北师大二年级数学第七单元教学设计++.docx
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北师大二年级数学第七单元教学设计++
第七单元第1课时备课教师：
xx
课题
奥运开幕
课型
新授课
教材
简析
本课是在学生学会认识钟表上的整点、半点的基础上进行学习的，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时=60分，并能准确读、写钟面上所表示的时刻。
教学
目标
1、能结合具体情境，读懂钟面上所表示的时刻，知道1时=60分。
2、通过观察、交流、合作逐步发展时间、空间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学
重点
认识钟面上的时间
教学
难点
能够准确读出钟面上的时刻。
教
学
过
程
教
学
过
程
课堂活动
设计意图
补充内容
一、情境引入。
1、北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕了。
这是开幕时的图片和那个时间的钟面。
（板书：
奥运开幕）
2、说一说、看一看，引导学生认识钟面。
（1）关于钟面你们知道些什么？
（2）认真观察钟面，你们又发现了什么？
（3）你们是怎样区分时针和分针？
二、探索新知。
1、出示教材第75页“拨一拨，填一填”。
组织学生观察后试着填一填。
钟面有12个大格，60个小格。
时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，走一大格是5分。
体验1时=60分。
2、认读钟面上的时刻。
（1）出示教材第75页“写出钟面上所表示的时间”。
学生独立完成后面两个时针的认识。
教师巡视，指导学困生。
（2）猜一猜、认一认。
师提问：
早上几时从家出发上学？
几时上数学课？
几时做广播体操？
下午几时课外活动？
（3）联系实际，说一说自己的一天。
你们各自的一天又是怎样安排的呢？
请同桌互相交流，说一说自己的一天是怎样安排的。
3、同桌互动：
我拨你说，我说你拨。
同桌之间拿出钟表模型，一个同学拨时间，另一学生说时间。
三、巩固练习。
1、完成教材第76“练一练”第1题。
学生独立完成，在小组交流，谈谈自己的想法。
2、完成教材第76“练一练”第2题。
学生小组交流，说一说每一个时间。
3、出示郑州到北京的列车时刻表，让学生在游戏中认时间。
四、总结。
这节课你们学习了什么内容？
五、作业。
课时作业。
板书：
1、奥运开幕
有12个大格时针走了1大格是1时
有60个小格分针走了1小格是1分
1时=60分
利用北京奥运开幕的情境，引出时钟，让学生有学习、认识情境图中钟表的欲望。
在教学中，从学生的生活经验出发，在具体情境中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。
通过动作操作、互动认时间的活动来加深所学知识，让学生在活动中体验数学乐趣。
通过游戏活动，让每个人都能在游戏中体验到数学学习的快乐，加深理解有关时间的知识。
进行交流安全教育。
教学反思
第七单元第2课时备课教师：
xx
课题
1分有多长
课型
新授课
教材
简析
教材通过数心跳、写字、拍皮球等一系列具体活动，感受1分的长短，帮助学生建立一分钟的时间观念。
教学
目标
1、通过学习，知道1分=60秒。
2、使学生体验1分钟的长短，建立1分钟的时间观念；能进行简单的时间单位之间的转化；能根据某一情境选择合适的时间单位。
教学
重点
通过多种不同的活动，体验1分、1秒的长短，掌握1分=60秒。
教学
难点
建立1分钟、1秒钟的时间观念，进行时、分、秒的时间单位换算。
教
学
过
程
教
学
过
程
课堂活动
设计意图
补充内容
一、情境引入。
1、精彩动画一分钟：
《描和老鼠》。
2、耐力一分钟：
单脚站立，手自然下垂，看着屏幕上的时钟，坚持一分钟。
经过精彩动画一分种和耐力体验一分钟，你们有什么感受。
二、探索新知。
1、实践感知“分”、“秒”。
（1）课件出示有时针、分针、秒针的钟面。
在以前我们认识的钟面上有什么针？
又多了什么针？
秒针的长度有什么特点？
走的时候又有什么特点？
每走一格又是多长时间呢？
学生仔细观察，小组内交流。
师小结：
秒针是最长的，走得也是最快的，走1小格就1秒。
（2）请把你的闹钟或手表放在耳边，你听到了什么？
滴答声和秒有什么关系？
1秒钟你能做一个什么样的动作？
学生观看课件，体会“秒”的长短。
2、秒与分的关系。
（1）观察课件出示钟面上的秒针走一分钟的动画。
你们发现了什么？
根据学生回答板书：
1分=60秒。
（2）课件出示教材第77页活动情境图。
1分钟能做什么？
小组内交流，学生汇报。
（3）数一数，再次感受分与秒的关系。
同学们知道1分钟等于多少秒吗？
1秒大约有多长呢？
让学生用数数的方法模仿钟表的滴答经过一分钟。
三、巩固练习。
1、完成教材第78页“试一试”第1题。
学生独立思考，小组交流汇报。
2、完成教材第78页“试一试”第2题。
学生独立完成，小组交流汇报，教师巡视。
四、总结
这节课你有什么收获？
五、作业。
课时作业。
板书：
1分有多长
1分=60秒
通过课件演示，创设生活情境，唤醒了学生内心深处的情感体验，让学生融入活动之中。
通过介绍、演示，让学生明确1秒的短暂，使学生意识到要珍惜时间。
让学生通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，真真切切地对1分钟有了具体的认识。
进一步巩固了分与秒关系的知识记忆。
进学生进行食品安全教育。
教学反思
第七单元第3课时备课教师：
xx
课题
淘气的作息时间
课型
新授课
教材
简析
教材通过这一课的教学，使学生能通过说一说每一次活动的时间，在比较中发现时间的变化经过多长，并结合时间的变化，发现前后时间经过了多少分钟。
教学
目标
1、经历制作作息时间表的活动，培养学生的时间观念和遵守作息时间的好习惯。
2、结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面说出经过时间，学习有关时间的简单计算，发展时间观念。
教学
重点
简单的时间计算。
教学
难点
跨时的时间经过计算。
教
学
过
程
教
学
过
程
课堂活动
设计意图
补充内容
一、情境引入。
1、出示视频：
《爱迪生珍惜时间》小故事。
引导学生发表感想。
发现问题及时引导学生纠正。
师：
那我们应该怎样做呢？
今天我们一起来学习一种好方法。
（板书：
作息时间表）
二、探索新知。
1、出示淘气的作息时间情境图。
让学生说说每次活动的时间。
学生交流，教师及时引导纠正。
我们应该向淘气学习什么？
2、淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
课件出示两次时间的变化过程。
指名学生说说自己是怎么样想的。
3、淘气吃早餐用了多长时间？
画一画，教师引导学生计算出时间的经过。
4、请同学们再提出一个数学问题并尝试解答。
指名同学交流汇报。
三、巩固练习。
1、课件出示教材第81页“练一练”第1题。
学生独立思考。
教师引导学生练习，发现问题及时引导学生纠正。
2、课件出示教材第81页“练一练”第2题。
让学生独立完成。
教师巡视，辅导学生。
再让学生说说自己想法，及计算过程。
四、总结。
今天我们学习了什么？
你有什么收获？
五、作业。
课时作业。
板书：
3、淘气的作息时间
通过创设与学生生活相似的情境，激发学生的学习积极性。
接着自然引入课题，并渗透合理安排时间的思想教育，为后面的学习奠定了基础。
进一步巩固所学认识钟面上的时间，同时培养学生养成良好作息的习惯。
巩固本课所学的新知，使本课的教学知识深化到学生的知识系统中。
进学生进行防雷、防水安全教育。
教学反思
第七单元第4课时备课教师：
xx
课题
上学时间
课型
新授课
教材
简析
本节课是在学生认识钟面和掌握看钟表的方法，以及认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率的基础上进行教学的。
教学
目标
1、加深对时间单位的认识，培养学生的时间观念。
2、通过教学，使学生掌握换算的方法，正确进行时间单位之间的换算。
3、进一步使学生掌握计算两个时刻之间经过的时间。
教学
重点
加深对经过时间的理解，掌握求经过时间的方法。
教学
难点
养成遵守时间，爱惜时间的好习惯。
教
学
过
程
教
学
过
程
课堂活动
设计意图
补充内容
一、情境引入。
同学们，我们来做个游戏好吗？
教师演示拨钟，拨出不同的时刻，让学生读出时刻。
如：
7时，6时，3时20分等。
二、探索新知。
1、课件出示教材第82页情境图。
理解图意，提出问题：
小明早上几点离家，几点到校？
学生独立完成，再小组交流结果。
指名汇报结果。
2、小明从家到学校用了多少时间？
指导学生读题，弄清题意。
小组内讨论如何解决本题中的问题。
独立完成，交流汇报。
3、课件出示教材第82页活动任务。
（1）怎样才能完成这个任务？
和同伴说一说？
（2）怎样记录每天上学路上用的时间。
（3）说一说，在完成任务的过程中还需要注意什么？
4、做一做：
完成教材第83页上学时间记录表。
三、巩固练习。
课件出示教材第83页“想一想”。
独立完成制作一张上学路上时间记录表，并汇报展示。
四、总结。
今天我们学习了什么？
你有什么收获？
五、作业。
课时作业。
板书：
4、上学时间
开始的时间结束的时间经过的时间
7：
507：
3020（分）
结束的时间一开始的时间=经过的时间
通过游戏激发学生学习的兴趣。
本环节首先通过引导学生看一看，想一想，然后讨论交流。
进一步巩固学生认识钟面，读懂时刻。
并通过让学生自主探索来获得计算，经过时间的多钟方法，更加直观地了解时间的变化及时间的经过。
通过思考问题，巩固时间的经过计算。
学会制作自己的记录表，并交流讨论，让学生养成珍惜时间，合理安排时间，合理安排时间的好习惯。
进学生进行交流安全教育。
教学反思
第七单元第5课时备课教师：
xx
课题
“重复”的奥妙
课型
新授课
教材
简析
本节课从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律，是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。
教学
目标
1、理解一些事物排有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。
2、培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
教学
重点
会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。
教学
难点
找出事物简单规律的方法，并学会创造规律中的美。
教
学
过
程
教
学
过
程
课堂活动
设计意图
补充内容
一、情境引入。
师：
昨天晚上是“六一”儿童节，大家看淘气学校的“六一”儿童节晚会现场，那里的会场布置得可漂亮了。
（课件出示教材第84页情境图）我们一起去看看好吗？
二、探索新知。
1、在会场上你们发现了哪里数学信息？
说说看。
学生仔细观察，在小组内说一说。
2、师：
现在我们来看彩旗有什么规律，并把你发现的规律在小组里交流一下。
（1）学生仔细观察寻找情境图中的规律。
（2）小组选出代表，说说自己发现其中的规律。
3、师：
在会场还有许多的物品和人，用符号表示一下你喜欢的图，再找一找它们的排列规律。
学生认真观察后，用自己的符号表不出规律。
教师巡视，指导学生，学生小组交流。
4、展示学生的表示方法。
出示课件：
看两位同学的表示方法，你们能看懂吗？
各表示了什么？
5、这些规律的共同点是什么？
你能把这些规律再分别说一说吗？
6、你能找找生活中“重复”的现象吗？
学生在小组内互相交流，教师用课件展示生活中的实例。
三、巩固练习。
1、摆一摆，填一填，并涂一涂。
先观察再独立完成，集体交流。
2、数学游戏：
做动作，猜规律。
请学生表演。
3、摆雪花片。
小组内排一排，集体汇报，学生上台展示作品。
四、总结。
通过这节课的学习，你们有什么收获？
五、作业。
课时作业。
板书：
5、“重复”的奥妙
有规律的重复。
“六一”儿童节是孩子最欢乐的时刻，在此创设情境的氛围，就把学生的兴趣调动起来了。
让学生用自己喜欢的方式表示规律，学会发现规律。
培养学生仔细观察，发现美的能力，并感受数学中的规律美。
二年级学生的注意力很难长时间保持，设计游戏，能让学生在玩中学、学中玩。
进一步让学生找出“重复”中的排列规律。
进行交流安全教育。
教学反思
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