八环节教学法.docx

八环节教学法.docx

《八环节教学法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八环节教学法.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八环节教学法

八环节学习法

八环节学习法是学习的一个小周期，按本周期规律学习，就能对每堂课的知识由浅到深、由低到高的掌握起来，新知识不断被消化吸收，并发展成为技能和能力。

但有相当多的同学不懂得这种周期性，只知道抓上课、作业、阶段复习三环节。

因为这三环节直接在老师的控制之下，而其他环节的学习主要靠积极性、主动性和自制力。

只抓几个环节，学习成绩自然不会理想。

八环节学习法是：

一、制定计划

“凡事预则立，不预则废。

”学习更是如此，学习更是如此，学习无计划，觉得无事可做，不但效率低，而且每天浪费掉近两个小时的时间，实在可惜，尽管你学到了一些知识，但你并不会学习。

相反如果每段时间和每一章节，你都有可行的计划，学习目的明确，时间利用率就高。

各种计划的制定要从实际出发，不断调整修改，既不能流于形式，也不能面面俱到，计划不应太满，太死，要留有余地，学习的时间要进行恰当安排。

计划一旦制定就要严格要求，坚决完成，用“今日事今日毕”，“今日计划近日完”证明你不是一个意志薄弱者。

二、课前自学

只有课前预习好，听课才不被动，不被老师“牵着鼻子走”。

否则，对学习内容重点、难点心中无数，有问题听不懂，思想就会开“小差”。

预习并不是看一遍，了解个大概算完，要独立思考，提出问题，分析问题，解决问题，学会自己走路。

预习分课前预习，提前一、二天预习、周前预习和学期预习。

预习要遵循以下五条原则。

1、        预习阅读要求是：

慢读、细读、反复读。

2、        不动笔不读书，用不同的符号标出不同的内容，并注意做好预习阅读笔记。

3、        牢记预习成败的关键是思考，在预习中要学会思考，学会发现问题。

多问几个为什么，如果你感到预习不太起作用，说明你没有去思考，提出问题少。

高质量的“问题”是预习理解深入的标志。

4、        预习要树立信心。

有克服困难、完成任务的强大心理力量。

遇到不懂的问题，不要总是依赖老师这根“拐棍”，否则，你独立学习的能力永远不能提高。

5、        处理好预习与其他环节的矛盾，下决心扭转那种认为作业多，时间紧，没时间预习的恶性循环的局面。

通过实践你会体会到课前有预习，心理有准备，听课效果就好。

三、专心上课

专心的关键是注意，注意是打开智慧的天窗。

哪里有注意，哪里才有思维和记忆。

平时学习，注意的程度和质量与学习成绩有绝对关系，所以，在学习中，应十分注意培养自己的注意力，在注意的范围、稳定性、转移、分配等方面狠下功夫，做到边听、边想、边写、边记，并要时刻提醒自己长期坚持。

注意力不仅表现在听课上，它影响着学习的一切活动，预习、作业、思考、复习、考试、总结等。

集中注意力必须做到一下六点。

1、        保持安静。

安静是一中强刺激，要减少干扰，与之无关的东西坚决抛开。

2、        坐姿必须端正。

姿势、肌肉的状态同注意力关系紧密，全身适度紧张，注意力才会专注。

3、        牢记听课目的。

学好每一个知识点，确保无一漏网的信息，会使你注意力集中。

4、        按自己的特点强迫自己不接触分散注意力的事或物。

5、        意志要坚强。

遇到困难或失去兴趣，要牢记责任、强化注意。

6、        课堂注意要追踪老师的思维。

调动每一根神经，全力捕捉老师的每一个知识信息和能力培养目标，做到眼随老师走，脑随老师想，多思善想，主动听课。

课堂上决不允许只听老师的声音，要紧跟老师的思路。

看老师如何提出问题，分析问题，解决问题。

真正做到把心“专”到“想”上。

遇到不理解的问题暂时放过，课后解决，万不可纠缠不清，打断思路，因小失大。

课堂要善于提出问题，无疑则无思，使自己总是处于问题的情景之中。

课堂质疑主要来自：

第一是认真思考老师提出的问题，看老师怎样分析，第二是对老师提出问题，分析问题、解决问题中讲到的东西，多问几个为什么，万不可只听老师的结论，抄在本子上，死记硬背了事。

课堂听课思维慢的同学，要注意刻苦锻炼，培养提高，更重要的是及时复习旧知识，预习新知识，基础知识是思维的前提和保证。

另外，课堂记笔记要科学，记重点难点的分析、归纳和总结，数理化的概念、定理、公式等书上有，逻辑性强，没有必要记。

处理好听、思、记的关系，千万不要“捡了芝麻漏了西瓜”。

总之，上课只要注意眼、脑、手、嘴、耳各器官一块用，才是真正会听课，才能取得好成绩。

四、及时复习

狄慈根有句名言：

“重复是学习的母亲。

”孔子说：

“温故而知新”。

通过复习，条理清楚了，理解加深了，知识扎实了，记忆牢固了，认识得到升华，兴趣得到提高及时复习的确是一件快乐的事情，只有通过复习，掌握知识的欲望才能得到满足。

但大多数同学只重视单元复习或阶段复习，没有把对知识的及时复习当成知识理解、记忆、扎实掌握的过程。

及时复习应遵循忆、读、思、记的原则。

“忆”，首先回忆上课所讲的内容，对课前预习，课堂听课进行初步检验，凭记忆，把课堂的思路过一遍（也叫“过电影”），做到对其中的重点难点有清楚的认识。

一时想不起来，也要继续寻找线索，回忆法不仅发展记忆力，还会培养爱动脑得好习惯。

“读”，带着回忆中发现的问题，仔细阅读教材、笔记本和课外书籍，阅读中要注意突出重点难点，随时勾划，并在书本、笔记空白处写下有提示性的只言片语。

“思”边读边独立思考，不懂的问题不要急于问老师，要独立思考，冥思苦想，不得解脱，再依靠老师、同学们的点拨。

但不要忘了把老师、同学们的思路和自己比较，抓准症结，以后克服。

思考的另一个内容就是把新知识进行归纳，与学过的知识进行比较使新知识纳入大系统，做到条理化、系统化。

“记”，就是强化记忆重点和必须记住的知识，在比较、联系的基础上记住，并不断重复。

对难记的东西设卡立档，不断重复强化，重复越多，记忆越牢。

五、独立作业

有些同学不知作业的目的要求，疲于应付，不复习就急于做，边翻书边查例题，照猫画虎，做完了事；有的同学懒得动脑思考，一看不懂马上就问，抄袭别人的作业，其结果达不到运用知识分析问题、解决问题，形成技能之目的。

做作业是为了更好地学，在运用中学，学会再用，不断提高。

作业是一种很好的练习机会，要独立思考，独立训练，不断总结，学习才会有长进，能力才有发展。

北大附中胡波同学说：

“做作业和考试一样，考试和平常做作业一样。

”这充分说明了他对作业的认真态度，也说明他对作业的目的和重要性有深刻体会。

做作业应做到：

1、  先复习，后做作业。

不经复习，头脑中知识缺乏总结，不系统，不深刻，难度大。

只有搞好认真预习，专心听课再加上及时复习，作业才会顺利。

2、  像大考一样认真审题，养成习惯。

审清已知条件，未知条件，出题者意图和关键词名，不要答非所问。

一位教育家说：

“在没有理解问题之前，先不要着手解决问题。

”

3、  做完题目要跟上检查、总结。

仔细、耐心看一遍，步骤是否合理、得当，有无粗心错误。

或把结果代入验证，这对养成仔细认真、一丝不苟的严谨学风大有好处。

4、  书写认真、步骤规范。

字要一笔一划地写，保持卷面整洁；步骤要合理，该几步几步，该几点几点，不能杂乱无章。

六、认真纠错

认真纠错在八环节学习法中占有相当重要的位置，形象的说：

“撞了南墙须回头。

”考试中，你出现了错误，这说明学习上你已经撞了“南墙”，应当认真的研究一番，找出原因，立刻改正。

聪明人也不可能不犯错误，但他不会重复犯同一次错误。

我们应当认真对待纠错，不能应付了事。

对于提高水平来说，纠错一题胜过做习题几十题。

纠错应该落到实处，题后写明原因及体会，严格要求，持之以恒，才能堵塞漏洞，轻装前进。

否则找不到真正原因，到头来知识的水桶千疮百孔，错误百出，怎能盛住知识之水呢！

上海一学生考入名牌大学，问其经验，他拿出一本数、理、化纠错本，郑重地说：

“原因都在里面”。

纠错，建立错题档案，可以从知识方面、技能方面，非智力因素方面找原因。

（一）知识掌握方面的原因

1、在预习、听课中不注意看、听、思，课后没有不上，不懂不会，凭想当然而做错题目。

2、由于某个知识点的漏洞，造成新旧知识的脱节，运用新知识出现错误。

3、对一些易混易错的概念理解不透，没有通过理解、比较扎实掌握而错。

4、应当记熟的概念、公式、定理、生词，没认真记扎实而错。

（二）能力方面的原因

1、运算能力差，经常粗心出现错误。

2、由于死记硬背的学习习惯，只能做简单题，对灵活、综合性大的题目不会分析，没有做题路子，很容易出错。

这说明以后要在分析能力、综合能力、应变能力上狠下功夫，刻苦锻炼。

3、一些题目心里想的和做的不一样，这说明表达能力差。

4、思维敏捷性差，计算速度慢，考试作业未做完而出现错误。

（三）非智力因素方面的原因

1、粗心、马虎造成计算错误，特别是会做的题目，会做而失分，实在令人惋惜。

2、由于审题不清而造成的错误，会使你枉费时间，一分不得。

3、由于书写不认真造成错误和误判及扣卷面分。

4、由于自信心差，与别人对答案，做对的题目又改错了。

5、心理素质差，考试心情紧张，会做的题目不会做了。

建立错题档案，进行分类、整理、分析、登记，时间长了就会发现自己在学习上存在的问题，找出原因，坚决跟踪纠好错，用自己的毅力和恒心，再加上认真负责的态度，堵塞知识、能力、非智力因素方面的漏洞，真正把“失败”变成“成功”之母。

七、系统小结

系统小结使你对学过的知识心中有数，归类并网，各就各位，便于知识系统化、条理化。

系统小结应做到：

1、在老师的指导下，自己动手，归纳、整理、思考、重新认识学过的知识。

2、在整理之前再认真系统的慢读一遍书，这时通览一单元有“高屋建瓴”之势。

3、抓纲提要是系统小结的主要特征，大的知识体系是纲，知识点为目，这样有知识的树干、分枝、枝叶，它们的内在联系，从属关系一目了然。

4、系统小结有多种，有课堂小结、章节小结、单元小结、日小结、周小结、学期小结，还有横向、纵向小结、对比分析小结等。

日小结、周小结必须足够重视，不但要总结知识，还要着重总结理想、态度、方法、效率及时间分配，总结外部学习环境等是否处理得当。

每次十分钟，必须坚持天天做到，便于及时发现问题，马上改掉，减少后患，这对形成好的学习习惯，管理好自己大有益处。

八、课外学习

你注意了课外学习，知识之网就会编织得更大，思路更开阔，心胸更宽广。

有的同学很少看课外书籍，课内学习已够吃力，整日忧心忡忡，这样的学习缺少乐趣，也难以取得好成绩。

有的同学则不然，他们既重视课内知识，又十分注意课外阅读，他们理解问题也灵活的多，全面的多。

课外时间是指除听课、完成作业、消化当天知识之外的时间。

时间对每个同学来讲是个常数，但只要你见缝插针，分秒必争，科学安排，时间就不会从你身边溜走。

欧阳修的“枕上、马上、厕上”三上学习法，鲁迅的“时间就像海绵里的水”的比喻，都给我们以如何挤时间的启示。

只要努力，每天挤出90分钟是可行的。

自由时间除了课外学习之外还应完成以下四件大事。

第一，补课。

你不听课理解漏洞。

第二，巩固新知识。

当天知识，当天分析理解，总结好，一定过关。

第三，搞好复习。

第四，过好“电影”，搞好一天来的思想、学习总结。

另外，同学们还应时刻注意训练自己的应试能力，也就是说，不但学会学习，还要学会考试。

要想考好，必须拥有扎实的知识，过硬的本领，良好的心理态度，信心百倍的走进考场，跃跃欲试。

而不是提心吊胆，唯恐发挥不好。

平日应考能力的培养应从以下几个方面入手：

1、        多给自己设置一些心理障碍，提高心理承受能力。

2、正确对待自己的学习，公正评价自己的水平，不要期望过高，心理压力过大，拿主观臆测吓唬自己，考试的目的应是尽最大的努力发挥自己的水平。

3、考前极力消除精神负担，入场后冷静待战，切勿心急如焚，慌慌张张，如有怯场预感可闭目稍息，暂时分散一下注意力。

4、考场上集中精力，积极答题，遇到意外沉着对待，积极补救，不要因此而慌张万分，应想到别人也是如此。

5、审题要做到准、稳、快。

对字词、符号、已知未知条件反复推敲。

6、按顺序，先易后难，会多少，做多少，做一道对一道。

容易题更要细心，切忌丢三落四。

把握小的以后做，不会的跳过去。

力争容易题得满分，难题少丢分。

7、书写要迅速、工整，书写不迅速完不成任务，书写不工整，难以满足阅卷者的心理要求，往往造成丢分现象。

8、仔细检查，更正错误，对是否漏题，弄错题意，思路步骤是否正确，运算过程是否合理，都要认真复核。

9、每次考试都应做试总结，以求克服弱点，提高水平。

科学的方法是成功的先导。

谁掌握了科学的方法，谁就能在前进的道路上捷足先登！