语文复习教案.docx
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语文复习教案
第一单元复习
复习时间：
教学目的：
复习第一单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。
教学过程：
一．复习课文
1、第一组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
2、老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
二．背诵《草原》、《白杨》中要求背诵的段落。
三．练习。
1、看拼音，写词语。
（8分）
jíchíqīngxīxiūsèshuāijiāo
（）（）（）（）
lǜtànjièshàotiānyálǐmào
（）（）（）（）
2、比一比，再组词。
（8分）
渲（）禁（）蹄（）僵（）绍（）绒（）唤（）谈（）
喧（）襟（）啼（）疆（）招（）戎（）奂（）毯（）
3、写出近反义词。
（3分）
近义词：
清晰——（）表白——（）沉思——（）
反义词：
软弱——（）粗壮——（）迅疾——（）
4、选词填空。
（6分）
屹立挺立矗立
1、雄伟的人民英雄纪念碑（）在天安门广场上。
2、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（）在西安市玉祥门外。
3、一行高大的白杨树沿着铁路线（）在茫茫戈壁上。
艰难艰苦艰险
（4）、建设者们无怨无悔地扎根条件（）的边疆。
（5）、张骞不畏（ ）险阻，再次出使西域。
（6）、公元前138年张骞曾历尽（）出使过西域。
四、检查练习，订正评讲。
教学目的：
复习第二单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。
教学过程：
一．复习课文
第二组教材以童年为专题来编排教学内容的。
《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。
《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。
这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。
《童年的发现》写童年时有趣的发现。
《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
二．背诵《草原》《白杨》《古诗词三首》《冬阳·童年·骆驼队》
三．练习。
⒈这次，我看到了草原。
那里的天比别处的，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。
⒉在天底下，，而并不。
四面都有，是绿的，也是绿的。
羊群一会儿，一会儿
哪里都像。
那些是那么，就像只用，不用的中国画那样，到处，轻轻流入。
⒊这种境界，既，又，既，又一首。
在这境界里，连都有时候，好像草原的。
⒋快了，快到了。
忽然，像被吹来似的，出现了一群马，马上的男女老少穿着，
，像向我们。
⒌白杨树就。
哪儿它，它就在哪儿很快地，
长出。
不管遇到，不管遇到
，它总是，，不，也不。
⒍它们成一长串，站着，人们的。
天气，拉骆驼的了他的，头上热气，是一股白色的烟，干冷的空气中。
⒍双峰的上，每匹都两麻袋。
⒎我骆驼的面前，看它们的样子：
那样，那样
，那样。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙
磨来磨去，冒着热气，白沫子胡须上。
我，自己的牙齿。
⒏老师教给我，要学骆驼，。
看它从不，慢慢地，总会；慢慢地，总会。
⒐我的中却了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！
它们软软的走在软软的上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？
一定是拉骆驼的人，那，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的。
”
⒑冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别，让人想把棉袄
下来。
可不是吗？
骆驼也脱掉它的啦！
它的一大块一大块地从身上掉下来，肚皮底下。
我真想拿剪刀替它们，因为太不了。
⒒过去，过去，又来了，又来了，童年却。
底下学骆驼咀嚼的，我也不会再做了。
⒓我默默地，慢慢地，又看见走过来，又听见的。
童年我的心头。
四．评讲。
第三单元复习
复习时间：
教学目的：
复习第三课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。
教学过程：
一．复习课文
第三组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
二．背诵《杨氏之子》《再见了，亲人》
三．练习。
⒈梁国杨氏子九岁，。
孔君平，父不在，呼儿出。
为，果有杨梅。
孔曰：
“此是。
”儿答曰：
“孔雀是。
”
⒉八年来，您为我们花了多少，给了我们多少！
记得五次的时候，由于敌机的，造成了的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人三天三夜。
是您带着全村妇女，打糕，炮火，硝阵地上给我们吃。
这真是啊！
⒊我们还记得，我们的一个伤员在您家里，敌机来了，您自己的小孙孙，把伤员了防空洞；当您再回去小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了的亲人。
您说，这，的情谊，我们怎么能？
⒋那一回，侦察员老王到敌占区去，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子着。
你妈妈知道了，带着你敌占区，偷偷地
了关着老王的那所小房子。
你妈妈跟哨兵争吵，那个班的敌人。
你屋里，老王身上的绳索，了老王。
你回到村里，妈妈。
第二天传来，你妈妈拉响手榴弹跟敌人
了。
同志们起来，你却把脚一，嘴角
着，说：
“妈妈，这个仇我一定要报！
”小金花，你是多么
呀！
可是今天，跟志愿军叔叔的今天，你怎么了呢？
⒌山路这样崎岖，您双拐，已经送了几十里。
就是您一步不送，我们只要想起您的，也永远不会您对我们的。
我们记得，那是1952年的春天，花开满山野的时候，您知道我们缺少，就篮子上山野菜。
后面山上的野菜了，您又前沿阵地去挖。
不料，敌人的一颗炮弹在您的身旁，您倒在里……
⒍您为我们了这样高的，难道还不表达您对中国人民的
？
⒎列车呀，请开，让我们朝鲜的亲人，让我们在这曾经的土地上再。
四．评讲。
教学目的：
复习第三、四单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。
教学过程：
一．复习课文
第三组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
第四组课文讲述了一些感人至深的故事。
《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。
比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
二．背诵《杨氏之子》《再见了，亲人》
三．练习。
⒈梁国杨氏子九岁，。
孔君平，父不在，呼儿出。
为，果有杨梅。
孔曰：
“此是。
”儿答曰：
“孔雀是。
”
⒉八年来，您为我们花了多少，给了我们多少！
记得五次的时候，由于敌机的，造成了的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人三天三夜。
是您带着全村妇女，打糕，炮火，硝阵地上给我们吃。
这真是啊！
⒊我们还记得，我们的一个伤员在您家里，敌机来了，您自己的小孙孙，把伤员了防空洞；当您再回去小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了的亲人。
您说，这，的情谊，我们怎么能？
⒋那一回，侦察员老王到敌占区去，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子着。
你妈妈知道了，带着你敌占区，偷偷地
了关着老王的那所小房子。
你妈妈跟哨兵争吵，那个班的敌人。
你屋里，老王身上的绳索，了老王。
你回到村里，妈妈。
第二天传来，你妈妈拉响手榴弹跟敌人
了。
同志们起来，你却把脚一，嘴角
着，说：
“妈妈，这个仇我一定要报！
”小金花，你是多么
呀！
可是今天，跟志愿军叔叔的今天，你怎么了呢？
⒌山路这样崎岖，您双拐，已经送了几十里。
就是您一步不送，我们只要想起您的，也永远不会您对我们的。
我们记得，那是1952年的春天，花开满山野的时候，您知道我们缺少，就篮子上山野菜。
后面山上的野菜了，您又前沿阵地去挖。
不料，敌人的一颗炮弹在您的身旁，您倒在里……
⒍您为我们了这样高的，难道还不表达您对中国人民的
？
⒎列车呀，请开，让我们朝鲜的亲人，让我们在这曾经的土地上再。
四．评讲。
第三次
教学目的：
复习第五、六单元课文，达到理解内容和思想感情的目的。
教学过程：
一．复习课文
第五组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。
4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
第六组教材“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。
通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
二．练习。
⒈写出三种古代传递信息的方式：
⒉写出四种现代传递信息的方式：
⒊你认为应该如何正确利用电视、网络等媒体资源？
⒋请写出《西游记》中你最感兴趣的故事。
（80字左右）
⒌说说你最喜欢《西游记》中的谁，为什么？
（80字左右）
第四次
教学目的：
复习第七、八单元课文，达到理解内容和思想感情，会背会默要求的内容的目的。
教学过程：
一．复习课文
第七组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。
这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。
作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。
这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。
第八组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
二．背诵《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》
三．练习。
⒈正是这样,也。
走过一条街，向上看，家家户户的都是，。
许多窗子都，一个花的海洋。
让我们看的人，
。
都是这样，的时候，
是让别人看的；的时候，。
，
。
我觉得这一种境界是。
⒉船夫的特别好。
极快，很多，他，。
不管怎么，他总能
地挤过去。
遇到，他总能，而且速度非常快，还能。
两边的建筑往后倒退，我们的眼睛，
看哪一处好。
⒊商人大包的，走下小艇，沿河。
青年妇女在小艇里。
许多孩子由伴着，小艇到去呼吸新鲜的空气。
老人带了全家，，坐着小艇上教堂去。
⒋半夜，戏院，一大群人，走上了的小艇。
在一起的小艇就散开了，消失在中，传来一片的声音。
水面上，只见在水中。
高大的石头建筑在河边，古老的横在水上，大大小小的船都在码头上。
水上城市，古老的威尼斯
。
⒌学习了《人物描写一组》，我学习到人物描写方法有：
（至少写两种方法）
五年级下册复习资料（课文要点）
【诗句古文篇】
古诗词：
《牧童》
唐吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
前一句意思：
广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
全诗意思：
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》宋杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
后一句意思：
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
全诗意思：
两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
怪生:
怪不得（“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。
）
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐·村居》
宋辛弃疾
（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
）
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：
大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！
最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有扬梅。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
译文：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
【日积月累篇】
（一）《浪淘沙》
唐刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（二）*天行健，君子以自强不息。
《周易》
*有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》
*莫等闲，白了少年头，空悲切！
《满江红》
*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》
*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》
*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》
（三）地满红花红满地
天连碧水碧连天
（回文联）
一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中
（数字联）
翠翠红红，处处莺莺燕燕
风风雨雨，年年暮暮朝朝
（叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边
（顶针联）
（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海
愚公移山
含辛茹苦
任劳任怨
艰苦卓绝
百折不挠
千里迢迢
肝胆相照
风雨无阻
坚贞不屈
赤胆忠心
全心全意
鞠躬尽瘁
扶危济困
赴汤蹈火
冲锋陷阵
程门立雪
（五）*刘关张桃园三结义——生死之交
*孔明借东风——巧用天时
*关公赴会——单刀直入
*徐庶（shù）进曹营——一言不发
*梁山泊的军师——无（吴）
*孙猴子的脸——说变就变
（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语
文质彬彬
仪表堂堂
虎背熊腰
身强力壮
神采奕奕
满面春风
垂头丧气
目瞪口呆
健步如飞
活蹦乱跳
大摇大摆
点头哈腰
低声细语
巧舌如簧
娓娓动听
语重心长
（八）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣!
哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——（英国）雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
——（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
——（俄国）普希金
【人物形象的个性特点篇】
《童年的发现》：
费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：
杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：
晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：
赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：
赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：
体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：
蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：
诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：
武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：
孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：
严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。
《“凤辣子”初见林黛玉》：
王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
喜欢炫耀特权和地位的人
《刷子李》：
刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：
反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
【课文提纲篇】
第一单元
1《草原》
A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：
草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：
蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）
3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：
望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）
爸爸的神情也随之发生着变化：
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：
直；适应力强；坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：
一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解体会：
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：
“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
4．《把铁路修到拉萨去》
中心思想：
文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。
赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
第二单元
5《古诗词三首》三首诗歌的异同
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。
A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。
B作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：
看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。
这些场景是按季节推移顺序写的。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》
A作者：
俄国
费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：
先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：
世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。
【例子：
哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不
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