三岔乡中心小学春语言文字规范化工作计划.docx

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三岔乡中心小学春语言文字规范化工作计划

三岔乡中心小学2015年春语言文字规范化工作计划

一、指导思想

正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。

根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务，适应知识经济时代的需要，我校以贯彻落实教育部、国家语委下发的“关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知”的精神为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点,结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建州级语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作上一个台阶。

二、主要工作

（一）成立领导小组

组长：

曾本凯

副组长：

陈小华

成员：

肖华玲文静胡如松曾本枝谭枫覃萌萌

（二）学校工作

在学校工作中，继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，以争创州级示范校为契机，加强语言文字规范化宣传，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。

1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议,根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。

2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。

师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。

3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字；教师板书及批改作业、书写评语用字，也应使用规范字。

4、45岁以下的教师都要掌握汉字拼音方案，能正确地进行示范指导。

其它各科教师有一定的拼读、拼写能力。

5、加强校园广播语言文字工作宣传力度。

开辟校园广播语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新。

6、加强教师普通话和口语表达方面的培训，校语言文字领导小组以第十七届全国推广普通话宣传周为契机，结合新生的入学教育，宣传语言文字规范化知识，帮助老师们提高普通话水平，争取在规定期限内达标,从而为争创州级语言文字示范校奠定基础。

（三）开展丰富多彩的师生语言文字活动，有针对性地提高师生语言文字规范性和运用能力，打造语言文字规范工作的教育氛围，准备开展以下活动：

教师活动：

1、要求每位教师只要进到校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优和年终考核的标准之一。

2、在教师队伍中开展“普通话是教师的职业语言”为主题的演讲比赛，举行演讲、抽读课文等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。

3、利用例会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。

4、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案给大家观摩。

5、定期对教师进行语言文字测试，以检测教师使用规范语言文字的情况。

6、加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。

本学期我校以抓教师基本功训练入手，定期进行教师三笔字基本功竞赛；教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。

7、教师以教研组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。

8、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：

含教学进度、计划、备课笔记、作业批改等资料的检查；

9、开展教师课堂教学用语规范化调查。

学生活动：

1、将语言文字工作有关要求纳入少先队工作之中，继续培养一支工作能力强,有责任心的学生推普员队伍，特别是对低年级学生推普员的培养。

2、组织学生向广播站投稿，培养学生的写作兴趣和参与意识，提高学生学习语文的兴趣，充分利用学校广播站的作用，对优秀稿件进行广播。

班级利用黑板报进行宣传，做到每期更换。

3、组织三到六年级的学生定期到学校或生活社区查找不规范字，并发出整改通知书，发挥学校语言文字规范化的积极作用。

4、将语言文字工作的有关要求纳入学生值日活动之中：

⑴要求值日学生做语言文字规范化的表率；

⑵要求值日学生履行校园语言文字规范化监督员职责。

5、开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：

⑴写字比赛；

⑵诗歌朗诵比赛；

⑶征文比赛；

（四）开展第十七届全国推广普通话宣传周活动

围绕争创州级语言文字示范校目标，采取师生喜闻乐见的方式，扎实开展第十七届推广普通话宣传周活动。

重点工作:

组织开展推广普通话宣传周活动。

（四）发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养，学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。

为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：

1、语文教师普通话必须达到二级甲等。

其中30岁以下的语文教师普通话力争达到一级乙等;其他学科教师普通话均达到二级乙等及以上；三笔字水平达到需要水平。

2、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。

3、继续结合教学开展童话剧、课本剧、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、口头作文及演讲比赛等活动，在丰富多彩的语文学科活动中提高学生的语言文字运用能力。

4、发动各中队以《国家通用语言文字法》为内容，设计一期精美的墙报，并进行全校性的评选活动。

5、在学校内外悬挂多条宣传标语，营造浓厚的推普氛围。

三、做好校园文字规范化检查工作，做规范用字的表率

1、各教研组、各班级认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁；红领巾监督岗成员做好班级板报宣传文字规范的检查，并协助校园文字规范的检查，治理整顿学校校园用字。

2、健全语言文字工作网络。

本校确定专人负责语言文字规范化工作，各班设立语言文字规范化监督员，在本校语言文字工作领导小组的统一部署下，开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。

3、继续搞好汉字规范化。

颁发的各种奖状、证书，各种活动的会标、标语、张贴物、撰写论文及其它情况下的文字书写等用字，要求规范率达到100%。

4、我们要力求全方位、多层次在校园内大力推广普通话，充分利用展板、黑板报、广播、等多种宣传形式，积极营造师生讲普通话、用规范字良好的校园氛围，使普通话真正成为我校的校园语言。

三岔乡中心小学

2015年3月

三岔乡中心小学2014年秋语言文字规范化工作总结

一个学期以来，在市语委的领导、关心和指导下，我们学校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神，充分意识到加强语言文字工作的重要意义，始终坚持以学校为中心，大力推进我校的语言文字工作。

一、健全机构，建立制度，严格执行，加强对语言文字的规范化，确保工作有条不紊地展开

1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我校专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组，其他成员有校行政领导、教研组长，而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台，并根据市语委的要求积极开展工作。

配备多名教师为督导员，每班一至两名学生为推普员，使工作能够有序的开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。

2、学校继续对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。

3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先（优）、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。

4、加强语言文字检查力度。

2214年秋以来，学校对全校教师进行普通话使用情况抽查，以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。

二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度

充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“请讲普通话”等标语，出推普专题黑板报、手抄小报、在校园广播站开辟出推普栏目等，使得全校上下人人都有参与推普的意识。

正由于宣传工作细致到位，全校师生员工大部分都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。

1、加大宣传力度，为更卓有成效的实施开展语言文字工作，在“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针指导下，除了在醒目的地方张贴宣传标语外，还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用，继续对校园用字规范加强监督与检查。

学校经常利用集会向全校师生推广普通话，有的放矢地做好宣传与应用。

2、我们通过“第十七届推普周”活动、语言文字使用情况调查等工作，提高全校师生对语言文字工作的认识、关注程度，使“普通话成为校园用语”深入人心。

目前，说普通话，用规范字，在我校校园蔚然成风。

特别是利用推普周开展的系列活动，取得了明显的效果。

（1）九月开学，我们首先召开语言文字工作领导小组会议，研究在推普周开展的活动的内容、形式，并把责任落实到位。

（2）积极宣传，营造浓厚的校园推普氛围。

根据上级语委的工作部署，结合本校工作要求，我校在推普周中开展了一系列推普活动：

学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。

各班召开了一次推普班队会：

各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会，通过朗读、朗诵、讲故事等形式，推广普通话。

各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。

各班组建了一支队伍：

各班评选两名推普员，安排好读书看报时间和监督工作，每天课余时间或晨会时间，推普员按时借阅图书，及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。

在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。

综合以上活动，学校的“推普”宣传是广泛而有力的。

学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育，开展各种形式的竞赛、教育活动：

如啄木鸟找错别字活动，给同桌“捉虫子”，进行古诗、故事等朗读比赛，等等；在黑板报的显要位置宣传推普周活动的主题；在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志；等等。

以上做法，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响，较好地营造了校园推普氛围。

⑶开展系列活动，注重日常渗透。

为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性，学校利用校园网络学习推普知识和文件精神，并进行了互动式知识竞猜；以“小手拉大手”的形式，发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。

⑷对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。

三、特别重视普通话与规范字的教学与应用

1、学校按计划在1-6年级全部开设、开足语文与写字课。

重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练，及时防止拼音知识的回生。

经过校园环境检查，师生在任何时候都能使用规范字。

11月下旬学校又对一年级学生的拼音学习情况分笔试与口试进行了测试，从抽测的情况看，90%以上的学生达到合格。

2、学校能针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推广语言文字工作规范化活动。

鼓励教师积极参加普通话培训，教师学习成绩直接记录业务档案。

3、学校大队部还组织开展多种形式的活动来提高学生的口语能力，如演讲比赛、征文活动等，以此促进学生积极参与的兴趣。

4、为提高教师们的普通话水平，学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。

进行专项普通话培训。

5、全校教师员工在课堂上都严格使用普通话，平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话，甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。

6、校园中使用普通话的主力军还有学生，他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。

所毕业的学生98%以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到95%以上，能熟练运用音序查字法。

7、充分发挥学校语言文字工作的基础作用和辐射作用。

校园虽小，但涉及千家万户，影响到社会的方方面面。

因此，我们不仅要求教师和学生在校园内要使用普通话和规范汉字，更要把这一习惯带到家庭，带到校园外的其他公共场合，为语言文字的规范化营造良好的氛围和社会环境。

三岔乡中心小学

2014年12月