文面训练是考场作文获得成功最直接的方法.docx
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文面训练是考场作文获得成功最直接的方法
文面训练是考场作文获得成功最直接的方法
“文面如同人的脸面”：
面目清晰，漂亮，“貌若西施”，就会使阅卷人一见钟情，在愉悦之中对你的文章产生一种“偏爱”。
相反，面目丑陋，形同妖魔，张牙舞爪，阅卷人就会立即产生一种厌烦感。
为此，考场作文书写训练要“立足规范，追求美观”，努力做到“三清”：
卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。
有经验的老师还特别强调他的学生在写考场作文时，标题、开头、结尾一定要先写到草稿纸上，然后一字不漏、一字不错、一字不改地誉写到作文卷纸上，让美观漂亮的卷面以独特的外部形体魅力去激起阅卷人的审美愉悦。
要记住，漂亮是使阅卷人笔下留情的一张王牌。
当然，这样做并不是要求考生像书法比赛那样“天地适中，珠圆玉润”，而是要做到规范、整洁、美观。
这完全是对阅卷老师的敬重，也是考生自身素质，甚或人格的展现。
有人说，练字非一日之功，需长期苦练，方有长进。
其实不然，只要训练得法，一天之后你的书写当令人刮目相看。
如“书写美观”，就如同“人的三分长相七分打扮”那样，需要修饰美化。
考场作文就应该是一个“经过美容的穿着嫁衣的新娘”。
那么，文面从哪些方面修饰才能美观漂亮呢？
一是不出方格原则：
每个字的笔画应在作文纸方格内，因为每个汉字的边沿用点连起来都是圆形，写在方格内，方方圆圆，显得整体美观。
二是大小匀称原则：
方格内字不能太大，也不能太小，要大小适中，匀称一致，和谐方能显出视觉效果。
三是靠边站原则：
方格内的字不能顶格，应留约1/5空白，然后居中靠下边，或靠左下边，或靠右下边，前后一致排列，这样才显得整齐划一，美观漂亮。
另外，还有标点不能乱点和书写款式要正确。
不同的标点表达的语气、语意是不相同的（例如：
“这件事你知道。
”“这件事你知道？
”“这件事你知道！
”“这件事你知道……”）。
同时要正确掌握标点符号在文中的位置（例如：
句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号应占一个字的位置，且居左偏下，不得出现在一行之首；引号、括号、书名号的前一半不得出现在一行之末，后一半不得出现在一行之首；破折号和省略号要占两个字的位置，中间不得断开，连接号和间隔号一般占一个字的位置，这四种符号上下居中；着重号、书名号和浪线书名号标在字的下边，可以随字移动）。
书写款式要正确：
标题单独一行要居中，副标题前加破折号另起一行，一般在正标题右下方。
各种文体都有自己的独特款式结构，尤其是书信体和应用文，对款式要求更为严格。
专项练习
一、下面是山西省运城学院附中2007届杨菁同学，在文面训练时的一份“收藏作业”，请同学们认真去看，去讨论，然后按照此要求，也仿写一份，比比看。
文面练习 班级_____ 姓名____
要求：
l、三清：
卷面清洁，字迹清楚，笔划清晰。
2、三不：
不写错别字，不错写标点，不乱写乱画。
3、三原则：
不出方格，大小匀称，靠边站。
4、不合格者重写。
按照上述要求，抄写下面文章。
不要活在借口之下
进大学后的第一次班会至今仍记忆深刻。
“同学们，大家现在已经坐在大学的教室里了，你们的人生又向前迈出了一步，值得恭喜。
不过．大家也知道．如果不是得益于’扩招’，各位现在恐怕还做不了大学生。
现在，就请你们把自己为什么没有考取名牌大学、重点大学的原因写一下．我想通过这个推选第一届班委会。
”辅导员老师直入主题。
很快，调查结果就整理出来了。
归纳一下，不外乎这么几个原因：
以前太贪玩，学习不够用功；高考发挥不好；志愿填得不好等等。
然而，有一个答案却令人耳目一新：
“我就这水平。
”这样的回答是需要勇气的。
也怪了．这位同学竟然做了我们的第一任班长。
辅导员的理由是：
全班同学中，只有他一个人没有为自己的失败找借口！
二、世界上怕就怕“认真”二字。
严字当头，狠抓不放。
要求：
立足规范，追求美观。
1．做到“三清”卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。
2．牢记“三不”：
开头结尾段必须做到一字不漏、一字不错、一字不改。
3．坚持“三原则”：
卷面上每个字都要不出方格、大小匀称，靠边站。
另外，还需标点规范，款式正确。
4．不合格者重写。
按照上述要求，抄写你最近写的一篇作文。
（抄写到稿纸上，或者作文本上即可）
虚构训练是考场作文打造“亮点”最管用的方法
平时要求学生作文要写真人真事，考场作文又让学生虚构，两者其实并不矛盾。
因为文章来源于生活，而又高于生活，尤其是对自定立意、不限文体的写作要求，我们完全可以选择经过艺术加工的人和事、景和物写进你的作文，文章立马就会典型、生动、精彩了。
这种艺术加工，也就是我们通常说的虚构。
要把一件普普通通的事变得特殊、典范，可以在事件构成的要素上做点文章，如时间、地点、人物、环境、物件等，只要其中有一个要素特殊，事件就变得不一般。
以“一位教师为学生补课”为例，进行艺术加工。
时间：
老师在大年三十晚上依然坚持为某某差生补课；或老师在爱人生病住院期间正需要人照顾时为学生补课。
地点：
老师跑到几十里以外的医院为生病的学生补课；或老师到少管所为违法的学生补课。
学生虽违法，但没有剥夺他们升学的权利。
人物：
这位老师，忍着自身肝癌后期的疼痛，去为高考冲刺的学生补课；或老师为一位父母外出打工，家中仅有80岁的奶奶与她相依为命的学生补课；甚或是老师为一位身患白血病，但对生命还有一线希望的学生补课。
环境：
天气极为恶劣，老师冒着风雪去为学生补课。
物件：
老师为学生补课需要做实验，但实验用的药品用完了，老师半夜起床赶往县城，终于在上课前把药品买了回来。
虚构，还可以把生活中的事和理放到神话寓言故事或文艺作品中的人物身上来体现。
比如，2001年以“诚信”为话题，南京考生蒋昕捷以故事新编形式写的《赤兔之死》，让赤兔马说出为人应诚信的道理：
“玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。
士为知己者死，人因诚信而存”。
从马嘴里说出来就比从人嘴里说出来更有新意。
再如，以“换位”为话题，一位聪明的考生用《孔乙己的申诉状》形式换位思考，把“窃书不能算偷”的观点，引用到如今的盗版书刊、光盘、比比皆是，却愈演愈烈……再说“偷”到丁举人家去了，引申到如今还有可能偷出个大贪官，为政府的反腐败出把力呢！
这样虚构与现实结合，辛辣、幽默、少见、新鲜，定会使阅卷老师耳目一新，眼前一亮。
考场作文中的虚构，应依据文题主旨去生发想象，以虚代实，虽出人意料之外，但又在情理之中，并非胡编滥造。
专项练习（三）
一、先读一读浙江考生依据“一枝一叶世界”为话题，联系现实，生发想象，巧设情境，虚实映衬，塑造出三个亲兄妹为抢母亲的遗产——一个铁盒而不顾母亲病危，结果却不是无价之宝，而是母亲对子女们的爱。
这篇小小说构思新颖，线索清晰，情节生动，事例典型，给人启迪，值得借鉴。
【满分例文】
母亲的铁盒
这是在重病房外的过道里，吵闹声充斥着整个走廊，三个亲兄妹在房外争着遗产，而房内则躺着正在急救的母亲。
母亲没有房产，没有存款，但却留着一个铁盒，里面必定放着无价之宝，三兄妹争的也就是这一铁盒。
心跳测试仪发出“嘀”的长音，母亲终于走了。
房外的争吵停止了，医生从病房里出来，告诉他们病人已死亡，医生同时带出了一个铁盒，这就是那珍贵的铁盒。
大哥身手敏捷第一个抢到了铁盒，打开看时，里面并没有金银珠宝。
有的只是写有三兄妹名字的信封。
大哥打开了写有自己名字的信封，里面只有一张发黄的旧照片。
这不就是大哥当年戴上红领巾的照片吗？
大哥穿着朴素的衣服但很合体，他笑的是那么灿烂。
大哥的眼睛湿润了，他想起了当年，想起了那晚。
母亲在微弱的灯光下给大哥赶着做衣服，手指上已贴了好几个胶布，母亲为的就是要让自己的儿子能开心地成为一名少先队员。
二哥也急忙打开自己的信封，里面只有个药方。
记得小时候，二哥身子弱，常常会感冒发烧，母亲常常摸着夜路，背着二哥去医院，每次总拿着贵重的药方，背着二哥回来。
家里穷，平时三兄妹的开支就已给母亲增加了不少负担，又要花那么多钱给二哥治病。
母亲拖着劳累的身体，走街串巷的收购旧东西，捡破烂，为的只是能够有多一点钱给二哥看病。
母亲原本乌黑的头发，如今早已花白。
母亲原本秀丽的面貌，如今早已布满皱纹。
但每次母亲看到吃完药熟睡的二哥，她总是那么开心，嘴角露出难得一见的一丝笑容。
最后一封是小妹的。
信封里面是一张汇款单。
三妹很早就下海经商了，早年也赚了很多钱，但年轻无知付出了代价。
三妹喜欢上一个男人，而那男人最后骗光了三妹的钱，还留下一大堆的债务。
三妹因还不出钱而被抓进了警察局。
但就在审判的前一天，三妹被释放了，她欠下的十几万的债务都还清了。
原来母亲将几十年的积蓄和卖房钱一起抵了债。
如今母亲只能住在一个木板搭起来的小屋里。
三个人已泣不成声了。
他们冲开病房门，跪倒在病床前，他们哭喊着：
“妈妈！
我们错了！
你快醒醒，你打我们吧，你骂我们吧！
”
母亲已闭上了眼。
眼角留下的只是那一滴含笑的泪珠。
一张照片，一张药方，还有一张汇款单，这时已不单单是母亲留下的遗物了，更是一位平凡的母亲对子女们的爱。
天下父母心，哪个父母不爱他们的子女，然而他们总是那么默默的关心着爱护着我们。
千言万语道不尽对父母的感谢，只能道一句“爸，妈，谢谢你们。
”
二、在自己的作文本里挑选一篇习作，进行虚构式加工改写。
下面提供的两种方案，任你选择。
1、形式上的虚构
对原素材的体裁形式、语言形式、人称和叙述方式进行虚构式加工，让其呈现出新的面貌。
比如，原素材的主体视角为当代的普通中学生，改换成生物、物品、自然、人格式的观念等特殊角度进行虚构，以陌生“人”的眼光去看待熟悉的事物，从而使原素材达到新奇、鲜活的效果。
2、内容上的虚构
对原素材的内容进行拓展、想像填充；或进行压缩，凸现重点；或移花接木，有中生新；或逆向改写，无中生有等等。
三、请以“我的同桌”为题，在写真人真事的基础上，采用虚构、夸张等手法进行艺术加工，写一篇600字以上的抒情性散文。
（康杰初中郑惠萍）
快速成文训练是考场作文获得成功必不可少的方法
每年评阅考场作文时，总会看到一些考生的作文草草结尾，甚至只写了半篇，造成这种失误丢分，对一个考生来说将会遗憾终生。
考场作文是限时作文，如何才能写得又快又好？
一位连续10年教高三毕业班语文教师回答说：
“是练出来的。
”
为了训练有序，他采用了三种课堂训练模式：
①单课时课型：
基本结构是：
一命题，二写作，三讨论，四小结。
其中写作40分钟，讨论、小结5分钟。
在45分钟时间内，不但要完成800字的作文，而且有时间进行讨论与小结，熔写作、指导于一炉。
②双课时课型：
基本结构是：
第一课时，一命题；二写作。
第二课时，前15分钟4人一组交插评卷［要求：
一读（粗读一遍，细读一遍）二改（把错别字改正过来）三批（写出简洁评语，指出亮点与不足）四打分（满分60，内容20，表达20，亮点20）］后30分钟讲评选优和课堂总结（共七个步骤：
一是每小组选送一篇高分作文，并将作者姓名写到黑板上，叫做“榜上有名”；二是从选送的文章中抽出3——5篇当堂评讲，叫做“佳作亮相”；三是讨论发言，讲出亮点；四是咬文嚼字，修改病句；五是点石成金，锦上添花；六是总结指导；七是贴堂展示。
）
③理论指导型：
基本结构是：
先是实例导向，接着技法指导，最后落实应用。
这种课型最大特点就是理论联系实际，讲练结合，教与学易于形成共识，更易于为学生所接受和掌握。
这种课型特别适合于快速综合训练的内容：
如，各种表达方法（记叙、描写、议论、抒情）的快速综合运用；各种作文环节（审题、立意、构思、成文、修改）的快速综合训练；各类文体（记叙文、议论文、说明文、应用文）的快速综合训练；各种作文形式（命题作文、选题作文、给材料作文、看图作文、话题作文）的快速综合训练。
当然，教学有法，教无定法，贵在用法。
三种快速成文课型结构模式，绝不是快速成文教学的“公式”。
公式者，可以照搬，可以套用，而且千篇一律，一成不变。
模式则不，模式可以随时修改，灵活变通，甚至可以重新设计，另行创新，所以，在教学实践中可以借鉴，不一定照搬。
但有些训练形式和方法，是需要反复强调和强化训练后，才能收到效果的。
比如，每次写作训练课，都要从严从难要求学生进人一种特别情境，产生一种“情急生智”的紧迫状态。
即是：
写作训练课的课堂要绝对安静，不准有一点声响。
出作文题之前，学生要平心静气，双唇紧闭，两眼注视黑板，等待老师出题。
此时要做到三不准：
口不准发音，眼不准斜视，头不准摆动。
出了作文题后，要学生立即进人思维状态。
此时要排除一切内心杂念，忘掉一切，仿佛世界只有我和作文题。
也就是说，要把一切心思都集中到作文题上来。
要像气功师练气功那样进人境界。
这样，思想高度集中，思维高度活跃，精神高度紧张，不但审题构思速度快，写作的速度也会异乎寻常的快。
想一想，曹植的“七步诗”，晋朝袁虎的“倚马千言”，不都是在重压下“逼”出来的吗？
其实，许多高分作文的获得者都有这样的体验。
考场之上，他们一旦立意确定，心目中就有了“标志物”，脑子里就不再是一盘散沙，而是一件件观点鲜明的“预制配件”，需巧妙搭配，重新组装，使之成为一篇符合文题要求的急就佳作。
因此，也可以这样说：
考场作文就是考“记忆＋技巧＋个性化=考场成功作文。
”
记者写新闻，秘书写公文，为什么速度那么快？
为什么换成个作家去写这类文章，却写不快呢？
因为记者、秘书常写这种文章熟悉这类文章的格式。
考场上要快速成文，不也是这么简单的一个加法公式？
急能生智，熟能生巧，熟还能生快。
专项练习
下面文题供快速成文课型选用，要求45分钟交卷。
阅读下面材料，按要求作文。
①一天，蜜蜂把一壶蜜送给天神，天神十分高兴地说：
"谢谢你，现在我也想送一件东西给你，尽量满足你的愿望。
”蜜蜂反复思索，很久才说：
“天神，我经常为没有保护自己的能力而苦恼赐给我一根一刺就能致人于死地的毒针吧！
”天神听了之后，有点不高兴。
但既然已经答应了蜜蜂，不好出尔反尔，只得履行刚才的承诺。
天神对蜜蜂说：
“我可以送你这种针，但必须给你讲清楚，就是当你刺入之后，拔出毒针时，你的生命也就随即结束了。
”
以上寓言告诉我们：
蜜蜂得到不该得到的东西，同时又失去了自己本不该失去的东西。
我们在进行社会交往和处理人际关系的时候，往往也会遇到或听到类似的故事；但是，也时常见到许多不同的甚至相反的情况。
对此你是如何认识的呢？
请就“得到与失去”这个话题写一篇600字以上的文章。
② 三人行，则必有我师焉。
（孔子）
师傅领进门，修行在个人。
（中国俗语）
名师出高徒。
（中国俗语）
十分学七要抛三，各有灵苗各自探。
（郑板桥）
听君一席话，胜读十年书。
（中国俗语）
学我者生，似我者死。
（齐白石）
汝果欲学诗，功夫在诗外。
（陆游）
对于拜师学习和自主学习的话题，人们历来都有各自不同的观点。
社会上也有这两方面的例子，有自学成才的；有从师学而成就事业的。
说到这个话题，我们很自然地就会想到韩愈的名篇《师说》，到底是如何学习呢？
请以“学习与求师”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
二、先阅读、欣赏系列材料，再比较、分析并选择你所要写文章的“切入点”和“绽开面”。
【文题设计】读下面这首小诗，按要求作文。
挂在嘴上/不如记在心上/记在心上/不如扛在肩上／它不一定/能使你的前程灯火辉煌/但一定会/给你一份厚厚的人生礼物（《责任》）
责任是指份内应做的事。
教育子女是父母的责任，赡养老人是青年人的责任，保卫边疆是军人的责任，建设祖国则是我们每个人的责任。
只有每个人自觉地把份内的事做好，祖国才会民富国强。
读小诗，想诠释，联系生活实际，请你以“责任”为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【立意角度】
①责任是一种良好素质的体现。
②责任是一种勇气的象征。
③责任是人类得以生存延续的前提。
④责任感促使人不断奋斗。
⑤责任是无法回避的，我们应该勇敢地承担起责任。
⑥逃脱或推卸责任应受到惩罚。
⑦孝敬父母是子女的责任。
⑧承担贵任是诚信的表现。
⑨我们不能盲目承担责任。
【名言警句】
①男子汉的责任就是竭尽全力去做能够做到的事。
——〔美〕爱迪生
②生活给予人们的最高奖赏就是埋头去做应做的工作。
——〔美〕罗斯福
③人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。
——〔英〕狄更斯
④尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，不认真工作的人什么也不是，只能是懦夫，不折不扣的废物。
——刘易斯
⑤以天下为己任。
——孙中山
⑥我将吃苦不要紧！
为了责任而受苦是美好的命运。
——罗曼.罗兰
⑦如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是人生的目的，人类将多么幸福。
——〔法〕罗丹
⑧每个立志献身给生活的人，都有责任把自己内心所怀有的计划完成到最完美的境地。
——〔波兰〕珂勒惠支
⑨人的天职在于探索真理。
——〔波兰〕哥白尼
【经典事例】
①尽责到生命的最后一刻（鲁迅改稿）
鲁迅先生创作态度十分严谨，他常说文章千古事，对读者一定要负责。
他提倡写文章“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”。
他自己身体力行着这一主张，直到生命的最后一刻。
在他生命的最后两天中所写的《因太炎先生而想起的二三事》一文的修改上，清楚地表现了这一点。
当时，他“已经没有力气了”，但他仍坚持修改。
在这篇最终未能完成的仅有2600多字的短短文稿中，修改的痕迹竟达53处之多。
②对过失负责的里根
1920年，美国一个年仅11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居的玻璃，人家要索赔12.5美元，当时12.5美元可以买125只母鸡。
闯了祸的男孩向父亲承认错误后，父亲让他对自己说：
对过失负责。
可他没钱，父亲说：
钱我可以先借给你，但一年后还清。
从此，这个男孩就开始了艰苦的打工生活。
半年后，他终于还给了父亲12.5美元。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
③爱国是每个人的责任（天下兴亡，匹夫有责）
明末思想家顾炎武说过，天下兴亡，匹夫有责。
爱国应该不分贵贱，不论是居庙堂之高，还是处江湖之远，都应该为国家做贡献，都对国家的兴亡负有责任。
春秋时期鲁国平民曹刿，在齐军人侵鲁国的时候，就主动请战，为国分优。
这种爱国意识是一笔宝贵的精神财富。
④责任不能虚化，一定要明确（三个和尚没水吃）
一个很有名的故事：
一座庙里原来只有一个和尚，他只好挑水吃；后来又来了一个和尚，两个人可以抬水吃；再后来，又来了一个和尚，一共三个和尚，人多了，反倒没水吃了。
因为责任没有明确，大家都相互推诿。
从管理学上讲，这是一个重要的原理：
责权分明，才能提高办事效率。
⑤称职的丞相
汉文帝时，陈平任左丞相。
据说有一次汉文帝问他：
“全国每年收粮多少？
”陈平回答说：
“这要问治粟内史。
”汉文帝又问他：
“全国每年案件有多少？
”陈平回答说：
“这要问廷尉。
”汉文帝见状，就问：
“那你管什么？
”陈平回答说：
“丞相管百官。
”在这里陈平是个聪明人，知道自己作为左丞相的职责主要是管百官，而不是钱谷、案件等事。
⑥华歆的义行
《世说新语》载：
晋时，华歆、王朗一起乘船逃难，有一陌生人请求搭舟相随。
华歆犹豫，王朗说：
“船有宽裕，为什么不可带上？
”让其登了舟。
后强盗追来，为了快跑，王朗想把那人丢下船。
华歆却说：
“我当时犹豫，正是为此。
现既带上人家，岂可着急了扔下不管？
”华、王之优劣已昭然矣。
⑦不负责任的玩笑
西方有愚人节，这天可以开些玩笑。
而纽约的一家报纸竟跟大作家马克·吐温开了个太过分的玩笑，这家报纸报道：
“马克·吐温，x月x日辞世了。
”当马克·吐温亲自迎来那些吊唁的朋友时，许多人又惊讶，又气愤，大家纷纷谴责那家不负责的报纸。
但是马克·吐温一点也不发火，他诙谐地说：
“报纸说我死是千真万确的，不过把日期提前了一些。
”
⑧不负责任酿惨祸
1982年5月28日，一列旅客列车在从东北驶向关内的途中，就是因为一个20岁的铁路工把起道机放在线路上没有拿下来，便擅自离开岗位去买冰棍吃，造成一起震动中外的列车翻车事故。
这次事故使10节车厢报废，3名旅客丧生，给国家造成119万元的经济损失。
这次事故，无疑是由于这个青年工人玩忽职守造成的。
⑨不能盲目承担贵任
承担责任是一个勇于负责的表现，但承担责任也要有一定的原则，那就是不能盲目承担责任。
每件事情都有其来龙去脉，该谁负责的就应由谁负责，如果盲目承担贵任，一方面会给该承担责任的人带来侥幸心理，另一方面也会给制度与规则的严肃性造成破坏。
（太原外国语学校刘文芳）
附：
如何使考场作文不偏题训练教学案例
“仰望星空”话题作文课堂实录
师：
在考场作文中，大家最怕什么？
生《齐答》：
离题！
师：
今天我们就利用一节课时间来边学边写作一篇不离题的作文。
先请大家以“仰望星空”为话题列一个作文提纲。
要求有一定的层次，每个层次用不超过20个字的一句话概括，最好能尝试着列举可能用到的材料。
（五分钟后）
师：
请大家把列好的提纲放在桌上。
（随意抽取两位同学的提纲，当众朗读。
）
师读：
1．首先写星空的场景。
2．反思对自己的意义（建议用以小见大的方式）。
3．反思人生，写出意蕴。
师：
请解释一下你的提纲好吗？
生：
我先写仰望星空看到的景象，然后写这些景象对我的意义，再把对自己的意义引申到对人生、对社会的意义。
师：
对自己、对人生、对社会的什么意义？
生：
还没想好。
师读：
1．总述。
2．从星空的奥秘写到星语心愿，最后联想到未来。
3．材料：
数星星的孩子。
师：
“星语心愿”什么意思？
生：
就是对星空有着美好的憧憬和盼望，盼望接近星空，比如“神六”升空。
师：
然后就联想未来对星空的探索，是吗？
生：
是的。
师：
现在我们先把提纲搁一下，来看一篇以“仰望星空”为话题的作文。
（多媒体显示）
寻找一方宁静
作为一位高薪白领，依照惯例在成功接手一笔大买卖后，公司会给予半个月的长假期，以搞劳员工。
也许被喻为人间天堂的爱琴海，或是海中明珠的夏威夷是人们向往的首选。
但在诸多城市元素、情怀、风情、节奏熏陶下的我却对那来之不易的假期有着另一番别具风味的体验和感受。
是的，我辛勤地工作，艰难地触入都市这快节奏中，无意成为这假期的“奴隶”和“俘虏”。
在满是西装的大衣拒中我终于找到了那几件旧的运动休闲服和牛仔裤，再配上一双轻便的运动鞋，仿佛又回到了那花儿一样的时代。
关上公寓的门，踏上了故乡之路―——那条悠长而又熟悉的山路。
山里的母亲得知我要回来便早早地在家门口高兴地等着，她并不晓得我在担心我的被都市多元化社会所污染的生活，会玷污她那份纯正的质朴……
夜深了，我在大槐树下躺着，躺在父亲亲手做的藤椅上。
望着那空旷的天空，夏风带着大山的味道轻轻地吹来，叶子被吹得“沙沙”作响。
透过那叶子的缝隙仿佛看到天空中的星星伴着叶子的响声、和着四周围那各种各样的小山虫一起一伏有规律地鸣叫．按捺不住了―——小小的身躯围烧着那半眉弯月开始翩然起舞。
四周围很“静”，没有都市的喧哗，唯有虫儿的歌唱；没有都市汽车的高鸣，唯有树叶“沙沙”的响声；没有都市各种各样的虚伪，唯有天空中群星点点闪耀的那丝丝的璀璨；更没有我为工作为生活而忙碌的身影，只有那在夏风的凉爽中、群星闪烁下的那舒服宁静的身心……
师：
大家探讨一下这篇作文到底有没有偏离话题。
生：
离题了．没有写星空。
前面大部分在写自己如何离开公司、都市和喧嚣，去寻找宁静，后面才写仰望星空，并且只是作为一种陪衬出现。
生：
没离题，作者在前面所写的一切都是为了写出对宁静的寻求，作者所写的宁
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