《第7课レポートを书くのは难しいことです》教学设计书210页.docx
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《第7课レポートを书くのは难しいことです》教学设计书210页
教学设计书
授课单元
第7課 レポートを書くのは難しいことです
课次
第2次课
授课课时
2学时
教学
目标
1.掌握单词的意思及用法。
2.掌握句型「～始まる、～終わる、～だす、～続ける」的意思及用法。
3．掌握句型「～たまま」的意思及用法。
4.能够模仿练习问题三、四，并灵活运用句型「～始まる、～終わる、～だす、～続ける、～たまま」，进行简单的会话练习。
5.能够适应日语的本地化语音语调以及各种表达方式。
教学
重点
难点
1.掌握句型「～始まる、～終わる、～だす、～続ける」的意思及用法。
2.掌握句型「～たまま」的意思及用法。
教学工具
网络教学资源平台
教学场地
多媒体语音教室
教学过程组织设计（教学内容）
一、ウォーミングアップ（9min）
1.检查学生课前小组模仿应用会话内容，进行开班会为话题的情景会话的练习情况。
（6min）
（1）随机抽2个小组到教室前面表演扔垃圾为话题的情景会话。
（2）其他学生给表演小组打分评价（设计评价要素及赋分标准）。
2.检查学生课前利用网络教学资源平台对本课単語
（2）（练习问题
三到练习问题六中出现的12个单词）的跟读及掌握情况。
（3min）
単語
（2）
上野公園講堂壊す徹夜新製品提出イベント覚める
締め切り向かう引く書き上げる
単語
（2）的PPT（在网络教学资源平台上点击每个单词可进行跟读）
（1）听写単語
（2）中的重点单词10个。
（2）播放展示听写过的10个重点单词（网络教学资源平台PPT），让学生一边跟读，一边相互批改、并按照老师的要求打分，下课时把听写单词结果交给老师。
提 出
徹夜
壊す
講 堂
締切り
イベント
向かう
覚える
書き上げる
引く
（听写单词的PPT，点击单词出音频）
二、練習問題三（12min）
（1）进入練習問題三之前，提问学生句型「～始まる、～終わる、～だす、～続ける」的意思及用法，然后由老师补充说明。
（2）使用网络教学资源平台展示練習問題三（PPT），播放2遍練習問題三的音频，并让学生选择答案。
練習問題三的PPT
例
歩き出しました B 歩きます
1． A 降り出しました B 降り続いていました
2． A 読み始めたばかりです B 読み終わったばかりです
3． A 読み出すと B 読み終わると
4． A 咲き始めたでしょう B 咲き終わったでしょう
5． A 書き始めます B 書き続けています
6． A 食べ始めましょう B 飲み始めましょう
[練習問題三的PPT，制作网络版课件时，在【練習問題三】每一小道题的
序号1-6前分别设置播放按钮，将每个序号的相应音频内容（練習問題三之（3）） 截取并插入播放按钮中，点击按钮则播放相应的音频内容。
]
【練習問題三的音频】
例男：
お子さんは、歩けるようになりましたか。
女：
ええ。
2歳になってやっと（ ♪ ）。
1．男：
昨日の夜はずっと雨が（ ♪ ）ね。
女：
ええ。
朝になってやっとやんだんです。
2．男：
この本、読み終わりましたか。
女：
いいえ。
最近、ちょっと忙しかったから、昨日（ ♪ ）。
3．男：
漫画をいっぱい買いましたね。
女：
ええ。
漫画を読むのが大好きです。
（ ♪ ）、やめられません。
4．男：
明日、上野公園へ花見に行きませんか。
女：
えっ？
桜はもう（ ♪ ）。
5．男：
この小説、どのぐらい（ ♪ ）か。
女：
そうですね。
1年半になりますね。
6．男：
もう6時だから、そろそろ（ ♪ ）か。
女：
そうですね。
お酒は飲みますか。
（3）播放1遍練習問題三（完整篇）的音频，并让学生确认自己推测的答案是否正确。
[制作网络版课件时，把練習問題三（完整篇）的音频内容截取并插入播放器中，点击播放器则播放練習問題三（完整篇）的音频内容。
]
【練習問題三（完整篇）的音频】
例男：
お子さんは、歩けるようになりましたか。
女：
ええ。
2歳になってやっと（ ♪ ）。
＜女：
ええ。
2歳になってやっと歩き出しました。
＞
1．男：
昨日の夜はずっと雨が（ ♪ ）ね。
女：
ええ。
朝になってやっとやんだんです。
＜男：
昨日の夜はずっと雨が降り続いていましたね。
女：
ええ。
朝になってやっとやんだんです。
＞
2．男：
この本、読み終わりましたか。
女：
いいえ。
最近、ちょっと忙しかったから、昨日（ ♪ ）。
＜女：
いいえ。
最近、ちょっと忙しかったから、昨日読み始めたばかりで
す。
＞
3．男：
漫画をいっぱい買いましたね。
女：
ええ。
漫画を読むのが大好きです。
（ ♪ ）、やめられません。
＜女：
ええ。
漫画を読むのが大好きです。
読み出すと、やめられません。
＞
4．男：
明日、上野公園へ花見に行きませんか。
女：
えっ？
桜はもう（ ♪ ）。
＜女：
えっ？
桜はもう咲き終わったでしょう。
＞
5．男：
この小説、どのぐらい（ ♪ ）か。
女：
そうですね。
1年半になりますね。
＜男：
この小説、どのぐらい書き続けていますか。
女：
そうですね。
1年半になりますね。
＞
6．男：
もう6時だから、そろそろ（ ♪ ）か。
女：
そうですね。
お酒は飲みますか。
＜男：
もう6時だから、そろそろ食べ始めましょうか。
女：
そうですね。
お酒は飲みますか。
＞
（4）再播放1遍練習問題三（完整篇）的音频，让学生跟读、复述每一句会话，并理解其意思。
三、練習問題四（12min）
（1）进入練習問題四之前，提问接尾词「～たまま」的意思及用法，然后由老师补充说明。
（2）使用网络教学资源平台展示練習問題四（PPT），播放2遍練習問題四的音频之后，给出答案，让学生确认自己推测的答案是否正确。
1．講堂に入る時、靴を履いたままではいけません。
（ ）
2．佐藤さんは昨日窓を開けたまま寝ました。
（ ）
3．男の人の財布は車の中にあります。
（ ）
4．馬さんはゆうべ眼鏡をかけたまま寝ました。
（ ）
5．女の人は二階の窓を開けたまま出かけました。
（ ）
6．息子はゆうべ電気をつけたまま寝ました。
（ ）
[練習問題四PPT,制作网络版课件时，在序号1-6前分别设置播放按钮，将每个序号的相应音频内容（練習問題四之（3））截取并插入播放按钮中，点击按钮则播放相应的音频内容。
]
（3）再播放2遍音频之后，让学生跟读并复述每一句会话，熟练掌握单词及句型「～たまま」的意思及用法。
【練習問題四的音频】
1．男：
先生、講堂に入る時、靴を脱がなければなりませんか。
女：
履いたままでいいですよ。
2．男：
佐藤さん、風邪を引いたんですか。
女：
ええ。
昨日、窓を開けたまま寝たので、風邪を引いてしまったんです。
男：
それはいけませんね。
お大事に。
3．女：
かばんを車の中に置いたままなの。
お金を貸してくれる？
男：
ああ、いいよ。
ぼくも財布は持ってないけど、カードを持っているか
ら。
女：
そう？
ありがとう。
4．男：
馬さん、どうして眼鏡をかけてないんですか。
女：
ゆうべ、眼鏡をかけたまま寝てしまって、壊してしまったんですよ。
5．女：
泥棒はどこから入ったんでしょう。
出る時、玄関の鍵はちゃんとかけましたよ。
男：
泥棒は二階から入ったんですよ。
二階の窓の鍵はかけましたか。
女：
ああ、窓は開けたままでした。
6．男：
お母さん、おはよう。
女：
おはよう。
もう10時よ。
ゆうべ何時まで起きてたの？
お母さん、12時に寝たんだけど、まだ電気がついていたわね。
男：
10時に風呂に入って、それから1時間は勉強したと思うんだけど、気がついたら…。
女：
まあ、明日からテストだからね。
四、練習問題五（20min）
（1）使用网络教学资源平台展示練習問題五（PPT），让学生听練習問題五的音频之前，快速浏览设问及选项，以便更好地完成本次的任务
（一）和任务
（二）。
（2）播放2遍練習問題五的音频之后，让学生完成任务
（一），选择正确答案。
（一）録音を聞いて、A、B、C、Dから正しいものを一つ選んでください。
播放器
1．なぜ部長は、レポートは明日でもいいと言ったのですか。
A 加藤さんは今日、忙しいからです。
B 加藤さんは今日、会社を休むからです。
C 加藤さんはこれから仕事で出かけるからです。
D 加藤さんはこれからうちに帰るからです。
播放器
2．男の人はこれから何を取りに行きますか。
A B
C D
制作网络版课件时，在【任务
（一）的序号1．2．】上方设置播放器，将練習問題五的音频内容插入播放器中，点击播放器则播放相应的音频内容。
]
（3）再播放2遍練習問題五的音频之后，让学生完成任务
（二），判断对错。
（点击序号，在（）中显示答案，“对”显示“○”，“错”显示“”）
（二）録音を聞いて、下の文が録音の内容と合っているものには○、違って
いるものには×をつけてください。
播放器
1．レポートはもう少しで書き終わります。
（ ）
2．加藤さんはこれから新製品についての会議に出席します。
（ ）
3．加藤さんは4時にお客さんと約束があります。
（ ）
4．加藤さんは明日、レポートを提出します。
（ ）
[制作网络版课件时，在【任务
（二）序号１．】上方设置播放器，将練習問題五的音频内容插入播放器中，点击播放器则播放相应的音频内容。
]
（4）再播放1遍練習問題五的音频，让学生跟读并复述每一句会话，熟练掌握单词及会话中出现的句型及助词的用法，掌握地道的日语口语表达。
【練習問題五的音频】
加藤：
部長、ただいま出張から戻りました。
部長：
お疲れ様でした。
出張のレポートは今日出せるかな？
加藤：
帰りの飛行機の中でだいたい書いておいたので、今日中に出せると思います。
今日はこれからイベントについての会議があって、そのあと、4時にお客様がいらっしゃる予定なので、そのあとになってしまうのですが、よろしいでしょうか。
部長：
忙しいね、それじゃ、明日でもいいよ。
加藤：
いいえ、大丈夫です。
部長：
そうか。
でも、無理しないようにね。
加藤：
はい、ありがとうございます。
五、練習問題六（20min）
（1）使用网络教学资源平台展示練習問題六（PPT），让学生看图片回答老师的提问。
1この人は何をしていますか。
2机の上には何が置いていますか。
③皆さんは徹夜をしたことがありますか。
徹夜をした理由は？
（2）播放2遍練習問題六的音频之后，让学生完成任务
（一），判断对错。
[制作网络版课件时，在【任务
（一）序号１．】上方设置播放器，将練習問題六的音频内容插入播放器中，点击播放器则播放相应的音频内容。
]
（点击序号，在（）中显示答案，“对”显示“○”，“错”显示“”）
（一）録音を聞いて、下の文が録音の内容と合っているものには○、違って
いるものには×をつけてください。
播放器
1．私はレポートを書くことが苦手です。
（ ）
2．私の国の大学でもよくレポートを書きます。
（ ）
3．レポートのために私は徹夜をしました。
（ ）
4．クラスメートが起こしてくれて、目が覚めました。
（ ）
（3）再播放2遍練習問題六的音频之后，让学生完成任务
（二），填写单词。
[制作网络版课件时，在【任务
（二）序号１．】上方设置播放器，将練習問題六的音频内容插入播放器中，点击播放器则播放相应的音频内容。
]
（点击序号，在_______上显示正确答案）
（二）録音を聞いて、 の上に適当な言葉を書き入れてください。
播放器
1．レポートを書くことは私にとって、一番 ことです。
2．レポートの締め切りは までです。
3．レポートを書き終わったときはもう でした。
4．眠くなって、 まま寝てしまいました。
（4）再播放1遍練習問題六的音频，让学生跟读并复述每一句话，熟练掌握新单词，并理解文章的意思。
【練習問題六的音频】
私の国の大学ではあまりレポートを書きません。
しかし、日本の大学ではよくレポートを書きます。
ですから、私にとってレポートを書くのは一番頭が痛いことです。
昨日も徹夜をしてレポートを書きました。
今日までに出さなければならないレポートがあったからです。
夕べ一晩中、辞書を引いて分からない単語を調べながら、パソコンに向かっていました。
朝の6時ごろやっと書き上げました。
それで急いで学校へ行きました。
いつもより早く着きましたから、教室には誰も来ていませんでした。
急に眠くなって、椅子に座ったまま寝てしまいました。
クラスメートが｢もう授業の時間だよ｣と起こしてくれて、目が覚めました。
（5）最后，让学生用日语说出文章的大致梗概。
六、まとめ（5min）
一、ウォーミングアップ
二、練習問題三、練習問題四
三、練習問題五、練習問題六
教师评价总结学生们的课前预习情况，纠正学生们的不准确的发音、语音语调，强调本堂课的重点、难点。
七、授業後のタスク（2min）
1.復習
（1）利用网络教学资源平台反复听練習問題六的文章，并用3、5句话口头概述其大意。
（2）在网络教学资源平台上做相对应的练习题，巩固所学知识。
2.予習
（1）利用网络教学资源平台预习本课単語（3）（「力試し」和「コラム」中出现的单词）。
（2）查找日本的百元店的相关内容。
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