险的陷阱，这对女同学来说，更要特别注意，因为女同学遭遇性侵害案件时有发生。

所以，我们不要把自己真是住所、家庭成员和经济状况轻易告诉网友；不要在网上公布自己的照片；不要轻易与网友会面，即使约会也要有他人陪同；对于网友或网上的传言要加以分析，不要盲目相信；在受到网友的骚扰、威胁、恐吓时，要及时与其断交，必要时可以通过法律途径解决

三、课堂小结

让学生谈谈这两节课学习的感想

四、说说自己今后打算怎么做

课题：

怎样当好自己的青春期医生

（1）

教学目标：

知识目标：

正确认识青春期的种种心理、生理变化

能力目标：

正确认识青春期的种种心理、生理变化，以使自己健康、安全地度过青春期。

情感目标：

让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。

教学重点：

青春期的心理、生理变化

教学难点：

青春期的心理、生理变化

教学方法：

引导自学法

教具：

多媒体

教学过程：

一、情景引入：

青少年是人一生中身心发展变化非常迅速的时期。

青少年在生理上进入青春期发育的同时，在心理上也开始进入“心理断乳期”，心理发展集中而迅速地出现很多特殊的变化。

我们应该正确认识青春期的种种心理、生理变化，以使自己健康、安全地度过青春期。

二、正确认识青春期

青春期是由儿童向成人的过渡时期，是生理及心理发生了急剧变化的时期。

此期男女第二性征开始出现，男孩儿出现遗精现象，女孩出现月经初潮。

青春期年龄一般为10—20岁，女孩青春期一般比男孩早2岁。

这当然不是绝对的，发育的早晚个体差异很大。

它受遗传、气候、营养、健康状况和环境等因素的影响。

比如：

我国南方孩子成熟就早些。

城市孩子的营养好，青春期的到来比农村孩子早2～3年。

青春期的男女在内分泌激素的作用下，生长发育迅速，身高每年可增长6～12厘米，体重每年增长5～10千克，体内各器官迅速发育，功能日趋完善，神经系统、心肺功能、免疫机制都接近于成人，第二性征发育，性心理萌发。

进入青春期男性睾丸开始产生精子和男性性激素，女性卵巢开始产生卵子和女性激素。

生殖系统发育趋势向成熟。

青春期男子开始长胡须、喉结突出、嗓音低沉、骨骼粗大、肌肉发达等；女子则乳房发育、骨盆宽大、皮肤细腻、皮卞脂肪丰富和嗓音尖细等。

女子开始有月经，男子有遗精现象。

性激素除了维持性器官的发育，对身体的发育和心理的变化也都起着很大的作用。

三、如何开展青春期教育

由于第二性征的出现，青春期的男女即无思想准备，又缺乏必要的生理卫生知识，往往感到迷惑、紧张与恐怖，有的孩子隐约感到这些问题与性有关，但羞于启齿甚至产生类似犯罪的心理体验。

此时他们非常需要得到家长、教师的指点和帮助。

如果从正规渠道找不到答案，他们就会偷偷摸摸地从手抄本、各种传闻、非正式出版物、网络和黄色影视中得到一些不健康的说教，并沉迷于此走上邪路，甚至犯罪。

这将对他们学习、身心健康和婚姻生活都可能产生消极影响。

展示材料：

我国有近3亿中小学生，广大家长及学校应帮助你们顺利地渡过青春期，正确地开展青春期教育关系到青少年健康成长。

青春期教育既有知识问题，又有观念问题，而主要的是观念问题。

它必须以社会主义道德和科学文明知识来代替旧观念，否则这个教育就无从开展。

在相当多的家长中，由于受封建意识的影响，认为“性”是不能谈的问题，所谓“无师自通论”、“封闭保险论”、“救急论”就是普遍的三种旧观念。

“无师自通论”认为男女之间的事孩子长大了自然就会知道，不需要进行性教育，这实际是放弃对孩子的正确引导和帮助，而孩子则可能被社会上的不良风气引导到邪路上去。

“封闭保险论”实际上只是一种主观愿望，孩子生理上的要求和心理上的变化是客观存在的，封闭是不可能的，越封闭越会诱发他们对这方面的注意和追求，结果可能适得其反。

有的家长自以为封闭得很好，但往往却出现了“问题。

”“救急论”，对孩子不理解、不同情、不引导，一味批评指责，结果却弄得更糟。

一位性犯罪的少女深有体会地说：

“家长们觉得想都不敢想的事可是我已经做了。

为此他们愤怒地把我撵出家门，学校的老师和同学又都向我投出冷眼，我无路可走，就与他们鬼混在一起……回想起来真是一场噩梦，如果当初老师家长能向我伸出热情的双手，对我进行青春期教育，也许不至于沦落到今天这步田地……”由此看来开展青春期很重要。

有些妇女不孕症、妇科病其实从青春期就留下了祸根。

要想很好的渡过人生旅途中一个十分关键的时期，青春期发育是否健全，对成年后的体质、智力、健康状况以及是否能优生有直接影响。

青春期是世界观、人生观、道德观逐渐形成的关键时期，因此必须大力开展青春期教育。

四、课堂小结

让学生谈谈自己的看法。

课题：

怎样当好自己的青春期医生

（2）

教学目标：

知识目标：

正确认识青春期的种种心理、生理变化

能力目标：

正确认识青春期的种种心理、生理变化，以使自己健康、安全地度过青春期。

情感目标：

让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。

教学重点：

青春期的心理、生理变化

教学难点：

青春期的心理、生理变化

教学方法：

引导自学法

教具：

多媒体

教学过程：

一、学生活动：

活动一：

结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，（性器官发育，第二性征出现）

活动二：

1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。

二、师生总结：

1、青春期的心理变化有哪些阶段？

2、生讨论

3、教师展示资料并总结：

师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）

第一阶段----

性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。

第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。

第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）（性心理大门终于开启）

身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。

常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。

表现：

注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。

第三阶段----心理成熟阶段。

随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。

三、活动三：

讨论如何对待性心理的萌动？

有强烈的性骚动该怎么办呢？

1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。

2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。

四、小结：

通过这节课的学习你有什么收获？