一年级下册语文先学后教教案.docx

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一年级下册语文先学后教教案

11.美丽的小路

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识14个生字。

教学过程：

一、板题示标

今天我们一起来学习第11课，请同学们认真看老师板书课题，好！

齐读两遍，本节课的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文；2、能认识14个生字。

（口述目标）

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

现在我们来比读课文，看谁读得准确，要求：

读书姿势要正确，听的同学如发现问题，及时纠正。

（一）先学

1、生自由读课文

（二）后教

2、指名读

3、指名纠正错音

duījītuījiǔ

堆积推来多久

4、指名读生字

5、去拼音读

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文中的字音读准了，那我们来进行下场比赛，看谁把字记得最准确

（一）先学

1、生借助拼音读生字

2、同桌互相读生字

3、指名读生字

4、同桌互相检测

（二）后教

5、师检测

加一加：

两——辆争——净干——赶

形近字：

堆——推千——干

反义词：

后——先快——慢

同音字：

九——久鸡——积

路：

路要用脚走

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

课文中的生字我们都会读了，那现在咱们来比赛读课文，看谁的课文读得流利

1、生自由读课文

2、指名读

3、男女赛读

五、作业

熟记本课生字

六、板书设计

11、美丽的小路

jìnggǎnduītuījī

净赶堆推积

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文；

2、会写6个生字。

教学过程：

一、板题示标

本节课我们继续学习第11课《美丽的小路》，本节课我们的目标：

1、有感情地朗读课文；2、会写6个生字。

二、第一次“先学后教”（有感情地朗读课文）

现在我们来比赛朗读课文

1、生自由读课文

2、指名分自然段朗读课文

3、指名读

自学指导：

在这篇课文有几个角色（3个）你最喜欢那个？

好，那你就读一读你喜欢的那个角色，一会我们进行分角色朗读

4、生自由练读

5、小组分角色读

6、师范读（重点范读“我会读”里的句子）

要求：

学生注意听比较带有句号、问号、感叹号的句子表达不同的语气）

7、指名分角色读表演

（边读边想边议：

鸭先生是怎样把美丽的小路找回家）

三、第二次“先学后教”（学习会写字）

课文读得这么好了，那字也能写漂亮吗？

（一）先学

1、生自由观察生字

2、描红、临摹

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写并口头组词

6、生练写

7、默写生字

★①“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留出空隙

②捺画要长，能拖住“干、己”

“净”①两点水的“点、提”要靠近些，不能离得太远

②中间一横右边要出头

③竖钩要写正、写直

四、布置作业

在作业本上写生字，每个生字3遍组2个词

五、板书设计

11、美丽的小路

先干起明净赶

教学反思：

12、失物招领

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识14个生字。

教学过程：

一、板题示标

这节课我们来学习第12课，请认真看老师板书课题，师板书课题并口述目标：

1、能正确、流利地朗读课文；2、能认识14个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

现在我们来比赛读课文，看谁读得准确，要求：

读书姿势正确，读准字音。

（一）先学

1、生自由读课文

（二）后教

2、指名读

3、指名纠正错者

失物各自

4、指名读——同桌互读

5、去拼音，再指名读

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

先—失洞—同现—观江工堆，推—准（准备）

去—专人—队木—才青—请格—各

请大家认真看这些双胞胎字宝宝，重点看加拼音的带点字

（一）先学

1、生自由读

2、同桌互读

（二）后教

3、去音、出示单独字

4、小组赛读

5、出示本课生字，自由读

6、同桌互读——开火车读

7、检测

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

课文中的生字我们都会了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利。

1、生自由读课文

2、指名读

3、男女赛读

五、作业：

熟记本课生字

六、板书设计

12失物招领

准推对各观

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文；

2、会写6个生字。

教学过程：

一、导入

本节课我们继续来学习第12课《失物招领》，本节课的学习目标是：

1、有感情地朗读课文；2、会写6个生字。

口述目标

二、第一次“先学后教”（有感情地朗读课文。

）

老师有几个问题要问你们，你们边读课文边思考

①、到底有没有同学丢东西？

（没有）

②、失物招领中的失物指的是什么？

（丢的东西）本课指的是什么？

（垃圾）

③、唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？

（孩子们有了环保意识）

（一）先学

1、自由读

（二）后教

2、指名回答

3、师范读生跟读（现在我们就来比比谁能有感情读课文，老师来范读，你们可以小声跟读）

4、生再自由读

5、指名读

三、第二次“先学后教”（学习会写字）

课文读得这么有感情了，那我们再来比谁能把本课的会写字写得最漂亮。

（一）先学

1、生自由观察生字

2、描红、临摹

3、生上台练写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写

6、生口头组词

7、生练写

8、默写生字

★专：

第三笔的竖要向左斜一点

才：

横在横中线上一点，竖在竖中线右一点

队：

耳朵高而小

级：

注意右边笔顺。

四、作业

每个生字写3遍组2个词

五、板书设计

12失物招领

同工专才级队

教学反思：

语文园地三

教学目标：

1、会认“字”、“代”等7个生字。

激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

2、正确地朗读词语、小诗。

背诵小诗《小鸟》。

3、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

4、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

教学重难点：

会认“字”、“代”等7个生字，培养自主识字的能力。

教学准备：

ppt

教学课时：

2课时

第一课时

一、第一次“先学后教”我的发现

自学指导：

小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?

（生交流）今天，你们又会发现什么呢?

1、自由读几组词，看看你发现了什么吗？

2、学生自己读

3、看看你的发现

二、第二次“先学后教”我会认

1、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友。

（四人小组自由读生字）教师板书课文生字。

2、指名读带拼音的生字。

3、出示幻灯片，观察第一组生字，学生互相交流怎么记住这些生字朋友。

发现规律。

（加一加）

4、同样的方法，发现规律：

减一减，合一合

5、出示词语认读，识记生字。

选一个自己喜欢的词语说一句话。

三、第三次“先学后教”日积月累

1、出示词语，教师带读，小老师带读，男女生读，分组读。

2、开火车读。

3、认识AABB的叠词，拓展练习。

四、第四次“先学后教”读读背背

1、出示诗歌《小鸟》自由读一读，说一说读完的感受。

2、感受诗歌押韵美。

押ao韵。

第二课时

1、复习导入

1、复习生词

2、背诵诗歌

二、第一次“先学后教”观察图画，引入话题

1、教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。

如：

妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观察，说说自己看到了什么?

2、猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢?

3、板书课题《我们身边的垃圾》。

创设情景，发现垃圾

1、谈话：

小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得千干净净的。

在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。

今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看一看?

那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！

2、教师组织学生观看校园的环境、卫生。

A、同学们，我们的校园美吗?

为什么这么美?

B、动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。

（学生边走边和同桌讨论）

3、带领学生一路返回教室。

A、请大家说说校园的垃圾是从哪里来的?

B、谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的?

C、既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗?

开展活动，处理垃圾

小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗?

1、有谁知道“点子公司”是干什么的呢？

2、我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。

3、学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。

（人数不限）

4、“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?

5、请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。

6、其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。

7、请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里?

并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。

延伸活动

1、开个小小新闻发布会，将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和观赏。

2、把我们的好点子寄给垃圾中转站的工作人员做参考。

教学反思：

识字4

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、能认识14个生字。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，今天我们一起来学习《识字四》，课文中有许多小动物想和大家交朋友，我们一起来认识他们吧！

请同学们认真看老师板书课题，师板书课题并口述目标：

1、能正确、流利地朗读课文；2、能认识14个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，读准字音）

师：

首先我们来比谁读的课文字音最准确

（一）先学

①自由读课文

（二）后教

②指名读课文

③纠错正音

④齐读易错音

蜻蜓展翅止住

三、第二次“先学后教”（再读课文要求流利）

①生自由读

②指名读

四、第三次“先学后教”（学习会认字）

课文大家读得真流利，那现在咱们比比谁能最快地记住本课的会认字。

（一）先学

①带拼音的词自由读

②去拼音词语同桌互读—指名读

（二）后教

③单个生字自由读—指名读—同桌相互用卡片检测—指名读口头组词

④不认识的字贴在黑板上，学生再读再记

蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

这几个字都是虫字旁，而且每个字的右半部分的读音和整个字的读音相同，想这样的字称为——形音字

展（展开、舒展）运（运动）网（网络、上网）

五、布置作业：

熟记本课会认字，并通过组长检查。

六、板书设计

识字4

蜻蜓展开蝴蝶蚯蚓蚂蚁运动蝌蚪蜘蛛上网

第二课时

学习目标：

会写6个生字并当堂完成作业。

教学过程

一、揭题示标：

同学们，这节课我们继续来学习识字4，请认真看老师板书课题并口述目标：

会写6个生字并当堂完成作业。

二、第一次“先学后教”（学习会写字）

现在咱们来比比谁能把生字写的规范、端正

（一）先学

1、生自由观察生字的结构、偏旁、笔顺、笔画

2、描红

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写

6、生再练习

7、听写

三、布置作业

每个生字3遍2个词

四、板书设计

识字4

蚂蚁前空房网

教学反思：

13、古诗两首

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读古诗《所见》；

2、能认识课文中6个生字；

3、会写3个生字：

诗林童。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，以前我们学习了关于春天的古诗，今天呀，我们要再来学习关于夏天的古诗，首先来来学习第一首《所见》，请认真看老师板书课题并口述目标：

1、能正确、流利地朗读古诗《所见》；2、能认识课文中6个生字；3、会写3个生字诗、林、童。

二、第一次“先学后教”（朗读古诗，扫除生字。

）

现在咱们来比比看谁能把古诗的字音读得最准确。

（一）先学

1、指名读

（二）后教

2、纠错正音

3、齐读易错音

三、第二次“先学后教”（学会认字）

古诗咱们能够读准确了，现在咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。

1、生用卡片自己读

2、同桌相互检测

3、指名读并口头组词

4、同桌互查并组词

所牧捕蝉闭

四、第三次“先学后教”（再读古诗，要求流利）

1、自由读

2、指名读

3、检测读

五、第四次“先学后教”（学习会写字）

现在比赛写字，看谁能写得最规范、最端正，谁能第一个被评为写字高手。

（一）先学

1、生自由观察生字的结构、偏旁、笔顺笔画

2、描红

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、生再练写

6、默写生字

六、布置作业

识记6个生字，并在作业本上书写3个会写字。

七、板书设计

所见

诗林童

第二课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读古诗《小池》；

2、能认识课文中6个生字；

3、能把黄、闭、立3个字写端正。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课我们来学习《小池》，请大家伸出右手与老师一起书写课题，并口述目标：

1、能正确、流利地朗读古诗《小池》；2、能认识课文中6个生字；3、能把黄、闭、立3个字写端正。

二、第一次“先学后教”（朗读古诗，扫除生字）

现在看谁读的字音最准确。

（一）先学

1、指名读

（二）后教

2、纠错正音

柔露

3、齐读易错音

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

现在比比谁最快认识本课的生字。

1、学生用卡片读生字，不认识的字可以借助卡片上的拼音或让同桌帮忙

2、同桌互相检测

3、指名读并口头组词

4、同桌互查并组词

晴情请蜻露霜雾霞

惜惊怪情阴阳

四、第三次“先学后教”（再读古诗，要求流利）

1、生自读

2、指名读

五、第四次“先学后教”（学会写字）

现在咱们来比赛写字，看谁的字写的最端正、规范

（一）先学

1、生观察生字的结构、偏旁、笔顺、笔画

2、描红

3、生练写、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、生再练写

“黄”字中间的一横要长，其他横都要短点

六、布置作业：

熟记本课生字，练写生字

七、板书设计

小池

黄闭立

教学反思：

14、荷叶圆圆

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、认识12个生字。

教学过程：

一、揭题示标

同学们喜欢荷叶吗？

那荷叶是什么形状的？

今天我们来学习第14课，请伸出右手与老师一起写课题，并口述目标：

1、能正确、流利地朗读课文；2、认识12个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文、扫除生字）

现在同学么借助拼音自由读课文，3分钟后比赛读课文，看谁课文字音最准确

（一）先学

1、生自由读

2、指名读

（二）后教

3、纠错正音

4、齐读易错字

水珠蹲

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文音读准了，那现在咱们来比比看谁最快地记住本课的12个生字。

（一）先学

1、生自由读生字，借助卡片读，不认识的字可以问同桌，口头组词

2、同桌相互检测

（二）后教

3、指名读并口头组词

4、同桌互查并组词

荷——草字头跟植物有关

珠——王字旁跟珠宝玉器有关

摇——提手旁跟手的动作有关

篮——竹字头干竹子有关

坪——提土旁干土地有关

蹲——足字旁跟脚货腿有关

晶——一天一天又一天，天天太阳都出山

停摇蹲利用动作记忆

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

1、自由读

2、指名读

五、布置作业：

熟记本课生字

六、板书设计

14荷叶圆圆

荷叶水珠摇篮亮晶晶停车

草坪透明翅膀笑嘻嘻蹲在

第二课时

学习目标

1、能背诵课文；

2、会写6个字。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课我们接着来学习第14课，请认真看老师写课题，并口述目标：

1、能背诵课文；2、会写6个字。

二、第一次“先学后教”（背诵课文）

首先，咱们来比赛背课文，看谁能最快把课文背会，而且要求字音准确。

（一）先学

1、生自由背（5分钟）

2、同桌互背

3、分组轮背

（二）后教

4、指名分段背

三、第二次“先学后教”（学会写字）

现在来比赛写字，看谁的字写得既正确又规范。

（一）先学

1、生观察生字结构、偏旁、笔顺、笔画

2、描红3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写

6、生再练写

7、默写生字

四、布置作业：

生字3遍并组词2个

五、板书设计

14，荷叶圆圆

是朵美我叶机

教学反思：

15、夏夜多美

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

2、会认识13个生字。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，前不久我们学习了古诗《小池》，它描写了初夏池塘的美丽景色，那到了盛夏，池塘里又有什么景象呢？

让我么一起走进今天的课文来了解一下吧！

（板题）并口述目标：

1、能正确、流利地朗读课文；2、会认识13个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

首先，请同学们借助拼音自由读课文，5分钟后比比谁读得课文字音准确。

（一）先学

1、自由读课文，并标出自然段序号。

（二）后教

2、指名分段读。

3、纠错正音，齐读易错音。

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文字音读准了，现在看谁能把课文中的13个生字记得又快又牢。

（一）先学

1、生用卡片自由记生字（遇到困难的字借助卡片背面的拼音或请求同桌帮忙）。

2、同桌互查

（二）后教

3、指名读并口头组词

4、同桌互查并组词

歌谣识字：

目争睁月要腰爪巴爬日寸时

两字合一字好记好认识

猜谜识字：

很字两人高，木棍左边站——根

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

1、生自由读

2、指名读

五、布置作业

熟记课本生字

六、板书设计

15夏夜的美

莲花睁着弯腰爬着感激着急

第二课时

学习目标：

1、熟记课文、理解课文内容；

2、会写6个生字。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课咱们继续学习第15课，请认真看老师写课题，师板书课题并口述目标：

1、熟记课文、理解课文内容；2、会写6个生字。

二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）

请同学们快速地朗读课文，边读课文边思考

（一）先学

1、生自读课文。

（二）后教

2、指名回答问题。

3、师总结——是啊，多美的夏夜啊那么美的夏夜里除了有爱心的小动物们还有什么呢？

（出示课后题）的假山的草坪的小路

4、指名说

5、再出题检测

青青的绿绿的弯弯的

三、学习会写字（第二次先学后教）

现在比谁写的字规范、端正。

（一）先学

1、生观察生字的结构、偏旁、笔顺、笔画。

2、描红。

3、生上台写。

（二）后教

4、师生评议。

5、师范写。

6、口头组词。

7、生再练写。

8、默写生字

他她两个字要重点指导，也字的写法：

①横折钩的横要往上倾斜，但不能写得太长。

②竖要写得高一些。

③竖弯钩要拖长。

四、布置作业

每个字3遍组2个词。

五、板书设计

15、夏夜多美

他她送过时让

教学反思：

16、要下雨了

第一课时

学习目标：

1、正确流利地朗读课文；

2、会认12个生字；

3、完成课后题。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课我们来学习第16课，请认真跟老师书写课题，并口述目标：

1、正确流利地朗读课文；2、会认12个生字；3、完成课后题。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

首先请同学们借助拼音自由读课文，5分钟后比比谁读的课文字音准确。

（一）先学

1、自由读课文并标出自然段序号。

（二）后教

2、指名分段读。

3、纠错正音，齐读易错音。

三、第二次“先学后教”（学会认字）

课文读音读准了，现在看谁能把课文中的12个生字记得又快又牢。

（一）先学

1、生用卡片自由记忆，遇到困难可借助卡片背面的拼音或问同桌。

2、同桌互查。

（二）后教

3、指名读并口头组词。

4、同桌互查并组词。

池——潮、湿、消都与水有关

吃——喊、哗都与嘴有关

刚——割与刀有关

感——闷与心有关

伸——与人的动作有关

摇——搬与手有关

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

1、生自由读。

2、指名读。

五、完成课后题（当堂训练）

1、生读例句.

2、指名造句.

正呢？

3、学生齐读。

六、布置作业，识记本课会认字

七、板书设计

16要下雨了

正呢？

第二课时

学习目标：

理解课文内容并会写6个生字。

教学过程：

一、揭题示标：

同学们，这节课我们继续来学习第16课，请认真看老师板书课题,师板书课题并口述目标：

理解课文内容并会写6个生字。

二、第一次“先学后教”（熟读课文，思考问题）

请同学们快速地朗读课文，并思考：

小白兔是怎样知道要下雨了？

（一）先学

1、生自由读

2、同桌讨论

（二）后教

3、指名回答（燕子低飞、蚂蚁过马路、鱼儿游出水面）

这些要下雨的征兆，除了上面书上说的还有什么？

（早晨麻雀鸣叫、蚯蚓出洞）

三、第二次“先学后教”（学习会写字）

现在咱们来比比看谁写的字端正，规范

（一）先学

1、生观察生字结构、偏旁、笔顺、笔画

2、描红

3、生上台写

（二）后教

4、师生评议

5、师范写

6、口头组词

7、生再练写

8、默写生字

四、布置作业

每个字练写3个组2个词

五、板书设计

16要下雨了

吗吧虫往德很

教学反思：

17、小壁虎借尾巴

第一课时

学习目标：

1、正确流利地朗读课文，并知道各种动物尾巴的作用；

2、会认9个生字；

3、完成课后题。

教学过程：

一、揭题示标：

同学们，这节课我们来学习第17课，请伸出右手跟老师一起书写课题，并说出笔画名称。

师板书并口述目标：

1、正确流利地朗读课文，并知道各种动物尾巴的作用；2、会认9个生字；3、完成课后题。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字。

）

（一）先学

1、师范读，生跟读，不认识的字注上拼音

2、生自由练读（大家听得真认真，现在请同学们借助图画自己读课文，不认识的字问同桌或找老师帮忙，3分钟后比比看谁的课文字音准）

（二）后教

3、指名分段读课文

4、纠错正音

三、第二次“先学后教”（学会认字）

出示单个会认字，要求学生自己读，遇到哪个字不认识的可以借助生字卡片背面的拼音来记忆。

1、生自由读

2、同桌互读

3、指名读

4、比赛扩词

5、同桌互查并组词

6、齐读生字

借—错—惜逃—桃

难—推—堆—准—谁

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

文中生字都认识了，相信课文咱们一定