人教版PEP六年级上册英语各单元教学反思汇总.docx

人教版PEP六年级上册英语各单元教学反思汇总.docx

《人教版PEP六年级上册英语各单元教学反思汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版PEP六年级上册英语各单元教学反思汇总.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版PEP六年级上册英语各单元教学反思汇总

人教版PEP六年级上册英语各单元教学反思汇总

　　六年级英语上册第一单元教学反思

　　Unit1ALet’sRead

　　东平小学罗璇

　　对学生来说，这是一篇比较长的对话阅读，但本课时的内容主要是复习前两个课时的主要词汇和句型，将前两个课时的所学内容用ZhangPeng和Sarah的对话再次呈现，而且是学生比较感兴趣的话题---相约去公园玩，与学生的生活也紧密联系。

　　在教学中，我运用了多媒体课件首先让学生进行Talkshow比赛，自己说说爸爸妈妈上班的方式及原因，重点让学生复习交通方式。

然后在复习了前两课已学的交通方式的询问和回答后，很自然和简单地就解决了前几个重点句子的学习。

重点解决了，学生能大概理解课文的意思。

难点就是easy的意思和楼层的表达方式，于是我用课件展示What’soneandone（1+1等于几？

）学生很容易回答：

Two.自然引出：

It’seasy.然后又用楼层图形,让学生一目了然地知道楼层的表达方式，学生在读一读，看一看中，轻松地理解并掌握了本课的难点。

最后，我用了“捉虫”的游戏来激励学生朗读课文，让学生在做游戏中熟练朗读课文。

在“捉虫”的过程中，我也不断地重复本课的长句，一定程度上降低了难度。

　　为了拓展学生的语言，让英语更贴近生活，我还在课件中设计了一些路线图，让学生以小组竞赛的方式模仿课文中的对话来操练，对话表演得最好的小组有奖励。

学生十分积极踊跃地表演对话。

然而，毕竟这篇课文长句也比较多，课文篇幅还是挺长的，学生要完全掌握还是需要时间，相信在他们的不断努力下，阅读能力会慢慢提高。

　　六年级英语上册第二单元教学反思

　　Unit2ALet’sRead

　　东平小学罗璇

　　本课的教学目标是让学生能够充分理解并正确朗读对话，而如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地则是本课的重难点。

为了让学生更

　　好地理解课文和掌握重难点，我呈现了很多简易地图来引导学生对话，让学生真正能用到所学的句型。

　　对于六5班的学生来说，他们是非常活跃的，对英语他们也很感兴趣，所以我经常采用小组竞赛的方式来组织课堂教学，学生都很兴奋地去争取贴纸，这一节课也不例外。

当他们见到那张男人下车的动画图片时，全班都在那里哈哈大笑，我乘机讲解getoffthebus,大部分学生都能理解并接受。

在玩游戏Let’swalk时，我让学生全班都起立，听我的指令行动，他们也都玩得很开心，相信也都理解了walkstraight，walkleft和walkright的意思，在游戏中学英语，在笑声中学英语一直都是我做学生时向往的英语课堂，我希望我的学生也能在笑声中学好英语。

　　对于六6班的学生来说，他们相对稳重很多，但是他们的集体荣誉感很强，所以在6班我也经常采用小组竞赛的方式来组织课堂教学。

当其他同学见到6班的劳梦淇同学在和我以简约地图来对话的时候，都很惊讶于她的一口流利的英语口语；当他们看到我给劳梦淇那一组加了200分后，更加跃跃欲试，想和我对话以争取更高的分数，这样一来，我很好地解决了看似简单，但其实对很多学生是不好掌握的对话。

学生学习的积极性调动起来了，英语课也就变得容易多了。

　　六年级英语上册第三单元教学反思

　　Unit3ALet’sRead

　　东平小学罗璇

　　这一节课的教学目标是能够读懂ALet’sread内容，并根据课文内容写出提纲式的LiuYun’sweekendplan，能够模仿课文陈述自己的周末活动安排。

而根据课文内容进行第三人称的转述，掌握第三人称begoingtodo句型的用法则是这一节课的重点，转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换是这一节课的难点。

为了更好地实现教学目标，解决重难点，我首先用轻松愉快的chant引入，通过chant复习大量的动词短语。

五班和六班两个班的学生都很乐意去听，去chant。

　　然后，我用PPT展示打电话的画面，介绍给学生：

ThisisLiuYun.What’sshedoingnow和学生一起复习电话用语。

对于五年级所学的电话用语，中上生都能完整地回答出来。

整篇文章以时间顺序，讲述了LiuYun的周末，读完

　　第一遍，学生能根据课文来判断正误，读完第二遍，大部分学生能填写文章后的表格，后进生还需要多提点才能找到答案。

对于文章中的长句：

OnSunday,I’mgoingtothesupermarketwithmymother.在讲解了with的用法后，大部分学生都能理解句子的意思以及with和and的区别。

PPT上的连词成句练习，长的句子中下生还是处于迷茫的状态，不会做，短的生疏的句子Thatwillbefun也不会。

读书不够，回家的听读作业仍然没有落到实处，很多学生回去根本就是不读书的，他们的英语语感不强，也就很难做好完成句子，两个班的学生都存在这样的现状。

　　六年级英语上册第四单元教学反思

　　这一节课的教学的主要内容是关于两封书信的阅读教学，要求学生能听、说、认读这两封书信。

这一节课生词不多，但是对于句子“MytwinsisterAnnlikesdrawingpicturesandmakingkites.Welookthesame,butwedon’tlikethesamemesomethingaboutyou.”的认读，学生仍然觉得是难点，需要再次巩固。

　　这节课我通过学生已经学习过的询问爱好的句型“What’shobbyhobbyis”以旧带新。

分别询问了男、女两组图片中人物的爱好，然后，通过学生感兴趣的明星话题导入，运用与本节课内容相关的句型“He

　　likes”或“Shelikes”谈论明星的爱好，极大地调动了学生学习的积极性。

　　然后，我拿出一张我的笔友的照片，介绍给学生，我和我的笔友经常书信交流，并展示一封信。

此引出penpal，并操练。

操练完后让学生看书上的图片，并指出Theylookthesame．Theyaretwinsisters．让学生看第一封电子邮件，做两道选择题。

粗读后再细读回答两个问题。

对于twinsisters和twinbrothers的操练，我运用了表格的形式让学生去猜他们喜欢的颜色、食物等，花了5分钟的时间，脱离了主题。

对于文章中的长句：

Theylookthesame,buttheydon’tlikethesamethings.我设计的是在让学生猜得过程中理解并读书句型，但是学生对于猜感兴趣，忽略了句子，没有达到理想的效果。

整节课的操练我也多数是小组操练，没有4人小组操练，个人操练也比较少。

　　第二封电子邮件，我也采用了粗读选择和细读回答问题的阅读方法，如果第一遍我让学生听录音选择，让他们合上书边听边做的话，可以锻炼学生的听力，这样

　　效果可能会好一些。

整节课下来，长的句子中下生理解了，也会读。

短的生疏的句子Tellmesomethingaboutyou.还不够熟悉。

两个班的学生都是这样的状

　　况，还需要在下一节课继续巩固新知识。

　　六年级英语上册第五单元教学反思

　　这一节课的教学目标是能够读懂ALet’sread部分对的对话，完成相应的活动，能够运用所学语言完成Let’sfindout活动。

而巩固句型：

Whatdoesdo？

He/Sheisa/an则是这一节课的重点,理解、认读句型“Howexciting!

”和“HowdoesshegotoHongKongShegoestoHongKongbyplane.”是这一节课的难点。

为了更好地实现教学目标，解决重难点，我首先用轻松愉快的chant引入，通过chant复习有关职业的单词。

五班和六班两个班的学生都很乐意去听，去chant。

　　然后，我用猜一猜的游戏，让学生去猜PPT图片中的简笔画的职业，帮助学生复习有关职业的单词，让学生迅速进图学习英语的状态中。

为了突破本课的重点和难点，我设计了在阅读中突破重点，解决难点，边阅读边解疑。

对于exciting和excited的区别，我用PPT展示了两个句子，让学生自己去观察分析，并得出结论：

excited形容人，exciting形容物，并及时给出练习，让学生去巩固所学的新知识。

这样及时巩固所学知识，学生容易接受一些。

对于句型“HowdoesshegotoHongKongShegoestoHongKongbyplane.”，学生都会读，并且也容易理解，所以课堂上我采用了小组操练的方式。

整节课下来，学生基本上能理解本课的对话，复述时，中上生基本都能完整地复述出来。

但是对于学困生，还是需要课后多帮扶，才能让他们会读会理解课文。

　　PEP小学英语六年级上册Unit5第一课时教学反思

　　教学目标：

　　1.知识目标：

听说读写六个新单词singer,writer,actress,actorartist,TVreporter.

　　听说，认读句型：

Whatdoesyourfather/motherdo

　　He’s/She’sa...

　　2.能力目标：

掌握六种职业的英文表达，能简单问答对方的职业。

3.情感目标：

介绍表达自己的理想。

　　教学重点：

听说读写六个新单词，简单问答对方的职业。

教学难点：

简单问答对方的职业。

　　教学方法：

利用小组合作学习的形式，倡导学生的体验参与。

教学设计：

　　本节课我采用“猜猜看”的游戏活动导入新课，使学生在开课时便有了极高的学习新课的兴致。

将事先准备好的各种职业的头饰发给每组的不同成员，然后让他们上台表演，作相应的动作。

其他学生猜猜是什么职业，学生大多会说出“teacher,doctor,cleaner,worker

　　nurse”然后我再用其他不同的头饰引导学生学习新单词“singer,writer,actress,actor，artist,TVreporter.”教会学生简单的够此方法：

动词+er=名词。

接下来，我让先学会的学生充当小老师，领读并带领其他学生学习新单词，进而同桌间互相检查单词的

　　朗读情况。

最后，引导学生将新学单词用于句型Whatdoesyourfather/motherdoHe’s/She’sa...进行会话操练。

采用同桌间互问互答，前后桌相互提问，知名台前表述的方式巩固句型。

在本节课中，我认为最大的亮点在于，学习完新知之后，我试着让学生用新学单词来抒发表达自己的理想。

如句子：

“I’mgoingtobea/an...

　　基础上进行操练，会给他们留下深刻的印象。

而且在教学中，融汇了地理知识和生活经验，带给他们的是知识的拓展，文化意识的增强。

同时创设情景，表现在动作，神态，语言上：

MayDayisxxing.I’mgoingtovisit….It’sin/to….将所学的句子与现实生活紧密联系起来，调动他们的兴趣和积极参与性，在大量信息输入的同时，也为输出提供了可能。

教学反思

　　六年级英语第四单元

　　本单元的主题是保护环境，出现一些比较难的词汇，我是这么做的：

1.在利用远程教育资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资料、媒体素材进行筛选、甄别，并结合教材内容和学生特点，设计了交互性、可操作性及实用性强的课件，为学生提供了一个自主学习、拓展学习的良好网络平台，让学生借助网络资源自主学习新知，进行人机交互、跨文化知识的拓展性学习，给予学生一个自主学习的空间。

2.利用现代多媒体和网络资源来创设英语学习的情境，激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野。

上课伊始利用课件创设生动活泼的学习情境并演绎RabbitDance，激发