科学课中渗透青春期性教育的研究.docx

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科学课中渗透青春期性教育的研究

科学课中渗透青春期性教育的策略研究

金清三中科学课题组

引言：

“这节科学课的内容大家自己看，有什么不明白的地方课后问我！

”这句话在未成年人管教所服刑的肖强（化名）心中是永远的魔咒。

因为太渴望了解性知识，课堂上又无法获得，他只好通过黄色网站等形式去了解。

在“黄毒”影响下，最终将以前的同学强奸被判７年。

（摘自新浪网）

近年来，由于缺少必要的性教育，青少年性犯罪案件时有发生，且犯罪呈现低龄化趋向。

他们在伤害他人的同时，也伤害了自己，对他们自身的心理成长和生理发育都带来了严重影响。

一、研究背景

12355青少年服务台在天涯社区开展了一份有关青少年性观念的在线调研。

共有上万网民参与调查。

调查显示，广大青少年性知识的主要来源是影视文艺作品和色情光碟。

而不是来源于家长和老师。

同时，婚前性行为的年龄呈现低龄化、普遍化趋势，初高中生中有许多孩子存在这样的问题，甚至少数的小学生也发生性行为。

但他们对性知识缺乏了解，发生性行为时，不知道采取保护措施，也不了解这种行为的严重后果。

导致许多孩子怀孕、堕胎。

在这个过程中起教育作用的家庭教育和学校教育又在做什么呢？

“我从哪里来？

”等孩子到了三、四岁的时候，有了“自我意识”会向父母抛出这么个问题。

就这么一个简单的问题，中国孩子向父母问了数千年，能得到真相解释的有几个？

概括起来，中国父母用三招对付孩子，一骗：

“石头蹦出来的。

”“捡来的。

”二斥：

“小孩子问那么多干嘛？

”三拖：

“等你长大了就知道了。

”至于向孩子解释性器官及功能的，更是不可能的事。

相同的问题，美国父母如何回答的呢？

美国公共健康政策专家安吉拉是这样回答她的女儿：

“女孩长大后，会嫁给爱她的男人，这个男人给她一颗爱的种子，进入她的身体里，会和她自身另一颗爱的种子结合。

结合的种子在营养的滋养下，逐渐长成一个人儿，就是妈妈肚子里的孩子。

从中可以看出中美两国父母在对待孩子性教育采取完全不同的方式。

中国父母都是在相同的环境下长大，自身的性知识也相当缺乏，有的甚至还是性盲。

平时视性如洪水猛兽，对性更是羞于启齿，避而不谈。

那么学校呢？

综观全套中学的教科书，唯一提到人的生长，男女性差异及青春期特征的，也只有在七年级《科学》下册第三章《代代相传的生命活动》中提到，在其他地方没有提过有关人的生殖、发育的内容。

即使在《科学》书上也只是很少的一节内容。

同样，老师们受中国传统性文化的影响，多少也带有点谈性色变的恐慌，老师对这一部分的教学，要么是泛泛而谈。

一言而过，要么就是让学生自习，甚至有的就不教。

可学生们呢？

看到课本上的插图，觉得很好奇，迫切想知道。

此时，学生们怎么办？

只能自己去找，通过不同方式来获得性知识。

12355青少年服务台对于性知识来源的调查显示，32.2％的网友回答：

通过文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯获得。

紧追其后的竟是色情光盘占24.4％，另有19.1％网友则表示性知识来自于生理卫生书籍，8.6％来自朋友或者同学。

来自于家长和老师的比例最少分别只有0.5％和0.4％。

1％都不到，这是一个令人悲哀的教育。

中学教材中没有性教育，小学教科书中更不会有的。

也就是说学生在１７岁前是不可能获得规范的性教育，中小学教育及家庭教育在性教育方面是一片空白的。

但是，13、14岁的青春期少男少女们随着身体发育第二性征的出现，性意识也开始萌动，伴随着带来的是性冲动。

在另一项“你的第一次性行为的年龄”调查问题中，有9.0％的表示是在16岁以前，10％多点的未成年人有婚前性行为。

这难道不令社会、家长、老师们不安吗？

青春期是青少年生理发育和心理发育急剧变化的时期是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。

如果没有正确的引导，对性的无知会让人做出伤害自己的行为,甚至犯罪。

如果家长、老师不对学生进行性引导，那么很多人会从一些黄色书籍里了解这方面的知识，这就难免会被误导。

调查结果显示：

80％——90％的中学生缺乏对青春期性基本知识的了解，46％的人不知道女孩来月经、男孩遗精就表示其有了生育能力。

所以在科学课中教授人的生命活动的同时，教授学生一些基本性知识是非常有必要的。

二、课题界定：

（一）关键词解读

1、研究对象：

由于本课题是选择在教授科学知识同时传授生理知识，故我们选取学校七年级的同学为对象进行研究。

2、青春期：

我国一般把12——18岁这一年龄段看作是青春期。

青春期是人体发育生长的第二个高峰。

生理上发生巨大变化，身高体重迅速增长，身体各项指标达到或接近成人标准，一般女孩比男孩青春期要早一年左右，从乳房开始发育到月经初潮，大约需要２－３年，继而腋毛、阴毛长出，骨盆变大，破下脂肪增多，形成女性丰满体态。

男孩胡须长出，喉结突出，声音低沉，肌肉骨胳发育坚实，形成男性体格。

3、青春期性教育：

侧重讲解有关男女第二性征的心理学、生理学，及保健知识，青春期性意识的引导及加强对自身的保护。

4、科学课：

人的生命活动只安排在七年级下第三章。

在这部分教学的同时渗透进行青春期的性知识教育。

（二）研究主要内容：

１、以美国著名的性治疗专家皮尔萨博士给各位父母进行有效的爱和性教育的规则为依据，学习当代少年性教育科学理论及方法。

２、借鉴国外成功的少年性教育，充分认识在青少年时期进行基本性心理的教育的必要性和紧迫性。

３、通过问卷调查研究、座谈等方法，了解青少年性知识现状。

４、探究如何在科学课中扩展进行基本性教育。

使刚刚步入青春期的孩子了解自己与异性的生理特点，正确看待自己与异性的区别，解除对性的神秘感和好奇心。

５、引导男女正确交往，共同进步。

６、如何对学生家长开设讲座、印发宣传资料，引导家长正确年看待青春期的孩子，避免家长的更年期和孩子的青春期引发碰撞给孩子心灵留下创伤，为孩子成长创造最佳家庭氛围。

三、研究意义和依据

（一）研究意义：

１、通过本课题研究，在对学生传授男女生殖器差异和生理学同时渗透传授女孩月经，男孩遗精出现现象及其生理意义和保健知识，使个人获得与年龄增长相一致的有关性心理和生理知识。

２、通过本课题研究，探究如何对学生进行青春期性意识的正确引导，并提供少男少女坦然、直率正常交往机会。

发展同学之间的正常友谊。

３、通过本课题研究，防止早恋，使女学生加强对自身的保护。

４、通过本课题研究，不断摸索出一套有效、高效的正确引导学生青春期性意识，以促进个体的全面发育。

（二）课题研究理论依据

《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指出：

“今天的儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上的保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。

儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。

提高全民族素质，从儿童抓起。

人的发展是全面的除了身体发育，也应获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识。

在我国一般把12－18岁这一年龄段看作是青春期，这一时期是人体快速发育的，生理上发生巨大变化，身高、体重以及第二性征出现。

这时学生会对异性感到好奇，但又羞于出口。

这时如果学生不能从正规途径获得性知识，那么，他们就有可能去看色情、书刊以满足迫切需要的性知识。

在中学生中开展性教育，也是社会发展的需要。

从20世纪中后期开始，世界上许多国家都发现青少年的生理发育提前。

我国在20世纪90年代初的调查就显示，20多年间，男、女青少年的性发育都有不同程度的提前，因此，对青少年的性健康、生殖健康的教育是非常重要的且刻不容缓的。

另外，青少年在怀孕、生殖、人流方面面临着比成年人更大的风险。

在性传播、性疾病方面呈现高危趋势，经常是性暴力的对象，从《广州市中学生性心理及其行为》报告中可知有54.2%的中学生认为未成年性行为是正常的。

同时在报告也得出中学生的性观念可归结为一句话：

开放的性态度、贫乏的性知识和不成熟的性心理。

这就导致性行为低龄化，最小未婚先孕只有13岁。

这些处于青春期的少男少女们特别需要一股正面力量去教导他们。

但是，目前，我们的学校和家庭的教育对于孩子们的青春期心理疏导、如何正确处理两性关系等教育实在是太缺乏了。

长期下去，会有越来越多的学生走进性行为的误区，对身心造成危害，更会扭曲他们的心灵。

四、研究方法和原则：

（一）研究方法

根据本课题研究的内容，在进行研究过程中拟采用多种方法相结合方式。

如：

文献研究法、座谈会、归纳总结法等。

1、文献法：

结合本课题的研究内容，查阅有关国内外对青少年性知识，调查，了解国外对青少年进行性教育的方式、内容。

从中汲取经验，合理运用到自己的教育研究中，以提高课题组成员的研究水平。

2、调查分析法：

课题组将对七年级四个班的全部学生。

面向家长、学生、教师通过谈话、观察、问卷、填表统计等方式进行调查。

通过问卷等反馈进行分析、归纳，了解学生性知识状况，从而有效地开展研究打下基础。

3、经验总结法：

研究过程中，不断地阶段交流、总结，再通过不断付诸实践、验证，不断地完善。

（二）研究原则：

1、正确疏导的原则：

对青春期孩子青春萌动所表露出的现象，家长既不能放任不管，也不能简单地压制打击，要支持下面教育。

不训斥、不责备、不讽刺、不挖苦、不公开宣扬、也不横加指责，而是悄悄地引导、帮助解除烦恼，摆脱困境。

2、适时、适度、适当的原则：

适时根据孩子的生理、心理生育特点进行引导和教育。

一般来说，稍超前一些为好。

适度是指根据孩子的年龄特征和承受能力，告诉一些必要的、科学的、基本性知识，掌握分寸，防止过度。

适当是指教育方法，教育态度要适当，做到既亲切、自然，又严肃、认真。

3、理解、尊重、指导、宽容的原则：

理解是指导孩子的基本条件，尊重孩子保护其自尊心。

宽容是指孩子要谅解，在性问题上即使孩子做了错事，处理也不要过严，要留有余地，另外，对涉及孩子隐私的问题要绝对保密。

4、感情升华原则：

性的本能是一种巨大的力量，任它留在“野蛮”的状态中或用野蛮教育把它加强，就成为社会的现象，但如果用社会经验，与别人和睦相处的经验，遵守纪律和自治的经验加以约束，性本能就会成为最高尚的美。

五、课题研究的预期目标：

根据课题研究的内容和原则，我们制定了以下总目标，即根据青春期学生发育的特点，科学有效地进行性生理，性心理、性道德和性法制、性自我防卫教育，促进青少年的性健康，培养正确的性观念和完善的人格，使他们具有正确决定和选择两性关系的能力。

具体分解如下目标：

1、性知识：

提供有关人类科学的性知识，包括人的生长和发育，男女性生理结构、生育、性卫生、避孕等等。

2、性态度和性价值观：

为学生提供了解、探索和评价其性态度的机会，使其形成自己的性价值观，增强自尊心，懂得两性交往的规范，学会恰当处理两性关系的能力，以及懂得对他人的义务和责任。

3、人际关系和交往技能：

帮助学生学会交往技能，包括交流，做出决定，坚持自己的权利，保护自己和拒绝他人诱惑以及构建融洽的人际关系。

4、责任感：

帮助学生增强关系的责任感，懂得两性关系中严肃的社会含义和责任，并升华为高尚的志向，包括克制性欲防止早恋，防止未婚先孕，懂得保护自己性健康和性权利的知识和技能。

六、研究步骤：

第一阶段：

（从2011年1月6日到2月6日）

（一）设计调查表格，确定调查内容。

调查内容应包括：

青春期性心理知识，友谊与爱情知识，性生理知识，性行为规范，性健康知识了解途径等等。

（二）对学生进行座谈，及通过班主任进一步收集材料，保存资料。

并分析整理归纳，小结。

第二阶段：

（从2011年2月7日到4月20日）

在研究何针对每一节课本内容扩展进行性健康教育。

并制订具体实施工年级下册科学第三章基础上，结合青春期性特点，及国内外优秀教育方法，制订出在完成每一节常规教学任务基础上，如细则。

第三阶段（从2011年4月20日到5月15日）

根据实施细则：

进行具体操作并在操作过程中，找出一些由此引发的新问题，然后进行整理，改正。

并对课题进行小结。

第四阶段（从2011年5月15日到6月25日）

以图片宣传、网络浏览、讲座形式进行开放式教育。

第五阶段（从2011年7月到9月）

进行了第二次调查研究，比较课题实施前后研究对象在性心理上的变化，进行课题阶段性小结。

第六阶段：

（2011年9月下旬到11月）

（1）召开成员会议，讨论交流研究经验。

商议结题报告的撰写，各成员对各类资料作最后整理后，交与负责人装订。

（2）2011年10月，课题负责人执笔撰写结题报告，其他成员继续研究，以便结题报告撰写得更全面。

（3）2011年11月，课题组向上级教研室申报结题。

七、课题组成员及分工：

课题负责人：

吴春晨，全面负责该课题。

成员：

洪荣兵：

科学教师负责课题实施

八、参考文献：

1、浅谈青春期性教育，李莹、赵宏　辽宁师专学报　2005.4.22

2、关注青春期性教育　刘雅娟　平凉日报　2005.6.22

3、青春期性教育研究初探　岳贵山、史仰东　中国学校卫生04.10

注：

美国著名的性治疗专家皮尔萨博士最近撰文给那些曾在性教育上遇到困惑的父母。

他说，有效的爱和性教育的规则其实很简单，他列出了以下几条规则：

1.永远不要正式“谈性”。

2.性教育不一定是同一性别的事情。

3.性和爱的教育首先应该强调的是“能做什么”。

4.父母双亲同时施教。

5.性和爱的教育不是一生只有一次的教育。

6.儿童早期性教育内容主要应注意：

树立正确而恰当的性别同一性和性别角色；从小防止性压抑和性抑制；正确地回答儿童提出的有关性问题。