学校作文之校园作文提纲.docx
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学校作文之校园作文提纲
校园作文提纲
【篇一：
作文提纲专项训练】
作文提纲专项训练
作文提纲，又叫作文计划。
列作文提纲，就是制定作文计划。
它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。
古人认为：
只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。
这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
作文提纲一般包含三部分内容：
〔1〕题目。
要把题目〔或补充完整的题目〕写在第一行正中间。
〔2〕主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
〔3〕结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
下面具体谈谈列提纲的方法。
〔一〕巧列小标题
最简单的一种是使用小标题。
例如《班有三宝》这篇文章，就用了“一宝——亲切妈妈型”；“二宝——西洋潮流型”；“三宝——温文尔雅型”。
这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层的学生。
〔二〕内容串联式
选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的假设干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。
题目：
难忘的一件事
主要内容：
我的脚扭伤，小丽照顾我。
中心思想：
关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。
〔略〕
二、小丽同学热心照顾我。
〔重点段〕
1．小丽把我扶到她的家。
〔次详〕
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。
〔详〕
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。
〔次详〕
三、我十分感动，至今记忆犹新。
〔略，点题〕
制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？
第一，形式可以灵活。
总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
一般地讲：
初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。
第二，要认真推敲、修改。
列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：
选材是否切题？
立意是否明确、深刻？
对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？
材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？
推敲后，做出必要的修改。
自己满意了，才可以动笔行文。
作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，
写出的文章就容易到达“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。
因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们：
要作文，先列提纲；不列提纲不作文。
平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。
要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
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写作提纲应包括什么内容呢？
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a要写出中心。
这是检验文章材料的标尺。
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b要标明写作的顺序。
包括开头、结尾、中间、过渡、照应等。
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c要注明详略。
?
d要注明表达方式和表现方法〔写作方法〕。
我的翅膀
主要内容：
在新的学校，老师帮我树立信心，战胜困难。
中心思想：
老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。
结构安排：
一，有一位老师，她是我的翅膀。
〔点题，略写〕
二，在新的班级里，我重新树立信心。
〔祥写〕
1，刚转入时的没有信心的心理状态
2，在老师的鼓励下竞选班长
3，参加校园艺术节
4，考班级第一名
5，议论：
对老师的敬仰
三，老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。
〔略。
点题〕
1就以下三个题目各列出至少15个材料：
a、难忘的小学生活
b、他〔她〕给我留下了深刻的印象
2从上述三个题目中任选一题列出两份不同的提纲。
c、我从实践中懂得了这个道理
提纲一：
中心：
通过写几件事，我懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。
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〔一〕我从实践中懂得了只有付出艰苦劳动，才能获得丰硕成果的道理。
〔略〕议论
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〔二〕我从学习中懂得了这个道理〔详〕记叙为主：
论文、期末考试、长跑。
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1、通过读书，我写的论文受到表扬，这是通过艰苦劳动得到的。
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2、期末考试未认真读书复习，没付出劳动，结果考砸了。
〔与前面这件事比照〕
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3、坚持长跑〔也可说是付出艰苦劳动〕，取得了好成绩
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〔三〕总结〔略〕〔抒情、议论〕
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问：
还可以选择哪些材料，确定什么中心，再列一份写作提纲来？
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提纲二
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中心：
通过写登泰山，说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光芒顶点的道理。
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〔一〕引用名言〔马克思的话〕说明世上没有笔直平坦的大路，只有不畏艰苦的攀登才能到达辉煌的顶峰。
〔略〕
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〔二〕通过登泰山这件事说明只有不懈地〔详写过程，突出困难，写出感情变化〕攀登才能到达顶点。
〔详〕记叙为主
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〔三〕不仅在登山上，在科学上以及其他方面了民需要这样〔深化主题〕〔较详〕适当议论
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某同学在构思“他〔她〕给我留下了深刻的印象”时，想到的15条材料。
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1我在一次去外地的火车上，遇到一位主动为旅客解决困难的服务员。
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2汤力原是我班同学，后来转学了，虽然只同我相处一个学期，却给我留下了深刻的印象。
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3教语文的齐老师知识渊博，讲课生动。
4齐老师对我要求严格，不留情面。
5齐老师精通业务。
6杨军是我的好朋友，我们在一起学习、工作、游戏。
7杨军对工作十分负责，为了出好黑板报时常很晚才回家。
8我的阿姨是八十年代支边的一名护士，她年轻时单独护送一名危重病人，从新疆安全到达北京。
9白灵是我小学同学，她虽和我有过矛盾，但她直爽真诚，学习刻苦，最后我们成为了好朋友。
10小学班主任李老师工作负责，为我们的学习急得嘴上起了泡。
11李老师带我们去公园游览。
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【篇二：
美丽的校园作文指导】
一、教学目标：
1、领悟例文中的写作技巧和表达方法〔描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融?
?
〕。
积累词句。
2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。
二、过程与方法：
学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.
在例文回忆中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。
感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。
三、教学重、难点：
抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
教学准备：
1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。
2、作好观察笔记。
3、熟读第一单元课文中写景内容。
4、准备假设干校园景色照片。
〔课件〕
教学过程
创设情境，激情导入
一、范文引路，回忆写法
1、点击进入阅读与积累,播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览.
2.自主探讨，指名说文章的表达方法。
〔老师板书：
描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。
〕
3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.
4.点击进入写作小窍门,学生自主浏览写作方法.
二、仔细观图，指导习作
（一）点击进入写作小构思,观看校园图片〔刚刚我们欣赏了鼎湖山的泉水，黄山，桂林山水,回忆了文中的一些表达方法，下面我们再来看一组图片。
〕
1.出示图片.
2.说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.
3.指名说:
（这是我们的校园）板书:
美丽的校园（美丽.漂亮.迷人.景色优美?
?
）
4.是的。
这是我们再熟悉不过的校园。
美吗？
美在哪儿?
（如松柏、古井、操场、花园?
?
）你观后有什么感受？
〔指名说）
5.校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?
为什么?
（根据学生所说的顺序,依次出现各处景点）
6.师:
校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢?
能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？
（按一定的顺序,抓住重点,详略得当?
?
）板书.
（二）指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。
学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些表达方法将景物写具体,写生动.交流汇报结果.
你在描写时可以按怎样的顺序来写呢?
你还可以按怎样的写作顺序来写呢?
（指名说）
（1）空间顺序〔从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景〕;
（2）时间顺序〔如第一场雪，按雪前，雪中，雪后的顺序，此文可按“喷泉开始，高潮，结束”的顺序〕;（3）景物分类,〔《桂林山水》是按景物分类，先写水，再写山，最后两者合一，相互映衬，此文可按喷泉，灯，灯泉相辉映的顺序描写，〕
2、抓住景物的特点。
应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?
怎样把这些特点写具体?
（指名说）
1.师:
校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局.
2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.（按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序?
?
）
3.指名说,大家评.注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚.
4.（把校园的景色尽展屏幕）我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法?
今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点:
1.先把题目补充完整.
2.把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点.
3.把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯.
学生习作，教师巡视
点击进入写作小练笔,学生自由习作
板书设计:
美丽的______
理清顺序抓住重点写清特点
【篇三：
描写校园的作文20篇】
秋天的校园
秋天来了，秋姑娘迈着轻轻的脚步走到了我们的校园，为它披上了金秋的盛装。
我走进校园的第一眼看到的是边边的两排枫树。
一阵阵风吹过，树叶跳起了欢快的舞蹈，发出了沙沙的声音。
片片黄叶在风中飘落，像一只只黄碟在飞舞。
但是风一停，它们就像陀螺一般在半空中翻着、滚着，悄悄地落到地上。
在大花坛里最吸引人的还是那菊花，菊花有的还是花骨朵，有的饱胀得好似立刻就要破裂似的，有的才开出两三片花瓣，有的已经全都开了，展开美丽的笑脸。
远远望去，盛开的菊花好似一个个绒球！
描述校园的作文〔2〕：
秋天来了
秋天来了，校园里叫的唧唧的知了停止了欢唱，那棵夏天长的很茂密的大树树上的叶子，好似是按捺不住自我的情绪，想下地去探索奥妙，一个个都脱离了妈妈的怀抱，跳下去了。
夏天的滚滚热浪也变成了秋天的清凉，夏天那刺眼的光线也变成了柔和的光线。
一阵秋风吹过，吹黄了小草的帽子。
也把树木的头发吹掉了。
但你能够清晰的看到山坡上那一棵棵挺拔的松树，依然穿着那件碧绿的衣裳站在山冈上，为这秋天增添一些生机。
初秋的雨还是那么多，总是淅淅沥沥的下着，但是雨过天晴后的空气是那么清新，还带着一些泥土的气息。
黄昏，夕阳的残光把山坡照得金黄金黄的就像在山坡上铺了一层金子。
微风吹来树枝在风中摇晃，在夕阳的照耀下就像荡起了一层金浪美丽极了。
夜晚，月光撒在树上、草丛里夜静静的，偶尔能听见几声虫叫。
秋天的声，秋天的色永远也说不完。
描述校园的作文〔3〕：
校园
默默地，校园在夕阳金色的余晖中站成一幅剪影。
吐出最后一群归去的喧哗，热闹了一天的校园最后宁静下来。
带着份跋涉书山的淡淡倦意，我漫步在校园的小道上。
首先映入我的眼帘的是小桥流水，无纹的水面折射着微弱的阳光，让颤颤的散射的明亮融入渐渐变浓的夜色中。
横卧的小桥在无声的校园中无声地披上一身微微带金的霞色。
那斜长的倒影无语，许是倦了吧，却仍掩饰不了那白天曾涂抹在上面的欢闹。
西沉的斜阳被校园假山的山顶拦住，大概是刺伤娇嫩的肌肤，不然，怎样那脸憋得这么红，还洒下几点鲜红的血滴呢？
信步前进，一片充满生命力的绿色越入了眼角，原先是一大片如茵的绿草地。
草儿们在夕阳下渐渐变暗、变淡，向无言袭来的暮色过渡着，草儿的气息，泥土的芳香在空气里酝酿着，和着暮色，宛假设织成的一件无缝的夜的丝衣也许只的那天边的织女才能织出变柔柔的质感吧！
高大的求真楼最后出现了，静寂中却更见庄严。
那镀金的求真楼三个大字闪耀着金光，金光中似乎幻化成追求真知的定义：
探索真理，崇尚科学！
转视到学苑楼，醒目的菱形校徽呈此刻眼前：
那是一只翻飞的海燕，奋翅冲破云霄，这应是竹中学子形象的真实写照吧！
夕阳最后隐没在地平线下了，我带着份宁静，带着份从容，踩着校园轻微的鼾声离开了。
但那夕照下的校园，却已成为我挥之不去的永恒记忆。
描述校园的作文〔4〕：
保护地球
清晨，我迎着太阳的第一缕霞光漫步，眼望美景，啊！
蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的河水，绿绿的田野，大地生机盎然
大千世界，鸟语花香。
地球人类的母亲，把这一切无私的奉献给人们。
然而，正当二十一世纪的人们营造完美生活的时候，人类的母亲都遭受种种残痛：
环境恶化，空气污染，森林滥伐，水土流失，物种灭绝殊不知，地球所拥有的自然资源是有限的。
许多森林遭到人
类的无休止砍伐，使许多动物无家可归；许多小河，河水又脏又臭；简直成了小黑河，鱼虾死伤无数。
这一系列的环境问题，正使人类面临可怕的挑战。
平时，不自觉的人乱倒垃圾，随地吐痰，乱涂乱画墙壁等。
这难道就是我们赖以生存的家园吗？
地球仅有一个，我们就应立即行动起来，像珍惜自我的生命一样保护地球，为我们可爱的地球献上一片自我的爱心吧！
保护环境，人人有责。
怎样珍爱地球呢？
大家要从我做起，从小事做起。
因此我们学校加强了环保意识。
组织同学植树，种花，建立绿色学校；组织小树护卫队，保护花草树木，为校园披上绿装。
而且坚持做到乱吐痰，不乱丢纸屑，不乱倒垃圾，不得捕鸟，不要白色污染等小行动来保护大地球。
做一个地球妈妈的好孩子。
这样，透过大家的共同努力，还给地球一片空气清新的蓝天，留下大地一片青山碧水。
只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间。
我真诚地期望我们的地球能够恢复昔日的福韵。
让人类有自我安居的乐园。
让大地充满朝气蓬勃的景象。
让全世界人民共同珍惜资源，保护环境，呵护地球吧！
同学们，让我们行动起来吧！
争当环保小卫士，共同保护我们共有的家园！
描述校园的作文〔5〕：
学校是我们的乐园
我们的学校就像一个美丽的大花园，同学们就是那花园中含苞欲放的花朵，老师就是那辛勤的园丁。
校园就是我们的乐园。
当你兴步走入校园大门，就会有四棵挺拔的樟树和一棵苍翠的雪松映入你的眼帘，它们仿佛是守卫校园的士兵，每一天迎之后老师、同学的到来。
听老师说我们的学校占地七十亩，绿化就占了四十五亩。
因此，漫步校园中，你会发现到处是一块块绿毯似的草地，还有那品种繁多的花树。
看，一棵樱花树正抽出嫩芽，当它开花的时候，远看樱花，它们挨挨挤挤的，极像一朵巨大的粉云。
远处的几株四季桂也毫不逊色，它们正含苞欲放，向同学们展现着自我的娇艳。
再看那一排错落有致的棕榈树，随风摇摆，真有点像跳舞的棕熊。
校园中开得最艳的是茶花，这儿一丛，那儿一簇，争相开放，给校园增添了缤纷的色彩。
我们的学校里还有现代化的体艺馆，有资料丰富的语文长廊那里是我们学习、成长
的乐园。
描述校园的作文〔6〕：
生命的芳香
生命如花，芳香四溢。
一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你必须会感受到一种温情关爱的芳香。
当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。
当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。
让我们共同携手感悟芬芳的人生，追求生命的芳香！
冬日的校园里，一朵朵盛开的梅花发出阵阵幽香。
那股香味，激励着我的意志，令我精神振奋。
生命犹如一朵花，如果你能够在冬日顽强地生存下来那么你心里的那朵花就能怒放，反之，你则会在刺骨的寒风中凋谢。
记忆是生命的芳香，他能勾起一段段完美或辛酸的经历，让人回味。
坚韧是生命的芳香，他能让人在黑暗的角落重获光明，得到新生。
自信是生命的芳香，他能开启困惑的大门，让人通向成功。
英国物理学家霍金，他21岁半身不遂，医生诊断他不能活多久了，但他不屈服于命运的脚下，坚持学习，研究。
获得了巨大的成就。
他的芳香不但延续了他的生命。
而且激励着其他人。
每当我烦恼的时候，我喜欢在学校的花园里走走，花蕾扑鼻的香味令我的头脑清晰。
我常梦想我能够站在一朵花上，抚摸着他的花瓣，亲吻着他的花蕊，沉睡在他的怀抱中，与他分享生命的芳香。
践踏生命的人往往不能闻到芳香，因为他心中的那朵花已经因为他消极、消沉的情绪而凋谢。
这时，身边的我们需要用关心的甘泉去滋润他枯萎的心灵，用温柔的阳光填充他失去的期望。
假设我是一朵花，我会在严寒的冬日里依然挺立，不被寒风摧毁，假设我是一朵花，我会散发出一阵阵花香，让他们飘到黑暗的角落，提醒着每一个人。
假设我是一朵花，我会在绿叶的扶持下，蜜蜂的陪伴下，描绘出一片和谐的景象。
也许你是在普通的岗位上工作，也许你在生活中感到平淡、乏味，也许你是匆忙地度过每一天其实，即使在你心中只是绽放着一朵平凡的花，只要你能够充实自我的生命，在平凡的岁月里，也能闻到意外的芳香。
描述校园的作文〔7〕：
凤凰木
厦门许多道路两旁都种有美丽的凤凰木，但我个性喜欢我们学校的那棵凤凰木。
它每一天都默默地注视校园里发生的一切。
今年，她又开花了，比往年开的还要多，还要红，火极了。
有时只要天空下点儿蒙蒙细雨或是刮点儿风，凤凰花的花辨就会一簇簇的落下来。
我还捡了几朵完整的凤凰花夹在书里或放在铅笔盒里作为一种小小的收获吧。
有时，走进校园，有一阵阵细细的凉风迎面扑来，肌肤会感到一丝丝的凉爽，这时突然掉下一朵凤凰花落在你的头发上，此刻，你必须会个性自豪，觉得她无比可爱漂亮，因为那是厦门美丽的象征，是我们校园骄傲，是一道美丽风景线。
可爱无比的凤凰花，绚烂无比的凤凰花，光荣照人的凤凰花，她的身边永远镶嵌着一把翠绿的小扇子，每一把小扇子是由许多橄榄形的小叶片组成，好看极了。
那一把把小扇子都往下垂，在微风中上下舞动，仿佛在给凤凰姑娘做微风中的舞伴，跳得翩翩起舞。
如果从屋顶往下看，小扇子是层层叠加的，整棵树象一把大伞，伞的上面插着许多美丽的小花。
学校这棵与众不一样的凤凰木，可真是不一样，她开的花个性多，叶子少，整身都是火团，燃起的火焰灿烂无比，火得发紫。
如果把它们种在一个山坡上，满山遍野的凤凰木连成了一片汪洋火海。
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