惠州市教师招聘统一试题doc.docx

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一、选择题

1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（　）

A．赫尔巴特　B．卢梭　C．洛克　D．杜威

2、人力资本理论说明了（）

A．教育对经济发展的促进作用

B．经济发展水平对教育的制约作用

C．政治对教育的制约作用

D．教育对科学技术的促进作用

3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A．顺序性　B．阶段性　C．不平衡性　D．差异性

4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（　）

A．童年期　B．少年期　C．青年期　D．成年期

5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（　）

A．理论联系实际　B．教育与社会实践结合　

C．知识分之与工农相结合　D．教育与生产劳动相结合

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（　）

A．课程　B．课程标准　C．课程计划　D．课程目标

7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（　）

A．强制性，基础性，科学性　B．强制性，普遍性，科学性　

C．科学性，普遍性，基础性　D．强制性，普遍性，基础性

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（　）

A．循序渐进原则　B．直观性原则　

C．启发性原则　D．因材施教原则

9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（　）

A．练习法　B．演示法　C．实验法　D．发现法

10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（　）

A．外部分组　B．内部分组　C．设计教学法　D．道尔顿制

11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（　）

A．内容型策略　B．形式型策略　

C．方法型策略　D．综合型策略

12、德育过程结构的构成要素是（　）

A．教育者，受教育者　

B．教育者，受教育者，教育内容　

C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法　

D．教育者，受教育者，德育环境

13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（　）

A．认知模式　B．体谅模式　

C．价值澄清模式　D．社会模仿模式

14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（　）

A．常规管理　B．目标管理　C．平行管理　D．民主管理

15、班主任工作的中心环节是（　）

A．了解和研究学生　B．组织和培养班集体　

C．做好个别学生的教育工作　D．统一多方面的教育力量

二、填空题

1、教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。

2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：

教育再生产劳动力和＿＿＿＿。

3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。

4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。

5、我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。

6、当前实施素质教育应该以培养学生的＿＿＿＿和社会实践能力为重点。

7、教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。

8、在我国，课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。

9、实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。

10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。

11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：

一类是实物直观，另一类是＿＿＿＿。

12、教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

13、德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。

14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。

这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。

15、班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。

三、判断题

1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

（　）

2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。

（　）

3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。

（　）

4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

（　）

5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。

（　）

6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。

（　）

7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

（　）

8、德育的过程具有多端性。

（　）

9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。

（　）

10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。

（　）

四、简答题

1、试述当代教育民主化的表现。

2、教师的职业角色有哪些？

试做简要的说明。

3、简述教学过程的结构。

4、试述备课的基本内容和要求。

5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？

五、论述题

1、以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。

参考答案

一、选择题

1、D　2、A　3、B　4、C　5、D　6、B　7、D　8、C　

9、B　10、A　11、A　12、C　13、B　14、C　15、B

二、填空题

1、夸美纽斯的《大教学论》　

2、教育再生产科学知识　

3、延时　

4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。

5、马克思主义关于人的全面发展学说　

6、创新　

7、职业角色的多样化　

8、教学大纲　

9、学校教育　

10、学生身心发展　

11、模象直观　

12、作业检查与批改　

13、社会通过教师向学生提出的道德要求　

14、尊重学生与严格要求学生相结合　

15、教育者

三、判断题

1、√　2、×　3、√　4、×　5、×　

6、×　7、×　8、√　9、√　10、√

四、简答题

1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。

另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。

4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。

5、

（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；

（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。

五、论述题

1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。

你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？

（1）作为教师，采取适当方式（不漏身份）找到他，给他说：

“晚了不安全我来陪你上好不好？

”

（2）我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。

现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。

　　（3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！

　　（4）现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。

可以让家长来找孩子，再进行教育。

　　2、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷？

你将怎样帮助他纠正？

　　A:

性格生缺陷：

自卑、孤独、封闭，不合群。

　　B:

我会采取以下措施帮助他纠正：

（1）、个别会谈：

教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。

鼓励多与人交谈：

做到有话就说，有事就谈。

做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。

（2）、与家长联系：

通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。

　　（3）、写观察日记：

鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。

　　（4）、自我接纳：

要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。

　　（5）、组织丰富多彩的集体活动：

安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。

　　（6）、阅读指导：

给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。

　　（7）创造课堂发言的机会：

上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。

　　（8）引导交友：

教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。

　　3、有一天，一个女生交给你一封信。

信是本办一个喜欢这个女生的男生写的。

你作为班主任，怎样处理这件事？

（1）冷处理，不扩张。

（2）告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。

　　（3）悄悄的告诉男生：

橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。

青春的萌动是正常的，老师能理解。

喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。

　　4、有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么办？

　　我会告诉他们我不太清楚。

如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。

　　5、什么是班级文化？

你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？

　　班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。

班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。

　　我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设：

（一）、“硬文化”的建设

　　①、注重教室的卫生。

扫、保结合

　　②、重视教室的布置。

　　两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；设立温馨提示栏（提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动安排；当天值日学生等）、风采展示窗（本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。

）

　　③、讲究座位的排列。

变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等

（二）、“软文化”的建设——创意班级文化活动

　　①、开展星级创建

　　可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。

不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。

　　②、建设班级博客

　　现代社会，网络已经走经寻常百姓家。

而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。

我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖……博客成为展现班级形象的窗口。

　　③、“股份制”的班训、班歌、班徽

　　在班里开展征集班训、班歌、班徽（班标）活动；给班训、班歌、班徽各找10条理由。

他们是班训、班歌、班徽（班标）真正的“股东”。

　　④、文明袋

　　文明袋：

上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”